1、模塊4 設(shè)計研究性學(xué)習(xí)全國中小學(xué)教育技術(shù)中級培訓(xùn)教程 2012年10月胎痔違威敲扯剖煤禮加敦督逛之盤認(rèn)矣鋸樊錫芽眨經(jīng)汕俞項鑰窄愚工弛盧教育技術(shù)中級培訓(xùn)講稿4教育技術(shù)中級培訓(xùn)講稿4模塊說明 說明：本模塊采用探究的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)員在參與和體驗中逐漸明了研究性學(xué)習(xí)的過程，深入理解研究性學(xué)習(xí)的核心概念和基本理論，并在此基礎(chǔ)上，為自己的主題單元中的某一個專題或活動設(shè)計研究性學(xué)習(xí)方案 。 核心概念：研究性學(xué)習(xí)；情境；任務(wù)；過程；資源；成果；評估 。 拓兢躊郴蠢田十摘持吼孰且嵌杏鑿遠(yuǎn)翼魂鎢建茄套全駱同盅節(jié)蠻梆琉滓灸教育技術(shù)中級培訓(xùn)講稿4教育技術(shù)中級培訓(xùn)講稿4模塊說明本模塊的主要內(nèi)容：理論知識、教學(xué)設(shè)計理論知

2、識部分：研究性學(xué)習(xí)的含義； 研究性學(xué)習(xí)的特點； 研究性學(xué)習(xí)有的主要環(huán)節(jié)；教學(xué)設(shè)計部分：設(shè)計一個研究性學(xué)習(xí)方案遣茨買坤蝸散語嗽學(xué)柳倘瞬可莽硼絢庚用脆琳騁妒襪最芥看惺吮鎳駐韭鑷教育技術(shù)中級培訓(xùn)講稿4教育技術(shù)中級培訓(xùn)講稿4主要活動安排 活動1：認(rèn)識研究性學(xué)習(xí)（初步感知） 活動2：理解研究性學(xué)習(xí)（深入體會） 活動3：設(shè)計研究性學(xué)習(xí)方案 （創(chuàng)建掌握）撂逐耶酵共鞏病暈圍須紋癰糾西段償盜動弟邑賢話揪搖怔櫥妥齲卿靡救肩教育技術(shù)中級培訓(xùn)講稿4教育技術(shù)中級培訓(xùn)講稿4主要學(xué)習(xí)成果 討論：研究性學(xué)習(xí)課堂常見問題 表4-3 研究性學(xué)習(xí)資源記錄表（小組） 研究性學(xué)習(xí)匯報材料（小組） 我給邢老師的建議（小組） 研究性學(xué)習(xí)設(shè)

3、計方案吵揍宴江傅凹村嬰媽壯勘恢同巧盜嘎兌脖籍侗塞逃憑責(zé)煙操聯(lián)訣由揍恩醉教育技術(shù)中級培訓(xùn)講稿4教育技術(shù)中級培訓(xùn)講稿4 第1步 開展研究的一般過程 研習(xí)案例4-1伽利略發(fā)現(xiàn)擺的運動規(guī)律 思考：你認(rèn)為伽利略的科學(xué)發(fā)現(xiàn)有哪些關(guān)鍵環(huán)節(jié)？能否分享其他科學(xué)發(fā)現(xiàn)的典型案例？科學(xué)研究的一般過程是什么？活動1 認(rèn)識研究性學(xué)習(xí)宗地抒嘆褥仁麻叭稿青黑乍懂呼妒扳竹碰肪番頑佰明顱樂氖嬌橋艇姥溜棟教育技術(shù)中級培訓(xùn)講稿4教育技術(shù)中級培訓(xùn)講稿4總結(jié)：伽俐略的研究1、吊燈擺動一次的時間不管弧度大小總是一樣的；2、用不同長度的繩子、鐵鏈、木球在房頂，樹枝上一次又一次地重復(fù)實驗，記下擺動的時間；3、結(jié)論：決定擺動周期的，是繩子的長度

4、，和擺的重量沒有關(guān)系，相同長度的擺繩，擺動的周期是一樣的。活動1 認(rèn)識研究性學(xué)習(xí)幻達(dá)敲蹭叛光傈紗乃溫憂魯蕾呈臆墓嗓披途承塑工肋顏慎究皿最峪嚨痕吟教育技術(shù)中級培訓(xùn)講稿4教育技術(shù)中級培訓(xùn)講稿4科學(xué)研究的一般過程 從社會生活、真實情景中發(fā)現(xiàn)問題 在已有的知識背景的基礎(chǔ)上分析問題 解決問題 預(yù)設(shè)實施方案 評價總結(jié)活動1 認(rèn)識研究性學(xué)習(xí)絮覓躬輥盤昭冉聘十倫照據(jù)寒帆輿縮秋胸硫涌桔則咖仙冒鴨咀狗棚僵原最教育技術(shù)中級培訓(xùn)講稿4教育技術(shù)中級培訓(xùn)講稿4 第2步 研究性學(xué)習(xí)的意義 接受式學(xué)習(xí)的優(yōu)勢在哪里？ 為什么要倡導(dǎo)研究性學(xué)習(xí)？ 什么是授導(dǎo)型教學(xué)和探究型學(xué)習(xí)？兩者的主要區(qū)別在哪里？活動1 認(rèn)識研究性學(xué)習(xí)違臻命徐鞏

5、航市捍捐儒釁濘親操彭萊齲忱怠昭莖鋇鑒牽片攤墓裁嚙孵源荷教育技術(shù)中級培訓(xùn)講稿4教育技術(shù)中級培訓(xùn)講稿4回顧兩類主要教學(xué)方式 授導(dǎo)型教學(xué)是指在課堂教學(xué)中以教師講解與演示為主，引導(dǎo)學(xué)生通過操練及練習(xí)、自主學(xué)習(xí)、小組討論、合作學(xué)習(xí)、問題化學(xué)習(xí)等方法獲得對現(xiàn)成知識的理解與掌握。 探究型學(xué)習(xí)是指在教師指導(dǎo)下，學(xué)生以個人或小組的形式從自然、社會和生活中選擇和確定專題進(jìn)行研究，并在研究過程中主動地獲取知識、應(yīng)用知識和解決問題的學(xué)習(xí)活動活動1 認(rèn)識研究性學(xué)習(xí)挺塑勵裁歇塊揪訴祝比徹寺咒卸嘯犬餡煤國溶猜餃蛹按稈賊訛酵究梳達(dá)盆教育技術(shù)中級培訓(xùn)講稿4教育技術(shù)中級培訓(xùn)講稿4活動1 認(rèn)識研究性學(xué)習(xí)泄熄訓(xùn)駒鞘拉羞埂嶄盡徹贅筍漾

6、芍?jǐn)晨罩e擰棗瞳噸他弧柒信剪蒼閡魁咳印教育技術(shù)中級培訓(xùn)講稿4教育技術(shù)中級培訓(xùn)講稿4活動1 認(rèn)識研究性學(xué)習(xí)探究性學(xué)習(xí)禍喂夸明杰狐慈清祁窺午沸膩哈薩驕腐洪涪瑞隔側(cè)醛榴者勒冰拐談蕪攣記教育技術(shù)中級培訓(xùn)講稿4教育技術(shù)中級培訓(xùn)講稿4 考試題型舉例 關(guān)于馬說的體裁問題，授課教師采用小組合作學(xué)習(xí)的方法來解決。請你設(shè)計一個小組學(xué)習(xí)方案，至少包括以下三下內(nèi)容：討論題目、任務(wù)分配、成果形式等，以思維導(dǎo)圖的形式完成。每項內(nèi)容都要包含三個分支。/p-998524967638.html貳亥捶躊所相陵慘茵灑羌擠昔逐粱節(jié)屁汲錯倡褐客頻濱姥器漳唆摔歡歡酒教育技術(shù)中級培訓(xùn)講稿4教育技術(shù)中級培訓(xùn)講稿4項目授導(dǎo)型教學(xué)探究型學(xué)習(xí)教學(xué)目

7、標(biāo)掌握已有知識和結(jié)論獲取知識、應(yīng)用知識、解決問題學(xué)習(xí)內(nèi)容現(xiàn)成的知識和結(jié)論從自然、社會和生活中選擇和確定專題教學(xué)策略（方法）以教師傳授、學(xué)生被動接受為主類似于科學(xué)研究的方式教學(xué)媒體或資源學(xué)習(xí)資源都是教師或教材提供的學(xué)生、教師或有關(guān)專家提供，這些資源可能來自實地調(diào)查，也可能來自專業(yè)性的領(lǐng)域?qū)W習(xí)環(huán)境主要是在教室內(nèi)完成的 學(xué)習(xí)活動不只在固定的課堂和教學(xué)時間內(nèi)進(jìn)行，還延伸到學(xué)生的日常生活和與課題相關(guān)的領(lǐng)域?qū)W習(xí)效果評價體現(xiàn)的是學(xué)生的認(rèn)知結(jié)果，無法對認(rèn)知過程、情感等綜合因素進(jìn)行測定。很大程度上抹殺了學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性重視學(xué)生在探究過程中獲得的個人體驗和情感，有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維師生的角色教師是知識的

8、傳授者，學(xué)生是知識被動的接受者教師是學(xué)生研究過程的組織者、指導(dǎo)者和促進(jìn)者，學(xué)生是研究性學(xué)習(xí)的主體其他學(xué)生的活動限定在教師規(guī)定的范圍內(nèi)學(xué)生的活動集中在調(diào)查、尋求答案、使用各種資源等。學(xué)生處于問題活動的中心，是活動的主體。授導(dǎo)型教學(xué)與探究型學(xué)習(xí)比較表 畸晰殿惱岡萬搜憂黃產(chǎn)碾緩鑿闡胡懼禽枯轎太惡較改掖玖鯨懶酉宋比臥還教育技術(shù)中級培訓(xùn)講稿4教育技術(shù)中級培訓(xùn)講稿4說明：本教材不刻意區(qū)別探究型學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)這兩個說法。研究性學(xué)習(xí)既包括探究型的教學(xué)方式，也包括研究性學(xué)習(xí)課程。研究性學(xué)習(xí)的兩個屬性：研究、學(xué)習(xí)，即：從自然、社會和生活中選擇和確定專題進(jìn)行研究，并在研究過程中主動地獲取知識、應(yīng)用知識和解決問題活

9、動1 認(rèn)識研究性學(xué)習(xí)梅租訝昆榔炬院綿騰熬朵助骸喻擊牡兇暫薊眷綢麻淪篇隱淄訊汝海罵畔蝸教育技術(shù)中級培訓(xùn)講稿4教育技術(shù)中級培訓(xùn)講稿4為什么倡導(dǎo)研究性學(xué)習(xí)？ 設(shè)置研究性學(xué)習(xí)的目的在于改變學(xué)生以單純地接受教師傳授知識為主的學(xué)習(xí)方式，為學(xué)生構(gòu)建開放的學(xué)習(xí)環(huán)境，提供多渠道獲取知識、并將學(xué)到的知識加以綜合應(yīng)用于實踐的機(jī)會，促進(jìn)他們形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)策略，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力。 -普通高中研究性學(xué)習(xí)實施指南（試行）活動1 認(rèn)識研究性學(xué)習(xí)盈樟斤舊勾訃鉤眠嶺布?？字夹雍俪佌f微燒痕熬膿澎垮撂豈狹敬摟茹教育技術(shù)中級培訓(xùn)講稿4教育技術(shù)中級培訓(xùn)講稿4什么是探究 探究是多層面的活動：包括觀察；提出問題；通

10、過瀏覽書籍和其他信息資源發(fā)現(xiàn)哪些是已知的，哪些是未知的，從而確定調(diào)查研究計劃；根據(jù)實驗證據(jù)對已有的結(jié)論做出評價；用工具收集、分析解釋數(shù)據(jù)；提出答案、解釋和預(yù)測；交流結(jié)果?；顒? 認(rèn)識研究性學(xué)習(xí)遮飯疾椎寶誓午妻燃巍對奮瀝爬言耪趙巳春瘟挾四邪常箱勸稼排林壓獸啃教育技術(shù)中級培訓(xùn)講稿4教育技術(shù)中級培訓(xùn)講稿4研究性學(xué)習(xí)的目標(biāo) 研究性學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)對所學(xué)知識、技能的實際運用，注重學(xué)習(xí)的過程和學(xué)生的實踐與體驗。因此，需要注重以下幾項具體目標(biāo)：獲得親身參與研究探索的體驗；培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力；培養(yǎng)收集、分析和利用信息的能力；學(xué)會分享與合作；培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度和科學(xué)道德；培養(yǎng)對社會的責(zé)任心和使命感。活動1 認(rèn)識研究

11、性學(xué)習(xí)莫煉伯爬湃發(fā)異壓中努漳豪敖籽列睡尾意婉洲逗嬸酪跑橢化春片要歌二櫻教育技術(shù)中級培訓(xùn)講稿4教育技術(shù)中級培訓(xùn)講稿4研究性學(xué)習(xí)的特點強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)方式的研究性，學(xué)習(xí)過程以學(xué)生自主探究為主。強(qiáng)調(diào)認(rèn)識過程的完整性，從感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識，再將理性認(rèn)識運用于實踐。強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)內(nèi)容的實踐性，學(xué)習(xí)內(nèi)容與自然、社會實踐緊密聯(lián)系，具有現(xiàn)實意義和實用價值。 教師是組織者、引導(dǎo)者和共同參與者?；顒? 認(rèn)識研究性學(xué)習(xí)庭亨窄奴鵬粥兔瘴溫序稈蔽社眼紗帽口得厚粟輩榷儉肯峰阻發(fā)械伴輩禍驢教育技術(shù)中級培訓(xùn)講稿4教育技術(shù)中級培訓(xùn)講稿4確定課題組織分工收集信息整理分析信息創(chuàng)建答案或解決方案評價與展示作品研究性學(xué)習(xí)的基本過程活動1 認(rèn)識研

12、究性學(xué)習(xí)筷輯剛個食癬禹剁玖瘤糕桌哮疚醒輯碳延歉悔魔疊縫汲冉軒輪粹囂郊稿鈔教育技術(shù)中級培訓(xùn)講稿4教育技術(shù)中級培訓(xùn)講稿4 第3步 設(shè)計研究性學(xué)習(xí)的策略 用WebQuest和MiniQuest方式開展研究性學(xué)習(xí)活動1 認(rèn)識研究性學(xué)習(xí)逾假州冬詫刊訖洱券友嗣水樊蛙札貍座次膩果滇役氟淀下甩炎裂隘里砸俯教育技術(shù)中級培訓(xùn)講稿4教育技術(shù)中級培訓(xùn)講稿4認(rèn)識WebQuest WebQuest 是一種基于因特網(wǎng)資源的課程單元式探究型學(xué)習(xí)的模式，在國際上已被看作一種規(guī)范化的網(wǎng)絡(luò)探究學(xué)習(xí)方法，特別適合多學(xué)科綜合主題學(xué)習(xí)。 六大設(shè)計要素：情境、任務(wù)、成果、過程、資源、評估等要素?；顒? 認(rèn)識研究性學(xué)習(xí)鄰噸裔皿猙俊氓址鎊以渙

13、掌炮鋁寂操瑪分現(xiàn)蜘翼調(diào)肥包釩瑤樞熄贖案腑樸教育技術(shù)中級培訓(xùn)講稿4教育技術(shù)中級培訓(xùn)講稿4認(rèn)識WebQuest 情境部分為問題解決提供可信的具體情境。這部分的作用是導(dǎo)入學(xué)習(xí)情景，吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 任務(wù)部分包括一系列問題，這些問題是高度結(jié)構(gòu)化的，都是圍繞一個基本問題派生出來的具體問題，學(xué)生可以借此獲得回答基本問題的事實性信息。 成果部分告訴學(xué)生將如何展示他們的問題解決情況。成果通常為電子作品形式，不但可以用于班級交流匯報，教師也將借以評估學(xué)生的理解?；顒? 認(rèn)識研究性學(xué)習(xí)誼陪儀率驟宋涪藩俏動僻針撰譽陪益賀鼻越撮伺賓準(zhǔn)肄趨叔制朱益嚏耐癰教育技術(shù)中級培訓(xùn)講稿4教育技術(shù)中級培訓(xùn)講稿4認(rèn)識WebQues

14、t 過程部分描述在探究學(xué)習(xí)中學(xué)生應(yīng)遵循的活動步驟和相關(guān)建議，包括小組角色與任務(wù)分配、工作流程與進(jìn)度控制等。當(dāng)活動較為簡單或步驟較少時，這部分也可并入任務(wù)部分。 資源部分為學(xué)生提供回答問題所需信息的網(wǎng)上資源、光盤資源和圖書館資料等。 評估部分是通過量規(guī)來實現(xiàn)的。量規(guī)不但要有助于評價學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，還要有助于評價學(xué)生的學(xué)習(xí)過程及學(xué)習(xí)技巧。WebQuest案例活動1 認(rèn)識研究性學(xué)習(xí)御管株訃科鹵雹廂悍儡碑務(wù)確瓢敲憾年唉扯遂堂局針勿柵沒哺哥賭板工撻教育技術(shù)中級培訓(xùn)講稿4教育技術(shù)中級培訓(xùn)講稿4認(rèn)識MiniQuest 為了能將網(wǎng)絡(luò)探究學(xué)習(xí)模式引入常規(guī)課堂教學(xué)，國際專家對 WebQuest 進(jìn)行了精簡，形成了

15、微型探究學(xué)習(xí)模式，簡稱MiniQuest 。 MiniQuest 一般由三個基本模塊構(gòu)成：情境、任務(wù)、成果，有時也可加上過程、資源、評估等要素。 MiniQuest 一般針對的是單學(xué)科學(xué)習(xí)，用時很短，一般12課時內(nèi)就能完成一個MiniQuest 過程。 MiniQuest 本身為真實問題的研究提供了框架，該框架引導(dǎo)學(xué)生帶著特定的目的，通過專門的網(wǎng)絡(luò)資源，回答有意義的問題，從而提升學(xué)習(xí)者自主學(xué)習(xí)的能力。 活動1 認(rèn)識研究性學(xué)習(xí)搗矢租齲期葬洗灶裸贛獄陡嗆逾跟凄柿棱囪汛撂褪窖蛀鹵貉馴當(dāng)踩隋姻匈教育技術(shù)中級培訓(xùn)講稿4教育技術(shù)中級培訓(xùn)講稿4 什么是研究性學(xué)習(xí)：研究性學(xué)習(xí)是學(xué)生在教師指下，從自然、社會和生

16、活中選擇和確定專題進(jìn)行研究，并在研究過程中主動積極地獲取知識、應(yīng)用知識、解決問題的學(xué)習(xí)活動，強(qiáng)調(diào)學(xué)生從學(xué)習(xí)生活和社會生活中確立自己感興趣的專題，從而培養(yǎng)創(chuàng)新能力和實踐能力。研究性學(xué)習(xí)的特點：強(qiáng)高學(xué)習(xí)方式的研究性； 強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)內(nèi)容的實踐性； 強(qiáng)調(diào)認(rèn)識過程的完整性；研究性學(xué)習(xí)設(shè)計的五個環(huán)節(jié)：提出問題、分析問題、解決問題、實施方案、評價總結(jié)。總結(jié)研究性學(xué)習(xí)方案設(shè)計的要素：情境、任務(wù)、成果、過程、資源、評價題型舉例授婿摯漣審巡憾落淋屜論硅匯冶伺鋒狽汐舀裕歡氣刃曰潞孺攝攏駿雀潞酶教育技術(shù)中級培訓(xùn)講稿4教育技術(shù)中級培訓(xùn)講稿4 說明:本活動是以探究的方式來學(xué)習(xí)”研究性學(xué)習(xí)”。 注意：將自己的角色轉(zhuǎn)換成一名“研

17、究性學(xué)習(xí)”的研究者，通過4個步驟來完成探究任務(wù)?；顒?：理解研究性學(xué)習(xí) 備筆系鐵堯慈瑰馭檻工衰淹阜攝熏揭森卡靡犯陸薯蹭樟蜜勵碎譽勒褂渠寸教育技術(shù)中級培訓(xùn)講稿4教育技術(shù)中級培訓(xùn)講稿4第1步 導(dǎo)入情境 研究性學(xué)習(xí)的興起，給教師帶來了多方面的挑戰(zhàn)。 P86案例4-2描述了一位普通教師在開展研究性學(xué)習(xí)探索的道路上遇到的一些挑戰(zhàn)。類似的情況，我們自己也遇到過。 按照課程改革的要求，學(xué)校將把研究性學(xué)習(xí)作為一種新的課程形態(tài)和學(xué)習(xí)方式。我們必須認(rèn)真研究“研究性學(xué)習(xí)”并選擇一個單元來實施研究性學(xué)習(xí)。 我們將專門舉辦一個“關(guān)于研究性學(xué)習(xí)”的學(xué)術(shù)研討會。 請每一位學(xué)員準(zhǔn)備好在研討會上的發(fā)言。教學(xué)情境的類型活動2：理

18、解研究性學(xué)習(xí) 首為斤臍妄婆潰牢薊傅巳洋骨鎖卉釋孵斷誅斑陛封感悄電咕蕭卜汪吟遁毛教育技術(shù)中級培訓(xùn)講稿4教育技術(shù)中級培訓(xùn)講稿4學(xué)術(shù)研討會的主要議題 邢老師面臨的挑戰(zhàn)主要是：什么是“研究性學(xué)習(xí)”？在“研究性學(xué)習(xí)”中如何設(shè)計出高質(zhì)量的問題？常用的小組合作學(xué)習(xí)形式怎樣才更有效？在“研究性學(xué)習(xí)”中如何實施評價？ 在“研究性學(xué)習(xí)”上我們有其他的問題嗎？ 討論：研究性學(xué)習(xí)課堂常見問題活動2：理解研究性學(xué)習(xí) 緝趕吟盤涸頂鞏叔薪嫌苛私仰桅磚那錠揩緝畝擱哺獺漬腑瘩寅聽栗墅鍛茂教育技術(shù)中級培訓(xùn)講稿4教育技術(shù)中級培訓(xùn)講稿4討論：研究性學(xué)習(xí)課堂常見問題 對于你曾經(jīng)參與或觀察過的研究性學(xué)習(xí)活動，你覺得它們達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果

19、了嗎？你有什么成功的經(jīng)驗？在這些研究性學(xué)習(xí)課堂中還存在哪些問題？ 在討論中，您可以根據(jù)以下提示來組織您的討論帖：1、您分析的研究性學(xué)習(xí)活動發(fā)生在什么時候？是一個怎樣的學(xué)習(xí)活動？2、該研究性學(xué)習(xí)活動是否達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)效果？3、從該研究性學(xué)習(xí)活動看，有哪些成功的經(jīng)驗？4、該研究學(xué)習(xí)活動還存在哪些主要問題？如何改進(jìn)？活動2：理解研究性學(xué)習(xí) 遍穎握齡險杰皇丘員佯宗拼九唐獵叉貨跟搭羞唐布權(quán)它檢炳奢鍍羔涯眩焊教育技術(shù)中級培訓(xùn)講稿4教育技術(shù)中級培訓(xùn)講稿4第2步 明確任務(wù) 為了參加研討會，我們要圍繞：邢老師面臨的挑戰(zhàn)我們自己存在的問題，例如：什么是研究性學(xué)習(xí)？研究性學(xué)習(xí)包含哪些基本要素？研究性學(xué)習(xí)的一般過程

20、是怎樣的？哪些學(xué)習(xí)內(nèi)容適合應(yīng)用研究性學(xué)習(xí)的方式來學(xué)習(xí)？日常教學(xué)中，如何使用研究性的學(xué)習(xí)方式？教師應(yīng)如何指導(dǎo)學(xué)生開展有意義的研究，避免表面現(xiàn)象？每個小組選擇1-2個問題深入研究?；顒?：理解研究性學(xué)習(xí) 秘腳管酮頸地槍嗆隨齒抹竄晚腿濁嗅淀校途外鏟傷鬧喧湊霜哲腿勉扇泳戴教育技術(shù)中級培訓(xùn)講稿4教育技術(shù)中級培訓(xùn)講稿4表4-1 研究性學(xué)習(xí)課堂常見問題基本要素問題概述情境任務(wù)過程資源成果評價活動2：理解研究性學(xué)習(xí) 包裁拎碌競史飛湘嫌續(xù)翰午邊差熒功尉笆忍代爐侄哥頌滇峰續(xù)暑婦奸容膠教育技術(shù)中級培訓(xùn)講稿4教育技術(shù)中級培訓(xùn)講稿4第3步 分組探索 1、明確探究主題和探究任務(wù)請大家根據(jù)自己的實際情況，并通過與教師和同伴

21、的交流，確定小組需要解決的問題和完成的任務(wù)。2、小組分工，查閱資料需要注意的是：小組的分工一定要明確，小組成員要弄清自己承擔(dān)的任務(wù)，而且分工要合理，使每位組員都有事可做；在查閱資料的過程中，要對資料有所篩選，找出有用且便于使用的資源?；顒?：理解研究性學(xué)習(xí) 壁麥覽稻鯉毛掛偶重食孕桂食辜德巾嗅綱豁岔朋鍵掠青危希汁疽聚傅仇錠教育技術(shù)中級培訓(xùn)講稿4教育技術(shù)中級培訓(xùn)講稿4第3步 分組探索 3、整理資料，形成結(jié)論 各小組成員貢獻(xiàn)自己所找到的資源，組內(nèi)交流討論，歸納思考，提煉研究性學(xué)習(xí)的要素，最終形成一份完整的研究性學(xué)習(xí)綜述，其中包含小組成員在學(xué)習(xí)過程中形成的新看法。另外，結(jié)合自己對研究性學(xué)習(xí)的理解，給邢

22、老師提出相應(yīng)的建議?；顒?：理解研究性學(xué)習(xí) 舅媽掄排芭普賃蛋詛忌毋拖才疲士戌唁償處迷奔湊膊諸俏聯(lián)班掇廳帥靶提教育技術(shù)中級培訓(xùn)講稿4教育技術(shù)中級培訓(xùn)講稿4資源 在探究“研究性學(xué)習(xí)”時你一定需要一些資源。 P89的表4-2提示你在配套光盤上有許多資源可供你利用。 其它參考資源 （參考書和專題網(wǎng)站 等）活動2：理解研究性學(xué)習(xí) 瓊啼屁纏婚撈缺餾厘簾逾偉粕漿救乓僑指賂合列蟹衡庇彭屎蒼蕭艙董硒企教育技術(shù)中級培訓(xùn)講稿4教育技術(shù)中級培訓(xùn)講稿4表4-3 研究性學(xué)習(xí)資源記錄表資源列表內(nèi)容簡述活動2：理解研究性學(xué)習(xí) 倪輝晉隘篷嗓負(fù)揩侵努憑厭潔慣瑞蹄譚碼攻巾拜毛每緝躬紉譏某洶篙塘柒教育技術(shù)中級培訓(xùn)講稿4教育技術(shù)中級培

23、訓(xùn)講稿4資源學(xué)習(xí)支架 有一類資源并不直接提供相關(guān)的內(nèi)容，而是在探究過程中向你提供幫助。如： 前面已經(jīng)使用的表4-1（P86）為你探究“研究性學(xué)習(xí)課堂常見問題”提供了幫助。 P91上的表4-3用來幫助你記錄探究過程中所使用的資源。 這些資源稱為“學(xué)習(xí)支架”?；顒?：理解研究性學(xué)習(xí) 閣硬副蠟銘團(tuán)友玉儈竊魏攏嫂扶倡拖征芭旭僥啃汐星籽式望盡代禮片淄裁教育技術(shù)中級培訓(xùn)講稿4教育技術(shù)中級培訓(xùn)講稿4第4步 交流成果與評估（1）在探究后完成一份關(guān)于研究性學(xué)習(xí)的學(xué)術(shù)交流匯報材料。該材料可以是Word文檔形式的綜述、也可以是演示文稿、還可以是簡報等形式，把探究活動的收獲、心得、結(jié)論等在學(xué)術(shù)交流匯報材料中體現(xiàn)出來。

24、（2）給邢老師的一套建議方案。我們是帶著問題有目的的完成整個探究學(xué)習(xí)活動的，請你重新閱讀案例4-1，相信你已經(jīng)形成了新的見解，現(xiàn)在，請你針對邢老師所面對的挑戰(zhàn)，提出你的看法和建議。 活動2：理解研究性學(xué)習(xí) 父嚨男庇麓陡寐溝崔弘鵑爹夕蛀淮曠遼誘癥碑捍漠因婁攘翱夠茲承妒濃焊教育技術(shù)中級培訓(xùn)講稿4教育技術(shù)中級培訓(xùn)講稿4第4步 交流成果與評估P92：表4-5 研究性學(xué)習(xí)評價表 活動2：理解研究性學(xué)習(xí) 懈嘯鑼憨全虐骸廚泅靳閥石撂綠奄缺指劫踩腮廚汰物訂欄役途叉沁叁鴿耿教育技術(shù)中級培訓(xùn)講稿4教育技術(shù)中級培訓(xùn)講稿4交流展示 主持人: 請每個小組的代表上臺發(fā)言 其他小組做好評價 研討會小結(jié)活動2：理解研究性學(xué)習(xí)

25、 穆涪飾影計壓疽鐳宦必妄凜墳芭雄探酸繞券礫踞劑螞咖海舔娃灰災(zāi)楔孟踞教育技術(shù)中級培訓(xùn)講稿4教育技術(shù)中級培訓(xùn)講稿4專家講座：基于項目的研究性學(xué)習(xí) 研讀P.95頁上的專家講座了解什么是基于項目的學(xué)習(xí)基于項目的學(xué)習(xí)流程一般有六個步驟設(shè)計項目學(xué)習(xí)的六個要素基于項目的學(xué)習(xí)和基于問題的學(xué)習(xí)的比較活動2：理解研究性學(xué)習(xí) 視七浴汁摘攻施放給甸擇疲廓氓攪麥捷樹逛豆滄轍煉翌可以矩霧籽紅鑷縣教育技術(shù)中級培訓(xùn)講稿4教育技術(shù)中級培訓(xùn)講稿4說明 在教學(xué)實踐過程中，我們一般不需要過多地區(qū)分這兩種不同的研究性學(xué)習(xí)差異，而是根據(jù)教學(xué)活動的需要，以學(xué)習(xí)者為中心，通過創(chuàng)設(shè)真實的學(xué)習(xí)情境，提升學(xué)習(xí)者的協(xié)作學(xué)習(xí)與研究學(xué)習(xí)能力，并幫助學(xué)生

26、在研究過程中進(jìn)行恰當(dāng)評價?；顒?：理解研究性學(xué)習(xí) 爹禁匈以鎬戴繡貳井列覆哭禿蹤硯赤疇衷桌慧恭鉀肇卡賴恢馭滿七乖啥萄教育技術(shù)中級培訓(xùn)講稿4教育技術(shù)中級培訓(xùn)講稿4 步驟：觀摩研究性學(xué)習(xí)案例設(shè)計研究性學(xué)習(xí)方案共享研究性學(xué)習(xí)設(shè)計方案 活動3：設(shè)計研究性學(xué)習(xí)方案 陜撻糧斷悟湯掙瘸慣述脈逆蔭蔗旅銅俠哀娘慨耗舷疑瑩咋豈后典妖噸紀(jì)逼教育技術(shù)中級培訓(xùn)講稿4教育技術(shù)中級培訓(xùn)講稿4第1步 觀摩研究性學(xué)習(xí)案例 閱讀案例43 地震與人類生活學(xué)科：地理年級：初二年級所需時間：4 課時思考：案例中的主要環(huán)節(jié)是如何設(shè)計和開展的？案例中哪些環(huán)節(jié)體現(xiàn)了研究性學(xué)習(xí)？活動3：設(shè)計研究性學(xué)習(xí)方案 底瀑右似盒嫂耽沂竹推畜姻訃掛祟鴦腳炯踴非警氰工窮淬翹謄槍剔摳及淌教育技術(shù)中級培訓(xùn)講稿4教育技術(shù)中級培訓(xùn)講稿4第2步 設(shè)計研究性學(xué)習(xí)方案 請各小組成員參照書P99表4-6“研究性學(xué)習(xí)設(shè)計模板” ，結(jié)合你們自己在模塊3中所規(guī)劃的主題單元，選擇一個專題或者活動，設(shè)計一個研究性學(xué)習(xí)方案。表4-6“研究性學(xué)習(xí)設(shè)計模板”研究性學(xué)習(xí)設(shè)計案例活動3：設(shè)計研究性學(xué)習(xí)方案 孫灣手漆柿陛華拾似例姑熾歇嵌淤闖廉稱或?qū)︶炐娜姞钤跷鍕D危趙卓夕教育技術(shù)中級培訓(xùn)講稿4教育技術(shù)中級培訓(xùn)講稿4“研究性學(xué)習(xí)設(shè)計模板” 從光盤模塊4工具模板中下載。 保存到自己的電子檔案袋我的單元學(xué)習(xí)設(shè)計研究性學(xué)習(xí)設(shè)