1、期末提升訓(xùn)練：課內(nèi)古詩詞鑒賞 2020-2021學(xué)年部編版語文 八年級(jí)下冊(cè)1. 閱讀下面文本，完成下列各題。關(guān)雎關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。參差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，輾轉(zhuǎn)反側(cè)。參差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。參差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，鐘鼓樂之。（1）如何理解詩中的“琴瑟友之”“鐘鼓樂之”？ （2）這首詩在結(jié)構(gòu)寫法上有什么特點(diǎn)？談?wù)勥@樣寫有何好處。2. 閱讀下面文本，完成下列各題。蒹葭蒹葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方。溯洄從之，道阻且長。溯游從之，宛在水中央。蒹葭萋萋，白露未晞。所謂伊人，在水之湄。溯洄從之，道阻且躋。溯游

2、從之，宛在水中坻。蒹葭采采，白露未已。所謂伊人，在水之涘。溯洄從之，道阻且右。溯游從之，宛在水中沚。（1）這首詩歌中運(yùn)用了景物描寫，這些景物描寫向我們展示了一幅怎樣的畫面？ （2）重章疊唱是詩經(jīng)典型的藝術(shù)特色，請(qǐng)簡要分析這首詩重章疊唱的表達(dá)效果。3. 閱讀下面文本，完成下列各題。式微式微式微，胡不歸？微君之故，胡為乎中露？式微式微，胡不歸？微君之躬，胡為乎泥中？（1）下列對(duì)這首詩的理解和分析不正確的一項(xiàng)是（）A.“式微式微”是運(yùn)用反復(fù)的手法，強(qiáng)調(diào)天氣不好，不宜勞動(dòng)。B.“胡不歸”是故意設(shè)問，反映受奴役者沒日沒夜在野外勞作，苦不堪言。C.“胡為乎中露”中的“中露”就是“露中”，是為了押韻而顛倒使

3、用。D.詩中上下章只變換“故”“躬”兩字，卻使詩歌語義飽滿、押韻和諧。 （2）這首詩表達(dá)作者怎樣的思想感情？4. 閱讀下面文本，完成下列各題。子 衿青青子衿，悠悠我心?？v我不往，子寧不嗣音？青青子佩，悠悠我思?？v我不往，子寧不來？挑兮達(dá)兮，在城闕兮。一日不見，如三月兮。（1）下列對(duì)詩歌內(nèi)容和手法賞析不正確的一項(xiàng)是（ ）A.這首詩寫一個(gè)女子在城樓上等候她的戀人。全詩三章，采用倒敘手法。前兩章以“我”的口氣自述懷人。B.第三章點(diǎn)明地點(diǎn)，寫她在城樓上因久候戀人不至而心煩意亂，來來回族地走個(gè)不停，覺得雖然只有一天不見面，卻好像分別了三個(gè)月那么漫長。C.全詩女主人公等待戀人時(shí)的焦灼萬分的情狀宛然如在眼前

4、。這種藝術(shù)效果的獲得，在于大量的心理描寫。D.這首詩鮮明地體現(xiàn)了那個(gè)時(shí)代的女性所具有的獨(dú)立、自主、平等的思想觀念和精神實(shí)質(zhì)，女主人公在詩中大膽表達(dá)自己的情感，即對(duì)情人的思念。這在詩經(jīng)以后的歷代文學(xué)作品中也是常見的。（2）在章節(jié)表現(xiàn)形式上，該詩采用了_的形式，其突出的表達(dá)效果是_。5. 閱讀下面文本，完成下列各題。送杜少府之任蜀州王 勃城闕輔三秦，風(fēng)煙望五津。與君離別意，同是宦游人。海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。無為在歧路，兒女共沾巾。（1）對(duì)送杜少府之任蜀州全詩分析不正確的一項(xiàng)是（ ）A.首聯(lián)中“輔”氣勢(shì)宏大；“望”化虛為實(shí)，因?yàn)閺拈L安實(shí)際上是望不見“五津”的，是作者的想象。B.頷聯(lián)是勸慰朋友的話，

5、意思是說既然離鄉(xiāng)“宦游”，離別是常事，不必感傷。C.尾聯(lián)中的“兒女”指的是兒子和女兒：我們?cè)诜謩e時(shí)不必像他們那樣哭哭啼啼。D.在即將分手的路口，我們無需像平常送別的青年男女那樣傷心落淚。（2）簡述你對(duì)“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”兩句詩其中蘊(yùn)含哲理的理解。6. 閱讀下面文本，完成下列各題。望洞庭湖贈(zèng)張丞相孟浩然八月湖水平，涵虛混太清。氣蒸云夢(mèng)澤，波撼岳陽城。欲濟(jì)無舟楫，端居恥圣明。坐觀垂釣者，徒有羨魚情。（1）從體裁上看，這是一首_詩，從內(nèi)容上看，是一首_詩。 （2）“氣蒸云夢(mèng)澤，波撼岳陽城”二句，筆力千鈞，備受后人贊賞。請(qǐng)分析“蒸”和“撼”兩個(gè)字的表達(dá)效果。7. 閱讀下面文本，完成下列各題。石壕

6、吏杜甫暮投石壕村，有吏夜捉人。老翁逾墻走，老婦出門看。吏呼一何怒！婦啼一何苦！聽婦前致詞：三男鄴城戍。一男附書至，二男新戰(zhàn)死。存者且偷生，死者長已矣！室中更無人，惟有乳下孫。有孫母未去，出入無完裙。老嫗力雖衰，請(qǐng)從吏夜歸。急應(yīng)河陽役，猶得備晨炊。夜久語聲絕，如聞泣幽咽。天明登前途，獨(dú)與老翁別。（1）詩句“老嫗力雖衰，請(qǐng)從吏夜歸。急應(yīng)河陽役，猶得備晨炊”中“請(qǐng)”為何意？你如何理解這四句詩？ （2）有人評(píng)價(jià)，石壕吏中并無情感、態(tài)度的直接表露。你贊同這個(gè)觀點(diǎn)嗎？請(qǐng)你結(jié)合作品談?wù)勀銓?duì)這句話的理解。8. 閱讀下面文本，完成下列各題。茅屋為秋風(fēng)所破歌杜甫八月秋高風(fēng)怒號(hào)，卷我屋上三重茅。茅飛渡江灑江郊，高者

7、掛罥長林梢，下者飄轉(zhuǎn)沉塘坳。南村群童欺我老無力，忍能對(duì)面為盜賊，公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，歸來倚杖自嘆息。俄頃風(fēng)定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似鐵，嬌兒惡臥踏里裂。床頭屋漏無干處，雨腳如麻未斷絕。自經(jīng)喪亂少睡眠，長夜沾濕何由徹！安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏，風(fēng)雨不動(dòng)安如山？嗚呼！何時(shí)眼前突兀見此屋，吾廬獨(dú)破受凍死亦足?。?）請(qǐng)任選角度，簡要賞析“茅飛渡江灑江郊，高者掛罥長林梢，下者飄轉(zhuǎn)沉塘坳”。 （2）請(qǐng)用自己的話描述“俄頃風(fēng)定云墨色，秋天漠漠向昏黑”所展現(xiàn)的畫面。9. 閱讀下面文本，完成下列各題。賣炭翁白居易賣炭翁，伐薪燒炭南山中。滿面塵灰煙火色，兩鬢蒼蒼十指黑。賣炭得錢何

8、所營？身上衣裳口中食?？蓱z身上衣正單，心憂炭賤愿天寒。夜來城外一尺雪，曉駕炭車輾冰轍。牛困人饑日已高，市南門外泥中歇。翩翩兩騎來是誰？黃衣使者白衫兒。手把文書口稱敕，回車叱牛牽向北。一車炭，千余斤，宮使驅(qū)將惜不得。半匹紅一丈綾，系向牛頭充炭直。（1）試分析“可憐身上衣正單，心憂炭賤愿天寒”在詩中的作用。 （2）找出對(duì)宦官的描寫的詩句，詩人借此揭示了什么？10. 閱讀下面文本，完成下列各題。題破山寺后禪院常 建清晨入古寺，初日照高林。曲徑通幽處，禪房花木深。山光悅鳥性，潭影空人心。萬籟此俱寂，但余鐘磬音。（1）請(qǐng)從煉字的角度賞析頸聯(lián)中“悅”和“空”兩字的妙處。 （2）尾聯(lián)中“萬籟此俱寂”與“但余

9、鐘磬音”是否矛盾？為什么？11. 閱讀下面文本，完成下列問題。送友人青山橫北郭，白水繞東城。此地一為別，孤蓬萬里征。浮云游子意，落日故人情。揮手自茲去，蕭蕭班馬鳴。詩歌頷聯(lián)表達(dá)了詩人怎樣的情感？這種情感是如何表達(dá)出來的？12. 閱讀下面文本，完成下列各題。重別周尚書南北朝庾信陽關(guān)萬里道，不見一人歸。惟有河邊雁，秋來南向飛。送友人宋李白青山橫北郭，白水繞東城。此地一為別，孤蓬萬里征。浮云游子意，落日故人情。揮手自茲去，蕭蕭班馬鳴。【注】庾信與周尚書曾同在南方的梁朝為臣，后被俘于北周都城長安。此詩寫于周尚書回南方之時(shí)，而庾信一直無法回歸。（1）庾詩用“_”一詞形容自己歸途遙遠(yuǎn)，李詩借“_”比喻征途

10、漂泊無依的友人。（2）這兩首詩的最后兩句在寫法和情感表達(dá)上有何異同？請(qǐng)簡要分析。13. 卜算子黃州定慧院寓居作蘇 軾缺月掛疏桐，漏斷人初靜。誰見幽人獨(dú)往來，縹緲孤鴻影。驚起卻回頭，有恨無人省。揀盡寒枝不肯棲，寂寞沙洲冷?！咀ⅰ窟@首詞是蘇軾初貶黃州寓居定慧院時(shí)所作。漏：指漏壺，古代計(jì)時(shí)的器具。沙洲：江河中泥沙淤積而成的小塊陸地。（1）詞的上闋通過描繪缺月、_、_等景物，渲染_的氛圍。 （2）有人評(píng)價(jià)這首詞“物我交融，含蘊(yùn)深廣”，請(qǐng)結(jié)合“揀盡寒枝不肯棲，寂寞沙洲冷”兩句作簡要賞析。14. 閱讀下面文本，完成下列各題。卜算子詠梅陸 游驛外斷橋邊，寂寞開無主。已是黃昏獨(dú)自愁，更著風(fēng)和雨。無意苦爭春，一

11、任群芳妒。零落成泥碾作塵，只有香如故。（1）詞的上闋通過驛站、斷橋、_、_等意象營造了一種_、_的意境。（2）詞的下闋結(jié)句“零落成泥碾作塵，只有香如故”意在言外，請(qǐng)賞析。答案1.（1）這兩句不是實(shí)寫，是男子設(shè)想姑娘已經(jīng)答應(yīng)了自己的請(qǐng)求，用彈琴鼓瑟等方式表現(xiàn)二人相處時(shí)的和諧愉快。（2）采用了重章疊句的寫法。在反復(fù)詠唱中，深化意境，渲染氣氛，突出主題。同時(shí)，它還有效地增強(qiáng)了詩歌的節(jié)奏感、音樂感，形成了一種回環(huán)往復(fù)的美，給人一種委婉而深長的韻味。2.（1）這些景物描寫向我們展示了一幅蕭瑟、凄清（或冷寂、蕭索、凄涼、朦朧、清冷）的晚秋畫面。（2）全詩三章，采用重章疊唱的形式，一唱三嘆，節(jié)奏鮮明，旋律優(yōu)

12、美，而且還顯示了主人公情感的逐層加深，具有強(qiáng)烈的感染力。3.（1）A（2）受奴役者的非人處境以及他們對(duì)統(tǒng)治者的滿腔憤懣之情。4.（1）D（2）重章疊句,朗朗上口，韻味無窮，同時(shí)突出表達(dá)了主人公的思念之情5.（1）C（2）四海之內(nèi)有知心朋友，即使遠(yuǎn)在天邊也好像近在眼前。真正的友誼不受時(shí)間的限制和空間的阻隔，可以超越時(shí)空，縮短距離。6.（1）五言律詩（律詩）,干謁詩（或投贈(zèng)詩）（2）云夢(mèng)大澤水氣蒸騰，洞庭湖的波濤搖撼著岳陽城?！罢簟弊郑瑥囊曈X角度寫出洞庭湖水汽彌漫的樣子；“撼”字從聽覺或觸覺角度寫出洞庭湖波浪洶涌（洶涌澎湃、博大、雄渾壯闊等）的氣勢(shì)。7.（1）請(qǐng)，有“心甘情愿”之意。老婦最后的控訴

13、是愛國精神的表現(xiàn)，可以看出她支持國家平定安史之亂（戰(zhàn)亂）。（2）贊同。一方面，故事本身足以令人動(dòng)容，任何直接的議論和抒情都顯得多余；另一方面，世人對(duì)這件事情的情感是矛盾的：他高度贊揚(yáng)人民的犧牲精神，表明自己希望朝廷能平定叛亂，但戰(zhàn)亂給人們帶來的災(zāi)難又讓他深感悲痛，甚至需要控訴。這種復(fù)雜情感難以直接表述，蘊(yùn)含在敘述之中更讓人回味、深思。8.（1）示例：用“飛“渡”“灑“掛罥”“飄轉(zhuǎn)”“沉一系列動(dòng)詞，細(xì)致地描寫了狂風(fēng)中茅草亂飛的情景，表現(xiàn)了詩人的痛惜之情。（2）示例：過了一會(huì)兒，風(fēng)停了，天空中的烏云像墨一樣黑，此時(shí)已是深秋時(shí)節(jié)，天色陰沉迷蒙，漸漸黑了下來。9.（1）生動(dòng)地描寫了一個(gè)老人在冰天雪地中

14、賣炭時(shí)因衣衫單薄而發(fā)抖卻希望天氣更冷的矛盾心情。在結(jié)構(gòu)上，照應(yīng)下文，引出對(duì)勞動(dòng)人民的同情。與宦官形成鮮明的對(duì)比。（2）“翩翩兩騎來是誰？黃衣使者白衫兒。手把文書口稱敕，回車叱牛牽向北。”深深地刻畫了宦官專權(quán)橫行無忌的罪行。10.（1）“悅”“空”兩字是此聯(lián)詩的詩眼，山光使鳥兒怡然自得，潭影使人們心中的雜念頓時(shí)滌除?！皭偂奔扔续B兒的歡悅，也有詩人山光潭影中感受到的歡愉之情；“空”既寫出了后禪院景之幽靜，更表達(dá)了詩人超脫塵俗的情感。（2）不矛盾。這是采用了以動(dòng)襯靜（襯托、以動(dòng)寫景）的表現(xiàn)手法。周圍一片寂靜，只有裊裊的鐘磬聲，和作者向往佛門清凈的心情相吻合。11.頷聯(lián)運(yùn)用象征（暗喻）的修辭手法，點(diǎn)明送別主題，將友人與漂泊的孤蓬作比，表現(xiàn)出對(duì)友人身世的關(guān)懷及依依惜別之情。12.（1）萬里,孤蓬（2）都使用了借景抒情（借物抒懷）的手法。但情感表達(dá)不同：庾詩借秋雁自由南飛，抒寫思鄉(xiāng)之情及自己無法回歸的悲涼孤獨(dú)心境；李詩借班馬蕭蕭長鳴，抒寫詩人與友人依依不舍的離別之情。