1、31桂林山水學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)字詞，積累詞語(yǔ)，理解“波瀾壯闊”、“拔地而起”、“連綿不斷”等詞語(yǔ)的意思。2、學(xué)習(xí)從課題入手，抓住景物特點(diǎn)的方法，歸納課文的主要內(nèi)容。3、在朗讀課文時(shí)，要注意“啊”的音變。通過(guò)朗讀文中比喻句和排比句的，體會(huì)桂林山水的美麗，感受祖國(guó)河山的秀美。4、學(xué)習(xí)課文2、3節(jié)的寫(xiě)法，選擇自己游曾經(jīng)覽過(guò)的名勝，抓住一處特點(diǎn)，向大家作介紹。學(xué)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn)：1注意“啊”的不同變音。2自讀課文，了解結(jié)構(gòu)；品味語(yǔ)言，了解特點(diǎn)。3學(xué)習(xí)仿寫(xiě)。一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入課題。1、師：同學(xué)們，你們?nèi)ミ^(guò)哪些地方游覽？你最喜歡那里的美麗景色？我國(guó)廣西的桂林山水就是大自然中的一顆璀璨的明珠。這節(jié)課，就讓我們蕩

2、舟漓江，觀賞桂林的山山水水，領(lǐng)略那里的秀麗風(fēng)光吧！2、（出示課題）： 31桂林山水 （齊讀）師：想想：你從課題知道了這篇文章主要寫(xiě)什么？（先寫(xiě)水，再寫(xiě)山，山水相融。）二、整體感知。1、自學(xué)課文，理清文章思路。2出示自學(xué)要求：(1)讀通課文，讀準(zhǔn)字音；(2)找出能概括桂林山水美景的句子，用曲線畫(huà)出。（3）你覺(jué)得課文是按什么結(jié)構(gòu)來(lái)寫(xiě)的?(4)桂林的山水有哪些特點(diǎn)?請(qǐng)用小圈圈出。3檢查自學(xué)情況：出示表格：前字韻母“啊”的發(fā)音舉例a、o、e、i、ya真綠啊、真奇啊u、ao、ouwa真秀啊 n na真險(xiǎn)啊 ng nga真靜啊、真清啊 (1)指名四人朗讀(2)板書(shū)：“桂林山水甲天下” “甲”什么意思？你還

3、能說(shuō)出表示“第一”的詞么？“甲天下”什么意思？ 板書(shū)：“舟行碧波上，人在畫(huà)中游” (3)桂林的山水有哪些特點(diǎn)? 板書(shū)：水靜 清 綠 山奇 秀 險(xiǎn)請(qǐng)你用文中引用的一句古詩(shī)來(lái)總結(jié)文章。板書(shū)：總起 分述 總結(jié)過(guò)渡：桂林是天下最美麗的地方，人們都這樣說(shuō)，一定是有道理的，就讓我們先來(lái)蕩舟漓江，去觀賞它是如何甲天下的。三、學(xué)習(xí)課文第2節(jié)。1、師：（出示圖片）桂林有一條玉帶似的漓江環(huán)繞其間，它有些什么特點(diǎn)呢？老師請(qǐng)一位同學(xué)讀讀第2節(jié)，其他同學(xué)找找有關(guān)的句子。（出示第2節(jié)）指名讀2、交流，（出示句子）3、師：作者又是如何把“靜、清、綠”這三個(gè)特點(diǎn)寫(xiě)具體的？4、交流。 1）（把“碧綠的漓江水”比作“ 無(wú)瑕的翡翠

4、”。用了這樣的比喻,使人聯(lián)想到翡翠的顏色和光澤,感到漓江的水確實(shí)碧綠、清澈、美麗。）2）師出示漓江水的有關(guān)圖片，并了解“翡翠”，介紹光澤，顏色等。 5、師：多么美麗的漓江?。∽屛覀円黄饋?lái)讀讀這些句子，老師讀前半句，全班一起讀后半句。（出示句子）6、指導(dǎo)朗讀：（自己選讀個(gè)別齊讀）（師隨機(jī)點(diǎn)撥：用贊美的語(yǔ)氣（1）水真靜啊，想一想哪些詞應(yīng)該讀輕點(diǎn)？再讀一遍。（2）讀得真好，將“江底的沙石”讀成重音，還有哪個(gè)字應(yīng)該讀得拖一點(diǎn)？（3）很好，將“一塊翡翠”讀成重音，突出了“真綠”。）7、談話創(chuàng)設(shè)情景：你看到漓江的水這么“靜”這么“清”這么“綠”，你站在木船上，停下手中木槳，你想干什么？（啟發(fā)：望著這清凌凌

5、的碧綠的江水，我真想（用雙手掬成一個(gè)勺子；跳下水中；用雙手掬水洗一洗臉）你會(huì)有怎樣的感覺(jué)呢？老師出示：漓江的水真（ ）?。。?）得擬定學(xué)生1：我把一掬水潑在臉上，漓江的水真涼爽??！涼爽得讓你感受到臉上放了冰琪琳。擬定學(xué)生2：漓江的水真明凈?。∶鲀舻孟駭M定學(xué)生3：我搖著雙槳，那“潑潑”的水聲真好聽(tīng)8、師：在這節(jié)中，作者除了描寫(xiě)漓江的水之外，還寫(xiě)到了什么水？（大海、西湖）9、（出示句子）“我看見(jiàn)過(guò)波瀾壯闊的大海，欣賞過(guò)水平如鏡的西湖，卻從沒(méi)有看見(jiàn)過(guò)漓江這樣的水?！?師：你認(rèn)為這樣寫(xiě)有必要嗎？ 10、師：漓江的水確實(shí)美極了，想不想再次蕩舟漓江？老師想和大家一起有感情地合作朗讀第二節(jié)。 11、小結(jié)并過(guò)

6、渡：漓江的水我們游完了，老師發(fā)現(xiàn)大家一臉的興奮，是否迫不及待地要看看桂林的山了呢？四、學(xué)習(xí)課文第3節(jié)1、師：（出示第3節(jié)）請(qǐng)同學(xué)們默讀，桂林的山是不是也用對(duì)比的修辭方法來(lái)寫(xiě)的呢？2、師：老師請(qǐng)三個(gè)同學(xué)分別來(lái)朗讀一下。（點(diǎn)）3、師：你最喜歡作者寫(xiě)的哪一個(gè)特點(diǎn)呢？四人小組討論一下，說(shuō)說(shuō)你喜歡的理由。4、交流，師隨機(jī)出示有關(guān)句子以及圖片。（1）把“山”比作“老人、巨象、駱駝”寫(xiě)出了山的形狀千奇百怪。（2）把“山”比作“屏障”、“竹筍”，寫(xiě)出山的顏色秀麗多姿（3）通過(guò)“危峰兀立，怪石嶙峋、栽倒”，寫(xiě)出險(xiǎn)，通過(guò)自己的感覺(jué)寫(xiě)出險(xiǎn)。同時(shí)隨機(jī)理解詞語(yǔ)“奇峰羅列”、“危峰兀立”、“怪石嶙峋”5、看圖想想說(shuō)話：你看,這頭巨大的駱駝蹲在山上,在四面張望,它在看什么?你看，一頭巨大的象來(lái)到江邊，它在干什么6、指導(dǎo)朗讀第三節(jié)。（用贊美的語(yǔ)氣讀）（指名小組賽讀齊讀）7、師小結(jié)并過(guò)渡：剛才，我們欣賞了漓江的水，觀賞了桂林的山，那這樣美的山圍繞著這樣美的水，這樣美的水倒映這樣美的山，又會(huì)使人有什么感覺(jué)呢？五、學(xué)習(xí)課文第4節(jié)1、女生齊讀第4節(jié)2、師：作者的感受是什么呢？1）（隨機(jī)顯示）：連綿不斷的畫(huà)卷 “舟行碧波上，人在畫(huà)中游”。2）師：你理解它