1、信息化環(huán)境下的評(píng)價(jià)主講人：閆寒冰一、評(píng)價(jià)的發(fā)展二、關(guān)注信息化環(huán)境下的評(píng)價(jià)三、評(píng)價(jià)方法及工具四、作業(yè)要求目錄一、評(píng)價(jià)的發(fā)展3從區(qū)分性評(píng)價(jià)發(fā)展性評(píng)價(jià)從終結(jié)性評(píng)價(jià)形成性評(píng)價(jià)從單一的評(píng)價(jià)多元的評(píng)價(jià)從人工記錄信息技術(shù)支持有效的評(píng)價(jià)：評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)的重要目標(biāo)用各種評(píng)價(jià)方法去滿足不同的目的評(píng)價(jià)方法或工具可操作性強(qiáng)將評(píng)價(jià)貫穿在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中使學(xué)生參與到評(píng)價(jià)的過(guò)程之中不同理念指導(dǎo)下的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)結(jié)果評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)結(jié)果反饋二、關(guān)注信息化環(huán)境下的評(píng)價(jià)6評(píng)價(jià)信息化環(huán)境下的學(xué)習(xí)利用信息技術(shù)支持評(píng)價(jià)二、關(guān)注信息化環(huán)境下的評(píng)價(jià)7評(píng)價(jià)數(shù)字化資源評(píng)價(jià)信息化環(huán)境下的學(xué)習(xí)過(guò)程評(píng)價(jià)數(shù)字化作品評(píng)價(jià)信息化環(huán)境下的學(xué)習(xí)利用信息技術(shù)

2、支持評(píng)價(jià)8評(píng)價(jià)數(shù)據(jù)的收集入庫(kù)評(píng)價(jià)過(guò)程的持續(xù)積累評(píng)價(jià)分析的自動(dòng)化處理評(píng)價(jià)結(jié)果的可視化呈現(xiàn)二、關(guān)注信息化環(huán)境下的評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)信息化環(huán)境下的學(xué)習(xí)利用信息技術(shù)支持評(píng)價(jià)例：學(xué)習(xí)分析儀表盤-面向?qū)W生個(gè)人的分析SoLAR：Open Learning Analytics: an integrated & modularized platform， 2011-07-28101. 評(píng)價(jià)手段與學(xué)習(xí)目標(biāo)不同的評(píng)價(jià)手段適合評(píng)價(jià)不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)實(shí)踐中的評(píng)價(jià)需要根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)合理選擇評(píng)價(jià)手段；需要根據(jù)課程要求組合相關(guān)的評(píng)價(jià)手段，在效度和投入成本之間取得均衡。三、評(píng)價(jià)方法與工具11方法工具舉例學(xué)習(xí)活動(dòng)前認(rèn)知狀況評(píng)價(jià)思維導(dǎo)圖軟件學(xué)習(xí)準(zhǔn)

3、備評(píng)價(jià)問(wèn)卷星學(xué)習(xí)活動(dòng)中教學(xué)過(guò)程觀察與記錄照相機(jī)、攝像機(jī)、錄音筆、電子白板、移動(dòng)終端等設(shè)備測(cè)驗(yàn)與練習(xí)Excel，現(xiàn)場(chǎng)投票器學(xué)生反思日志博客（指導(dǎo)語(yǔ)）學(xué)習(xí)活動(dòng)后作業(yè)批閱Word的審閱成績(jī)統(tǒng)計(jì)Excel數(shù)字化作品評(píng)價(jià)量規(guī)、觀察表、評(píng)分指南二、 評(píng)價(jià)方法與工具1. 認(rèn)知狀況評(píng)價(jià)12案例：請(qǐng)孩子們用思維導(dǎo)圖描述種子發(fā)芽的原理。1. 認(rèn)知狀況評(píng)價(jià)13目的：根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)了解差距。分析學(xué)生已有的認(rèn)知起點(diǎn)。關(guān)鍵點(diǎn)：不應(yīng)只是用于評(píng)價(jià)學(xué)生所記內(nèi)容，更應(yīng)側(cè)重于評(píng)價(jià)學(xué)生已有的認(rèn)知和相應(yīng)能力。1. 認(rèn)知狀況評(píng)價(jià)14常見(jiàn)工具：InspirationXmindmindmanagerMindMapperDropMindImin

4、dmapNovaMindTheBrain1. 認(rèn)知狀況評(píng)價(jià)15技術(shù)的支持作用：結(jié)構(gòu)化的思維支持框架（已有模板）豐富的圖示結(jié)構(gòu)（減少畫圖的時(shí)間）自動(dòng)生成圖形目錄（自動(dòng)變換結(jié)構(gòu)）支持添加備注（個(gè)體的交互與關(guān)注）支持資源鏈接（聯(lián)通外部信息）支持在線協(xié)作（形成集體智慧）2. 學(xué)習(xí)準(zhǔn)備評(píng)價(jià)16案例：讓孩子們提前填寫問(wèn)卷并匯總結(jié)果。2. 學(xué)習(xí)準(zhǔn)備評(píng)價(jià)17優(yōu)點(diǎn)：了解學(xué)生的認(rèn)知風(fēng)格。了解學(xué)生的已有知識(shí)掌握情況。了解學(xué)生的態(tài)度、意識(shí)等心理特征。關(guān)鍵點(diǎn)： 根據(jù)評(píng)價(jià)的具體內(nèi)容設(shè)計(jì)問(wèn)卷。2. 學(xué)習(xí)準(zhǔn)備評(píng)價(jià)18在線調(diào)查工具的優(yōu)勢(shì)：在線設(shè)計(jì)問(wèn)卷發(fā)布問(wèn)卷并設(shè)置屬性發(fā)送問(wèn)卷查看調(diào)查結(jié)果創(chuàng)建自定義報(bào)表下載調(diào)查數(shù)據(jù)3. 教學(xué)過(guò)程

5、觀察與記錄19照相機(jī)：學(xué)習(xí)場(chǎng)景的記錄攝像機(jī)：學(xué)習(xí)過(guò)程的記錄分析錄音筆：交流過(guò)程的記錄分析電子白板：教學(xué)過(guò)程的記錄回放移動(dòng)終端：集照相、攝像、錄音、筆記等各種工具為一體課堂學(xué)習(xí)觀察20案例：學(xué)生討論情況觀察記錄。高明何偉蔣恩備注有很多新的想法在學(xué)習(xí)中愿意傾聽(tīng)學(xué)友的想法喜歡嘗試新事物課堂學(xué)習(xí)觀察21目的：有針對(duì)性的記錄學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。關(guān)鍵點(diǎn)： 需要充分考慮關(guān)鍵教學(xué)環(huán)節(jié)，提前設(shè)計(jì)好觀察記錄單。4. 測(cè)驗(yàn)與練習(xí)22案例：課堂即時(shí)反饋系統(tǒng)的使用。5. 作業(yè)批閱23案例：學(xué)生作文批閱。（演示）5. 作業(yè)批閱24審閱功能：批注（插入、刪除等）修訂（接受、拒絕、比較等）關(guān)鍵點(diǎn)：怎樣在批閱時(shí)呈

6、現(xiàn)尊重，提供有價(jià)值的建議，啟發(fā)更多的思考目的：便捷地修改作業(yè)。記錄、重現(xiàn)修改過(guò)程。與教師、學(xué)伴充分互動(dòng)5. 作業(yè)批閱25怎樣在批閱時(shí)呈現(xiàn)尊重？認(rèn)真細(xì)致地通讀不要大篇幅地刪除使用商量的口吻怎樣提供有價(jià)值的建議？三明治評(píng)價(jià)法：好在哪里，不好在哪里，如何改進(jìn)建議要具體、便于理解 ，避免寬泛的用語(yǔ)怎樣啟發(fā)更多的思考？提問(wèn)，問(wèn)題可以啟發(fā)人的思考提示不同的思考角度6. 成績(jī)統(tǒng)計(jì)26案例：學(xué)生成績(jī)統(tǒng)計(jì)。（演示）6. 成績(jī)統(tǒng)計(jì)27目的：自動(dòng)化分析。可視化呈現(xiàn)。指導(dǎo)教學(xué)經(jīng)常需要統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)：成績(jī)錄入、總分統(tǒng)計(jì)、最高分，最低分、平均分、分段統(tǒng)計(jì)、標(biāo)準(zhǔn)差，成績(jī)分布圖7. 學(xué)生反思日志28案例：鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用博客記錄生活

7、點(diǎn)滴7. 學(xué)生反思日志29重點(diǎn)在于指導(dǎo)語(yǔ)的設(shè)計(jì)，引導(dǎo)學(xué)生反思。解決了什么問(wèn)題？使用了什么方法？遇到了什么困難？采用了哪些策略？收獲與改進(jìn)關(guān)鍵點(diǎn)：針對(duì)具體的反思對(duì)象，提出引導(dǎo)性的問(wèn)題。7. 學(xué)生反思日志30博客及博客群的功能：增強(qiáng)元認(rèn)知記錄學(xué)習(xí)過(guò)程引發(fā)深度思考群體學(xué)習(xí)交流8. 數(shù)字化作品評(píng)價(jià)31思考：當(dāng)你沒(méi)有量規(guī)時(shí)，評(píng)價(jià)一個(gè)信息化作品，你會(huì)從哪些方面去思考？意義和目標(biāo)邏輯和語(yǔ)言對(duì)象適應(yīng)性圖片和圖像技術(shù)細(xì)節(jié)8. 數(shù)字化作品評(píng)價(jià)32案例：評(píng)價(jià)各小組數(shù)字化作品。4321創(chuàng)意想法我對(duì)校藝術(shù)節(jié)海報(bào)設(shè)計(jì)能提出多個(gè)創(chuàng)意想法。我對(duì)校藝術(shù)節(jié)海報(bào)設(shè)計(jì)能提出一個(gè)創(chuàng)意想法。我在其他同學(xué)的校藝術(shù)節(jié)海報(bào)創(chuàng)意基礎(chǔ)上，能補(bǔ)充一

8、些自己的創(chuàng)意想法。我對(duì)校藝術(shù)節(jié)海報(bào)很難提出自己的創(chuàng)意想法。細(xì)節(jié)完善當(dāng)我自己有個(gè)好的校園藝術(shù)節(jié)海報(bào)創(chuàng)意時(shí)，我會(huì)不斷搜集資料、完善細(xì)節(jié)使它成為一個(gè)完整的作品。當(dāng)我自己有個(gè)好的校園藝術(shù)節(jié)海報(bào)創(chuàng)意時(shí)，我可以獨(dú)立把作品完成。當(dāng)我自己有個(gè)好的校園藝術(shù)節(jié)海報(bào)創(chuàng)意時(shí)，需要他人幫助才能完成作品。當(dāng)我自己有個(gè)好的校園藝術(shù)節(jié)海報(bào)創(chuàng)意時(shí)，卻無(wú)法完成作品。創(chuàng)新精神我喜歡嘗試新的校園藝術(shù)節(jié)海報(bào)創(chuàng)意。我不擔(dān)心我的創(chuàng)意會(huì)失敗。我喜歡嘗試新的校園藝術(shù)節(jié)海報(bào)創(chuàng)意想法。但我害怕我的創(chuàng)意會(huì)失敗。我在同學(xué)的鼓勵(lì)下，我會(huì)去試新的校園藝術(shù)節(jié)海報(bào)創(chuàng)意想法。我不愿去嘗試新的校園藝術(shù)節(jié)海報(bào)創(chuàng)意想法。迎接挑戰(zhàn)我會(huì)在海報(bào)的設(shè)計(jì)與制作過(guò)程中，想盡一起

9、辦法，克服困難，獨(dú)立完成作品。在我會(huì)海報(bào)設(shè)計(jì)與制作過(guò)程中，力所能及的完成作品我會(huì)在同學(xué)的幫助下完成海報(bào)作品。在同學(xué)的幫助下我也無(wú)法完成一幅海報(bào)作品。強(qiáng)調(diào)1：設(shè)計(jì)適當(dāng)?shù)臋?quán)重如：對(duì)數(shù)字化作品的評(píng)價(jià)對(duì)內(nèi)容進(jìn)行評(píng)價(jià)包含特定內(nèi)容的評(píng)價(jià)指標(biāo)對(duì)載體進(jìn)行評(píng)價(jià)包含關(guān)于設(shè)計(jì)和布局的信息這二者的重要性相同嗎評(píng)價(jià)指標(biāo)1234總評(píng)標(biāo) 題 頁(yè)沒(méi)有標(biāo)題頁(yè)標(biāo)題頁(yè)有，但缺少很多需要的信息標(biāo)題頁(yè)有，但缺少完整的信息標(biāo)題頁(yè)有，并包括書名、作者、學(xué)生的名字和合適的圖片主要人物沒(méi)有主要人物的描述不完整，或缺少主要人物的描述足夠的描述和人物主要人物的簡(jiǎn)介并包括人物之間的一些比較主要人物完整的描述包括人物簡(jiǎn)介，比較和對(duì)比背 景沒(méi)有關(guān)于背景

10、的描述不完整的或不正確的背景描述足夠的背景上的描述，包括一些視覺(jué)上的幫助完整的背景描述，包括許多圖畫、地圖和背景信息案例1：“我喜歡的人物”的小冊(cè)子_修改前“標(biāo)題頁(yè)”的重要性與“主要人物”或“背景”的重要性一樣大嗎？評(píng)價(jià)指標(biāo)1234權(quán)重總評(píng)標(biāo)題頁(yè)沒(méi)有標(biāo)題頁(yè)標(biāo)題頁(yè)有，但缺少很多需要的信息標(biāo)題頁(yè)有，但缺少完整的信息標(biāo)題頁(yè)有，并包括書名、作者、學(xué)生的名字和合適的圖片X 1主要人物沒(méi)有主要人物的描述不完整，或缺少主要人物的描述足夠的描述和人物主要人物的簡(jiǎn)介并包括人物之間的一些比較主要人物完整的描述包括人物簡(jiǎn)介，比較和對(duì)比X 5背景沒(méi)有關(guān)于背景的描述不完整的或不正確的背景描述足夠的背景上的描述，包括一些

11、視覺(jué)上的幫助完整的背景描述，包括許多圖畫、地圖和背景信息X 4案例1“我喜歡的人物”的小冊(cè)子_修改后這里給出了每個(gè)指標(biāo)的權(quán)重值。從這里學(xué)生可以看出來(lái)哪些是更重要的內(nèi)容。強(qiáng)調(diào)2：用明晰的術(shù)語(yǔ)表達(dá)你的要求你把質(zhì)量要求說(shuō)得越具體，學(xué)生就越容易自己判斷所達(dá)到的質(zhì)量。如果我告訴丈夫，我的生日禮物要香水，我也許能得到我所想要的東西。如果我告訴丈夫，我的生日禮物要Chanel（香奈爾）香水，我能得到我所想要的東西的機(jī)會(huì)就增大了。如果我給丈夫看香水瓶子和香水名稱，我能得到所想要的東西的機(jī)會(huì)就大大地增加。分值自評(píng)互評(píng)教師評(píng)分1、論文段落包含重要的問(wèn)題和你的觀點(diǎn)102、至少已經(jīng)討論過(guò)和論文相關(guān)的3篇文章83、這些文章都被準(zhǔn)確引用24、每篇文章的要點(diǎn)都進(jìn)行了歸納105、對(duì)每個(gè)作者的觀點(diǎn)都進(jìn)行了討論106、對(duì)任何能說(shuō)明你觀點(diǎn)的論據(jù)進(jìn)行了討論107、為以后的研究和學(xué)習(xí)，討論了開(kāi)放性的問(wèn)題108、對(duì)于科學(xué)內(nèi)容題目的理解給出依據(jù)209、書寫是清晰的1010、語(yǔ)法、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、拼寫是正確的10案例2_“科學(xué)論文”的寫作評(píng)分指南合格的標(biāo)準(zhǔn)明確嗎？哪些要求構(gòu)成10分？英特爾未來(lái)教育的量規(guī)資源庫(kù)：網(wǎng)址：http:/cn/AssessingProjects