1、Word - 17 -2022語文二年級(jí)優(yōu)質(zhì)的教案 作為一位不辭辛苦的人民老師，總歸要編寫教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢?下面是給大家?guī)淼?022語文二班級(jí)優(yōu)質(zhì)教案，盼望大家能夠喜愛! 2022語文二班級(jí)優(yōu)質(zhì)教案1 一、揭示課題 1、出示掛圖，多活潑可愛的小鹿呀!他可真像一、棵小樹，一、棵長眼睛的小樹。 2、板書課題，齊讀課題。 二、體驗(yàn)性朗讀 過渡：你們喜愛這只小鹿嗎?你們覺得這棵長眼睛的小樹有意思嗎?你想做這只小鹿嗎? 1、請(qǐng)你把13自然段中的“小鹿”換成“我”，再來讀一、讀。同學(xué)練讀。 2、說說像這樣讀有什么不一、樣的感受。 3、你是

2、一、只歡樂的小鹿，你是一、只活潑的小鹿，你是一、只可愛的小鹿請(qǐng)大家把13自然段美美地讀給你的好伴侶聽聽吧! 三、寫字指導(dǎo) 1、出示生字，你有什么好方法記住這幾個(gè)字? 2、觀看這幾個(gè)字字形上的共同特點(diǎn)(左窄右寬)。 3、老師范寫“好”。 4、同學(xué)練習(xí)書寫。 5、書寫反饋。 板書設(shè)計(jì) 2、長眼睛的小樹 好聽住膽左窄右寬 2022語文二班級(jí)優(yōu)質(zhì)教案2 【教具預(yù)備】 1、配樂(似清泉流過的音樂)。 2、藏有生字的5個(gè)句子。 【教學(xué)目標(biāo)】 1、會(huì)認(rèn)“股、縫”等8個(gè)生字，會(huì)寫“瓦、泉”等9個(gè)字。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感悟課文內(nèi)容。 3、學(xué)習(xí)泉水無私奉獻(xiàn)的精神。 【教學(xué)難點(diǎn)】 月字旁的寫法，“

3、然”字的書寫。 【教學(xué)過程】 教學(xué)環(huán)節(jié) 老師活動(dòng) 同學(xué)活動(dòng) 讀課文識(shí)字 (15分鐘) 1、同學(xué)們，今日我們要學(xué)一篇很美很美的課文，我讀了許多遍，但我不敢讀得太重，生怕破壞了這漂亮，由于我喜愛這泉水，同學(xué)們，你們喜愛這泉水嗎?那我們借助拼音來讀一讀吧。 2、(出示課件)這一課的生字都躲在下面這些句子中，小伴侶，你們還能認(rèn)出來嗎?來讀讀這些句子吧。 出示“我會(huì)讀”圖標(biāo)： 哦，原來是一股清泉從石縫里沖出來，來到這陽光絢爛的世界。 泉水流進(jìn)山腰的水池，山里的姐姐提著瓦罐來打水。 泉水說：“來吧，來吧!我的水許多許多，山上有一座自然水塔。” 泉水流過山間的平地，火紅的杜鵑花照見了自身漂亮的身影。 我的琴

4、聲很美很美，正好為你悅耳的歌聲伴奏。 1、我們也喜愛清泉： 借助拼音自由讀課文。 邊讀邊畫誕生字，借助拼音認(rèn)讀。 2、自由練習(xí)讀句子： 輪讀句子。 強(qiáng)調(diào)不帶拼音的生字，“塔”聲調(diào)，“脆”平舌。 朗讀感悟 (20分鐘) 1、(出示“我會(huì)讀”圖標(biāo))小伴侶，我們讀讀課文吧，讀完后我們來溝通溝通，把我們最喜愛的句子讀給大家聽，把我們自身的感受說給大家聽，也可以把自身不懂的問題提出來向大家請(qǐng)教。 2、同學(xué)們讀得很美，這一課的插圖也很美，讓我們?cè)谝魳分衼碛^賞這漂亮的畫面吧。 3、小伴侶，讓我們自由地、盡情地來讀課文吧，一邊讀，一邊想象畫面，再把自身喜愛的局部背誦下來。這么美的課文，誰不喜愛呢?假如你情愿，

5、那就把全文背誦下來吧! 4、出示“讀讀背背”圖標(biāo)： 我們來試著背背吧。 1、齊讀后溝通： 泉水情愿奉獻(xiàn)，“來吧，來吧!我的水許多許多，山上有一座自然水塔?！薄昂劝?，喝吧!我的水很甜很甜，喝飽了你們能結(jié)出更大更甜的果子?！?“自然水塔”指的是什么(生互助，聯(lián)系上文理解) “照吧，照吧!我的水很清很清，像一面光明的大鏡子?！薄俺?，唱吧!我的琴聲很美很美，正好為你悅耳的歌聲伴奏?！比畼酚谥?。 泉水很團(tuán)結(jié)，還很歡樂，他們總是勇往直前，“歡快的泉水彈著琴跑下山去。”“他們相互問候”“他們相互商定：大海里見!” 2、觀賞插圖。 3、自由讀、同桌互讀。配樂讀。老師引讀，男女生輪讀。練習(xí)背誦。 4、試著

6、背誦。 指導(dǎo)寫字 (3分鐘) 1、小伴侶，我們來觀看一下 “股、脆、塔、杜鵑”，這幾個(gè)字詞是要求大家既會(huì)認(rèn)又會(huì)寫的字，你有方法記住這幾個(gè)字嗎? 2、小伴侶，誰知道這一課要寫的字詞書寫時(shí)要留意什么? 3、我們練習(xí)寫寫這個(gè)詞吧，寫兩遍。 4、誰還想告知大家要留意什么? 5、我們大家一起來書空這個(gè)字。 6、小伴侶，請(qǐng)大家先在書上把這幾個(gè)字詞臨寫兩遍： 書寫時(shí)要留意什么?自身寫寫看。 1、溝通記字詞的方法。 2、杜鵑是一個(gè)詞，肯定要按詞連寫。 3、練習(xí)寫“杜鵑 杜鵑”。 4、“瓦”我認(rèn)為不好寫。 5、書空。 6、練寫。 擴(kuò)展延長 (2分鐘) 1、激發(fā)同學(xué)自讀我會(huì)讀中的小詩。 2、小伴侶，你們喜愛泉水嗎

7、?大家想一想，我們?nèi)绾蜗蛉畬W(xué)習(xí)?我們能為身邊的人做點(diǎn)兒什么呢? 1、自由組合自讀“泉水泉水你到哪里去” 2、 我喜愛泉水，假如這泉水是一個(gè)人，我肯定要和這個(gè)人做好伴侶。 我想向泉水學(xué)習(xí)。 結(jié)合實(shí)際生活談如何向泉水學(xué)習(xí)，為身邊的人做點(diǎn)自身力所能和的事。 【板書】 水池 平地 果園 山谷 大海里見 (目的：引導(dǎo)背誦) 2022語文二班級(jí)優(yōu)質(zhì)教案3 教學(xué)目標(biāo) 1、熟悉本課12個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字，感受漢字的形體美。 2、正確讀寫要求學(xué)會(huì)的詞語，聯(lián)系課文理解“慚愧”等詞語的意思。 3、正確、流利地朗讀課文，默讀課文。 4、了解課文內(nèi)容，體會(huì)課文中環(huán)境的美和莉達(dá)愛惜環(huán)境的行為美，懂得愛惜環(huán)境是我們每一個(gè)

8、人的責(zé)任。 教學(xué)重點(diǎn) 生字的學(xué)習(xí)，“津津有味”、“慚愧”、“奇妙”等詞的理解。正確、流利地朗讀課文。 教學(xué)難點(diǎn) 理解莉達(dá)為什么“面對(duì)夜鶯感到慚愧”。 教學(xué)預(yù)備 老師：多媒體課件;生字、詞卡片。 同學(xué)：課前預(yù)習(xí)課文，標(biāo)出段落，勾誕生字。 教學(xué)時(shí)間 2課時(shí)。 教學(xué)過程 一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題 1、小伴侶在樹林中玩過嗎、你印象中的小樹林是什么樣的、現(xiàn)在跟老師一起到小樹林呼吸一下新奇空氣。 (課件展現(xiàn)畫面：幽幽的樹林，嚴(yán)厲的陽光，綠色草地，蝴蝶飄舞，露珠閃光，鳥語花香，溪水淙淙) 多好的小樹林啊!閉上眼，做做深呼吸，你感受到什么、 2、有兩個(gè)小姑娘，也到樹林里來了，她們是怎么玩的呢、學(xué)了課文就知道了。

9、 板書：面對(duì)夜鶯感到慚愧 3、齊讀課題，讀好“鶯”字。 二、初讀課文，熟悉生字 1、老師范讀，留意聽準(zhǔn)每個(gè)音，勾誕生詞。 2、自由讀課文(可以是兩遍、三遍)。借助拼音熟悉生字，把勾畫的字、詞多讀幾遍，遇到不懂的地方作上記號(hào)。(老師給充分的時(shí)間讓同學(xué)讀書) 3、同桌溝通識(shí)字方法，互讀課文。 4、檢查識(shí)字狀況 (1)點(diǎn)擊課件開火車讀(可以同桌為單位、小組為單位開火車讀)。 (2)有沒有你以前熟悉的字、怎么熟悉的、 (3)哪些字簡單記錯(cuò)，給大伙兒提個(gè)醒。(指名說、小組說。重點(diǎn)指導(dǎo)“扔”、“剩”、“津”、“醉”、“沉”的讀音，提示“羞”與“著”下面部分的區(qū)分。) (4)小老師教讀。 5、現(xiàn)在把這些字娃

10、娃送回課文中，自己再讀讀課文，看看還認(rèn)不熟悉它們。 三、讀通課文，感知內(nèi)容 生字大家都熟悉了，信任課文也肯定能讀好。 1、誰情愿讀給大家聽聽、(也可分段讀)其他孩子當(dāng)小評(píng)委，認(rèn)真聽他哪些地方讀得好，哪些地方需要關(guān)心。(指名讀師生評(píng)議) 2、以小組為單位練習(xí)讀課文，一會(huì)兒來一次競賽，看哪些小組讀得好。 3、朗讀競賽(可以小組為單位分段讀)，師生評(píng)價(jià)。 4、整體感知：兩個(gè)小姑娘在小樹林里做了什么、 四、細(xì)讀課文，理解積累 通過前面的學(xué)習(xí)，你從課文中知道了什么、從哪里知道的、老師依據(jù)同學(xué)的回答，引導(dǎo)同學(xué)體會(huì)以下內(nèi)容。 1、夜鶯的歌聲很美，從“奇妙”、“沉醉”可看出(相機(jī)指導(dǎo)理解“奇妙”、“沉醉”)。

11、 老師相機(jī)引導(dǎo)： (1)看到可愛的夜鶯在唱歌，你有什么話要對(duì)她說嗎、(鼓舞同學(xué)大膽說，大膽提問，如：夜鶯怎樣唱歌、夜鶯唱的什么、老師相機(jī)引導(dǎo)孩子體會(huì)夜鶯奇妙的歌聲) (2)相機(jī)播放課件，再現(xiàn)小樹林的美。 (3)兩個(gè)小姑娘也被這美景吸引了，從哪些詞可以看出、為什么、(津津有味、沉醉)指導(dǎo)理解“津津有味”、“沉醉”。 (4)指導(dǎo)同學(xué)有感情地朗讀課文第2段。(課件顯示小樹林畫面做背景) 2、莉達(dá)愛惜環(huán)境行為美，從第5段可看出。 老師相機(jī)引導(dǎo)： (1)吃完飯她倆怎樣做的、勾出寫她們不同做法的詞。 (2)你贊成誰的做法、為什么、(小組爭論匯報(bào)溝通指導(dǎo)朗讀，可以加上動(dòng)作) (3)奧莉婭怎么想的、(指導(dǎo)朗讀

12、，讀出“滿不在乎”的語氣) (4)莉達(dá)怎么說的、讀一讀(指導(dǎo)朗讀)。聽了她的話你怎么想、 (5)假如你是那只夜鶯，看到她們的做法，聽到她們說的話，你想對(duì)誰說點(diǎn)什么、 (6)指名分角色朗讀、表演。 3、拓展：地球上的萬物都是有生命的，它們都有自己的情感。想想看，樹林里還有哪些事物會(huì)對(duì)她們的做法、想法發(fā)表看法、(還有小鳥、小花、小草、小溪問題用課件顯示。同學(xué)先在小組爭論，再匯報(bào)。) 4、齊讀課文，讀出自己的體會(huì)。 5、指導(dǎo)積累?，F(xiàn)在把你喜愛的詞句勾畫下來，課余摘抄到積累本上。 五、鞏固識(shí)字，指導(dǎo)寫字 1、課文有8個(gè)生字要求我們會(huì)寫(課件出示8個(gè)生字)。你最有信念記住哪個(gè)字、把你的方法介紹給大家。

13、2、哪些孩子能用其中的字口頭組詞、 3、指導(dǎo)寫字，怎樣把這些字寫得漂美麗亮的、重點(diǎn)指導(dǎo)以下幾個(gè)字： 扔：左窄右寬，右邊“乃”是兩畫，“乃”不能超過“扌”。 沉：左窄右寬，左邊的“氵”要均勻，“冖”不能太寬，“冗”與“氵”同高度。 覺：上面三點(diǎn)要寫均勻，不能寫成“、”，中間的“冖”稍寬;“見”的“乚”和“冖”同寬。 2022語文二班級(jí)優(yōu)質(zhì)教案4 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、認(rèn)字，寫字，積累詞句;以秋天為主題開展語文實(shí)踐活動(dòng)。 2、在自主、合作、探究中把握學(xué)問，培育力量。 3、學(xué)習(xí)自主策劃秋游活動(dòng)。 4、樂于學(xué)習(xí)，樂于展現(xiàn)。 課前預(yù)備： 1、引時(shí)同學(xué)收集一些風(fēng)景區(qū)的圖片、資料。 2、秋游方案表。 教學(xué)過程：

14、第一課時(shí)： 一、我的發(fā)覺。 1、發(fā)覺識(shí)字方法，激趣識(shí)字， 同學(xué)反復(fù)自讀每組詞語，說一說從這幾組字中你發(fā)覺了什么? 指名說一說，然后小組相互辨別一下每組的兩個(gè)字有什么不同，然后小組采納不同行式進(jìn)行熟讀這些字詞。 2、出示生字同學(xué)認(rèn)讀。 3、識(shí)字嬉戲漢字媽媽找娃娃六個(gè)同學(xué)手執(zhí)郊等六個(gè)字，當(dāng)漢字媽媽，六個(gè)同學(xué)手執(zhí)交等六個(gè)字，當(dāng)漢字娃娃，媽媽舉字先說：我是郊字的媽媽，我的娃娃在哪里?娃娃舉字說：我是交字娃娃，我找伴侶立交橋去了 4、發(fā)覺漢字特殊寫，帶有相同偏旁的字。 有四個(gè)漢字家庭請(qǐng)我們?nèi)プ隹?，大家?qǐng)看是哪四家，看完后你能依據(jù)每組漢字的特點(diǎn)給這四家分別起個(gè)名字嗎? 出示字，同學(xué)認(rèn)讀爭論，按偏旁規(guī)類。

15、屋字太大，娃娃太少，你們能給他們家再添幾個(gè)娃娃嗎?看哪一組添得多。同學(xué)互教互學(xué)書寫，匯報(bào)。 其次課時(shí)： 一、日積月累 1、讀詞語，自已先讀幾遍，讀給小伙伴聽，相互正音，指名當(dāng)小老師帶讀。 2、朗讀背誦兒歌。 A、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入，現(xiàn)在已是秋天了，秋天是豐收和季節(jié)，讓我們隨著美麗的音樂走進(jìn)秋天的田野果園。 B、引導(dǎo)同學(xué)看圖想象秋天的果園和菜園，讓同學(xué)說說感受。 C、請(qǐng)帶著美妙的感覺讀一讀這首兒歌吧! D、小組競賽讀，單個(gè)表演讀，競賽背誦讀。 二、口語交際 1、談話導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境。 同學(xué)們，這一段時(shí)間我們每天都與秋天在一起做伴侶，我們積累了秋天美麗的詞語，朗讀了秋天美麗的詩文，還找了秋天，畫了秋天，大

16、家想不想有一次秋天的旅行呢?今日我們就成立幾家旅行社，為我們的秋游各做一個(gè)方案，一個(gè)小組就是一個(gè)旅行社，哪家做的方案好，我們就采納哪家的，評(píng)一評(píng)哪家是最佳旅行社，先給自已的旅行社起個(gè)名字吧! 2、選擇景區(qū)。 A、分組協(xié)商：第一步應(yīng)打算到哪去，干什么? 各組把自已的資料拿出來，先分別說說自已的建議，然后大家再爭論大家到什么地方去，可以開展哪些活動(dòng)，最終選一個(gè)代表發(fā)言，老師深化小組指導(dǎo)，關(guān)注同學(xué)的語言表達(dá)及談話態(tài)度。 B、全班溝通，各組代表上臺(tái)說本組設(shè)想：商討出游留意事項(xiàng)， 3、從秋游的活動(dòng)支配、地點(diǎn)、線路來看，各旅行社真是八仙過海、各顯神通，不過秋游動(dòng)身前，你們還應(yīng)提示旅客們做好哪些預(yù)備?下面再

17、比一比哪個(gè)旅行社替游客想的最周到，會(huì)寫的可以寫出來， 同學(xué)爭論秋游預(yù)備，老師深化各組爭論并提示要點(diǎn)。 采納游客提問，導(dǎo)游回答的方式，從衣、食、住、行、知等五個(gè)方面談?wù)勄镉晤A(yù)備。 4、總結(jié)： 各旅行社通過討論爭論，為我們秋游活動(dòng)出謀劃策，拿出了很好的方案，下一步，我們將選定一個(gè)方案，快歡樂樂地去秋游。其它的方案我們打算送給一班級(jí)的小伴侶，供他們支配秋游參考。 2022語文二班級(jí)優(yōu)質(zhì)教案5 教學(xué)目標(biāo)： 學(xué)問與技能： 1、正確認(rèn)讀“牢、記”等13個(gè)生字;正確書寫“保、護(hù)”等8個(gè)字。 2、正確認(rèn)讀“牢記、孔雀、雄鷹”等詞語;正確讀寫“拍手、愛護(hù)、動(dòng)物”等詞語。 3、正確、流利地朗讀課文;能讀出兒歌的節(jié)

18、奏，做拍手嬉戲。 4、了解“隹zhu、鳥”等偏旁表意的特點(diǎn)。 過程與方法： 1、通過引導(dǎo)，講解，鼓舞，啟動(dòng)，合作法進(jìn)行教學(xué)讓同學(xué)把握“牢、記”等13個(gè)生字;正確書寫“保、護(hù)”等8個(gè)字。正確認(rèn)讀“牢記、孔雀、雄鷹”等詞語;正確讀寫“拍手、愛護(hù)、動(dòng)物”等詞語。 2、正確、流利地朗讀課文;能讀出兒歌的節(jié)奏，做拍手嬉戲。 3、了解“隹zhu、鳥”等偏旁表意的特點(diǎn)。 情感態(tài)度與價(jià)值觀：溝通動(dòng)物學(xué)問，增加關(guān)愛和愛護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)： 教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)記與動(dòng)物有關(guān)的生字;了解“隹、鳥”等偏旁表意的特點(diǎn);熟讀課文，能做拍手嬉戲。 教學(xué)難點(diǎn)：了解“隹、鳥”等偏旁表意的特點(diǎn)。 教學(xué)預(yù)備：課件，生字卡片，生詞

19、卡片 教學(xué)方法：引導(dǎo)，講解，鼓舞，啟動(dòng)，合作法 學(xué)習(xí)方式：自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，溝通學(xué)習(xí)，爭論學(xué)習(xí) 教學(xué)過程： (一)展現(xiàn)圖片，談話導(dǎo)入，揭示課題 1、課件展現(xiàn)動(dòng)物圖片，引導(dǎo)同學(xué)說說熟悉其中的哪些動(dòng)物，告知同學(xué)這些動(dòng)物就藏在今日要學(xué)習(xí)的課文中。 2、揭示課題，板書“拍手歌”，同學(xué)齊讀。 3、熟悉“拍手歌”?；貞浂嗉?jí)學(xué)過的拍手歌。課件展現(xiàn)，請(qǐng)一位同學(xué)朗讀，其他同學(xué)拍手應(yīng)和。老師簡介：拍手歌就是拍著手誦讀的兒歌。 (二)初讀課文，整體感知 1、同學(xué)聽錄音，感受讀課文的節(jié)奏，數(shù)一數(shù)課文有幾個(gè)小節(jié)。 2、同學(xué)自由讀課文，圈畫生字，留意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。 3、同桌互讀，訂正字音。 (三)細(xì)讀課文，借圖識(shí)記 1、畫一畫，找一找。 引導(dǎo)同學(xué)自己畫一畫、找一找課文里提到了哪些動(dòng)物，然后溝通。溝通的過程中，老師依據(jù)同學(xué)的溝通出示第一組詞語：“孔雀、錦雞、雄鷹、雁群、百靈、老虎、熊貓”。認(rèn)讀后重點(diǎn)指導(dǎo)熟悉“隹”。先讓同學(xué)觀看“雀、鷹、雁”字形的相同之處，然后演示“隹”的字形演化過程(詳見“教學(xué)資源”)，讓同學(xué)知道帶有“隹”的字與鳥類有關(guān)。最終拓展識(shí)字，讓同學(xué)說說還知道哪些部首是“鳥”或“隹”的字。 2、讀一讀，選一選。 3、“開火車”認(rèn)讀，鞏固識(shí)記。用卡片出示要求會(huì)認(rèn)和會(huì)寫的兩類字，采納開火車、同桌互讀、小組賽讀等多種形