1、 小班語言教案：月亮和星星活動目標：1、初步感知詩歌內(nèi)容，學習有感情地朗讀詩歌。2、認識漢字：月亮、星星。3、能積極大膽地參與活動。4、欣賞并理解詩歌，能在集體前復述詩歌。5、引導幼兒充分想像合理的詩歌經(jīng)過，鍛煉自己口語的表達能力及思維能力。活動準備：1、月亮和星星課件。2、月亮、星星圖片及漢字卡片。3、星星頭飾人手一份。活動過程：1、出示星星，吸引幼兒注意力。老師邊唱邊出示“星星”：“一閃一閃亮晶晶，漫天都是小星星，咦？你們看這是什么呀？”師：“今天，星星也來做客了，我們和她打個招呼吧！”幼兒：“星星，你好！”師：“小朋友什么時候才能看到星星啊？”幼兒：“晚上”。師：“星星住在哪里？”“那晚

2、上天上除了星星還有誰？”幼兒：“月亮”。2、觀看課件，初步欣賞詩歌，感知詩歌內(nèi)容。老師：“晚上的天空中真漂亮，不僅有彎彎的月亮還有許多許多星星，老師這里還有一首好聽的詩歌月亮和星星，我們一起來聽聽吧！”第一遍傾聽后提問：詩歌的名字是什么？詩歌里都有誰？根據(jù)幼兒回答，出示圖片月亮和星星。第二遍傾聽：師：“我們再來聽一遍，詩歌中的月亮和星星都扮演了誰？”（1）、詩歌中的月亮是誰？幼兒學習詩句：月亮月亮是媽媽。（教師采用等待留空的方法引導幼兒初步學念詩歌。）（2）、星星是誰呢？幼兒學習詩句：星星星星是娃娃。（3）、月亮的嘴巴會怎么樣？（笑一笑）師：我們一起來學學月亮是怎樣笑的。（4）、星星的眼睛又會

3、怎么樣呢？（眨一眨）師：誰來學一學星星眨眼睛？3、學習朗讀詩歌。（1）、師：“這首詩歌真好聽，我們一起來看著屏幕跟著念一遍詩歌吧。”幼兒看課件學習朗讀一遍。（2）、師：“小朋友念的真好，老師想聽小朋友用好聽的聲音來念這首詩歌”4、認識漢字：月亮、星星。1）、附圖認識。（2）、教師手持卡片，以開火車的形式讓幼兒邊讀邊拍漢字卡片。（3）、看課件，點擊圖片跳出相應的漢字。5、在音樂活動中結(jié)束活動。師“星星看到小朋友們這么聰明可高興了，他說要來和小朋友們跳個舞，你們愿意嗎？”放音樂閃爍的星星幼兒戴頭飾邊唱邊跳結(jié)束活動?；顒臃此迹哼@是一首適合小班幼兒年齡特點的兒歌，兒歌中的形象是幼兒熟悉喜愛的月亮和星星

4、，我利用多媒體課件生動形象的把“月亮的嘴巴笑一笑”，“星星的眼睛眨一?！闭宫F(xiàn)了出來，加深了幼兒的印象，喚起了幼兒的真摯情感，它所營造的動態(tài)情境，激發(fā)了幼兒語言表達的積極性?；顒咏Y(jié)束后，感覺此次活動還可以增設(shè)一些師生互動的環(huán)節(jié)，這樣更有利于幼兒熟記詩歌。比如，老師戴頭飾扮演月亮，幼兒扮演星星，邊欣賞詩歌，邊表演。也可以師生一對一表演，利用眼神，動作表情的交流增進師幼之間的親切感，使活動氛圍更加溫馨，幼兒能更加投入。還可以將活動目標：1、初步感知兒歌內(nèi)容，學習有感情地朗讀詩歌。2、初步感知漢字：月亮、星星。3、能積極、大膽地參與活動?；顒訙蕚洌?、月亮和星星課件。2、月亮、星星圖片及漢字卡片。3、

5、星星頭飾人手一份?；顒舆^程：1、出示星星，吸引幼兒的注意力。老師邊唱邊出示“星星”：“一閃一閃亮晶晶，滿天都是小星星，咦！小朋友你們看這是什么呀？”“今天星星也來做客了，我們一起和他打個招呼吧！”幼兒：“星星好！”“那什么時候能看到星星？”“晚上”“星星住在哪里？”“那晚上天上除了星星還有誰？”“月亮”2、觀看課件、初步欣賞詩歌，感知詩歌內(nèi)容。老師：“晚上的天空中真漂亮，不僅有彎彎的月亮還有許多許多星星，老師這里還有一首好聽的兒歌月亮和星星現(xiàn)在我們一起來聽聽吧！在聽的時候，想一想，兒歌里都有誰？”第一遍傾聽后提問：（1）兒歌的名字叫什么？兒歌里都有誰？根據(jù)幼兒回答出示圖片“月亮”和“星星”。第

6、二遍傾聽：“我們再來聽一聽，兒歌中的月亮和星星都分別扮演了誰？”（1）兒歌中的月亮是誰？幼兒學習詩句：月亮月亮是媽媽。教師采用等待、留空的方法引導幼兒初步學念詩歌。（2）星星是誰呢？幼兒學習兒歌：星星星星是娃娃。（3）月亮的嘴巴會怎么樣？（笑一笑）我們一起來學學月亮是怎樣笑一笑的。（4）星星的眼睛又會怎樣呢?（眨一眨）誰來學一學星星眨眼睛？3、學習朗讀兒歌。（1）“這首兒歌真好聽，我們一起來看著課件跟著念一遍兒歌吧。”幼兒看課件學習朗讀一遍。（2）“小朋友念得真好，用好聽的聲音來念這首詩歌。”4、感知漢字：月亮和星星。吧。“今天月亮和星星的漢字寶寶也到我們教室里來了，我們一起來認一認它們f（1

7、）出示漢字卡片，幼兒認讀二遍。（2）教師手持卡片，以開火車的形式讓幼兒邊讀邊拍漢字卡片。3）“電腦里也有這兩個漢字寶寶，我們一起來看看。”看課件，認讀漢字。點擊圖片跳出相應的漢字。5、在音樂活動中結(jié)束活動。“星星看到小朋友們這么聰明，可高興啦，他說要來和我們小朋友跳個舞你們愿意嗎？”放音樂閃爍的星星，幼兒帶頭飾邊唱邊跳結(jié)束活動?；顒幽繕酥纼焊璧拿郑瑢W會朗誦兒歌。能夠獨立、大膽、有表情地朗誦兒歌?；顒訙蕚?.圖片月亮和星星活動過程一、導入引起幼兒興趣教師：今天，老師給小朋友們帶來了一副好看的動圖畫，你們想不想看？二、展開1引導幼兒觀察畫面，并進行提問：圖上畫的是什么？（鼓勵幼兒大膽發(fā)言）2利

8、用畫面，教師朗誦兒歌月亮月亮是媽媽，星星星星是娃娃。月亮嘴巴笑一笑，星星眼睛眨一眨。月亮好，好媽媽，星星好，好娃娃。提問：（1）天空都有誰？（2）星星和月亮是什么關(guān)系。（3）星星怎樣說？月亮怎樣說？引導幼兒學習朗誦兒歌。（1）教師大聲朗誦幼兒小聲地跟隨教師朗誦，幫助熟悉并掌握兒歌內(nèi)容。（2）采取集體朗誦的形式進行練習。通過“我是星星的好伙伴”活動，體驗兒歌的意境。三、活動延伸今天小朋友又學會了一首新兒歌，請你回家教一教你的爸爸媽媽，看看他們誰學的快？并給他們講一講幼兒園里的新鮮事好嗎？小班語言活動：半個蛋殼教學反思今天我執(zhí)教了小班語言活動：半個蛋殼，在設(shè)計活動的時候，我能夠立足本班幼兒的實際發(fā)

9、展水平，充分挖掘身邊的教育資源，較全面的考慮各個細節(jié)的處理，使得活動方案比較完整、全面。但在實際教學中，我還是發(fā)現(xiàn)了很多不足之處，下面我想結(jié)合以下幾個方面，談談自己的執(zhí)教感受。一、教學目標的達成情況在定教育目標的時候，我從認知，能力，情感三方面進行了確立，第一方面：引導幼兒聯(lián)系生活經(jīng)驗大膽想象，發(fā)展想象力和思維力。這個目標我覺得還是達成的比較好的，我通過出示實物蛋殼，蛋殼不同位置的擺放以及各種蛋殼像什么的圖片幫助幼兒拓展想象空間，在整個教學過程中幼兒的情緒還是相當積極的，在較大程度上拓展了幼兒的知識面。第二方面：培養(yǎng)幼兒認真傾聽故事的習慣。這個能力目標的達成也很不錯，通過木偶、故事動畫片等生動

10、、直觀的教育手段加強幼兒傾聽故事的專注度，提升幼兒良好的傾聽習慣。第三方面：樂意表述自己的想法，提升語言表達能力。我覺得今天這個目標的達成做的不夠好，首先是沒有能夠給予孩子們很多的講述機會，幼兒回答問題的面不夠廣，跟說、集體學說等的講述手段用的太少。二、活動流程的完成情況預設(shè)的教學環(huán)節(jié)主要有三個部分。開始部分，討論半個蛋殼像什么，這里是結(jié)合幼兒生活經(jīng)驗啟發(fā)幼兒想象的一個講述環(huán)節(jié)，運用了實物蛋殼來啟發(fā)幼兒，但是考慮到小班幼兒的實際水平，所以運用了一些畫好的圖片以降低幼兒的學習難度；第二部分，聽故事這是整個教學的重點，利用了多種教學手段幫助幼兒理解故事內(nèi)容，提升講述能力；在這個環(huán)節(jié)中可能一些細節(jié)的

11、處理不是很到位，如過渡語言的設(shè)計，提問的設(shè)計等，再有就是對幼兒學習講的語言沒能精確定位，所以導致整個教學中孩子們講述的內(nèi)容比較少。第三部分，玩半個蛋殼，想象我的蛋殼可以做什么？這是對所學知識的一個梳理、提升過程。通過教師的個別提問，讓幼兒相互交流以及講給客人老師聽等方法，這個部分中孩子們都能帶著要求去探索，也有一定的語言交流。所以整個教學的流程來看較完整，也能考慮到從簡到難，逐層遞進，動靜結(jié)合。三、教學重難點的突破我將教學難點定位在“從半個蛋殼，拓展想象力，啟發(fā)幼兒說說半個蛋殼像什么？和老鼠皮皮將半個蛋殼當什么？這兩個問題的講述上?！睘榱送黄齐y點，我運用實物蛋殼和教師示范畫的蛋殼想像畫，引導幼

12、兒展開想象，孩子們還是很好的發(fā)散了思維力。教學重點定位在“從童真、有趣的故事中，提升傾聽、講述的能力”。為了突出重點，利用了多種教學手段幫助幼兒理解故事內(nèi)容，提升講述能力；故事的提問也設(shè)計的比較到位，能抓住故事內(nèi)容的重點、難點部分，幫助幼兒進一步理解故事，不足的地方就是提問回答的幼兒人數(shù)不夠多，還有就是討論、集體跟學等運用的太少。所以重點的突破稍微欠缺了點。四、教學中的成功與不足通過此次的教學活動，我覺得比較成功的是：教師和幼兒之間的關(guān)系相當融洽，孩子們能跟著老師的思路，以積極、專注的態(tài)度投入到教學過程中來。教師也能通過教具的運用、自身的教學魅力來吸引孩子，使孩子們的注意力牢牢的被吸引住?？梢?/p>

13、說，教師為孩子們構(gòu)建了一個快樂、有效的課堂。教師能真正的做好孩子學習的引導者、支持者和鼓勵者。比較突出的不足是：在故事教學過程中，教師給予孩子們講述的機會太少。對于小班幼兒而言，要給予他們跟說，集體學說等機會，以豐富幼兒詞匯，提升完整講述能力。在語言教育中，尤其是小班幼兒，重復講述的機會應該增加。通過此次的教學方案設(shè)計、課堂教學展示、課后反思教學，讓我對自己的不足有了更深的認識。我相信在不斷的學習、探索、實踐、反思的過程中，我一定會更快的成長！幼兒園小班語言教案：棒棒天使設(shè)計意圖：繪本棒棒天使原為大班主題活動“相反國”中的一個教學內(nèi)容。故事借助外表完全不一樣的棒棒天使與胖胖天使，以及他們之間發(fā)

14、生的種種相反的事情，引領(lǐng)孩子進入一個精彩的相反世界，進而幫助孩子理解相反的概念，感受相反的幽默。小班幼兒已有比較的意識，因此也具有了初步的“相反”意識。例如，運動時，孩子會說：“我跑得快，某某跑得慢?！迸抨爼r，孩子會說：“我排在某某前面，他在后面?！碑斃蠋熣f“多吃飯長得高、力氣大”時，孩子們會馬上說“不吃飯長得矮、力氣小”。在仔細閱讀繪本之后，我根據(jù)小班幼兒的已有經(jīng)驗和認知特點，對繪本內(nèi)容進行了一定的刪減、調(diào)整，將本次活動的教學重點定位于讓幼兒自主發(fā)現(xiàn)和感受閱讀的樂趣上。本活動由四個環(huán)節(jié)組成，即激趣、精讀、完整欣賞、延伸活動。在活動過程中，我運用PPT（演示文稿）將幼兒的注意力吸引到畫面上來，

15、減少了幼兒因翻閱圖書而產(chǎn)生的干擾；設(shè)計自制小繪本，則巧妙地為幼兒提供了在擺弄中講述的機會。這些教學手段既符合小班幼兒的年齡特點，又能有效解決教學難點。目標：1通過閱讀理解反義詞：胖瘦、高矮、上下、多少、長短等，感知相反的概念。2通過自主探究，體驗故事幽默的語言風格，樂意大膽講述繪本故事。準備：1大繪本棒棒天使一本。選擇繪本第78頁、第1O13頁、第1819頁制作成PPT。自制小繪本（與PPT畫面內(nèi)容相同）的背景圖，棒棒天使與胖胖天使圖片每人三套。實物投影儀一臺。小繪本棒棒天使若干，放于圖書閱覽區(qū)。過程：一、激趣導入尋找角色形象上的相反特點觀察PPTl（繪本第7頁），比較棒棒天使與胖胖天使的外形

16、特征，引出主題。師：今天，有兩位可愛的天使來到我們這里。看一看，這兩位天使長得怎么樣?有什么不同?師（小結(jié)）：這位天使長得瘦瘦的、高高的，像小棒一樣，叫棒棒天使；她的好朋友長得胖胖的、矮矮的，像小球一樣，叫胖胖天使。我們一起來向他們問好。2用肢體動作表現(xiàn)相反特征。師：這對好朋友可真奇怪，長的樣子正好相反。我們一起來模仿一下他們的樣子，好嗎?師（小結(jié)）：棒棒天使瘦，胖胖天使胖；棒棒天使高，胖胖天使矮。（析：小班幼兒尚處于直覺行動思維階段，他們的語言有賴于動作、形體的支持。根據(jù)這一特點，我創(chuàng)設(shè)了故事情景并引導幼兒在做動作的過程中學習語言，理解相反的含義，并初步感受畫面形象的幽默感。）二、隨機設(shè)疑尋

17、找故事情節(jié)中的相反現(xiàn)象緩慢連播PPT2（繪本第8、10、11、12、13、18、19頁），重復兩遍，引導幼兒觀察畫面，大膽猜測其中蘊含的相反的事情。師：棒棒天使和胖胖天使天天在一起玩，發(fā)生了許多有趣的相反的事情。我們一起來找一找、說一說。（幼兒自由交談，教師巡回指導。）師：棒棒天使和胖胖天使在哪里?在干什么?師：棒棒天使和胖胖天使的周圍有什么東西?一樣多嗎?師：大象和小烏龜一樣大嗎?師：他們手里拿的是什么東西?一樣嗎?（析：教師利用簡短的提問引發(fā)幼兒關(guān)注整個畫面，啟發(fā)幼兒積極思考，引導幼兒在觀察比較中大膽講述，在講述中逐步提煉多組反義詞。自動連續(xù)播放的課件讓教師有了更多的時間走近幼兒，與他們進

18、行個別交流。）觀看PPT（將PFT2中呈現(xiàn)過的所有畫面放在同一個PPT頁面上），引導幼兒講述自己的發(fā)現(xiàn)。師：你發(fā)現(xiàn)了這其中哪些相反的事?請告訴大家。師：誰能把這句話說得完整些?句子中要用上意義相反的詞。師：我們一起來做做這個意義相反的動作。（析：幼兒在直觀畫面的暗示下講述自己的發(fā)現(xiàn)，教師則適時提醒幼兒用完整的句子講述，并跟進提問，以幫助幼兒切合主題、準確講述內(nèi)容。教師在回應幼兒時有意識地運用故事原句，并用肢體動作幫助幼兒加深理解，同時鼓勵幼兒和教師一起講一講、做一做。這一切相關(guān)策略的運用都建立在對小班幼兒語言發(fā)展特點把握的基礎(chǔ)上。）師（小結(jié)）：他們都會飛。一個在白云上面飛，一個在白云下面飛。他

19、們的玩具就是天上的云。棒棒天使的云少，胖胖天使的云多。胖胖天使用一朵大云，做了一個大象滑梯；棒棒天使用一朵小云，做了一只小烏龜。他們比賽變魔術(shù)。棒棒天使一揮手，變出一條長長的彩虹；胖胖天使也揮了一下手，但變出的彩虹太短，不能用。3給自制小繪本貼上相應的天使并自由講述，加深對故事的理解。師：請小朋友想一想，棒棒天使應該在哪里，胖胖天使應該在哪里，然后把它們貼上去，好嗎?在貼的時候我們可以講一講這里面的有趣的、相反的故事。（1）幼兒操作，教師巡回指導，重點關(guān)注幼兒對故事的理解，引導幼兒正確使用反義詞組，并用短句講述四件相反的事，同時糾正幼兒的一些不正確的表述。（2）幼兒分享閱讀，教師在投影儀上呈現(xiàn)

20、12名幼兒的操作結(jié)果，并引導幼兒講述故事。（析：對于小班幼兒來說，培養(yǎng)講述的興趣是關(guān)鍵，養(yǎng)成大膽表述的習慣是重點。幼兒語言的發(fā)展需要反復刺激、不斷強化，自主的操作和投影儀上的展示都能刺激幼兒的多種感官，營造出一個想表達的氛圍，從而激發(fā)幼兒主動表達的愿望。）三、欣賞原著激發(fā)完整閱讀繪本的興趣師：棒棒天使和胖胖天使在一起還發(fā)生了許多相反而有趣的故事，它們都藏在這本大圖書里，我們一起來讀一讀。（教師邊慢慢講述邊引導幼兒觀察畫面，幫助幼兒進一步理解故事內(nèi)容。講到PPT中的內(nèi)容時，教師稍作停頓，以暗示幼兒一起講，特別是講到反義詞時，教師適當留出時間，以等待幼兒講出來；當發(fā)現(xiàn)幼兒表述有困難時，教師則適當運

21、用肢體動作進行點撥。）四、拓展延伸將活動逐步引向深入師：在剛才的閱讀過程中，你有沒有發(fā)現(xiàn)新的相反的事情呀?誰來說一說?（例如：橫著飛，會淋雨；豎著飛，不淋雨）師：圖書架上有許多棒棒天使的小書，自由活動時你們再去看一看，和同伴說一說這個故事，不懂的地方可以問一問老師，好嗎?（析：當孩子跟著教師完整閱讀未刪減的繪本故事時，新的內(nèi)容激發(fā)了幼兒再次閱讀的興趣。適時將活動延伸到圖書閱覽區(qū)，可引導幼兒自主選擇閱讀，滿足不同能力幼兒的需要。）反思：我覺得繪本閱讀應是一個連續(xù)的教學過程，可以是多個高、低結(jié)構(gòu)活動交叉進行的過程。在組織高結(jié)構(gòu)的集體活動時，教師應多考慮幼兒接受能力的差異、活動有效時間的設(shè)定等綜合因

22、素，對繪本內(nèi)容進行靈活的選擇，通過有重點的引導，幫助幼兒把握繪本的中心內(nèi)容和感情基調(diào)。在此基礎(chǔ)上再利用自由活動時間等組織低結(jié)構(gòu)的自主閱讀活動，以形成對集體教學的補充。這樣既體現(xiàn)了對原著的尊重，也照顧到了繪本閱讀活動的完整性和幼兒良好閱讀習慣的培養(yǎng)。附：棒棒天使棒棒天使的身體，就像一根棒球棒。那么細!那么長!棒棒天使的好朋友，名叫胖胖天使。他們兩個在一起，就像球棒和棒球。棒棒天使瘦，胖胖天使胖；棒棒天使高，胖胖天使矮。他們都會飛。一個在白云上面飛。一個在白云下面飛。他們的玩具就是天上的云。棒棒天使的云少，胖胖天使的云多。胖胖天使用一朵大云，做了一個大象滑梯；棒棒天使用一朵小云，做了一只小烏龜。下

23、雨了，他們照樣飛。橫著飛，會淋雨；豎著飛，不淋雨。棒棒天使不去曬太陽，身體是濕的。胖胖天使跑去曬太陽，身體是干的。他們比賽變魔術(shù)。棒棒天使一揮手，變出一條長長的彩虹；胖胖天使也揮一下手，變出的彩虹太短，不能用。他們把彩虹放在水中，當作一條彩虹船。棒棒天使身體輕，船的這頭往上翹；胖胖天使身體重，船的那頭往下沉。他們玩累了，兩人都想睡覺了。棒棒天使說：“晚安，胖胖!”胖胖天使說晚安，棒棒!”兒歌秋葉幼兒園小班教案活動目標1.從兒歌中感受秋風，能用自己的方式表達對秋葉的認識。能用自然的聲音有感情的朗誦兒歌?；顒訙蕚?.課件-秋葉2.幼兒用繪畫紙，蠟筆?；顒舆^程出示一幅秋葉圖啟發(fā)幼兒回憶已有的秋的生活

24、經(jīng)驗。2.欣賞兒歌-秋葉提問:兒歌里說了什么?（提示幼兒試著用兒歌里的話說）全班幼兒跟隨老師念兒歌,教師可利用肢體動作，幫助幼兒熟記兒歌。兼顧全體幼兒基本會朗誦。讓幼兒戴上頭飾,扮演秋風,隨配樂朗誦秋葉,師幼共同表演,動作根據(jù)兒歌自編。引導幼兒將秋葉的內(nèi)容畫下來,可聽錄音作畫,并可發(fā)揮想象,增加有關(guān)秋天的情節(jié)秋葉秋葉跟著秋風，悄悄溜出家門。秋風吹口哨，秋葉把舞跳。轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)上天，搖搖搖，搖下地。累壞了，躺在地上睡一覺。幼兒園小班語言教案什么動物吃什么幼兒園小班教案活動目標初步掌握動物的不同叫聲、動作及小動物愛吃的食物；喜歡運用有節(jié)奏的語言表現(xiàn)小動物的叫聲和食物?；顒訙蕚漕^飾：小貓、小雞、小鴨、

25、小山羊、黃狗等每人一個圖片：牛、馬、兔子等。小鼓一面活動過程一、游戲：什么動物走來了1.教師：今天來了幾位小客人，它們都是我們的好朋友，你看是誰來了？”（請一名小朋友帶小雞的頭飾，模仿小雞的動作走出來）教師：看！誰來了？小雞怎樣叫？小雞喜歡吃什么？小雞和媽媽（教師）一起走，捉蟲子吃。老師敲小鼓，有節(jié)奏的說：小小雞，嘰嘰嘰，吃什么，吃小蟲”；將小蟲子的圖片貼在小雞的旁邊。（以此類推，請不同的小動物走出來，和幼兒一起模仿動物的動作、叫聲；并運用有節(jié)奏的語言進行表述）二、游戲：小動物出來玩1.摸口袋老師把小動物的頭飾、玩具、圖片裝在口袋里，請幼兒來摸動物，拿出后，老師根據(jù)圖上的動物問話，幼兒集體回答

26、。2.小動物出來玩請幼兒自己選一種動物的頭飾，聽動物的叫聲，模仿的動作，出來找喜歡的食物吃，并運用兒歌的有節(jié)奏的語言描述。如：出示小魚的圖片帶小鴨子、小貓的頭飾的幼兒就學小鴨子、小貓的樣子，走出來小鴨子，嘎嘎嘎，吃什么，吃小魚。小花貓，喵喵喵，吃什么，吃小魚。三、創(chuàng)編兒歌教師：今天，小朋友都知道什么動物吃什么了，現(xiàn)在老師把你們說的話變成了一首兒歌，你們聽：小鴨子，嘎嘎嘎，吃什么，吃小魚；小小雞，嘰嘰嘰，吃什么，吃小蟲；小花貓，喵喵喵，吃什么，吃老鼠；小山羊，咩咩咩，吃什么，吃青草；小黃狗，汪汪汪，吃什么，吃骨頭。2.幼兒跟老師一起學說兒歌，復習鞏固小動物吃的食物。小班語言活動課后反思：水果謎語

27、在水果謎語的教學活動中，幼兒的表現(xiàn)沒有我預想的好，在教學活動中我準備了三個謎語，在猜第一個時，“紅果子，麻點子，咬一口，甜絲絲，“猜一種水果的名字，一開始幼兒能有興趣的亂猜，不是水果的也猜了進去，對于這樣的問題我也進行了引導而在與幼兒一起分析謎面的時候，發(fā)現(xiàn)多是我在講，給我的感覺是幼兒聽不懂，而且興趣也沒一開始好了，因此我也急于把答案說了出來。而在猜第二個謎語時，“兄弟幾個真和氣，天天并肩在一起，少時喜歡穿綠衣，老來都穿黃衣裳?！甭犕曛i面后，發(fā)現(xiàn)幼兒不是很積極的參與其中，幼兒的表現(xiàn)還是不會猜謎語，但是我還是鼓勵幼兒大膽的講述自己的答案?？墒沁€是沒有我預想的那樣。因此再一次的對謎面進行分析。在分析的過程中，我為了吸引幼兒的興趣，出示了準備好的實物，邊講邊讓幼兒觀察，發(fā)現(xiàn)幼兒對實物是比較感興趣的。但是我也發(fā)現(xiàn)幼兒還是不會猜謎，興趣沒有故事的高。對于這樣的現(xiàn)象，我也進行了一定的反思，小班的幼兒對猜謎還是有一定的難度的，因為他們還不具有一定的知識經(jīng)驗。，所以謎底應是幼兒熟悉的，謎面描述事物特征是明顯而生動的，用的比喻應和謎底實物相似的。再次，教給幼兒解謎技巧，即讓幼兒仔細聽謎面所描述事物的主要特征，然后要求他們對每一句描述應引起聯(lián)想與分析，從事物特點上去猜。教師在組織幼兒進行猜謎活動之前，對于小班的幼兒教材的選擇很重要，應該是幼兒所熟悉的水果，而且要形