1、PAGE PAGE 11課題名稱分?jǐn)?shù)上課日期2014-5-25上課時(shí)間段10:00-12:00第16次課教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)步驟與內(nèi)容第一節(jié)第一步 知識(shí)點(diǎn)回顧 10分鐘 檢查上期學(xué)案，復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容，了解學(xué)生本周學(xué)習(xí)進(jìn)度和思想狀態(tài)。第二步 知識(shí)點(diǎn)講解15分鐘：第三步 例題講解及舉一反三 35分鐘下課，休息大約10分鐘教學(xué)步驟與內(nèi)容第二節(jié)第一步 小試牛刀，10分鐘試一試檢測(cè)上節(jié)課掌握情況，適時(shí)思路點(diǎn)撥并鼓勵(lì) 第二步 理一理，知識(shí)點(diǎn)總結(jié)與思考 10分鐘學(xué)習(xí)心得：第三步 知識(shí)點(diǎn)鞏固練習(xí) 20分鐘火眼金睛超高速第四步 知識(shí)點(diǎn)拓展與提升 10分鐘簡(jiǎn)便運(yùn)算（二）提高卷填寫教案表格，學(xué)生簽名（教案交前臺(tái)

2、，學(xué)案交學(xué)生）教學(xué)后記本節(jié)課教學(xué)計(jì)劃完成情況：照常完成 提前完成 延后完成 本節(jié)課學(xué)生的課堂表現(xiàn)：很積極 比較積極 一般 不積極 學(xué)生上次作業(yè)完成情況：數(shù)量 % 完成質(zhì)量 分 存在問(wèn)題 學(xué)員評(píng)價(jià)本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)掌握情況：不完全理解 基本掌握 完全掌握能熟練運(yùn)用學(xué)員簽名教學(xué)主管審批日期 年 月 日知識(shí)(zh shi)梳理1、分?jǐn)?shù)(fnsh)的意義：把單位“1”平均分成(fn chn)若干份，表示這樣的一份或幾份的數(shù)，叫做分?jǐn)?shù)(fnsh)。2、分?jǐn)?shù)單位：把單位“1”平均分成若干份，表示這樣的一份的數(shù)叫做分?jǐn)?shù)單位。3、分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系：除法中的被除數(shù)相當(dāng)于分?jǐn)?shù)的分子，除數(shù)相等于分母，用字母表示：ab=

3、（b0）。4、真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)：分子比分母小的分?jǐn)?shù)叫做真分?jǐn)?shù)，真分?jǐn)?shù)小于1。分子比分母大或分子和分母相等的分?jǐn)?shù)叫做假分?jǐn)?shù)，假分?jǐn)?shù)大于1或等于1。由整數(shù)部分和分?jǐn)?shù)部分組成的分?jǐn)?shù)叫做帶分?jǐn)?shù)。5、假分?jǐn)?shù)與帶分?jǐn)?shù)的互化：把假分?jǐn)?shù)化成帶分?jǐn)?shù)，用分子除以分母，所得商作整數(shù)部分，余數(shù)作分子，分母不變。把帶分?jǐn)?shù)化成假分?jǐn)?shù)，用整數(shù)部分乘以分母加上分子作分子，分母不變。6、分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)：分?jǐn)?shù)的分子和分母同時(shí)乘或除以相同的數(shù)（0除外），分?jǐn)?shù)的大小不變，這叫做分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)。7、最大公因數(shù)：幾個(gè)數(shù)共有的因數(shù)叫做它們的公因數(shù)，其中最大的一個(gè)叫做最大公因數(shù)。8、互質(zhì)數(shù)：公因數(shù)只有1的兩個(gè)數(shù)叫做互質(zhì)數(shù)。兩個(gè)數(shù)互質(zhì)的特殊判斷

4、方法：1和任何大于1的自然數(shù)互質(zhì)。2和任何奇數(shù)都是互質(zhì)數(shù)。相鄰的兩個(gè)自然數(shù)是互質(zhì)數(shù)。相鄰的兩個(gè)奇數(shù)互質(zhì)。不相同的兩個(gè)質(zhì)數(shù)互質(zhì)。當(dāng)一個(gè)數(shù)是合數(shù)，另一個(gè)數(shù)是質(zhì)數(shù)時(shí)（除了合數(shù)是質(zhì)數(shù)的倍數(shù)情況下），一般情況下這兩個(gè)數(shù)也都是互質(zhì)數(shù)。9、最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)：分子和分母只有公因數(shù)1的分?jǐn)?shù)叫做最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)。10、約分：把一個(gè)分?jǐn)?shù)化成和它相等，但分子和分母都比較小的分?jǐn)?shù)，叫做約分。11、最小公倍數(shù)：幾個(gè)數(shù)共有的倍數(shù)叫做它們的公倍數(shù)，其中最小的一個(gè)叫做最小公倍數(shù)。12、通分：把異分母分?jǐn)?shù)分別化成和原來(lái)分?jǐn)?shù)相等的同分母分?jǐn)?shù)，叫做通分。13、特殊情況下的最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)：成倍數(shù)關(guān)系的兩個(gè)數(shù)，最大公因數(shù)就是較小的數(shù)，最小公倍數(shù)

5、就是較大的數(shù)?；ベ|(zhì)的兩個(gè)數(shù)，最大公因數(shù)就是1，最小公倍數(shù)就是它們的乘積。14、分?jǐn)?shù)的大小比較：同分母的分?jǐn)?shù)，分子大的分?jǐn)?shù)就大，分子小的分?jǐn)?shù)就小；同分子的分?jǐn)?shù)，分母大的分?jǐn)?shù)反而小，分母小的分?jǐn)?shù)反而大。15、分?jǐn)?shù)和小數(shù)的互化：小數(shù)化分?jǐn)?shù)，一位小數(shù)表示十分之幾，兩位小數(shù)表示百分之幾，三位小數(shù)表示千分之幾，去掉小數(shù)點(diǎn)作分子，能約分的必須約成最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)；分?jǐn)?shù)化小數(shù)，用分子除以分母，除不盡的按要求保留幾位小數(shù)。五、分?jǐn)?shù)的加法和減法1、同分母分?jǐn)?shù)的加減法：同分母分?jǐn)?shù)相加、減，分母不變，只把分子相加減。2、異分母分?jǐn)?shù)的加減法：異分母分?jǐn)?shù)相加、減，先通分，再按照同分母分?jǐn)?shù)加減法的方法進(jìn)行計(jì)算。3、分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算

6、的運(yùn)算順序與整數(shù)加減混合運(yùn)算的順序相同。在一個(gè)算式中，如果含有括號(hào)，應(yīng)先算括號(hào)里面的，再算括號(hào)外面的；如果只含有同一級(jí)運(yùn)算，應(yīng)從左到右依次計(jì)算。同步練習(xí)一、填空題1、的分?jǐn)?shù)單位是（ ）， 它有（ ）個(gè)這樣的分?jǐn)?shù)單位。 2、在、四個(gè)分?jǐn)?shù)中， （ ）的分?jǐn)?shù)單位最大，（ ）的分?jǐn)?shù)值最大。3、的分子(fnz)、分母的最大公因數(shù)是（ ）， 約成最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)是（ ）4、分?jǐn)?shù)(fnsh)，當(dāng)x（ ）時(shí)，它是真分?jǐn)?shù)；當(dāng)x（ ）時(shí)，它是假分?jǐn)?shù)。5、1296、一個(gè)最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)，它的分子和分母(fnm)的積是24，這個(gè)數(shù)是（ ）和（ ）。7、250千克（ ）噸 7000000平方米（ ）公頃8、的分子增加4，要使分?jǐn)?shù)的大小

7、不變，分母應(yīng)增加（ ）。9、從最小的質(zhì)數(shù)里減去最大的分?jǐn)?shù)單位，差是（ ）。10、最小的合數(shù)加上，和是（ ）。 11、（ ）（ ）54（ ）12、分母是10的所有最簡(jiǎn)真分?jǐn)?shù)的和是（ ）二、判斷1、所有偶數(shù)都是合數(shù)。（ ）2、一個(gè)分?jǐn)?shù)的分母越大，它的分?jǐn)?shù)單位越小。（ ）3、學(xué)校運(yùn)來(lái)一堆煤，第一季度用去，第二季度用去余下的，第三季度用去余下的，剛好把這堆煤用完。（ ）三、選擇1、1米的與6米的比較，（ ）較長(zhǎng)。1米的 6米的 同樣長(zhǎng)2、一項(xiàng)工程，甲單獨(dú)做需要8天，乙單獨(dú)做需要9天，兩人合作每天完成這項(xiàng)工程的幾分之幾？（） +應(yīng)用題1、五（1）班有女生32人，比男生多8人，男女生各占全班人數(shù)的幾分之幾

8、？2、砌一段12米長(zhǎng)的河堤需要16天，平均(pngjn)每天砌這段落河堤的幾分之幾？典例精講例1、 例2、 例3、 例4、 例5、寒假(hnji)中五（1）班同學(xué)讀書(shū)情況如下表。讀書(shū)本數(shù)讀書(shū)人數(shù)占全班人數(shù)的幾分之幾？一本兩本三本四本( 1 )讀( )本書(shū)的人數(shù)(rn sh)最多，讀( )本書(shū)的人數(shù)最少。( 2 )讀一本書(shū)和兩本書(shū)的同學(xué)占全班人數(shù)(rn sh)的幾分之幾？( 3 )讀兩本以上(含兩本)的同學(xué)占全班人數(shù)的幾分之幾？( 4 )全班同學(xué)都參加了讀書(shū)活動(dòng)嗎？過(guò)關(guān)檢測(cè)一、填空：1、+表示8個(gè)（ ）加上6個(gè)（ ），和是（ ）。2、計(jì)算 EQ F(4,7) + EQ F(5,9) 時(shí)，因?yàn)樗鼈?/p>

9、的分母不同，也就是（ ）不同，所以要先（ ）才能直接相加。 3、分母是12的最簡(jiǎn)真分?jǐn)?shù)有（ ）個(gè)，它們的和是（ ）。4、1 EQ F(5,11) 的分?jǐn)?shù)單位(dnwi)是（），再加上（）個(gè)這樣的單位就是最小的素?cái)?shù)。5、在里填上“”、“”或“”。 EQ F(3,4) EQ F(4,5) 1.8 EQ F(9,5) EQ F(1,8) （ EQ F(1,4) EQ F(1,8) ） EQ F(1,8) EQ F(1,4) EQ F(1,8) 6、與的和再減去它們(t men)的差，結(jié)果是（ ）。7、比 EQ F(4,5) 米長(zhǎng) EQ F(3,20) 米的是（）米。8、一根(y n)鐵絲長(zhǎng) EQ F

10、(4,5) 米，比另一根短 EQ F(1,4) 米，兩根鐵絲共（ ）米。9、一塊餅平均切成8塊，媽媽吃了3塊，小明吃了2塊，還剩下這塊餅的 EQ F(（）,（）) 。10、一批化肥，第一天運(yùn)走它的 EQ F(1,3) ，第二天運(yùn)走它的 EQ F(2,5) ，還剩這批化肥的（ ）沒(méi)有運(yùn)。二、判斷：1、分?jǐn)?shù)單位相同的分?jǐn)?shù)才能直接相加減。（）2、分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算的順序，和整數(shù)加減法混合運(yùn)算的運(yùn)算順序相同。（）3、整數(shù)加法的交換律、結(jié)合律對(duì)分?jǐn)?shù)加法不適用。（）4、1 EQ F(2,5) EQ F(3,5) 110（）5、一根電線用去，還剩下米。 （）三、計(jì)算 1、直接寫出得數(shù)。（6分） EQ F(5,

11、9) EQ F(8,9) EQ F(1,8) EQ F(7,8) EQ F(19,24) EQ F(13,24) EQ F(19,36) EQ F(3,36) EQ F(3,7) EQ F(4,7) EQ F(11,8) EQ F(1,8) EQ F(1,4) EQ F(1,9) EQ F(12,13) EQ F(3,13) EQ F(8,9) EQ F(4,11) EQ F(1,9) 1 EQ F(1,6) EQ F(1,6) EQ F(3,4) EQ F(1,4) EQ F(1,4) EQ F(7,8) EQ F(3,8) EQ F(3,8) 3、遞等式(dngsh)計(jì)算（能簡(jiǎn)算的要簡(jiǎn)算）

12、 + + EQ F(11,12) ( EQ F(1,6) EQ F(1,8) )11 EQ F(7,10) EQ F(3,10) EQ F(7,12) ( EQ F(3,4) EQ F(1,2) ) EQ F(1,2) （ EQ F(3,4) EQ F(3,8) ）五、解決下列(xili)問(wèn)題1、小芳做數(shù)學(xué)(shxu)作業(yè)用了小時(shí)，比語(yǔ)文作業(yè)少用小時(shí)，小芳做這兩項(xiàng)作業(yè)一共用了多少時(shí)間？2、王彬看一本書(shū)，第一天看了全書(shū)的 EQ F(1,6) ，第二天看了全書(shū)的 EQ F(1,4) 。還剩下全書(shū)的幾分之幾？3、服裝廠本月計(jì)劃生產(chǎn)一批童裝，結(jié)果上半月完成了，下半月和上半月產(chǎn)得同樣多，超產(chǎn)了嗎如果果超產(chǎn)，超產(chǎn)了幾分之幾？4、小明看一本(y bn)故事書(shū)，已經(jīng)看了全書(shū)的，還剩下幾分之幾沒(méi)有(mi yu)看？剩下的比已經(jīng)看的多幾分之幾？ 5、修一條(y tio)路，第一天修了全長(zhǎng)的，第二天修了全長(zhǎng)的，第三天要把剩下的全修完。第三天修了全長(zhǎng)的幾分之幾？6、一個(gè)果園要種桃樹(shù)、蘋果樹(shù)和梨樹(shù)，其中種的桃樹(shù)和梨樹(shù)占總面積的，蘋果樹(shù)和梨樹(shù)占總面積的。梨樹(shù)的面積占總面積的幾分之幾？7、小李身高米，小張比小李高米，小王又比小張高米，小王和小張的身高各是多少米？課后作業(yè)教師留言 家