1、小說(shuō)(xioshu)整體探究：一、說(shuō)出第一感受（整體與局部），不強(qiáng)求具體與準(zhǔn)確二、陳述情感取向（整體與局部），需要(xyo)具體與準(zhǔn)確，而且需要(xyo)“贊美”“頌揚(yáng)”“張揚(yáng)”“認(rèn)可”“痛惜”“紀(jì)念”“否定”“批評(píng)”等表現(xiàn)感情的動(dòng)詞三、推出深刻意蘊(yùn)（整體與局部）共十三頁(yè)小說(shuō)(xioshu)探究題復(fù)習(xí)（二）小說(shuō)句段意蘊(yùn)(y yn)的探究江蘇宿遷中學(xué)高三語(yǔ)文組董健共十三頁(yè)【高考(o ko)回放】一、（2014年江蘇高考）閱讀下面的作品，完成14題安娜之死一支蠟燭，她曾借著它的燭光瀏覽過(guò)充滿了苦難、虛偽、悲哀(bi i)和罪惡的書(shū)籍，比以往更加明亮地閃爍起來(lái)，為她照亮了以前籠罩在黑暗中的一切，嗶剝

2、響起來(lái)，開(kāi)始昏暗下去，永遠(yuǎn)熄滅了。15請(qǐng)?zhí)骄孔髌方Y(jié)尾畫(huà)線句的意蘊(yùn)。(6分) 共十三頁(yè)考試(kosh)說(shuō)明（三）現(xiàn)代文閱讀.探究（1）從不同角度和層面發(fā)掘作品的意義，以及蘊(yùn)含的民族(mnz)心理和人文精神一支蠟燭，她曾借著它的燭光瀏覽過(guò)充滿了苦難、虛偽、悲哀和罪惡的書(shū)籍，比以往更加明亮地閃爍起來(lái)，為她照亮了以前籠罩在黑暗中的一切，嗶剝響起來(lái)，開(kāi)始昏暗下去，永遠(yuǎn)熄滅了。思考：這句話里有哪些角度和層面？共十三頁(yè)句段意蘊(yùn)(y yn)探究15請(qǐng)?zhí)骄孔髌方Y(jié)尾畫(huà)線句的意蘊(yùn)。(6分) 答：（1）“蠟燭”的比喻，寫(xiě)出了安娜死亡前意識(shí)從異常清醒到漸趨模糊、直至消失的過(guò)程。（2）這句話表現(xiàn)了安娜臨終前的內(nèi)心感受，又

3、可以理解為作者對(duì)安娜之死的總結(jié)。（是安娜對(duì)自己一生(yshng)的總結(jié)）（3）畫(huà)龍點(diǎn)睛，暗含著作者的喟嘆（和）同情。共十三頁(yè)方法(fngf)總結(jié)：寫(xiě)出第一感覺(jué)分析句段中的出現(xiàn)的元素（人、事、物、景）以每個(gè)事物或事件作為角度，分析內(nèi)容，提示(tsh)意義（如果有手法則點(diǎn)出手法）寫(xiě)出情感，分析意蘊(yùn)共十三頁(yè)【課堂(ktng)演練】二、（常州2014屆高三期末）閱讀下面的作品，完成14題。14試探究(tnji)作品的最后兩段關(guān)于路樹(shù)氣根的描寫(xiě)的豐富意蘊(yùn)？（6分）共十三頁(yè)句段意蘊(yùn)(y yn)探究他惟一理解的是這棵他叫不出名字的路樹(shù)，他想對(duì)于這棵路樹(shù)，他也已經(jīng)是個(gè)面熟的人。他聽(tīng)見(jiàn)人說(shuō)這種樹(shù)命賤，貼著墻縫也

4、能長(zhǎng)，樹(shù)身上(shn shng)掛下來(lái)的每一條氣根都是一條命，觸到地面就能長(zhǎng)成新樹(shù)，甚至可以獨(dú)木成林。于是他時(shí)常欣悅地?cái)?shù)頭頂?shù)臍飧?。那些氣根真是多??！而且每天都有嫩生生的端尖冒出?lái)，垂掛著向地面奔去。但修鞋的還是擔(dān)心，畢竟這些氣根不知道，它們要去往的土地，已經(jīng)是水泥封嚴(yán)了的，水泥很光滑，一絲縫隙也沒(méi)有，他不知道那樣的地面怎么樣擠得下一條命。他這么擔(dān)心著，那些氣根已經(jīng)悠悠然垂到他的眉棱處了。有一天，穿制服的人出現(xiàn)了，修鞋的卷起攤子拔腿飛逃?，F(xiàn)在他知道他不必逃得太遠(yuǎn)，鉆進(jìn)一條岔道很多的小巷子大體就躲過(guò)去了，他還能找到一處斷墻，掩著自己向外張望。他看見(jiàn)穿制服的人今天顏色不大一樣，更不一樣的是他們手里

5、抄的是特大的剪子，揚(yáng)手間金屬聲刮著空氣刺骨地響，他們熟練地一路剪過(guò)來(lái)，把路樹(shù)垂掛的氣根和低斜的枝杈全都剪干凈了，路面瞬時(shí)寬敞明朗，像燈箱廣告里的畫(huà)。修鞋的明白，無(wú)論有多少條命，也無(wú)論命有多賤，那些氣根是再也扎不到地里去的了。思考：這里有哪些元素（人、事、物、景？）共十三頁(yè)句段意蘊(yùn)(y yn)探究14試探究作品的最后兩段關(guān)于路樹(shù)氣根的描寫(xiě)的用意？（6分）答：（1）象征（或“類(lèi)比”“以物喻人”），表現(xiàn)修鞋者和路樹(shù)氣根同樣卑微的地位(dwi)和一樣頑強(qiáng)的生存力；（2）修鞋者擔(dān)心表現(xiàn)修他的孤獨(dú)，含蓄地寫(xiě)出他對(duì)未來(lái)的擔(dān)心；（3）穿制服的描寫(xiě)隱含作者對(duì)修鞋者生存處境的同情，流露出對(duì)簡(jiǎn)單粗暴的城市管理方式的

6、批評(píng)。（或城市市管理者對(duì)外來(lái)人排斥的批評(píng)）（6分，每點(diǎn)2分）共十三頁(yè)【課堂(ktng)檢測(cè)】四、（2014宿遷、徐州三模）閱讀下面的作品，完成14題。14.請(qǐng)結(jié)合全文探究蘊(yùn)含在畫(huà)線句子中的豐富意蘊(yùn)。(6分)這時(shí)，天色漸漸(jinjin)發(fā)黑，一片咿啞的聲音，繞著庭樹(shù)，正是那小鴉銜著食物，回來(lái)哺它的老鴉呢。思考：這里有哪些元素（人、事、物、景？）共十三頁(yè)句段意蘊(yùn)(y yn)探究14.請(qǐng)結(jié)合全文探究蘊(yùn)含在畫(huà)線句子中的豐富意蘊(yùn)。(6分)答：（1）用小烏鴉銜食回來(lái)哺老烏鴉，反襯兒子不贍養(yǎng)老人，表達(dá)對(duì)兒子遺棄老人的譴責(zé)；（2）以景結(jié)尾，含蓄委婉，暗含作者對(duì)老人的同情。（3）環(huán)境描寫(xiě)，渲染蕭條(xiotio)的氛圍，表現(xiàn)作者對(duì)傳統(tǒng)大家庭及養(yǎng)老制度走衰亡的憂思。共十三頁(yè)句段意蘊(yùn)(y yn)答題歌訣第一感覺(jué)要得到(d do)角度把握最重要考察元素須全面諸個(gè)分析得分高共十三頁(yè)內(nèi)容摘要小說(shuō)整體探究：。一、說(shuō)出第一感受（整體與局部），不強(qiáng)求具體與準(zhǔn)確。江蘇宿遷中學(xué)高三語(yǔ)文組董健。（1）從不同角度和層面發(fā)掘作品的意義，以及蘊(yùn)含的民族心理和人文精神。答：（1）“蠟燭”的比喻，寫(xiě)出了安娜死亡前意識(shí)從異常清醒到漸趨模糊、直至消失的過(guò)程。（2）這句話表現(xiàn)(bioxin)了安娜臨終前的內(nèi)心感受，又可以理解為作者對(duì)安娜之死的總結(jié)。以每個(gè)事物或事件作為角度，分析內(nèi)容，提示意義（如果有手法則點(diǎn)出手法