1、關(guān)于今后體育與健康課程教學(xué)改革的動(dòng)態(tài)分析教育部中小學(xué)體育教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)副主任成員中國學(xué)校體育研究會(huì)常務(wù)副理事長毛振明 第一部分:對(duì)前期改革的分析 一、對(duì)第八次體育課程教學(xué)（前期）改革的成績估計(jì)1、極大地強(qiáng)化了廣大教師對(duì)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性的關(guān)注2、促進(jìn)了學(xué)校體育界對(duì)體育課程目的和目標(biāo)的思考3、促進(jìn)了以學(xué)校為中心的微觀課程的研究，出現(xiàn)了一些好的體育教學(xué)內(nèi)容4、突出了過程評(píng)價(jià)、激勵(lì)評(píng)價(jià)和學(xué)生評(píng)價(jià)，引進(jìn)了廣大教師對(duì)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性的關(guān)注5、研究了一些新教法的意義與方法，激活了新教學(xué)方法的嘗試6、健康的意義被強(qiáng)調(diào)，在部分領(lǐng)域中健康和體育的結(jié)合得到加強(qiáng) 二、第八次體育課程教學(xué)改革的位置估計(jì)1、事實(shí)上

2、處在20年來體育課程改革的延長線；是20年來改革的繼續(xù)，不是對(duì)改革的改革。2、在前期，大多數(shù)理論越過中線，部分理論被推倒了極端，出現(xiàn)錯(cuò)誤。 三、第八次體育課程教學(xué)（前期）改革后更加突出和明顯的問題1、體育課程“以運(yùn)動(dòng)技術(shù)為載體”與“最終達(dá)到健康促進(jìn)目的”的關(guān)系被嚴(yán)重地混亂了2、“競技運(yùn)動(dòng)的學(xué)科價(jià)值”和“運(yùn)動(dòng)文化傳承目標(biāo)”的相互關(guān)系被嚴(yán)重地輕視甚至被否定了3、“選擇體育教學(xué)內(nèi)容的基本原則和基本要求”被實(shí)質(zhì)性地虛化了4、心理素質(zhì)和集體教育的相關(guān)目標(biāo)受“心理健康”和“社會(huì)適應(yīng)”兩類目標(biāo)的泛化影響被虛化了 三、第八次體育課程教學(xué)（前期）改革后更加突出和明顯的問題5、體育教學(xué)評(píng)價(jià)被“課程評(píng)價(jià)”概念所干擾

3、，體育課的成績?cè)u(píng)定名不存而實(shí)亡6、體育教師在體育教學(xué)中的主導(dǎo)地位被嚴(yán)重削弱、教師的體育教材研究出現(xiàn)荒蕪現(xiàn)象7、體育課堂教學(xué)變得比以前松散，主要反映在課堂常規(guī)松散、課的結(jié)構(gòu)松散、運(yùn)動(dòng)負(fù)荷的要求松散8、體育課程和教學(xué)理論出現(xiàn)全面性的混亂，似是而非的概念和理念急待整理 四、第八次體育課程教學(xué)改革中出現(xiàn)的一條“錯(cuò)誤鏈條” 1、否定知識(shí)、否定運(yùn)動(dòng)技術(shù)2、否定傳授性學(xué)習(xí)、否定教法3、否定教師的地位和作用否定教材研究（教材的完整性、系統(tǒng)性和規(guī)范性）4、否定規(guī)范嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)程序5、否定結(jié)果的、統(tǒng)一性評(píng)價(jià)6、否定必要的批評(píng)和成績?cè)u(píng)定（還有一條鏈外的小鏈：否定身體素質(zhì)的提高） 五、第八次體育課程教學(xué)（前期）改革的經(jīng)

4、驗(yàn)與教訓(xùn)1、體育課程理論不堅(jiān)實(shí)（集體的問題：課程教學(xué)理論的不備、個(gè)人的原因：個(gè)別學(xué)者的輕率）2、沒有對(duì)體育課程改革的目的、目標(biāo)和效果評(píng)價(jià)的預(yù)想和預(yù)計(jì)3、部分體育課程改革領(lǐng)導(dǎo)者對(duì)“傳統(tǒng)”的不尊重心態(tài)（存在為不一樣而不一樣、為改革而改革的現(xiàn)象）4、體育教師的群體普遍缺乏反思的精神和能力（要正確處理處理學(xué)術(shù)和政治的關(guān)系） 五、第八次體育課程教學(xué)（前期）改革的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)5、課程改革缺乏對(duì)體育學(xué)科特質(zhì)和特性的充分考慮6、盲目追求體育功能擴(kuò)大化的心態(tài)（學(xué)科的壓抑原因、例如：運(yùn)動(dòng)體育身體-健康心理健康社會(huì)適應(yīng)）7、上下的信息脫節(jié)和信息的不平等（信息的遺漏、丟失、失真和異化現(xiàn)象嚴(yán)重）8、學(xué)校體育人上下均有的浮

5、躁情緒 第二部分:對(duì)后期改革的預(yù)測 一、 更加突出體育課程性質(zhì), 大力強(qiáng)化運(yùn)動(dòng)技術(shù)學(xué)習(xí) 體育與健康課程是一門以學(xué)習(xí)體育與健康知識(shí)、技術(shù)和方法為主要內(nèi)容，以身體練習(xí)為主要手段，以發(fā)展學(xué)生體能和增進(jìn)學(xué)生健康，培養(yǎng)終身體育意識(shí)和能力為主要目標(biāo)的必修課程。 課標(biāo)實(shí)驗(yàn)稿對(duì)體育課程性質(zhì)的描述：“體育與健康課程是一門以身體練習(xí)為主要手段，以增進(jìn)中小學(xué)生健康為主要目的必修課程，是學(xué)校課程體系的重要組成部分，是實(shí)施素質(zhì)教育和培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展人才不可缺少的重要途徑” 二、梳理體育課程教學(xué)目標(biāo), 突出體育課程的核心價(jià)值 （一）運(yùn)動(dòng)參與的主要目標(biāo)： 1參與體育學(xué)習(xí)和鍛煉 2體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)樂趣與成功 3形成體育意識(shí)和習(xí)慣

6、 （二）運(yùn)動(dòng)技能的主要目標(biāo)： 1學(xué)習(xí)體育知識(shí)和原理、 2掌握運(yùn)動(dòng)技術(shù)與戰(zhàn)術(shù) 3提高安全意識(shí)和能力 （三）身體健康的主要目標(biāo)： 1掌握保健知識(shí)和方法 2塑造良好體形與體態(tài) 3發(fā)展體能和運(yùn)動(dòng)素質(zhì) 4提高身體外界適應(yīng)力 （四）心理健康與社會(huì)適應(yīng) 的主要目標(biāo)： 1形成堅(jiān)強(qiáng)意志和毅力 2會(huì)調(diào)控情緒并有自信 3形成集體精神和能力 4具有體育品德和行為 三、加強(qiáng)三級(jí)課程管理, 國、地、學(xué)各司其職 制訂地方體育與健康課程實(shí)施方案的要求地方體育與健康課程實(shí)施方案（以下簡稱方案）是各省、自治區(qū)、直轄市教育行政部門根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)的要求，結(jié)合本地區(qū)實(shí)際情況和課程發(fā)展的需要，制訂指導(dǎo)本地區(qū)體育與健康課程實(shí)施的方案。方案應(yīng)包括

7、以下幾個(gè)方面的內(nèi)容：1對(duì)標(biāo)準(zhǔn)主要精神的理解和貫徹要點(diǎn)；2對(duì)本地區(qū)經(jīng)濟(jì)、文化、教育和體育與健康課程教學(xué)的現(xiàn)狀、學(xué)生體質(zhì)健康狀況的分析；3提出本地區(qū)分類指導(dǎo)、分層和分步驟推進(jìn)的課程實(shí)施策略；4確定本地區(qū)水平一至水平四教學(xué)內(nèi)容的選擇范圍及標(biāo)準(zhǔn)；5制訂出本地區(qū)各個(gè)水平的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)內(nèi)容、方法與標(biāo)準(zhǔn)建議；6提出本地區(qū)實(shí)施體育與健康課程教學(xué)、體育場地器材配備、體育教師研修的基本要求。制訂學(xué)校體育與健康課程計(jì)劃的要求學(xué)校體育與健康課程實(shí)施計(jì)劃（以下簡稱計(jì)劃）是學(xué)校依據(jù)標(biāo)準(zhǔn)和方案的指導(dǎo)與要求，結(jié)合學(xué)校體育整體發(fā)展需要和體育教學(xué)實(shí)際情況，制訂實(shí)施本校體育與健康課程的計(jì)劃。計(jì)劃應(yīng)包括以下幾個(gè)方面的內(nèi)容：1對(duì)標(biāo)準(zhǔn)和方案

8、精神的理解及貫徹要點(diǎn)；2對(duì)學(xué)校教育改革背景、體育與健康課程教學(xué)現(xiàn)狀、學(xué)生體質(zhì)健康狀況、課程資源、體育傳統(tǒng)項(xiàng)目等分析；3明確闡述本校實(shí)施體育與健康課程的理念和目標(biāo)；4制定本校課程實(shí)施的工作內(nèi)容與時(shí)間安排；5確定各年級(jí)的學(xué)習(xí)教學(xué)目標(biāo)；7制定出各年級(jí)學(xué)習(xí)內(nèi)容與時(shí)數(shù)分配范圍；8、提出教法運(yùn)用與學(xué)習(xí)指導(dǎo)的基本要求；9、具體規(guī)定出各年級(jí)學(xué)生體育學(xué)習(xí)成績?cè)u(píng)定方案，其中包括具體的內(nèi)容、方法和標(biāo)準(zhǔn)等；10提出體育課程資源開發(fā)與利用的建議；11、提出教學(xué)管理方面的具體要求。 四、強(qiáng)化對(duì)體育教學(xué)內(nèi)容 有彈性的指導(dǎo)水平一的運(yùn)動(dòng)技能:掌握運(yùn)動(dòng)技術(shù)與戰(zhàn)術(shù)（主要目標(biāo)） 學(xué)習(xí)目標(biāo)2：掌握常見運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的游戲和簡單技術(shù)達(dá)到該目標(biāo)

9、時(shí)，學(xué)生將能夠： 初步接觸和學(xué)習(xí)一些常見體育項(xiàng)目的簡單技術(shù)。考慮到低年級(jí)學(xué)生興趣廣、技能條件差的特點(diǎn)，運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目學(xué)習(xí)宜多而淺，在水平一學(xué)習(xí)和接觸的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目數(shù)可在12-14項(xiàng)左右。項(xiàng)目可有： （1）球類運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目中的小籃球、軟排球、小足球、乒乓球以及適合本水平學(xué)生條件的其他新興球類項(xiàng)目。（2）體操類運(yùn)動(dòng)中的基本體操、廣播體操、韻律活動(dòng)與舞蹈以及適合本水平學(xué)生條件的其他體操類項(xiàng)目。（3）武術(shù)類運(yùn)動(dòng)中的武術(shù)基本功、簡單的武術(shù)套路、跆拳道的簡單動(dòng)作等。 （4）游泳運(yùn)動(dòng)中的游泳。（有條件的學(xué)校要盡可能使學(xué)生學(xué)會(huì)游泳）（5）地方體育運(yùn)動(dòng)和民間體育游戲中的冰雪游戲、滾鐵環(huán)、抽陀螺、蕩秋千、跳竹竿、跳皮筋、跳繩、

10、抖空竹、踢毽子，以及各種具有鍛煉價(jià)值和文化意義的體育游戲等。（2）體操類運(yùn)動(dòng)中的基本體操、廣播體操、韻律活動(dòng)與舞蹈以及適合本水平學(xué)生條件的其他體操類項(xiàng)目。具體的教學(xué)內(nèi)容可以是：橫隊(duì)、縱隊(duì)看齊，向左（右、后）轉(zhuǎn)，立正、稍息、踏步，齊步走等隊(duì)形動(dòng)作；站立、蹲立、坐位、仰臥、俯臥的各種基本體操動(dòng)作；棍、球、繩等輕器械體操動(dòng)作；各種個(gè)人和集體的舞蹈動(dòng)作；有利于發(fā)展學(xué)生節(jié)奏感和協(xié)調(diào)性韻律動(dòng)作；唱游活動(dòng)等。評(píng)價(jià)視點(diǎn)：所掌握的體操動(dòng)作數(shù)量以及身體的節(jié)奏感、力量、柔韌、協(xié)調(diào)性和體態(tài)等。評(píng)價(jià)方法舉例：對(duì)學(xué)生掌握基本體操動(dòng)作的數(shù)量與質(zhì)量以及所需的身體素質(zhì)進(jìn)行定量評(píng)價(jià)。 五、強(qiáng)化和明確對(duì)體育教學(xué)內(nèi)容的評(píng)價(jià),給予建議

11、和范例一、運(yùn)動(dòng)參與：參與體育學(xué)習(xí)和鍛煉學(xué)習(xí)目標(biāo)：形成通過體育進(jìn)行積極休息的意識(shí)和表現(xiàn)達(dá)到該目標(biāo)時(shí)，學(xué)生將能夠：認(rèn)識(shí)到體育也是有效的休息方式并開始實(shí)踐。如：在學(xué)習(xí)勞累時(shí)能做簡單的體操進(jìn)行休息，課間愿意和同學(xué)一起做活動(dòng)性游戲。評(píng)價(jià)視點(diǎn)：所選用的休息方式中是否有積極性的體育活動(dòng)。評(píng)價(jià)方法舉例：讓學(xué)生描述他們?cè)趯W(xué)習(xí)勞累時(shí)是否會(huì)進(jìn)行身體活動(dòng)或做操，做什么樣的操，為什么等。二、運(yùn)動(dòng)技能學(xué)習(xí)目標(biāo)1：掌握基本活動(dòng)動(dòng)作的方法達(dá)到該目標(biāo)時(shí)，學(xué)生將能夠：做出正確的身體基本活動(dòng)的動(dòng)作。如：各種形式、速率和方向的走和跑；各種方向的單、雙腳跳躍；單雙手的投、撇、拋動(dòng)作；各種方向的滑步；各種攀、爬、鉆、滾動(dòng)、滾翻、懸垂、支

12、撐和負(fù)重等動(dòng)作。評(píng)價(jià)視點(diǎn)：動(dòng)作的形式、數(shù)量和速率。評(píng)價(jià)方法舉例：對(duì)學(xué)生鉆越過豎立在地上的1米直徑的圓圈的動(dòng)作形式和速度進(jìn)行評(píng)價(jià)三、身體健康學(xué)習(xí)目標(biāo)：發(fā)展柔韌、靈敏和力量素質(zhì)達(dá)到該目標(biāo)時(shí)，學(xué)生將能夠：完成一定數(shù)量代表柔韌性的動(dòng)作。如：能完成下列柔韌動(dòng)作中的2-3個(gè)動(dòng)作：橫劈叉、縱劈叉、下橋、60厘米握桿轉(zhuǎn)肩、跪坐后躺下、坐體前屈手掌基本觸地、站位體前屈抱腿等評(píng)價(jià)視點(diǎn)：完成柔韌性的動(dòng)作數(shù)量。評(píng)價(jià)方法舉例：跪坐后躺下：成跪坐姿勢，上體向后躺倒，至頭著地，為完成，頭不著地時(shí)不算完成。四、心理健康與社會(huì)適應(yīng) （會(huì)調(diào)控情緒并有自信）學(xué)習(xí)目標(biāo)：體驗(yàn)體育活動(dòng)對(duì)情緒轉(zhuǎn)移的作用達(dá)到該目標(biāo)時(shí)，學(xué)生將能夠： 體驗(yàn)在體

13、育活動(dòng)對(duì)情緒轉(zhuǎn)移的作用與效果。如：能回憶和說出自己在體育活動(dòng)后情緒變好的事例等。 可以選用以下的內(nèi)容和手段發(fā)展：在學(xué)生的情緒有負(fù)面變化時(shí)，進(jìn)行的有針對(duì)性的體驗(yàn)性體育活動(dòng)，如在學(xué)生備考階段組織學(xué)生進(jìn)行有放松和幽默因素的拓展性體育游戲，如“大樹與松鼠”的心理拓展游戲。評(píng)價(jià)視點(diǎn)：學(xué)生回憶和總結(jié)通過體育活動(dòng)成功調(diào)整情緒事例的情況。評(píng)價(jià)方法舉例：在“大樹與松鼠”的游戲活動(dòng)后，在教師的引導(dǎo)下大家談?wù)勛约旱那榫w變化，談?wù)劯邢耄處熢谥v解和引導(dǎo)后，對(duì)大家的總結(jié)進(jìn)行集體評(píng)價(jià)。五、心理健康和社會(huì)適應(yīng) （形成集體精神和能力）學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)在體育活動(dòng)中適應(yīng)新環(huán)境和新集體達(dá)到該目標(biāo)時(shí)，學(xué)生將能夠：在環(huán)境和同伴發(fā)生變化時(shí)

14、，也能愉快地進(jìn)行體育活動(dòng)。如：在新分組后也能很快地和新伙伴一起愉快的學(xué)習(xí)。 可以選用以下的內(nèi)容和手段發(fā)展：在體育環(huán)境和學(xué)生集體被有意識(shí)地變化或自然發(fā)生變化時(shí)，進(jìn)行專門性的體驗(yàn)性訓(xùn)練，如：“大膽叫出來”等“團(tuán)隊(duì)破冰”心理拓展游戲，以及團(tuán)結(jié)友愛的教育。評(píng)價(jià)視點(diǎn)：學(xué)生在“團(tuán)隊(duì)破冰”游戲中的表現(xiàn)。評(píng)價(jià)方法舉例：在“人浪”的游戲之后，在教師的引導(dǎo)下學(xué)生談?wù)剬?duì)新伙伴的認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)。 六、對(duì)教學(xué)內(nèi)容的開發(fā) 進(jìn)行約束和指導(dǎo)體育教學(xué)內(nèi)容選用的判斷標(biāo)準(zhǔn)例：急需開發(fā)的內(nèi)容：有利于實(shí)現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)提出的課程目標(biāo)的內(nèi)容，例心理拓展訓(xùn)練、領(lǐng)會(huì)教學(xué)游戲、克服焦慮和孤僻傾向的教材、培養(yǎng)社會(huì)適應(yīng)能力的教材，運(yùn)動(dòng)處方的教材、安全教育的

15、教材等。需要開發(fā)的內(nèi)容：過去有所忽略的內(nèi)容、新興體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。例如輪滑、踢踏舞、短拍網(wǎng)球、三門球、花樣跳繩、校園定向越野、街舞、跳皮筋、形體鍛煉、安全有趣地發(fā)展身體基本活動(dòng)能力的教材等。 不能開發(fā)的內(nèi)容：非活動(dòng)性或非技術(shù)學(xué)習(xí)性的內(nèi)容。棋牌類、電子競技、魔術(shù)、勞作和純藝術(shù)內(nèi)容，非體育的服裝和道具、沒意義的背景、掛圖和多媒體等 七、突出教師的評(píng)價(jià)地位, 強(qiáng)化體育成績的考核教師是評(píng)價(jià)第一主體體能和技能是評(píng)價(jià)的主體：60-80%強(qiáng)調(diào)結(jié)果的評(píng)價(jià) 八、繼續(xù)進(jìn)行教法改革, 強(qiáng)化“學(xué)理”研究1要有利于發(fā)揮教與學(xué)兩方面的積極性2要有利于提高教學(xué)質(zhì)量3要符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)4要有利于學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)5要有利于區(qū)別對(duì)待和因材施教6有利于集體教育7有利于學(xué)生體驗(yàn)成功 九、科學(xué)制訂教學(xué)目標(biāo), 切實(shí)提高教學(xué)效果（一）制定學(xué)習(xí)目標(biāo)建議1目