1、土木工程創(chuàng)新設(shè)計實驗班實施方案根據(jù)申請項目的指導思想：設(shè)計是工程的核心，“創(chuàng)新設(shè)計”能力的培養(yǎng)是土木工程教育的靈魂。復合型創(chuàng)新拔尖人才培養(yǎng)模式的教學改革應(yīng)以培養(yǎng)能適應(yīng)甚至能引導工程綜合化和國際化發(fā)展，基礎(chǔ)扎實、知識面廣、綜合能力強的高素質(zhì)創(chuàng)新型人才為根本目標。就是要深化人才培養(yǎng)模式改革，加強教育教學的實踐環(huán)節(jié)，積極推進學生到企業(yè)、事業(yè)單位實習實踐，資助大學生開展創(chuàng)新性實驗。這一指導思想是符合國家的改革方針，符合2008年高校改革的八大舉措精神。本項目將根據(jù)國家教學質(zhì)量工程精神計劃進行以下6個方面內(nèi)容的改革措施。（一）調(diào)整培養(yǎng)計劃、完善課程體系，深化人才培養(yǎng)模式的改革。通過進一步調(diào)研，組織校內(nèi)外

2、相關(guān)專家座談、研討、論證調(diào)整實驗班的培養(yǎng)計劃，明確培養(yǎng)目標，樹立新的教學理念，完善新的課程體系，深化人才培養(yǎng)模式的改革。制定創(chuàng)新實驗班的培養(yǎng)方案和教學計劃，梳理新的教學理念和教學理論，指導教學并在實踐中進行檢驗，以便及時修改調(diào)整課程體系和教學內(nèi)容。建立由通識和大類課程、專業(yè)基礎(chǔ)課程、專業(yè)核心課程、專題設(shè)計、綜合設(shè)計、創(chuàng)新實驗、科研訓練、工程實踐組成的課程體系，強化基礎(chǔ)理論，拓寬專業(yè)基礎(chǔ)，加強實踐環(huán)節(jié)，以實踐教學與設(shè)計教學貫穿始終為特點。從低年級開始就要求學生結(jié)合課程進行相關(guān)問題的討論、研究和實踐，要求部分專業(yè)基礎(chǔ)課程和大部分專業(yè)課程有專題設(shè)計內(nèi)容，并定期開設(shè)學科進展和重大工程專題講座。加強學生

3、到企業(yè)、事業(yè)單位調(diào)查、實習實踐環(huán)節(jié)，實驗班學生原則上平均每年在實驗室、設(shè)計院、施工企業(yè)、管理單位等進行實踐訓練一個月以上?！半p語教學”-通過對結(jié)構(gòu)力學、流體力學、彈性力學及有限元、文獻閱讀等課程實行外文教材和英文授課，以增強學生運用專業(yè)英語的能力，結(jié)合國外專家的專題講座和學術(shù)交流活動，體驗國際化培養(yǎng)環(huán)境，培養(yǎng)學生國際交往能力?！皩I(yè)基礎(chǔ)”- 通過學習結(jié)構(gòu)力學、流體力學、土力學、彈性力學及有限元等工程力學類課程和工程地質(zhì)學、工程制圖、工程測量、建筑材料、土木工程施工、工程經(jīng)濟與企業(yè)管理等學科基礎(chǔ)課程，培養(yǎng)學生具備土木工程學科的基本理論、基本知識和基本技能，以及運用理論知識分析、解決實際問題的初步

4、能力，同時也為后續(xù)專業(yè)課程的學習打下堅實的基礎(chǔ)。將在這些傳統(tǒng)基礎(chǔ)課程中明確演習內(nèi)容，以加強理論教學與實踐密切結(jié)合，加強習題、作業(yè)、研討、實驗、實習、專題等多種形式作為理論學習的補充和拓寬。 “設(shè)計能力”-通過對設(shè)計類課程和分散在其它專業(yè)課程的設(shè)計訓練內(nèi)容的建設(shè)與整合，形成一套完整的土木工程設(shè)計課程體系，在不同階段有不同的側(cè)重，力求做到使設(shè)計類課程貫穿教學全過程。學生通過學習這些設(shè)計原理類課程，結(jié)合課程作業(yè)和課程設(shè)計的訓練演習，并鼓勵和要求進行必要的自主實驗、設(shè)計類專題的訓練，以培養(yǎng)學生具備能在土木工程各專業(yè)領(lǐng)域從事設(shè)計、施工、管理和研究工作的能力?！肮こ逃柧殹?通過建立穩(wěn)定的校內(nèi)外實習基地、土

5、木工程實驗中心、工程結(jié)構(gòu)設(shè)計實踐基地、國家工科基礎(chǔ)課程力學教學基地等，為學生的課程演習，教學實習、教學實驗、課程設(shè)計、專題設(shè)計、畢業(yè)設(shè)計、大學生科研訓練計劃項目（SRTP）、大學生結(jié)構(gòu)設(shè)計競賽等創(chuàng)造了良好的實踐環(huán)境。學生通過一系列的實踐性環(huán)節(jié)的訓練，不僅對現(xiàn)代土木工程師執(zhí)業(yè)知識和業(yè)務(wù)有了較全面和深入的了解與認識，拓展和深化了所學內(nèi)容，增強了職業(yè)責任感，而且也提高了學生綜合運用所學知識和技能分析和解決實際工程的能力，從而強化了學生的綜合專業(yè)能力和職業(yè)素質(zhì)。 以實踐教學與設(shè)計教學貫穿始終為特點的相關(guān)課程計劃如下：學年主要課程實踐環(huán)節(jié)實驗類設(shè)計分析類見習、實習、調(diào)查第二課堂第一年數(shù)學、化學、物理、計

6、算機基礎(chǔ)與實驗、建筑制圖CAD基礎(chǔ)、畫法幾何、土木與環(huán)境工程概論計算機實驗、基礎(chǔ)課實驗建筑概念設(shè)計基地見習SRTP訓練計劃、專題講座、結(jié)構(gòu)設(shè)計等各類競賽、自主創(chuàng)造設(shè)項目第二年工程地質(zhì)與見習、工程材料與實驗、測量學與演習、數(shù)值分析與工程問題求解、房屋建筑設(shè)計與演習、結(jié)構(gòu)設(shè)計初步與演習、工程規(guī)劃與演習材料實驗、測量實驗計算機工程問題求解、創(chuàng)造設(shè)計1測量實習、地質(zhì)實習、基地實習第三年結(jié)構(gòu)力學、彈性力學與工程問題求解、流體力學與實驗、土力學與實驗、基礎(chǔ)工程、土木工程施工、鋼筋混凝土設(shè)計原理、鋼筋混凝實驗與演習、鋼結(jié)構(gòu)設(shè)計原理與演習、工程經(jīng)濟、鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)設(shè)計土力學實驗、流體力學實驗、鋼筋混凝和鋼結(jié)構(gòu)

7、實驗、自助實驗結(jié)構(gòu)設(shè)計與分析、創(chuàng)造設(shè)計2、施工技術(shù)方案設(shè)計、案例分析畢業(yè)設(shè)計或論文、參與學科課題研究生產(chǎn)實習、基地實習第四年土木工程測試與實驗、結(jié)構(gòu)與抗震、土木工程施工新技術(shù)、橋梁結(jié)構(gòu)設(shè)計、工程項目管理與設(shè)計、個性專業(yè)課程工程測試及自主實驗專題設(shè)計與研究基地實習（二）自愿報名，擇優(yōu)錄取，引入競爭機制，激發(fā)學生的主觀能動性。實驗班的學生在0608級的學生中進行挑選組成，通過自愿報名與入學成績和加試考核成績相結(jié)合原則確認，每年從土木工程專業(yè)新生中選擇20左右的優(yōu)秀學生，組成創(chuàng)新設(shè)計實驗班，總?cè)藬?shù)約30人。引入競爭激勵機制，建立末位淘汰機制，排位根據(jù)考試成績和創(chuàng)新成果及相關(guān)授課和指導教師評分，按一定

8、比例的綜合成績排名。每學年結(jié)束后，原則上末位淘汰20學生（約6人），學生也可提出申請轉(zhuǎn)入到普通班學習，并從非創(chuàng)新設(shè)計實驗班學生中擇優(yōu)選擇計劃人數(shù)進入實驗班，實現(xiàn)人員流動，以激發(fā)學生的學習主觀能動性。要求學校能支持實驗班的學生與普通班的學生在交換過程中相關(guān)課程學分互認能給予適當放寬，原則由所在學科系主任和若干教授討論認定。（三）積極鼓勵優(yōu)秀教師授課和指導，調(diào)動行業(yè)專家參與教學和指導。實行校內(nèi)校外雙導師制：原則上每位學生配備校內(nèi)和校外導師，校內(nèi)導師由專業(yè)教師擔任，校外導師由實習單位行業(yè)專家擔任，由導師指導學生大學期間的學習，一年級后學生確定主修和輔修專業(yè)、學習計劃等，并由校內(nèi)導師確認后方可進一步學

9、習。校內(nèi)導師全面負責學生的學業(yè)指導，進行全過程的教學、啟發(fā)性指導和討論答疑等，掌握自主學習、研究、創(chuàng)新的科學方法。校外導師主要負責實習、見習、課題立項和專題設(shè)計的指導，并定期開設(shè)講座和研討等，以培養(yǎng)創(chuàng)新拔尖型人才的工程素養(yǎng)和職業(yè)道德。充分利用專業(yè)和工程界聯(lián)系緊密的特點，以專業(yè)優(yōu)秀教師為主，行業(yè)知名專家（兼職教授等）和國外教授為輔，承擔實驗班的課程教學。鼓勵教師教學內(nèi)容改革，積極運用先進的教學手段。適當參與教師的研究課題，幫助學生選擇個課程的專項課題、制定、指導創(chuàng)新研究計劃和專題設(shè)計與分析課題，參加學術(shù)活動激勵學生的創(chuàng)新思想。校內(nèi)和校外導師定期開展專題研討和講座，學生課題交流和討論，培養(yǎng)學生提出

10、問題和解決問題的能力。通過導師的傳、幫、帶學習解決工程實際問題的能力，培養(yǎng)學生的工程素養(yǎng)。（四）加強建設(shè)創(chuàng)新實驗和工程設(shè)計設(shè)施，結(jié)合校企研究中心建立校外實踐基地，資助大學生開展創(chuàng)新性實驗和實習實踐。充分利用已建成的國家級力學實驗教學示范中心、國家工科基礎(chǔ)課程力學教學基地、教育振興行動計劃“工程結(jié)構(gòu)設(shè)計實踐基地”等教學基礎(chǔ)設(shè)施，開發(fā)、提升一批創(chuàng)新型實驗教學項目，鼓勵學生結(jié)合創(chuàng)新實驗開發(fā)實驗教學裝置，構(gòu)建自主式實驗平臺、虛擬實驗平臺，營造創(chuàng)新設(shè)計的良好氛圍和條件。在原有現(xiàn)代設(shè)計教學實驗室和工程結(jié)構(gòu)設(shè)計實踐基地的基礎(chǔ)上，構(gòu)建基于知識積累的專用設(shè)計分析軟件和CAD平臺與基于技術(shù)手段的模型試驗平臺，培養(yǎng)

11、學生的創(chuàng)新設(shè)計和動手實踐能力。建設(shè)開發(fā)工程圖庫，收集各類建筑與構(gòu)筑物、重大工程、工程實錄、工程案例、工程事故等圖紙資料。目前，浙江省電力設(shè)計院、浙江廣廈控股集團、浙江八達建設(shè)集團有限公司、浙江展成建設(shè)集團、杭蕭鋼構(gòu)集團公司等企業(yè)已相繼與學校、學校簽訂了聯(lián)合研發(fā)中心的合作協(xié)議，如何有效地、持續(xù)地充分發(fā)揮利用這些資源優(yōu)勢，資助學生開展創(chuàng)新性設(shè)計、實驗和實習實踐是項目要做的主要任務(wù)。以浙大建筑設(shè)計院設(shè)計實習為基礎(chǔ)，在此基礎(chǔ)上進一步建立緊密型的社會工程設(shè)計企業(yè)實踐基地。試驗區(qū)將依托指導教師研究課題、實驗示范中心、國家級教學基地、聯(lián)合研發(fā)中心及實踐基地等加強實習、實驗、課程設(shè)計、畢業(yè)設(shè)計、SRTP、結(jié)構(gòu)

12、設(shè)計競賽等實踐教學，建立了開放實驗室，為大學生資助提供進行工程設(shè)計創(chuàng)新的平臺，突出培養(yǎng)學生的實踐動手能力。設(shè)施的建設(shè)需要一定經(jīng)費和人力支撐，如何籌集資金是任務(wù)的關(guān)鍵，希望學校在實驗經(jīng)費等方面能給與一定的支持。（五）改革教學內(nèi)容和方法，深化課程體系，加強設(shè)計類課程教學與建設(shè)。通過調(diào)研、研討和論證后明確的實驗班培養(yǎng)計劃，是創(chuàng)新實驗班人才培養(yǎng)的指導性原則和基礎(chǔ)，其合理與否不僅需要在實踐中檢驗和調(diào)整，更重要的是課程的具體教學內(nèi)容、教學方法與手段、教學考核等各個相應(yīng)環(huán)節(jié)需要改革和創(chuàng)新，這就對教師和學生提出了更高的要求。針對實驗班的培養(yǎng)要求，通過綜合提煉課程內(nèi)容，精簡授課學時，引入學科前沿內(nèi)容，處理好各課

13、程間的關(guān)系，分清必講內(nèi)容和自學討論內(nèi)容，重新制定各課程的教學計劃，進而深化課程體系，為創(chuàng)新實踐騰出學習時間。教學內(nèi)容：精煉傳統(tǒng)內(nèi)容，注重基礎(chǔ)理論，加強新理論、新技術(shù)，充實案例分析，以豐富教學內(nèi)容，提高教學內(nèi)容的啟發(fā)性和生動性，重視理論與實踐的結(jié)合，激發(fā)學生的創(chuàng)新思維和基礎(chǔ)理論與專業(yè)知識的應(yīng)用能力。根據(jù)專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課程的不同要求，嘗試完成讀書報告、工程實例分析、專題設(shè)計與分析、實驗方案設(shè)計與試驗，加強學生的動手、應(yīng)用和創(chuàng)新能力，提高學生的提出問題、解決實際問題的能力，培養(yǎng)創(chuàng)新專業(yè)人才的專業(yè)素養(yǎng)。對專業(yè)基礎(chǔ)課程精簡傳統(tǒng)內(nèi)容，進一步理順各課程間的銜接關(guān)系，更新課程體系，將課堂教學與自主學習相結(jié)合

14、方式，以壓縮學時引入專業(yè)基礎(chǔ)課程的現(xiàn)代理論與技術(shù)。對專業(yè)課程更應(yīng)重視課程內(nèi)容體系的優(yōu)化或重構(gòu)，增加現(xiàn)代工程設(shè)計原理、方法與技術(shù)，介紹工程技術(shù)的典型案例和最新研究成果，留出時間讓學生進行閱讀文獻資料、撰寫讀書報告、自主實驗和設(shè)計創(chuàng)新活動等。加強設(shè)計類課程教學，DoShow、專題和綜合三個層次的設(shè)計類課程體系。利用DoShow設(shè)計課程，教師給出一個靈活性很強的題目，讓學生課后獨自制作（DO），并要求在規(guī)定的時間以獨特的方式（比如，可能是個模型，可能是個表演，可能是個圖片、圖紙展，可能是個演講）向大家展示和解讀（SHOW）。學生在DO的過程中可以發(fā)揮個人的想象力和創(chuàng)造力，在SHOW的過程中，可以鍛煉

15、和增強表達能力和溝通能力，充分展現(xiàn)學生的創(chuàng)意思維和表達方式。利用核心專業(yè)課程開展專題設(shè)計教學。組建學生團隊和指導教師團隊開展重大工程綜合設(shè)計課程學習，通過專業(yè)方向的分工，協(xié)同工作，掌握熟悉重大工程的設(shè)計流程和關(guān)鍵環(huán)節(jié)，提高綜合運用知識的能力。重視科研訓練，要求學生參與SRTP、結(jié)構(gòu)設(shè)計競賽、專業(yè)教師的課題研究、自主課題和創(chuàng)新實驗，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，為進一步深造打下基礎(chǔ)。自主設(shè)計（實驗、分析）的模式將采用科研模式：選題（自主） 查閱文獻資料 確定設(shè)計（實驗、分析）方案、技術(shù)路線 設(shè)計計算 研制或方案實施 科學設(shè)計（實驗） 分析總結(jié)（發(fā)表論文、申請專利） 設(shè)計圖紙或?qū)嶒瀳蟾?答辯

16、評分評等級 獎勵 教授點評。積極推進學生去專業(yè)實踐基地實習，充分利用企業(yè)學校創(chuàng)新合作中心，對口實踐基地，結(jié)合認識實踐、畢業(yè)實習、畢業(yè)設(shè)計、專題實習、創(chuàng)新課題等，使學生盡早接觸實際工程問題，了解學科前沿和行業(yè)特點，培養(yǎng)執(zhí)業(yè)資格素養(yǎng)，把握社會需求。教學內(nèi)容和方法的改革，課程體系的深化，是關(guān)系到能否培養(yǎng)出復合型拔尖創(chuàng)新人才的一個重要環(huán)節(jié)，所涉及的面廣、工作量大，需調(diào)動廣大教師的積極性和勇于奉獻教育的精神。目前已開發(fā)自主設(shè)計實驗項目數(shù)十項，大多數(shù)項目是從已做或未做的科研項目中提煉出來的，深受學生歡迎，取得了良好的預期效果。實驗區(qū)培養(yǎng)模式、創(chuàng)新設(shè)計、課程體系、內(nèi)容改革和實踐中反饋調(diào)整、效果檢驗的思路：社會需求創(chuàng)新人才、專業(yè)教育、教學評估培養(yǎng)模式調(diào)整工程設(shè)計、實踐與人才需求建立課程體系設(shè)計類課