1、高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)經(jīng)歷交流：注重對(duì)知識(shí)體系的總結(jié)：進(jìn)入高三總復(fù)習(xí)的第一階段，同學(xué)們應(yīng)從根底知識(shí)抓起，扎扎實(shí)實(shí)，一步一個(gè)腳印地過(guò)數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)關(guān)。復(fù)習(xí)時(shí)，將高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)經(jīng)歷交流：注重對(duì)知識(shí)體系的總結(jié)純熟掌握運(yùn)用，小編相信您一定可以進(jìn)步數(shù)學(xué)成績(jī)!一、注重對(duì)知識(shí)體系的總結(jié)在一輪復(fù)習(xí)階段，很多同學(xué)都忽略了對(duì)知識(shí)體系的總結(jié)，但是這恰恰是一輪復(fù)習(xí)一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié)。在期中考試，對(duì)函數(shù)知識(shí)體系的總結(jié)無(wú)疑是非常重要的一個(gè)部分。對(duì)于函數(shù)，一定要從函數(shù)根本概念，到函數(shù)根本性質(zhì)，再到函數(shù)性質(zhì)運(yùn)用，從而總結(jié)出函數(shù)的一些重要思想。比方數(shù)形結(jié)合思想、分類(lèi)討論思想等等。因此，希望同學(xué)能做到：1增強(qiáng)對(duì)函數(shù)性質(zhì)的理解，就必須從函數(shù)單調(diào)性

2、、對(duì)稱(chēng)性奇偶性、周期性等根本性質(zhì)出發(fā)，討論這些性質(zhì)的內(nèi)在聯(lián)絡(luò)和運(yùn)用。同時(shí)一定要注意函數(shù)性質(zhì)與函數(shù)圖象之間的聯(lián)絡(luò)，擅長(zhǎng)從函數(shù)圖象的角度解決數(shù)學(xué)問(wèn)題。2在此根底上去研究高中階段常見(jiàn)的函數(shù)，比方一元二次函數(shù)、指數(shù)函數(shù)、對(duì)數(shù)函數(shù)、三角函數(shù)等等，掌握這些函數(shù)的內(nèi)在規(guī)律，擅長(zhǎng)運(yùn)用函數(shù)的性質(zhì)去解決實(shí)際問(wèn)題。3注重對(duì)函數(shù)思維方法的總結(jié)。函數(shù)體系的每一個(gè)部分，都有相應(yīng)的典型題型和主要思維方法。因此，希望同學(xué)們一定要對(duì)函數(shù)的主要思想做一個(gè)深度的總結(jié)。二、注重對(duì)根底知識(shí)點(diǎn)的深度理解一輪復(fù)習(xí)的一個(gè)主要目的就是夯實(shí)根底。因此，希望同學(xué)們一定要注重對(duì)根底知識(shí)點(diǎn)的深度理解。很多同學(xué)認(rèn)為一類(lèi)題會(huì)做就想當(dāng)然的認(rèn)為知識(shí)點(diǎn)沒(méi)問(wèn)題，

3、可是這個(gè)知識(shí)點(diǎn)是怎么來(lái)的，根本原理都不會(huì)證明，這樣就很容易在考試中丟分。因此，在一輪復(fù)習(xí)階段務(wù)必注重對(duì)知識(shí)點(diǎn)原理的理解。例如函數(shù)對(duì)稱(chēng)性，很多同學(xué)都擅長(zhǎng)運(yùn)用函數(shù)對(duì)稱(chēng)性解決數(shù)學(xué)問(wèn)題，但是也希望同學(xué)可以擅長(zhǎng)證明函數(shù)的對(duì)稱(chēng)性，可以從很多不同的形式中洞察函數(shù)的對(duì)稱(chēng)性質(zhì)。三、注意解題標(biāo)準(zhǔn)，訓(xùn)練解題技巧在課上注意到很多學(xué)生解題不標(biāo)準(zhǔn)，解題不注重策略，導(dǎo)致即使做正確都要扣分，實(shí)在可惜。從如今開(kāi)場(chǎng)，同學(xué)們一定要注意答題標(biāo)準(zhǔn)，做一道數(shù)學(xué)題就像寫(xiě)一篇文章，做完后需要給閱卷老師展現(xiàn)出自己的解題思路和解題策略。因此，答題層次不分，導(dǎo)致閱卷時(shí)感到同學(xué)做題是思路不清，這樣很難拿到總分值。死記硬背是一種傳統(tǒng)的教學(xué)方式,在我國(guó)

4、有悠久的歷史。但隨著素質(zhì)教育的開(kāi)展,死記硬背被作為一種僵化的、阻礙學(xué)生才能開(kāi)展的教學(xué)方式,漸漸為人們所摒棄;而另一方面,老師們又為進(jìn)步學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)煞費(fèi)苦心。其實(shí),只要應(yīng)用得當(dāng),“死記硬背與進(jìn)步學(xué)生素質(zhì)并不矛盾。相反,它恰是進(jìn)步學(xué)生語(yǔ)文程度的重要前提和根底。最后，希望同學(xué)們能借高三的一些考試進(jìn)步考試心理素質(zhì)，因?yàn)楦呖记氨容^重要的考試就剩下期中考試、期末考試、一模、二模了。時(shí)機(jī)不多，希望同學(xué)們可以深化總結(jié)，認(rèn)真面對(duì)，在每次考試過(guò)程中發(fā)揮理想的成績(jī)，為后期復(fù)習(xí)創(chuàng)造良好的條件?？偨Y(jié)：查字典數(shù)學(xué)網(wǎng)整理的高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)經(jīng)歷交流：注重對(duì)知識(shí)體系的總結(jié)幫助同學(xué)們復(fù)習(xí)以前沒(méi)有學(xué)會(huì)的數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)，請(qǐng)大家認(rèn)真閱讀上面的文章，也祝愿大家都能愉快學(xué)習(xí)，愉快成長(zhǎng)!死記硬背是一種傳統(tǒng)的教學(xué)方式,在我國(guó)有悠久的歷史。但隨著素質(zhì)教育的開(kāi)展,死記硬背被作為一種僵化的、阻礙學(xué)生才能開(kāi)展的教學(xué)方式,漸漸為人們所摒棄;而另一方面,老