1、“學(xué)程導(dǎo)航”課時(shí)教學(xué)計(jì)劃 施教日期：2013年 3 月 20 日教學(xué)內(nèi)容8、李廣射虎共幾課時(shí)共二課時(shí)第一課時(shí)課型講讀第幾課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會(huì)本課生字，其中田字格前面的只識(shí)不寫，理解由生字組成的詞語。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦塞下曲。3、學(xué)習(xí)按故事發(fā)展順序?qū)懸患碌膶懽鞣椒ā?、理解課文內(nèi)容，了解塞下曲這首古詩是贊美“飛將軍”李廣武藝高超的。教學(xué)重難點(diǎn)認(rèn)識(shí)生字，理解詞語，會(huì)讀課文。教學(xué)資源課文磁帶、寫有生字的小黑板、掛圖預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)1、把課文讀通、讀順，查不理解的詞義。2、標(biāo)出課文的小節(jié)號(hào)，質(zhì)疑問難標(biāo)“？”。學(xué) 程 預(yù) 設(shè)導(dǎo) 學(xué) 策 略調(diào)整與反思一、進(jìn)入新課（5分鐘）讀課題。想象：李廣射

2、虎會(huì)發(fā)生什么事情呢？互相交流。二、感知課文（25分鐘）1、【學(xué)習(xí)單1】（5分鐘）（1）讀準(zhǔn)生字字音，交流不認(rèn)識(shí)、不理解的字詞，標(biāo)出自然段序號(hào)，讀通每句話。（2）查字典并聯(lián)系上下文，理解下列詞語的意思。石棱、神勇無比、邊境、朦朧、巡邏、疾風(fēng)、警惕、搜尋、影影綽綽、獵物、驚呆2、檢查效果?！緦W(xué)習(xí)單2】（3分鐘）（1）輕聲讀課文，思考“射虎”的意思。（2）根據(jù)自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，初步交流塞下曲詩句的意思。齊讀、個(gè)別讀、背誦塞下曲。三、學(xué)習(xí)生字（10分鐘）交流難寫的筆畫，練習(xí)書寫。版塊一李廣是漢朝的名將，關(guān)于他的故事許許多多，今天我們要學(xué)習(xí)一首有關(guān)于他的古詩，以及和古詩有關(guān)的背景故事。版塊二1、讀準(zhǔn)生詞。

3、自主交流預(yù)習(xí)成果。2、（1）指讀課文，卡片正音，強(qiáng)調(diào)“塞、搜”都是平舌音，“境、硬、蒙”都是后鼻音，指明“扎”是多音字，并引導(dǎo)比較“扎”的其他讀音和意義。（2）了解詞語的掌握情況，重點(diǎn)領(lǐng)會(huì)下列詞語意思。石棱、朦朧、疾風(fēng)、巡邏、警惕、影影綽綽3、范讀課文。4、分自然段指名朗讀（教師相機(jī)指點(diǎn)）5、各自輕聲讀課文，思考討論。（1）文章的題目是李廣射虎，“射虎”的含義是什么？（2）說說塞下曲每句詩的意思。先小組討論，再全班討論，對(duì)詩意只要初步弄清即可。（3）范讀塞下曲。（4）指名讀、齊讀塞下曲。版塊三（1）齊讀田字格里的生字。（2）指導(dǎo)書寫。（3）學(xué)生練字，教師巡視指導(dǎo)。作業(yè)設(shè)計(jì)*1、朗讀課文。2、完

4、成習(xí)字冊(cè)。3、抄寫生詞?！皩W(xué)程導(dǎo)航”課時(shí)教學(xué)計(jì)劃 施教日期：2013年 3 月 21 日教學(xué)內(nèi)容8、李廣射虎共幾課時(shí)共二課時(shí)第二課時(shí)課型講讀第幾課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會(huì)本課生字，其中田字格前面的只識(shí)不寫，理解由生字組成的詞語。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦塞下曲。3、學(xué)習(xí)按故事發(fā)展順序?qū)懸患碌膶懽鞣椒ā?、理解課文內(nèi)容，了解塞下曲這首古詩是贊美“飛將軍”李廣武藝高超的。教學(xué)重難點(diǎn) 理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)按故事發(fā)展順序?qū)懸患碌膶懽鞣椒?。教學(xué)資源課文磁帶、掛圖預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)1、自主練習(xí)朗讀課文，背誦、默寫塞下曲。2、了解文包詩的一般特點(diǎn)。學(xué) 程 預(yù) 設(shè)導(dǎo) 學(xué) 策 略調(diào)整與反思一、復(fù)習(xí)鞏固（10分鐘）

5、1、開火車認(rèn)讀重難點(diǎn)生字詞。2、請(qǐng)一名學(xué)生到黑板上進(jìn)行聽寫，其他學(xué)生在聽寫紙聽寫。3、師生共同批改完這名同學(xué)的聽寫之后，全班同學(xué)再對(duì)照批改自己的聽寫。二、講故事（10分鐘）【學(xué)習(xí)單1】（5分鐘）（1）用自己的話結(jié)合書中的內(nèi)容講述“李廣射虎”的故事。（2）再認(rèn)真把課文讀一遍，用自己的話結(jié)合書中的語句講述“李廣射虎”的故事三、學(xué)習(xí)古詩（15分鐘）1、讀通讀順全詩。2、【學(xué)習(xí)單2】（5分鐘）詩文對(duì)照，自主學(xué)習(xí)，邊讀邊想邊做記號(hào)的學(xué)習(xí)方法，對(duì)古詩中難理解的字詞加以質(zhì)疑。3、認(rèn)真朗讀課文的三、四自然段解決詩中不懂字詞的意思并加以匯報(bào)。4、在教師所創(chuàng)設(shè)的情境之中想象畫面并充分體會(huì)詩文所描繪的意境。5、親身

6、體會(huì)拈弓搭箭的動(dòng)作。6、能夠結(jié)合畫面講詩意，有感情的朗讀并背誦古詩。四、拓展延伸（5分鐘）學(xué)生讀一讀、背一背塞下曲所包含的六首古詩。版塊一1、檢查學(xué)生認(rèn)讀重難點(diǎn)生字詞,并加以適時(shí)糾正。2、抽查聽寫重點(diǎn)詞語，在批改聽寫的過程中重點(diǎn)指導(dǎo)易錯(cuò)字。 版塊二1、用自己的話結(jié)合書中的內(nèi)容講述“李廣射虎”的故事。2、用自己的話結(jié)合書中的語句講述“李廣射虎”的故事 版塊三1、教師出示古詩，詩文結(jié)合加以對(duì)照，質(zhì)疑在學(xué)習(xí)古詩中遇到的困難。2、在引導(dǎo)學(xué)生釋疑的同時(shí)有效借助動(dòng)作、文本及多媒體等多種教學(xué)手段幫助學(xué)生理解，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一定情境，相機(jī)指導(dǎo)相關(guān)重點(diǎn)語句的朗讀。3、教師配樂朗誦課文的三、四自然段，在充分地體會(huì)意境

7、之后指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀、背誦古詩。教師小結(jié)：本文采用“以文包詩”的形式，敘述了李廣將軍一次夜巡，路過一片松林，光線暗淡，風(fēng)吹草動(dòng)，誤以為虎，射箭入石的故事，表現(xiàn)了李將軍的機(jī)警勇敢，武藝高超，力大無比。版塊四出示塞下曲六首古詩板書設(shè)計(jì)：8. 李 廣 射 虎神 勇 無 比力 大 無 窮作業(yè)設(shè)計(jì)*1、默寫塞下曲。*2、“猛然間，李廣發(fā)現(xiàn)前方草叢中白羽箭射了出去。”這段話可用盧綸塞下曲中的一句詩“_，_。”概括。從這段話中我們可以體會(huì)出李廣將軍_的特點(diǎn)。*3、填上表示聲音的詞語。（1）雨停了，窗外傳來（“”）的聲音，那是屋檐在滴水。（2）嘹亮的軍號(hào)（“”）吹，大山里來了游擊隊(duì)，革命的紅旗迎風(fēng)飄揚(yáng)，就

8、象一團(tuán)火似的。（3）（“”）上課鈴聲響了，同學(xué)們一窩蜂涌進(jìn)了教室。（4）天突然暗了下來，（“”） 一聲雷響，嚇得我直往家里跑去。李廣射虎是一篇“文包詩”的課文。課文創(chuàng)設(shè)了古詩所描繪的情景，介紹了一個(gè)神勇無比的“飛將軍”的傳奇故事，為學(xué)生深入淺出地理解古詩的意思提供了有益的幫助。 這首詩孩子們?cè)缭谏蠈W(xué)期就熟讀成誦了，也能大體了解詩意，所以在預(yù)習(xí)課文后，我把教學(xué)的重點(diǎn)定位在“體會(huì)詩境，領(lǐng)悟詩意”上。本文的中心詞是“神勇無比”，初讀課文后，我讓學(xué)生找到“李廣是西漢時(shí)期一位神勇無比的將領(lǐng)”這一中心句，再請(qǐng)學(xué)生圍繞“神勇無比”，用浪線畫出能表現(xiàn)出李廣的“神勇無比”的句子，引入“文”的學(xué)習(xí)。學(xué)生找出“拈弓搭箭，運(yùn)足氣力，拉開硬弓”這一系列表示動(dòng)作的詞，為了幫助學(xué)生更好地理解這些動(dòng)詞，于是我引導(dǎo)學(xué)生