1、精品文檔用心整理資料來源于網(wǎng)絡僅供免費交流使用精品文檔 用心整理資料來源于網(wǎng)絡僅供免費交流使用Lesson 1 How many candles are there?【教材內(nèi)容分析】本課主要是繼三年級下冊第 2 課 Happy birthday! 學習了表達祝愿以后，再次以生日為 話題談論生日活動， 旨在復習和拓展此話題。 主要句型有： How many candles are there? Theret. Are there any chairs in your room? Yeare five. Are there any gifts on the table? No, there are

2、n there are.板塊一 Look and listen : 作為聽力板塊， 本板塊以圖片的形式呈現(xiàn)了晨晨和好朋友Steven 一起打球，而媽媽和家人一起在廚房忙碌的情景；錄音材料內(nèi)容為 Tom 餓了，想去廚房取食物吃， 為下一板塊談論生日活動做了鋪墊。 板塊只呈現(xiàn)情景圖、 部分文本情景句型和為引出話題所需的問題以及文本材料附在教師用書中，有利于培養(yǎng)學生的聽力。板塊二 Look ,listen and say: 本板塊以分圖的形式，呈現(xiàn)晨晨和 Steven 站在廚房外談論看到的一個蛋糕的情景， 由蛋糕上的蠟燭得知今天是自己的生日， 就在因看不到禮物而感到失望時，家人拿著禮物出現(xiàn)在他面前，

3、給了他一個大大的驚喜。板塊內(nèi)容高潮迭起，深受小學生喜歡。本板塊所要學習的目標句型有： How many candles are there? There are five. Are thereany gifts? No, there aren同時學習情境句型：No idea.和單詞 candle.板塊三 Ask and answer: 本板塊為操練板塊， 通過兩人問答活動， 進一步鞏固目標句型： Howmany are there on /in ? There are Are there any on/in.? Yes, there are. /No, there aren t.板塊四 Enj

4、oy reading: 本板塊呈現(xiàn)的是烏鴉喝水的經(jīng)典故事 ，編者利用這個故事向?qū)W生拓展了表示位置的There be否定句的句型：There is no water in the river.板塊五Look and say:本板塊通過幾個學生詢問Peter房間物品的問答活動，鞏固句型：Arethere any.in.? Yes, there are./ No, there aren t. How many . are there.? There are /is.對圖片內(nèi)容進行談論，進一步鞏固 there be 結(jié)構(gòu)的句型。板塊六Sing a song:本板塊為一首關(guān)于家庭的甜蜜歌曲，要求學生能夠

5、演唱。板塊七 Pronunciation: 本板塊通過幾個例詞，學習字母c 和字母組合ck 在單詞中的發(fā)音規(guī)律，要求學生能認讀音標/k/ ，并能根據(jù)發(fā)音規(guī)則讀出符合該發(fā)音規(guī)則的單詞。板塊八 Look, read and fill: 本板塊作為練習板塊，要求學生能根據(jù)對話的上下文選擇正確的單詞或詞組補全對話，考慮到學生的認知特點，板塊給出圖片幫助學生理解句意?！窘虒W目標】.知識目標(1)能夠聽、說、讀、寫本課的主要句型How many candles are there?There are five. Are there any gifts on the table? No, there are

6、nih yto Arre there any chairsroom? Yes, there are.(2)聽、說、認讀單詞 candle, cat, cake, picture, doctor, music, picnic; duck, luck,clock, black,sock和音標/ k/,掌握字母 Cc和字母組合ck的發(fā)音規(guī)律。.能力目標(1)能準確模仿本課錄音中的內(nèi)容。(2)能夠在圖片或情景的幫助下運用句型How many candles are there?There are five. Are there any g ifts on the table? No, there ar

7、en t. Are there any chairs in yourroom? Yes, there are.來談論生日活動。(3)能在圖片和關(guān)鍵詞的幫助下講述故事。(4)能讀出符合字母 Cc和字母組合ck發(fā)音規(guī)則的單詞。.情感態(tài)度，文化知識，學習策略(1)能根據(jù)發(fā)音規(guī)律拼讀單詞，逐步形成有效的學習策略。(2)懂得關(guān)愛家人。(3)懂得遇到問題不怕困難，積極解決的道理?！窘虒W提示】在實際情境中運用句型How many candles are there? There are five. Are there any gifts on thetable? No, there aren t. Are

8、there any chairs in your room? Yes, thereare.日活動或某處物品陳設(shè)是本課教學重點，總結(jié)字母Cc和字母組合ck的發(fā)音規(guī)則是本課的教學難點。本課建議用兩課時。第一課時學習板塊一、板塊二、板塊三和板塊五，第二課時學習板塊四、板塊六和板塊八?！景鍓K說明】板塊一Look and listen.設(shè)計意圖本板塊以圖片的形式呈現(xiàn)了晨晨和好朋友Steven 一起打球，而媽媽和家人一起在廚房忙碌的情景；錄音材料內(nèi)容為 Tom餓了，要去廚房取食物吃，為下一板塊談論生日活動做了 鋪墊。板塊只呈現(xiàn)情景圖、 部分文本情景句型和為引出話題所需的問題，文本材料附在教師用書中，有利于

9、培養(yǎng)學生的聽力。.課前準備教師準備：錄音機、磁帶、光盤或多媒體課件、掛圖等。.教學建議(1)板塊內(nèi)容教學建議師生問好后，教師播放本課的歌曲：Happy Happy Home創(chuàng)設(shè)輕松的學習氛圍，導入本課話題。 出示本板塊圖片：Look. What is Chenchen doing? What are his family doing? Why arethey busy? Can you guess?播放錄音，學生聽錄音并回答問題：What are Chenchen and Steven going to do?板塊二Look, listen and say.設(shè)計意圖本板塊以分圖的形式，呈現(xiàn)晨晨

10、和Steven站在廚房外談論看到的一個蛋糕的情景，由蛋糕上的蠟燭得知今天是自己的生日，就在因看不到禮物而感到失望時，家人拿著禮物出現(xiàn)在他面前，給了他一個大大的驚喜。板塊內(nèi)容高潮迭起，深受小學生喜歡。本板塊所要學習的t.目標句型有：How many candles are there? There are five. Are there any gifts? No, there aren同時學習情境句型：No idea.和單詞candle.課前準備(1)教師準備：單詞卡片、錄音機、磁帶、光盤或多媒體課件、掛圖、轉(zhuǎn)盤、骰子等。(2)學生準備：教材圖片.教學建議(1)板塊內(nèi)容教學建議 播放板塊六歌曲

11、：Happy Happy Home.導入本課話題。出示本板塊掛圖或多媒體課件，讓學生讀圖預測：Now, Chenchen and Steven are near thekitchen. What s in the kitchen? What s on the cake? How many candles are there ion the cake? 示單詞卡candle，學生開火車朗讀。教師出示一些學習用品如書、鋼筆等放在教桌上：Look, there are many school things on thedesk. How many pens/ are there on the des

12、k?生回答 :There are 續(xù)弓 I 導學生思考：Steven sees a cake on the table. Can you guess whose birthday it is? Whenyou see a cake, what will you think of ? What will you do on someoneAre the re anyrthday?gifts on the table? Why?教師播放錄音或多媒體課件，學生聽音回答以下問題：Whose birthday is it? Are there anygifts for Chenchen at last?

13、教師再次播放錄音，學生聽音回答以下問題：How old is Chenchen? How many candles arethere ? Are there any gifts on the table?播放錄音請學生聽錄音，跟讀。學生兩人一組朗讀并表演對話，然后進行展示。(2)活動設(shè)計建議我是最佳小演員教師準備本課圖片，放在一個盒子里，然后找?guī)讉€學生抽取圖片，根據(jù)抽取的圖片內(nèi)容 表演對話，評選最佳小演員，此游戲也可以在小組內(nèi)進行。轉(zhuǎn)盤游戲教師自制或利用課件出示一個轉(zhuǎn)盤，每個格子里寫有單詞如：candle, flower, gift, apple等，并配有不同的數(shù)字， 有的格則是空白。教師問：

14、Are there any ？ How many . are there? 然后轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)盤，學生根據(jù)指針所指的格的內(nèi)容回答板塊三Ask and answer.設(shè)計意圖本板塊為操練板塊，通過兩人問答活動， 進一步鞏固目標句型：How many . are there on/in .？ There are . Are there any .on/.?Yes, there are. /No, there aren t.課前準備(1)教師準備：單詞卡片及圖片、錄音機、磁帶、光盤或多媒體課件、掛圖等(2)學生準備：物品圖片等.教學建議(1)板塊內(nèi)容教學建議師生問候以后，教師利用多媒體課件出示一些物品圖片，

15、如： books, pens, pencils, candles,etc.讓學生快看快說。就以上物品圖片進行討論：A:Are there any ?B:Yes, there are./ No, there aren t.A:How many are there?B: There are出示本板塊教學掛圖或多媒體課件，與一學生就其中一幅圖的內(nèi)容進行示范問答。播放本板塊錄音內(nèi)容，學生聽音跟讀，然后兩人一組進行問答練習。問答展示。(2)活動操作建議猜測游戲多媒體課件呈現(xiàn)一些位置如：課桌、餐桌、教室、籃子、鉛筆盒等，每個位置用問號遮蓋，讓學生來猜測該位置上面或里面有無某物以及數(shù)量：Are there

16、any in / on Th?reare two/彳1對屏幕就給掌聲，不對則是嘆息聲，其余學生根據(jù)聲音回答：Yes, there are./ No, there aren t./ You are right.比比誰的記憶力好多媒體呈現(xiàn)一些課桌上的學習用品，比如三本書、兩支鋼筆、五只鉛筆、10塊橡皮、六只蠟筆等等，讓學生看三十秒記憶，然后遮蓋，讓學生根據(jù)記憶詢問，直到猜對為止。為了增加游戲的趣味性和難度，可以多加一些物品。此游戲也可以在小組內(nèi)進行。對話一：A:Are there any on the desk?B: Yes, there are. How many .are there on t

17、he desk?There areYes, you are right.對話二：A:Are there any on the desk?B: No, there aren t.Are there any on the desk?Yes, there are. How many.are there on the desk?A:There areB: Yes, you re right.板塊四Enjoy reading.設(shè)計意圖本本板塊呈現(xiàn)的是烏鴉喝水的經(jīng)典故事，編者利用這個故事向?qū)W生拓展了表示位置的There be 否定句的句型：There is no water in the river.板塊

18、提供了較為豐富的圖片情景，符合學生的認知特點，有利于學生理解文本內(nèi)容和培養(yǎng)學生的閱讀理解能力。.課前準備(1)教師準備：單詞卡片及圖片、錄音機、磁帶、光盤或多媒體課件、掛圖等(2)學生準備：單詞卡片等.教學建議(1)板塊內(nèi)容教學建議師生問候。 Sharp eyes. PPT 快速閃現(xiàn)一些物品名詞，例如： book, pen ,eraser, desk, chair, cake, candle, water, drink, etc. 學生搶讀。造句：讓學生運用以上單詞造句子， 例如：There are some books on the desk. / Are there any candles

19、 on the cake/ There- is?a pen / in thel-feonci/ .Is there a ？How many are there?出示本板塊掛圖或多媒體課件說：Look at the bird. What is he looking for? Why?播放錄音或課件，學生聽并回答以上問題。再次播放錄音或課件，學生觀看視頻并回答以下問題：How does the bird find the water?Can he drink the water ? Do you think he is clever? 教師根據(jù)學生的回答板書關(guān)鍵詞：thirsty-water a

20、bottle can t get thewater putssome stones_into can drink the water. 小組討論：Do you have any other way to drink the water? 引導學生遇到問題不要慌，要積極想辦法解決。播放錄音，學生聽并跟讀，然后自己朗讀。朗讀展示。(2)活動操作建議讀一讀，連一連教師出示打亂了順序的故事和圖片，讓學生讀一讀故事，與正確的圖片連接。讀一讀，排排序 指導學生完成文后練習題。 選詞填空(some water , bottle, can , idea, puts some stones , looks fo

21、r, drink the water )A bird is very thirsty. He some water here and there. He finds a. There isin it, but he can t What can he do? Then he has an. He intothe bottle, and he drink the water.講故事能手評選讓學生根據(jù)故事梗概把故事完整的講出來，評選最佳講故事小能手。板塊五Look and say.設(shè)計意圖there are./ No, there aren本板塊通過幾個學生詢問Peter房間物品的問答活動，鞏固句

22、型：Are there any.in.？ Yes,t. How many . are there.? Th或eae/isPeter的房間,進一步鞏固there be結(jié)構(gòu)的句型。.課前準備(1)教師準備：圖片、錄音機、磁帶、光盤或多媒體課件、掛圖等(2)學生準備：圖片等.教學建議(1)板塊內(nèi)容教學建議師生問候以后，多媒體課件呈現(xiàn)一些房間的陳設(shè)用品，例如：床、桌子、椅子、電腦、 床頭柜、鐘表、圖畫等，學生搶答。課件呈現(xiàn)Peter的空房間，讓學生來猜測里面有什么：Are there any教師點擊課件出現(xiàn)有或沒有并給以回答：Yes, there are./ No, there aren t.學生兩人

23、一組進行問答。課件呈現(xiàn)Peter的一個完整房間，教師引導學生一起介紹房間的陳設(shè)：There is a big bedin Peter s room. There are two There are然后讓七酬彈生介紹。(2)活動操作建議小組內(nèi)介紹自己的房間陳設(shè)。There are . There aren t any猜測游戲?qū)W生同位之間相互猜測各自鉛筆盒的東西有什么以及數(shù)量。板塊六Sing a song.設(shè)計意圖本板塊是一首關(guān)于家庭的歌曲，甜蜜溫馨，節(jié)奏活潑，要求學生能夠演唱。.課前準備教師準備：錄音機、磁帶、光盤或多媒體課件、掛圖等.教學建議(1)教師播放多媒體課件或錄音，學生一句句跟唱。(2

24、)四人小組練習演唱，然后請幾個小組上臺表演。本部分也可以在每節(jié)課的開始時播放作為熱身，也可以放在一節(jié)課的中后部分，學生有些疲勞的時候播放用于放松。板塊七Pronunciation.設(shè)計意圖本板塊通過幾個例詞，學習字母 Cc和字母組合ck在單詞中的發(fā)音規(guī)律，要求學生能認 讀/k/音標，感知并能歸納字母 c和字母組合ck的拼讀規(guī)律，能根據(jù)拼讀規(guī)則自然拼讀含有 字母c和字母組合ck的簡單的單詞。.課前準備(1)教師準備：單詞卡片及圖片、錄音機、磁帶、光盤或多媒體課件、掛圖等。(2)學生準備：單詞卡片等.教學建議(1)板塊內(nèi)容教學建議板書單詞：cat, cake, picture, doctor, m

25、usic, picnic,讓學生朗讀單詞，引導學生去發(fā)現(xiàn)這 六個單詞都共有字母 Cc,然后在反復朗讀中感悟并發(fā)現(xiàn)輔音字母Cc的發(fā)音為/k/,教師出示并領(lǐng)讀該音標，學生開火車讀。板書單詞：duck, luck, clock, black, sock ,讓學生去發(fā)現(xiàn)這四個單詞共有的字母組合是ck,然后反復朗讀，感悟并發(fā)現(xiàn)這五個單詞中的字母ck發(fā)音同于以上五個單詞中的Cc,再次出示音標/k/,學生開火車讀。播放錄音或多媒體課件，學生跟讀并小組內(nèi)朗讀練習，然后進行朗讀展示。師生一起拼讀：Cc /k/, cat, cake, .Ck, /k/, duck,出示其他含有字母Cc的單詞，例如：cut, cu

26、p, cub, etc.讓學生嘗試朗讀。出示含有字母組合ck的單詞，例如：back, sick, quick,lock,etc.讓學生嘗試朗讀。(2)板塊活動設(shè)計建議 Chant.該歌謠可以操練和鞏固字母在單詞中的發(fā)音規(guī)律。Cc, Cc, Cc, /k/ , /k/, /k/, /k/for cat, /k/for cake.ck, ck, / k / , / k /, / k /, / k /for duck, / k /for luck.我是大贏家。一學生出示單詞卡，另一學生快速讀出，讀的正確的贏得該單詞卡片，然后交換，贏得卡片最多者為勝利者，該活動可在同位之間進行。也可以一學生出示音標卡

27、，另一學生 快速讀出，讀的正確的贏得該音標卡片。寶貝回家行動。教師準備兩個小房子卡片貼在黑板上，卡片上分別寫上音標把單詞cat, cake,picture, doctor, music, picnic, duck, luck, clock, black, sock 等打舌1順序也貝占在黑板上， 讓學生 比賽把單詞分類貼到不同的小房子上，貼的又快又正確的小組贏。板塊八Look, read and fill1.設(shè)計意圖本板塊作為練習板塊，要求學生能根據(jù)對話的上下文選擇正確的單詞或詞組補全對 話，考慮到學生的認知特點，板塊給出圖片幫助學生理解句意。.課前準備(1)教師準備：單詞卡片及圖片、錄音機、磁

28、帶、光盤或多媒體課件、掛圖等(2)學生準備：單詞卡片、家庭照.教學建議板塊內(nèi)容教學建議出示一間教室，讓學生說一說教室內(nèi)的物品，復習表示教室陳設(shè)的單詞。出示本板塊掛圖或課件：Look! What do you see? What s in the classroom? Are thereany讓學生看圖討論。指導學生朗讀表格內(nèi)單詞或詞組，然后讀對話選詞填空：Let s read the words in thebox. Then read the dialogue and choose the words or phrases to fill in the blanks.核對答案。學生兩人一組朗

29、讀對話朗讀展示。(2)活動教學建議搶讀單詞學生兩人一組，各自手持一組表示房間陳設(shè)或教室陳設(shè)的單詞卡，一人出示詞卡，另一人搶讀，讀的正確的同學則贏得這張卡片，反之交換讀。句子排序出示以下單詞，讓學生將下列每組單詞排成正確的句子：are, how, candles, many, there?there, any, on , are, the, table, gifts?room, are, any, chairs, in, there, your?are ,on ,many ,how, desk, there, the ,books?師生一起核對答案，朗讀句子?！窘虒W過程】第一課時教案設(shè)計教學主題

30、Lesson 1 Look and listen, Look ,listen and say, Ask and answer &Look and say一、教材分析Look and listen板塊以圖片的形式呈現(xiàn)了晨晨和好朋友Steven一起打球，而媽媽和豕人一起在廚房忙碌的情景；錄音材料內(nèi)容為Tom餓了，想去廚房取食物吃，為下一板塊談論生日活動做了鋪墊。板塊只呈現(xiàn)情景圖、部分文本情景句型和為引出話題所需的問題，文 本材料附在教師用書中，有利于培養(yǎng)學生的聽力。Look ,listen and say板塊以分圖的形式，呈現(xiàn)晨晨和Steven站在外談論看到的一個蛋糕的 情景，由蛋糕上的蠟燭得知今

31、天是自己的生日，就在因看不到禮物而感到失望時，家人拿 著禮物出現(xiàn)在他面前，給了他一個大大的驚喜。板塊內(nèi)容高潮迭起，深受小學生喜歡。本 板塊所要學習的目標句型有：How many candles are there? There are five. Are there any gifts?No, there aren同時學習情境句型：No idea.和單詞candle.Ask and answer板塊為操練板塊，通過兩人問答活動，進,步鞏固目標句型：How many .t.any.in.？ Yes, there are./ No, there arent. How many . are ther

32、eJf?There ae /is.are there on /in .？ There are . Are t here any .on/？Yes, there are. /No, there arenLook and say板塊通過幾個學生詢問Peter房間物品的問答活動，鞏固句型：Are there內(nèi)容進行談論，進一步鞏固there be結(jié)構(gòu)的句型。二、教學目標.知識目標t. Are there any chairs in yoi能夠聽、說、讀、寫本課的主要句型How many candles are there?There are five. Are there any gifts on

33、the table? No, there aren room? Yes, there are.能力目標(1)能準確模仿本課錄音中的內(nèi)容。there any gifts on the table? No, there aren(2)能夠在圖片或情景的幫助下運用句型How many candles are there? There are five. Aret. Are there any chairs in your room? Yes, there are.來談論生日活動。.情感態(tài)度，文化知識，學習策略(1)能夠認真觀察、積極思考，對英語學習有興趣，樂于模仿，善于積極溝通。(2)懂得關(guān)愛家人。

34、三、教學重難點 教學重點:the table? No, there aren在實際情境中運用句型How many candles are there? There are five. Are there any gifts ont. Are there any chairs in your room? Yes, the論出國活動或某處物品陳設(shè)是本課教學重點。四、教學準備(1)教師準備：單詞卡片及圖片、錄音機、磁帶、光盤或多媒體課件、掛圖等(2)學生準備：圖片五、教學流程設(shè)計.熱身活動(1)師生問好后，教師播放本課的歌曲：Happy Happy Home創(chuàng)設(shè)輕松的學習氛圍，導入本課話題。(2)出

35、示本板塊圖片：Look. What is Chenchen doing? What are his family doing? Why arethey busy? Can you guess?(3)播放錄音，學生聽錄音并回答問題：What are Chenchen and Steven going to do?.新知呈現(xiàn)與操練(1)出示板塊二掛圖或多媒體課件，讓學生讀圖預測：Chen chen is hungry. He wants to getsome food from the kitchen. Now, Chench en and Steven are near the kitchen.

36、 What s in thekitchen? 讓學生看圖回答：There is a cake on the table. There are some fruit on the table.(2)繼續(xù)看圖回答：What s on the cake? How many candles are there on the cake?出示單詞卡candle，學生開火車朗讀。板書句型：How many candles are there on the cake?及其答句：There are five.(3)教師出示一些學習用品如書、鋼筆等放在教桌上：Look, there are many school

37、 things onthe desk. How many pens/ are there on the硼esk?生回答 :There are (4)繼續(xù)引導學生思考： There is a cake on the table. Can you guess whose birthday it is? Whenyou see a cake, what will you think of ? What will you do on someoneAre therbirahiya/?gifts on the table? How does Chenchen feel?(5)教師播放錄音或多媒體課件，學

38、生聽音回答以下問題：Whose birthday is it? Are there anygifts for Chenchen at last? How does Chenchen feel?(6)教師再次播放錄音，學生聽音回答以下問題：How old is Chenchen? How many candlesare there ? Are there any gifts on the table?根據(jù)學生回答板書句型。(7)播放錄音，學生聽音模仿、跟讀，然后學生分小組朗讀，小組進行朗讀展示。.語用活動(1)利用多媒體課件出示一些物品圖片，如： books, pens, pencils, ca

39、ndles, etc.讓學生快看快說。(2)出示Ask and answer板塊圖片，以圖一為例進行討論：A:Is there a cake on the table?B:Yes, there is.Are there any candles on the cake?Yes, there are.A:How many candles are there?B: There are five.A: Are there any ? (3)播放本板塊錄音內(nèi)容，學生聽音跟讀，然后兩人一組進行問答練習。(4)問答展示。(5)多媒體課件呈現(xiàn)一些房間的陳設(shè)用品，例如：床、桌子、椅子、電腦、床頭柜、鐘表、圖畫等

40、，學生搶答。(6)課件呈現(xiàn)一個空房間：This is my room. Can you guess what s in my room?生用所學句型猜測：Are there any教師點擊課件出現(xiàn)有或沒有并給以回答：Yes, there are./No, there aren 教師根據(jù)學生的猜測板書句型：Are there any chairs in your room? Yes,there are.(7)學生兩人一組進行問答。(8)課件呈現(xiàn) Ask and answer板塊中Peter的一個完整房間，教師引導學生一起介紹房間 的陳設(shè)： There is a big bed in Peter

41、s room. There are two There aren然Jatiiny另吐學 生介紹。(9)比比誰的記憶力好多媒體呈現(xiàn)一些課桌上的學習用品，比如三本書、兩支鋼筆、五只鉛筆、10塊橡皮、六只蠟筆等等，讓學生看三十秒記憶，然后遮蓋，讓學生根據(jù)記憶詢問，直到猜對為止。為 了增加游戲的趣味性和難度，可以多加一些物品。此游戲也可以在小組內(nèi)進行。如:對話一Are there any on the desk?Yes, there are. How many.are there on the desk?There areYes, you are right.對話二A:Are there any on

42、 the desk?B: No, there aren t.Are there any on the desk?Yes, there are. How many.are thuerelesk?A:There areB: Yes, you re right.(10)兩人小組活動同桌之間每人持有不同的房間陳設(shè)圖片，將圖片貼在一塊板上，設(shè)計自己理想的房間。 其中一人運用所學句型詢問對方，另一人根據(jù)自己的圖片和數(shù)量回答，然后交換問答。 4.總結(jié)引導學生回顧本課學習內(nèi)容：What have we learned today?并引導學生關(guān)愛家人。六、作業(yè)布置:.聽錄音，朗讀對話。.嘗試表演對話。七、板書設(shè)

43、計:Lesson 1 How many candles are there?How many candles are there ? There are five.Are there any gifts on the table?No, there aren t.Are there any chairs in your room?Yes, there are.第二課時教案設(shè)計教學主題 Lesson 1 Enjoy reading, Pronunciation &Look, read and fill 一、教材分析Enjoy reading本本板塊呈現(xiàn)的是烏鴉喝水的經(jīng)典故事，編者利用這個故事向?qū)W

44、生拓展了表示位置的 There be否定句的句型：There is no water in the river.板塊提供了較為豐富的圖片情景，符合學生的認知特點，有利于學生理解文本內(nèi)容和培養(yǎng)學生的閱讀理解能力。Pronunciation板塊通過幾個例詞，學習字母 Cc和字母組合ck在單詞中的發(fā)音規(guī)律，要 求學生能認讀/k/音標，感知、歸納字母 c和字母組合ck的拼讀規(guī)律，能根據(jù)拼讀規(guī)則自然 拼讀含有字母c和字母組合ck的簡單的單詞。Look, read and fill板塊作為練習板塊，要求學生能根據(jù)對話的上下文選擇正確的單詞或詞組 補全對話，考慮到學生的認知特點，板塊給出圖片幫助學生理解句意

45、。二、教學目標.知識目標聽、說、認讀單詞 candle, cat, cake, picture, doctor, music, picnic; duck, luck,clock, black, sock 和音標/ k/,掌握字母Cc和字母組合ck的發(fā)音規(guī)律。.能力目標(1)能準確模仿本課錄音中的內(nèi)容。(2)能在圖片和關(guān)鍵詞的幫助下講述故事。(3)能讀出符合字母 Cc和字母組合ck發(fā)音規(guī)則的單詞。.情感態(tài)度，文化知識，學習策略(1)能根據(jù)發(fā)音規(guī)律拼讀單詞，逐步形成有效的學習策略。(2)懂得遇到問題不怕困難，積極解決的道理。三、教學重難點(一)本課教學重點理解課文內(nèi)容并會復述是本課教學重點。(二)

46、本課教學難點總結(jié)字母Cc和字母組合ck的發(fā)音規(guī)則是本課的教學難點。四、教學準備(1)教師準備：單詞卡片及圖片、錄音機、磁帶、光盤或多媒體課件、掛圖等(2)學生準備：單詞卡片等五、教學流程設(shè)計.熱身活動(1)師生問候。2) Sharp eyesPPT 快速閃現(xiàn)一些物品名詞，例如： book, pen ,eraser, desk, chair, cake, candle, water, bottle, drink, etc.學生搶讀。3)造句：讓學生運用以上單詞造句子，例如： There are some books on the desk. /Are there any candles on t

47、he cake/ There is ? pen / e pencil-box./ 1.Is there a - How many are there?.新知呈現(xiàn)與操練(1)出示掛圖或多媒體課件說：Look! Here is a bird. How is he? What is he doing? Can youguess?(2)播放錄音或課件，學生聽并回答以上問題。教師板書單詞：thirsty lookingfor water(3)再次播放錄音或課件，學生觀看視頻并回答以下問題：Yes ,he is looking for water. Butthere is no water in the

48、river. What does the bird find ? Can he drink the water ? 教師根據(jù)學 生的回答板書關(guān)鍵詞 ：a bottle some water can t get the waterhe water, help him?(4)教師繼續(xù)引導學生： The bird finds a bottle with some water, but he can t drinkbecausehis mouth is too short and he can t get the water. What should he do? Can you激發(fā)學生積極開動腦筋想

49、辦法。(5)繼續(xù)播放視頻或錄音，學生觀看并回答以下問題：What can the bird do? Can he get thewater?教師根據(jù)學生的回答板書關(guān)鍵詞：puts some stones into can drink the water.(6)小組討論： Do you think the bird is clever? : Do you have any other way to drink the water? 引導學生遇到問題不要慌，要積極想辦法解決。(7)播放錄音，學生聽并跟讀，然后自己朗讀。(8)朗讀展示。(9)讀一讀，排排序指導學生完成文后練習題。(10)板書單詞：cat, cake, picture, doctor, music, picn