1、集體備課工作總結(jié)（3篇）溫馨提示：本文是筆者精心整理編制而成，有很強(qiáng)的的實(shí)用性和參考性，下載完成后可以直接編輯，并根據(jù)自己的需求進(jìn)行修改套用。集體備課工作總結(jié) 第一篇：集體備課是提高教師教學(xué)水平, 開(kāi)闊教師教學(xué)思路的極好途徑。最終就是要讓課堂活起來(lái)。讓學(xué)生從舊知識(shí)中自然遷移, 自主掌握知識(shí), 解決問(wèn)題。我們通過(guò)這項(xiàng)工作, 不僅可以準(zhǔn)備出一節(jié)內(nèi)容豐富、教法新穎的好課, 而且可以使備課人各抒己見(jiàn), 互相取長(zhǎng)補(bǔ)短, 提高教學(xué)水平。下面我把這項(xiàng)工作總結(jié)如下：一、制定計(jì)劃、明確任務(wù)。首先制定了詳細(xì)的計(jì)劃, 確定了每周的主備課人, 提出了具體的要求, 為集體備課的順利進(jìn)行提供了堅(jiān)實(shí)的保證。二、確定任務(wù),

2、搜集材料集體備課的第一個(gè)環(huán)節(jié)就是由主備課人選定課題, 主備課人的任務(wù)是首先熟悉教材, 確定教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)等內(nèi)容, 書寫教案初稿, 并作好充分準(zhǔn)備發(fā)表全面觀點(diǎn)。同時(shí)預(yù)先通知各個(gè)成員, 每個(gè)參加者本著積極參與的精神, 充分挖掘和分析教材, 并通過(guò)各種手段搜集各種有用信息, 在備教材、備教法的基礎(chǔ), 形成自己的觀點(diǎn)和看法, 為發(fā)言作好充分準(zhǔn)備。三、共同探討, 各抒己見(jiàn)利用教研組活動(dòng)時(shí)間, 各參加人集聚一堂, 充分發(fā)表自己的見(jiàn)解和主張。首先由主備課人陳述本課的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)等內(nèi)容, 并將本課在書中所處地位以及本課的大概內(nèi)容加以分析和介紹。然后由大家自由發(fā)言, 就本課的各個(gè)部

3、分進(jìn)行深入的探討和分析, 導(dǎo)入新課部分選出最新穎、獨(dú)特且能吸引學(xué)生的方案, 并用材料加以輔助。教學(xué)重點(diǎn)部分, 首先由主備課人陳述自己的見(jiàn)解, 其他人分別發(fā)言, 要求發(fā)言必須符合教學(xué)大綱要求和學(xué)生實(shí)際情況, 同時(shí)要把相應(yīng)的教法、學(xué)法融入材料分析之中。最后, 總結(jié)出既能闡釋清楚課本觀點(diǎn), 又能使學(xué)生容易接受的教法和學(xué)法。教學(xué)難點(diǎn)部分, 嚴(yán)格按照教學(xué)大綱要求, 集大家的智慧與一體, 分析出一種既不脫離書本又使學(xué)生通俗易懂的教法和學(xué)法。能力目標(biāo)方面, 通過(guò)討論, 參與者普遍認(rèn)可通過(guò)雙自主的方式, 培養(yǎng)學(xué)生的各種能力。對(duì)選材、教法、教學(xué)用具的分析與研究。選材方面, 一定要突出新、特、優(yōu)。教法方面, 一定

4、要突破政治教材枯燥無(wú)味的局限性, 爭(zhēng)取作到思想性、趣味性、知識(shí)性、科學(xué)性相統(tǒng)一。四、主備課人進(jìn)行記錄、總結(jié)當(dāng)所有備課人討論完畢后, 主備課人負(fù)責(zé)整理和總結(jié), 并按照備課要求形成文字、形成集體智慧的結(jié)晶。我們組各位教師都身負(fù)繁重的教學(xué)任務(wù), 工作量很大, 但都積極參加集體備課活動(dòng), 通過(guò)這項(xiàng)活動(dòng), 大家都獲益非淺, 大大提高了教學(xué)水平。集體備課工作總結(jié) 第二篇：轉(zhuǎn)眼間, 一學(xué)年就要結(jié)束了。在這一學(xué)年中, 我們13年級(jí)集體備課組緊緊圍繞學(xué)校工作計(jì)劃、教務(wù)處工作計(jì)劃和教科研工作計(jì)劃, 認(rèn)真組織教師學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn), 樹(shù)立新的教學(xué)理念, 并落實(shí)到教學(xué)實(shí)踐中去；樹(shù)立_, 轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)行為, 求真務(wù)實(shí)地開(kāi)

5、展課堂教學(xué)研究, 實(shí)踐新課程的理念, 確保教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高?，F(xiàn)將這一學(xué)年工作回顧如下：1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí), 提高思想認(rèn)識(shí)：新課標(biāo)的出臺(tái)對(duì)我們每一位老師都提出了新的要求和挑戰(zhàn), 尤其是我們使用的教材正日益翻新, 要想緊扣教材體現(xiàn)新課標(biāo)、新理念確實(shí)有一定的難度。本學(xué)期我們備課組繼續(xù)加強(qiáng)了對(duì)新課標(biāo)的理論學(xué)習(xí), 使老師們進(jìn)一步明確了新課標(biāo)鮮明的理念、全新的框架、明晰的目標(biāo)。還鼓勵(lì)教師大量閱讀教育書籍, 切實(shí)改變教育觀念, 以此來(lái)指導(dǎo)我們的教育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。從而不斷提高教師的理論水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)。2、注重對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)：除了在課堂加強(qiáng)對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng), 我們還注重對(duì)學(xué)生課前預(yù)習(xí)和家里學(xué)習(xí)習(xí)

6、慣的培養(yǎng)。教會(huì)他們自學(xué)的方法, 引導(dǎo)他們?cè)鯓舆M(jìn)行課前預(yù)習(xí), 把遇到的疑難問(wèn)題記錄下來(lái), 以便在課堂與老師和同學(xué)一起探討, 提高學(xué)習(xí)效率。并經(jīng)常與家長(zhǎng)聯(lián)系, 及時(shí)交換意見(jiàn), 共同關(guān)注孩子的成長(zhǎng)。使他們的學(xué)習(xí)自信心和學(xué)習(xí)習(xí)慣有了一定的提高。3、積極開(kāi)展教研活動(dòng), 不斷反思提高：我們組的教師積極撰寫課堂教學(xué)隨筆、反思或教學(xué)心得。每位教師都能按時(shí)完成學(xué)校規(guī)定的教學(xué)反思、教學(xué)心得和論文的撰寫。組內(nèi)教師教學(xué)相長(zhǎng), 平時(shí)積極開(kāi)展個(gè)人間的合作研討, 交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn), 討論教學(xué)中遇到的問(wèn)題, 努力提高備課、課質(zhì)量。組內(nèi)教師齊心協(xié)力, 教學(xué)成效顯著、各教師嚴(yán)格按照學(xué)校工作計(jì)劃、教務(wù)處工作計(jì)劃、教科研工作計(jì)劃和備課組

7、工作計(jì)劃開(kāi)展工作, 并做好相關(guān)備課資料的積累。承擔(dān)備課任務(wù)的教師嚴(yán)格按備課計(jì)劃, 認(rèn)真鉆研教材, 盡心設(shè)計(jì)教學(xué)方案, 高效率地完成備課任務(wù)。在備課探討時(shí), 組內(nèi)教師做到用心聽(tīng), 著重提出值得探討的問(wèn)題：統(tǒng)一重點(diǎn)、難點(diǎn)；啟發(fā)引導(dǎo)語(yǔ)言的設(shè)計(jì)；周教學(xué)的心得或反思等。每位教師都毫無(wú)保留的說(shuō)出自己的觀點(diǎn)。在課前, 每位教師再結(jié)合自己學(xué)生的特點(diǎn), 因材施教, 體現(xiàn)個(gè)人的特色, 作好第二次備課。老師們結(jié)合研究課題, 平時(shí)積極參加學(xué)校組織的各種教研活動(dòng)。認(rèn)真落實(shí)觀課、議課活動(dòng), 在觀課、議課活動(dòng)中, 取長(zhǎng)補(bǔ)短, 不斷提高個(gè)人的業(yè)務(wù)水平, 使個(gè)人在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng), 在反思中提高。做每件事都多一點(diǎn)認(rèn)真、多一點(diǎn)主動(dòng)。通

8、過(guò)集體備課以來(lái), 我組教師普遍認(rèn)為：集體備課效果不錯(cuò), 收獲頗深。每位教師畢竟能力有限, 這樣我們可以互相促進(jìn)、互相提高。另外, 這樣節(jié)省了很多時(shí)間, 我們可以來(lái)干更多的事。學(xué)生好象也在教師集體備課的影響下, 開(kāi)始了一些原來(lái)沒(méi)有的活動(dòng)：打破班的界限交流, 問(wèn)別班老師題等?？傊? 我們12年級(jí)備課組好象真的成為了一個(gè)整體, 一個(gè)密不可分的整體, 一個(gè)向的整體。雖然我們已做到了很多, 但工作中還有許多不盡人意的地方, 如何提高課堂教學(xué)質(zhì)量, 如何培養(yǎng)和提高學(xué)生各方面的素質(zhì)。為自己樹(shù)立更高的目標(biāo), 不能安于現(xiàn)狀, 得過(guò)且過(guò), 要多思考, 多反思。鞭策自己不斷進(jìn)步, 這將是我們永遠(yuǎn)追尋的目標(biāo)。沒(méi)有最好

9、, 只有更好, 我們會(huì)一直努力下去的。集體備課工作總結(jié) 第三篇：為進(jìn)一步深入實(shí)施新課程, 探討集體備課的創(chuàng)新舉措, 增強(qiáng)集體備課的效度, 提高課堂教學(xué)的有效性, 促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展。20 xx年4月10至11日和4月17日至18日, 我鎮(zhèn)一至四年級(jí)在中心校舉行小學(xué)數(shù)學(xué)集體備課, 來(lái)自全鎮(zhèn)各所學(xué)校的一至四年級(jí)小學(xué)數(shù)學(xué)教師參加了活動(dòng)?，F(xiàn)將活動(dòng)情況匯報(bào)如下：一、精心組織, 周密部署為了增強(qiáng)集體備課實(shí)效性, 在此活動(dòng)之前, 我鎮(zhèn)在如何進(jìn)行集體備課會(huì)議時(shí)強(qiáng)調(diào)：第一、集體備課要深入鉆研教材, 集體備課一定要在每位老師個(gè)體自備, 在認(rèn)真學(xué)習(xí)鉆研教材的基礎(chǔ), 由主備教師(中心發(fā)言人)對(duì)具體的課時(shí)教材內(nèi)容進(jìn)行分

10、析, 主備教師要圍繞四備展開(kāi)分析和說(shuō)明(即備教材、備內(nèi)容、備方法、備練習(xí))。第二、集體備課要做好課例分析, 在認(rèn)真學(xué)習(xí)鉆研教材的基礎(chǔ), 主備教師對(duì)備課的內(nèi)容, 圍繞六說(shuō), 展開(kāi)分析和說(shuō)明(說(shuō)內(nèi)容、說(shuō)目標(biāo)、說(shuō)重難點(diǎn)、說(shuō)方法、說(shuō)練習(xí)、說(shuō)板書)。第三、集體備課要認(rèn)真進(jìn)行研討, 主要研討重難點(diǎn)、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法、練習(xí)設(shè)計(jì)等。在共同討論, 互相啟發(fā), 彼此交流, 集思廣益中, 重建教案為一線教師提供高質(zhì)量的備課服務(wù)。二、積極參與, 收獲甚豐活動(dòng)先由主備教師對(duì)單元的教材進(jìn)行解讀, 再有課時(shí)的主備教師進(jìn)行課時(shí)說(shuō)課, 對(duì)教材所處地位、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)過(guò)程等做了詳細(xì)的說(shuō)明, 并提出相應(yīng)的對(duì)策。再由同

11、年級(jí)的老師對(duì)主備老師所提出的預(yù)案進(jìn)行補(bǔ)充、質(zhì)疑, 接著參加會(huì)議的老師和教研員進(jìn)行互動(dòng), 課時(shí)主備教師進(jìn)行教案的修訂, 接下來(lái)執(zhí)教教師進(jìn)行展示先行課, 然后參與教師進(jìn)行進(jìn)一步的研討和交流, 再次對(duì)課堂中的問(wèn)題進(jìn)行反思和提升。在研討的過(guò)程中全體教師的思想得以碰撞, 智慧得以交流, 討論熱烈而精彩;此次備課準(zhǔn)備足, 有明確目標(biāo), 備課流程清晰, 參與者思維活躍, 觀點(diǎn)豐富, 所提教學(xué)預(yù)案貼近實(shí)際教學(xué), 對(duì)策可行性強(qiáng), 有較大的參考價(jià)值, 課后的交流和反思使教學(xué)設(shè)計(jì)更具可行性和操作性。我們應(yīng)以這次集體備課研討活動(dòng)為契機(jī), 根據(jù)各學(xué)校實(shí)際情況, 充分發(fā)揮備課組的集體智慧, 以集體備課, 討論吸收, 資源共享, 課后反思的集體備課思路, 創(chuàng)設(shè)研究氛圍, 形成一種研究的工作習(xí)慣, 努力提高教師教學(xué)水平, 促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng), 全面提升我鎮(zhèn)教師素養(yǎng)。收獲的同時(shí), 我們還有許多遺憾。在本次活動(dòng)中, 由于經(jīng)驗(yàn)的不足, 我們認(rèn)為還有許多不足主要表現(xiàn)在：1、因此備課中對(duì)教材的處理、教法的運(yùn)用等方面還存在許多不足;2、備課中涉及到學(xué)法的指導(dǎo)少, 對(duì)學(xué)生的學(xué)法還關(guān)注不夠;3、互動(dòng)交流時(shí)間不夠充分, 課堂的預(yù)設(shè)、生成, 教案重建等許多做法還得不到很好的推廣。4、由于參加集體備課教師涉及的范圍比較分散, 如果在課時(shí)主備教師說(shuō)課并進(jìn)行集體研討后,