1、美麗的夏牧場說課稿開場白：各位評委老師大家好，我是00號考生，應聘的是小學音樂老師的崗位。我今天說課的題目是美麗的夏牧場教材分析：美麗的夏牧場選自人教版小學音樂五年級上冊的一首學唱歌曲。歌曲收錄在“美麗的草原”這個單元中。整單元的學習希望能夠培養(yǎng)學生對于草原的了解和對草原風景的熱愛。美麗的夏牧場是一首4/4拍，G大調的歌曲。歌曲中描述了哈薩克族牧民的生活。所以不僅需要學生熱愛草原，還需要了解一些哈薩克族的文化。分析學情：本節(jié)課是小學五年級的課，五年級的學生對于音樂基礎知識已經有了掌握，比如五線譜的識譜，還有基本節(jié)奏型。所以教師在基礎樂理知識上不需要過多的講解。另外，五年級的學生開始逐漸進入自我

2、思考和認知的階段，學習能力強的同時自我意識也很強。教師在課堂中需要使用更多的直觀教學方法吸引學生的注意力。培養(yǎng)他們多思考，多配合的能力。三維目標：針對這節(jié)課，在情感態(tài)度與價值觀方面，我希望培養(yǎng)學生對于草原牧場的熱愛，從而懂得欣賞和保護美好的景物。在過程與方法目標的設定中，我希望帶領學生通過對歌詞的學習，旋律的演唱中把握演唱方法，從而提高對于歌曲的表現力。最后，知識與技能目標上能夠讓學生在熟讀歌詞了解歌詞意境的基礎上正確運用感情來進行演唱。重難點：美麗的夏牧場這首歌并不是一首非常有難度的歌曲，短小精悍，起承轉合四句的一段體歌曲。所以讓學生把握情感就顯得尤為重要。在這首歌的學習中，我將把讓學會學唱

3、并背唱歌曲作為教學重點。通過對于歌詞、旋律、節(jié)奏的學習，每一位學生都可以準確學會這首歌，多次練習后就能夠背唱。其次，讓學生在學唱的基礎上很好的掌握情感是我的教學難點。如果準確把握情感需要在少數民族習俗以及對于草原的視覺認識上更加加強。培養(yǎng)學生的情感?；顒釉u價：在課堂教學的過程中，我會及時對學生學習的情況進行評價。注重課程中的過程性評價。針對我在課堂上提出的問題，學生做出及時反饋，我會給予及時的評價。并且通過評價的方式銜接下面的課程。鼓勵學生積極主動的參與到師生互動中來。比如“同學們去過草原嗎？你想象中的草原是什么樣的？”來讓學生針對這節(jié)課的內容進行聯(lián)想。在學生進行回答之后組合他們的答案，并請回

4、答的最好的同學為我們介紹草原牧場的風景。這樣可以吸引學生的注意力和興趣，培養(yǎng)學生細心關注身邊的一切的思維，并懂得知識的互相學習。然后我會對于他們的表現進行總結。進行正確的引導。課程設計：1、總結課程思路，體現教法學法：音樂課的教學，最主要是培養(yǎng)學生的完美人格，讓學生感受到藝術的美感。而不是需要學生掌握音樂技能或是音樂知識。所以，在音樂課上，能夠用最直觀的最貼近生活的方式吸引學生是主要手段。我會多使用圖片，視頻或者故事敘述的方式創(chuàng)設情境讓學生感受和理解這節(jié)課需要表達的情感態(tài)度。另外，對于學生，我會引導他們用“跟讀，模唱，跟唱”的方式學習歌曲。2、步驟：導入：在這節(jié)課的一開始，我會先問同學們幾個問

5、題，比如“同學們有沒有去過草原？見過牧場嗎？”“牧場是什么樣的？”“牧場給你留下了什么印象？”。通過這樣的一系列問題，讓學生對于今天所學的內容有大致的了解，并且可以吸引學生的注意力，培養(yǎng)學生多觀察多思考的思維特征。然后，展示草原牧場的圖片，讓學生更加直觀的了解他們腦海中的牧場和草原。新授：在新授環(huán)節(jié)，我會讓學生先初聽歌曲，在聽之前給學生幾個問題：“你在這首歌中聽到了哪些景物？”“這些景物有什么樣的特征”。讓學生帶著問題聆聽歌曲，可以對歌曲的內容有大致的了解，也可以吸引注意力，讓他們認真聆聽。聽完后，針對學生的回答，我會進行總結和評價。給學生及時的反饋。然后，我會讓語文課代表帶領學生集體大聲朗讀

6、歌詞。經過剛才對于歌詞的分析和了解，學生都可以準確有感情的朗讀歌詞。同時可以讓學生對于歌詞的安排有大致的了解。讀完歌詞后，我會提問學生“同學們覺得歌詞美不美？”“想不想用動聽的旋律唱出來？”利用這兩個問題，過渡到旋律的練唱環(huán)節(jié)。用這樣的提問方式還可以提高學生的興趣。在旋律的練習時，我會先提示學生用“LU”來代替歌詞，練唱旋律。這樣可以讓學生心無旁騖的學會歌曲旋律。為后面整首歌曲的完整演唱打下基礎。到這里，學生已經對于歌曲所描寫的內容有了深入的了解，并且學會演唱歌曲旋律了。所以，接下來我將提問學生“同學們想不想完整的演唱這首歌曲呢？”從而引導同學們再一次聆聽歌曲，并要求學生跟在音頻后面進行小聲的

7、哼唱。這樣不僅可以吸引學生的注意力，還可以讓學生對于整首歌曲的準確演唱有大致的認識。部分學生在這個時候也已經可以自主完整演唱歌曲了。接下來，讓學生跟在鋼琴后進行模唱，教師唱一句，學生唱一句。用這樣的方式可以糾正學生在細節(jié)方面出現的錯誤。同時讓學生更好的融合歌詞與旋律。到這里，學生已經能夠完整準確的演唱歌曲了。所以接下來我會提問學生“大家想不想和音頻里面的同學唱的一樣好呢？”從而引導學生跟著音頻伴奏演唱歌曲。因為音頻伴奏的速度比教師鋼琴伴奏的速度快，所以可以讓學生體會標準演唱節(jié)奏。并達到熟練演唱的效果。鞏固：當學生可以熟練演唱歌曲之后，我會用游戲的方式使學生對于歌曲進行鞏固。將全班同學分為兩個大組。由第一組先進行演唱，第二組聆聽并且評價。然后第二組演唱，第一組聆聽并且評價。這樣的游戲簡單易懂，讓學生注意對于歌曲細節(jié)的處理。并且符合新課程標準中互評的評價方式。培養(yǎng)學生取長補短，向他人學習的方式。拓展：在拓展的環(huán)節(jié)中，我會播放牧歌給學生聽。在聽牧歌之前提問學生“這首歌曲和我們今天學到的歌曲有什么相似之處”從而引導學生提煉本節(jié)課所欣賞歌曲的思想情感，并且引導他們了解不同的牧民文化，培養(yǎng)對草原、牧場、大自然的熱愛之情?？偨Y：最后，我會想讓學生首先進行自我總結，總結這節(jié)課你學到了什么，了