1、數(shù) 松 果 育紅小學(xué) 蘆小銀教學(xué)內(nèi)容：30頁31頁。教材分析：5的乘法口訣作為學(xué)習(xí)乘法口訣的起使內(nèi)容，是在學(xué)生初步認(rèn)識乘法的意義，并具有數(shù)數(shù)技能的基礎(chǔ)上來學(xué)習(xí)的，應(yīng)切實(shí)學(xué)好。學(xué)情分析：由于5的乘法口訣是編制口訣的第一課時(shí)，學(xué)生對口訣還不是很了解，把重點(diǎn)應(yīng)該放在理解和記憶上。教學(xué)目標(biāo)：1、從生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，層層深入地逐步完成對乘法意義的體驗(yàn)。2、培養(yǎng)孩子遷移推理能力、概括能力和總結(jié)規(guī)律的能力。3、體會乘法與生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)：完成對乘法意義的體驗(yàn)，經(jīng)歷知識形成的過程。教學(xué)難點(diǎn)：建立“數(shù)一數(shù)”的數(shù)學(xué)模型，并運(yùn)用模型感悟乘法的意義和必要性。教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)過程：一、情景創(chuàng)設(shè)師：小松鼠在松樹林里

2、采了一大筐松果，你能幫他們數(shù)一數(shù)嗎？設(shè)計(jì)意圖:利用學(xué)生的心理特點(diǎn),用講故事的方式引入,把要解決的問題有機(jī)地融于一個(gè)故事情境中,學(xué)生帶著高興的心情解決問題,增強(qiáng)了課堂學(xué)習(xí)的效果.二、問題探究師：哪位同學(xué)能幫小松鼠數(shù)一數(shù)？ 1.你打算怎樣數(shù)，才能又對又快呢？2.五個(gè)五個(gè)的數(shù)一數(shù)一共有多少個(gè)松果？3.提問：指著第一堆松果提問，這堆松果有五個(gè)，是1個(gè)5，一共是5個(gè)松果，怎樣列乘法算式呢？4.提問：指著第一堆和第二堆松果提問，這兩堆松果有兩個(gè)五個(gè)松果，是2個(gè)5，一共是10個(gè)松果，怎樣列乘法算式呢？5.談話：3堆、4堆、5堆一共有多少個(gè)松果？你能列出乘法算式嗎？設(shè)計(jì)意圖：這里是本節(jié)課的重點(diǎn)，同時(shí)也是學(xué)生學(xué)

3、習(xí)乘法口訣的前提，應(yīng)給學(xué)生提供充分的時(shí)間和空間進(jìn)行觀察、思考、交流，讓學(xué)生親身經(jīng)歷解決問題的過程。三、體驗(yàn)感悟1.組織學(xué)生匯報(bào)，根據(jù)學(xué)生回答板書：2.你有好的辦法記住這些算式和得數(shù)嗎？3.引導(dǎo)學(xué)生整理口訣4.組織學(xué)生多種形式背誦口訣5.根據(jù)口訣寫算式或聽算式寫口訣.設(shè)計(jì)意圖：編寫乘法口訣是本節(jié)的難點(diǎn)，教師的引導(dǎo)作用不容忽視，在學(xué)生說的基礎(chǔ)上進(jìn)一步規(guī)范語言，并利用乘法的意義，進(jìn)行編寫，降低了難度，還讓學(xué)生感覺到是自己編寫，體驗(yàn)到成功的快樂。四、實(shí)踐應(yīng)用第1題：對口令1.老師說“四五”，同學(xué)說“二十”2.老師說“四五二十”同學(xué)說“45”或“54”3.同桌對口令，男生女生選代表對口令完成第2、3、4題和數(shù)學(xué)游戲設(shè)計(jì)意圖：通過一系列活動，讓學(xué)生在愉快的環(huán)境中進(jìn)行記憶乘法口訣是很有意義的，即教會了學(xué)生一定的學(xué)習(xí)方法，同時(shí)增強(qiáng)了學(xué)生的記憶能力，為以后的學(xué)習(xí)做有力的鋪墊。五、聯(lián)系鞏固。六、小結(jié)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，談?wù)勀愕氖斋@？設(shè)計(jì)意圖：及時(shí)地反思與總結(jié)，是教會學(xué)生自我提高的一種學(xué)習(xí)方法。六、布置作業(yè)第7頁板書設(shè)計(jì) 數(shù)松果1552510 35154520一五得五 二五一十