1、第 頁 共15頁第 頁 共15頁小學(xué)教師師德師風(fēng)心得體會2021教化學(xué)生， 最重要的是要傾注愛心。 老師沒有深切的愛就難以收到志向的教化效果。 用愛心架起師生心靈的橋梁， 留意找尋他們身上的閃光點，剛好賜予表揚，增加學(xué)生學(xué)習(xí)的自信念。下面由我為大家整理了關(guān)于小學(xué)老師師德師風(fēng)心得體會2021，供大家參考。小學(xué)老師師德師風(fēng)心得體會1我們所處的時代是個信息化時代， 各行各業(yè)一日千里、 日新月異，老師行業(yè)也不例外，因此， 要想成為一名優(yōu)秀的老師，讓學(xué)生學(xué)得輕松， 教者教得開心， 的確是件不容的事。 老師每天擔(dān)負(fù)著繁重的工作，在這種狀況下， 就更應(yīng)加強師風(fēng)師德建設(shè)。 近段時間來， 通過學(xué)習(xí) 中小學(xué)老師師

2、德行為規(guī)范 ，心中不由得產(chǎn)生一種對教化事業(yè)劇烈的責(zé)任感和使命感，應(yīng)集中精力、集中力氣擔(dān)當(dāng)起培育下一代人的責(zé)任，塑造為人師表的良好形象。一、愛崗敬業(yè)，樂于奉獻老師要做到愛崗敬業(yè)，首先就應(yīng)當(dāng)酷愛教化、酷愛學(xué)校，樹立堅決的教化事業(yè)心。 只有我們真正做到甘愿為實現(xiàn)自己的社會價值而自覺投身這種平凡工作，對教化事業(yè)心存敬重，甚至可以以苦為樂，以苦為趣，才能產(chǎn)生巨大的拼搏奮斗的動力。老師的勞動是平凡的，老師的生活是清苦、 清貧的。 但老師在學(xué)問結(jié)構(gòu)的近善方面有自求自得的充溢感，在精神寄予方面有育天下英才的驕傲感。在思想、信息、溝通方面有“究天下之際，通古今之變，成一家之言”的獨立感，在人際溝通方面有師生相處

3、融洽諧和的親切感。 我們的工作， 使無知的玩童變成了優(yōu)秀學(xué)生， 使迷惘的青少年成為祖國的棟梁， 我感到欣慰。人的一生是應(yīng)當(dāng)有個明確的目的，為志向而奮斗，雖苦但樂在其中?？釔劢袒聵I(yè)， 關(guān)切學(xué)校關(guān)注事業(yè)的發(fā)展， 這是每個老師都應(yīng)具備的。在實際工作中，珍視為人師表這份榮耀，嚴(yán)格要求自己，才能贏得學(xué)生的愛戴，家長的信任和領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可。二、善待學(xué)生，安于教學(xué)教化學(xué)生， 最重要的是要傾注愛心。 老師沒有深切的愛就難以收到志向的教化效果。 用愛心架起師生心靈的橋梁， 留意找尋他們身上的閃光點，剛好賜予表揚，增加學(xué)生學(xué)習(xí)的自信念?？釔蹖W(xué)生、關(guān)切學(xué)生的生活，剛好了解學(xué)生的思想狀況，剛好排解學(xué)生的思想困惑，公允地

4、處理學(xué)生之間的沖突糾紛。理解“差生”，從不冷嘲熱諷，而是耐性地扶植他們找差距， 給他們支配適當(dāng)?shù)慕巧?讓他們找到自己的位置， 感覺到自己存在的價值。 對于他們的一點點進步剛好賜予激勵，使他們感到自信。三、酷愛學(xué)生，建立良好師生關(guān)系酷愛學(xué)生， 是老師所特有的一種珍貴的職業(yè)情感， 是良好的師生關(guān)系得以存在和發(fā)展的堅實基礎(chǔ)。 老師對學(xué)生的愛， 與一般的人與人之間的愛有所不同。 它不是來源于血緣關(guān)系， 也不是來源于老師的某種單純的個人需求， 而是來源于人民老師對教化事業(yè)的深刻理解和高度責(zé)任感， 來源于老師對教化對象的正確相識、 滿腔熱忱和無限期望。因此， 我們說， 師愛是一種充溢科學(xué)精神的、 普遍、

5、 長久而高尚的愛。老師越是滿懷深情地去愛學(xué)生， 就越能贏得學(xué)生對自己的愛， 良好的師生關(guān)系就越是能快速地確立起來并得到健康的發(fā)展。 這種愛的溝通是學(xué)生成長的催化劑， 它可以有力的把學(xué)生吸引到教化過程中來， 激發(fā)學(xué)生進行自我教化的動力， 推動學(xué)生朝著培育目標(biāo)所指引的方向攀登。因此，作為老師在培植和處理師生關(guān)系的過程中，首先應(yīng)當(dāng)做到的就是酷愛學(xué)生。蘇霍姆林斯基也曾經(jīng)說過：“我一生中最主要的東西是什么呢 ?我會堅決果斷地回答：酷愛兒童?！笨梢?，樂于把愛奉獻給全體學(xué)生是我們必備的道德素養(yǎng)?？釔蹖W(xué)生， 就要敬重學(xué)生、 信任學(xué)生。 敬重學(xué)生的人格和自尊心，敬重學(xué)生的特性、愛好和隱私。只有敬重學(xué)生，信任學(xué)生

6、，才能建立一種同等、 和諧的師生關(guān)系， 才能培育出人格健全的學(xué)生。 任何簡潔、粗暴、片面的做法，都可能給學(xué)生帶來消極的影響。因此不允許老師粗暴指責(zé)、壓制、體罰、訓(xùn)斥、辱罵、諷刺學(xué)生。俗話說：“良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒”。當(dāng)學(xué)生遇到困難時，就要用熱忱的話語激勵他 ;當(dāng)學(xué)生受窘時，不妨說句解圍的話;當(dāng)學(xué)生自卑時，別遺忘用他的“閃光點”燃起他的自信念;當(dāng)學(xué)生苦痛時，應(yīng)盡量設(shè)身處地地說些勸慰話;當(dāng)學(xué)生犯錯誤時，換個角度想一想， 假如自己是犯錯學(xué)生時須要聽哪些話。 對學(xué)生要有友善的看法，與學(xué)生交談常要換位思索， 使學(xué)生從心底里體會到， 老師的所作是為了學(xué)生好，是為了學(xué)生的發(fā)展。只有堅持這樣做，才能

7、建立良好的師生關(guān)系，才能樹起良好的師德形象。四、廉潔從教，嚴(yán)于律己在新廉潔從教是處理教化教學(xué)活動與個人利益之間關(guān)系的準(zhǔn)則。的形勢下， 把廉潔從教作為老師道德規(guī)范， 更具有顯明的現(xiàn)實性和針對性。廉潔從教就是要求老師在整個教化教學(xué)生涯中堅守高尚情操， 發(fā)揚奉獻精神， 自覺抵制社會不良風(fēng)氣影響， 不利用職務(wù)之便謀取私利。教化本身作為一種育人活動，不能用經(jīng)濟活動規(guī)律取代教化活動規(guī)律， 不把育人過程等同于商品交換過程。 近幾年來有些人把教化活動作為營利性活動， 把賺錢當(dāng)作一切活動的動身點， 對教化事業(yè)和老師形象帶來嚴(yán)峻的負(fù)面影響。 廉潔從教是老師堪稱人師的人格前提， 是社會對老師素養(yǎng)要求的重要內(nèi)容， 也

8、是老師育人的品德基礎(chǔ)。 老師廉潔從教有助于良好社會風(fēng)氣的形成和發(fā)展。1、樹立正確的義利觀。堅持大義為先，私利居次，要抵制金錢、名利的誘惑，拒腐蝕、不取不義之財、非法之利，不貪受學(xué)生及家長的財物，不貪占集體與他人的財物，不沾染社會上的不良惡習(xí)，始終以廉潔的道德品德為學(xué)生與世人作出表率。2、公正執(zhí)教。廉潔從教，在教化教學(xué)活動中公允、公正地對待每一個學(xué)生，不能因?qū)W生性別、智能、家庭狀況、學(xué)生家長等差異而實行不同的看法和情感模式。 老師從教的公正性， 充分反映了老師人格的崇高性。3、廉潔自律，明哲保身。老師應(yīng)用廉潔的標(biāo)準(zhǔn)來進行自我約束，自覺保持清廉純凈的作風(fēng)， 這是廉潔從教的最深厚的思想基礎(chǔ)。 仔細(xì)學(xué)

9、習(xí)科學(xué)理論，樹立正確的人生觀、價值觀，加強師德修養(yǎng)，養(yǎng)成廉潔自律、 明哲保身的習(xí)慣。 從小事情做起， 不取一點一滴的不義之財，不索一針一線的非法之物。要長期堅持清廉自守，持之以恒，使老師廉潔自律的形象成為無形的教化力氣?？傊訌妿燂L(fēng)師德建設(shè)，塑造為人師表的良好形象。不是一朝一夕的事，這須要長時間的老師自身的高尚人格來感染和教化學(xué)生，須要我們每一個教化工作者用自己的言行去實踐， 以求得社會對老師的敬重和理解。故然，作為一名教化工作者，通過學(xué)習(xí)我決心以于漪為榜樣， 時時到處為之高標(biāo)準(zhǔn)， 嚴(yán)格要求自己， 勤奮工作， 主動進取，進一步加強師德師風(fēng)建設(shè)， 不斷提高自己的業(yè)務(wù)實力和水平， 以飽滿的熱忱和

10、親善的工作看法對待每一個學(xué)生，時刻關(guān)愛學(xué)生的健康成長，言傳身教、 為人師表，為讓每一位學(xué)生適應(yīng)時代的發(fā)展作出自己應(yīng)有貢獻 !小學(xué)老師師德師風(fēng)心得體會2法國聞名作家雨果曾說過： “花的事業(yè)是尊貴的，果實的事業(yè)是甜蜜的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因為葉的事業(yè)是平凡而謙遜的。”踏上三尺講臺， 也就意味著踏上了艱難而漫長的“育人之旅”， 老師就像那靜默奉獻的綠葉，時時刻刻襯托著鮮花的嬌艷。在舉國上下、大力提高民族科學(xué)文化素養(yǎng)的今日， 對于從事教化工作的老師來說， 提高師德師風(fēng)， 做一個好的教化工作者顯得非常重要， 而好的老師肯定要愛崗敬業(yè)，在劇烈的職業(yè)感、責(zé)任感和事業(yè)心上狠下功夫、富有成 果。一、要具有高尚

11、人格、塑造美妙心靈的本事老師應(yīng)重視自身的道德形象， 追求人格完備， 重視老師職業(yè)的特質(zhì)修養(yǎng)和特性魅力，有更高的人文目標(biāo)。老師的一言一行，都無時無刻不在影響著學(xué)生， 教化著學(xué)生。 當(dāng)我們的老師用自己的行動給學(xué)生作出表率時， 也同時給學(xué)生指明白行動的方向。 假如老師說得天花亂墜，而成為行動的矮子，那所說的也無異于對牛彈琴。老師要嚴(yán)格要求自己， 自覺遵守學(xué)校的規(guī)章制度和有關(guān)規(guī)定， 以身作則， 明哲保身，以德服人，以身立教，為學(xué)生樹立起楷模的形象。老師要具有高度的工作責(zé)任感。一名稱職的老師要以對歷史、對社會、對家長、對學(xué)生高度負(fù)責(zé)的精神， 努力做好教書育人過程中每個環(huán)節(jié)的工作。 教化的神圣還在于在我們

12、塑造學(xué)生靈魂的同時， 也在塑造自我的靈魂， 并不斷提升自己的人生境界。 這唯恐是其他任何職業(yè)所無法比擬的。 的確，在一個個鮮活的孩子面前，只有不斷地提高、完善自己，才能夠讓自己在“老師”這個稱號面前毫無愧色?！鞍駱印币庾R，榜樣的行動，會讓我們坦然面對每一個學(xué)生，更會提升老師的自我形象。二、要具有春風(fēng)化雨、言傳身教的技藝。我國近代教化家夏沔尊說：“教化之沒有情感，沒有愛，猶如池塘沒有水一樣，沒有水就不能稱其為池塘，沒有愛，就沒有教化?！崩蠋煛按猴L(fēng)化雨，潤物無聲”的愛，能成為一種強大的力氣，它不僅能夠提高教化質(zhì)量， 也會促進學(xué)生的成人和成才， 影響學(xué)生的身心發(fā)展、人格形成、職業(yè)選擇和人生道路的拓展

13、。因此，這是對老師情感素養(yǎng)的要求。教化不僅是認(rèn)知過程，更是情感溝通過程。閱歷表明，情感可促使學(xué)生自覺接受老師的訓(xùn)誨，養(yǎng)成良好的認(rèn)知習(xí)慣，行為習(xí)慣。師生情感溝通是相互作用，相互影響的過程， 老師心里有了學(xué)生， 學(xué)生就情愿和老師在一起， 且有親近感;老師敬重，理解，關(guān)切學(xué)生，學(xué)生就將更敬重老師，師生誠坦相待，心心相印。其中酷愛學(xué)生是老師必備的道德情感。陶行知提倡“愛滿天下， ”魯迅強調(diào)“教化植根于愛”， 別林斯基則認(rèn)為“愛是教化的工具， 也是鑒別教化的尺度。 ”老師對學(xué)生的愛首先表現(xiàn)為對全體學(xué)生的敬重、信任、理解、把愛灑向全體學(xué)生。愛中意的“王子、公主”無可厚非， 但愛看不慣的“丑小鴨”更難能珍貴

14、。 須知老師一句苛刻的話語，一個“兇惡”的眼神，一頓粗暴的斥責(zé)，都可能使學(xué)生畏懼擔(dān)心，驚慌無趣，厭惡這門學(xué)科，厭煩這個老師，甚至還會毀掉一個將來什么“家”。其次，要嚴(yán)愛結(jié)合，恩威并重，嚴(yán)格管理，嚴(yán)格要求，嚴(yán)而有格，嚴(yán)而有效。對待學(xué)生的錯誤與缺點，要盡力扶植，對待學(xué)生成進步步熱忱確定， 用火熱的心腸， 滿腔的熱忱去暖和學(xué)生的心靈。讓學(xué)生感到老師勝父母，同學(xué)似兄弟。三是在日常生活上對學(xué)生友善、 暖和和關(guān)懷。 課后與學(xué)生交友， 讓他們掏心里話， 撲捉熱點。難點話題，日常以禮相待。遇到不順心的事要能限制感情，不遷怒于學(xué)生，讓學(xué)增加克服困難的信念和志氣，產(chǎn)生前進動力，明確前進方向。小學(xué)老師師德師風(fēng)心得體

15、會3愛與責(zé)任是師德的靈魂。愛，能暖和學(xué)生的心靈;責(zé)任，能激勵老師始終朝前邁進。 加強師德師風(fēng)建設(shè)， 這就須要我們堅持上好每一節(jié)課，做好每一件事，以勤奮、執(zhí)著和熱忱，編制一個和諧、有愛、相長的教學(xué)之夢。一、練就示范引領(lǐng)、塑造心靈的本事老師的一言一行，無時無刻不影響著學(xué)生，感染著學(xué)生。當(dāng)我們用自己的行動給學(xué)生作出表率時，也同時給學(xué)生指明白行動的方向。作為老師，我們要嚴(yán)格要求自己，自覺遵守學(xué)校的規(guī)章制度，以身作則，以德服人，以身立教，為學(xué)生樹立起良師的形象。教化的神圣還在于在我們塑造學(xué)生靈魂的同時， 也在塑造自我的靈魂， 并不斷提升自己的人生境界。這唯恐是其他任何職業(yè)所無法比擬的。的確，在一個個鮮活

16、的孩子面前，只有不斷地提高、完善自己，才能夠讓自己在“老師”這個稱號面前毫無愧色。二、鍛造春風(fēng)化雨、言傳身教的技藝“教化之沒有情感，沒有愛，猶如池塘沒有水一樣，沒有水就不能稱其為池塘， 沒有愛， 就沒有教化。 ”這是對老師情感素養(yǎng)的要求。教化不僅是認(rèn)知過程， 更是情感溝通過程。 酷愛學(xué)生是老師必備的道德情感。 老師對學(xué)生的愛首先表現(xiàn)為對全體學(xué)生的敬重、 信任、 理解、把愛灑向全體學(xué)生。其次，要嚴(yán)愛結(jié)合，嚴(yán)格管理，嚴(yán)格要求，嚴(yán)而有格，嚴(yán)而有效。三是在日常生活上對學(xué)生友善、暖和和關(guān)懷。課下與學(xué)生面對面的溝通、心貼心的關(guān)愛。三、樹立即苦鉆研、嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)的理念要成為新時代老師， 就必需樹立終生學(xué)習(xí)的理念

17、， 不斷更新充溢自己的學(xué)識?！耙o學(xué)生一杯水，老師須要有一桶水?！崩蠋煾鼞?yīng)當(dāng)是一條澄澈的，不斷流淌的小溪，吸引著學(xué)生到你身邊來汲水。一名優(yōu)秀的老師， 除了必需嫻熟駕馭專業(yè)學(xué)科學(xué)問和教材教法之外， 還要如饑似渴地學(xué)習(xí)新學(xué)問、新技能、新技術(shù)，拓寬學(xué)問視野，更新學(xué)問結(jié)構(gòu)， 不斷提高教學(xué)質(zhì)量和教書育人本事。 要養(yǎng)成求真務(wù)實和嚴(yán)謹(jǐn)自律的治學(xué)看法，恪守學(xué)術(shù)道德，發(fā)揚優(yōu)良學(xué)風(fēng)。身體力行，以自己的光彩，自己的魅力來感召我們每一位學(xué)生。有人說，一個學(xué)生就是一首詩，一個心靈就是一個世界。我愿用我滿腔的愛與責(zé)任堅守在這個神圣的崗位上， 讓生命之樹深深扎根在每個孩子心中，用生命捍衛(wèi)愛與責(zé)任的光輝誓言。小學(xué)老師師德師風(fēng)

18、心得體會4鄧小平同志說：“一個學(xué)校能否為社會主義建設(shè)培育合格的人才，培育德智體全面發(fā)展、 有社會主義覺悟的有文化的勞動者，關(guān)鍵在老師?！苯袒哪繕?biāo)是“德才并重，以德為主”。詳細(xì)的歸位，就是依靠自己良好的職業(yè)道德去影響每一位學(xué)生。 要說何為良好的職業(yè)道德，在我看來， 道德的好壞并無嚴(yán)格的法律依據(jù)，它隨人們的思想觀念體現(xiàn)于非正式的輿論之中。所謂的明善惡、秉正義、知榮辱等都是人們意象中的代名詞。所以我說，道德立于心、工作成于手。作為一名老師就應(yīng)當(dāng)現(xiàn)身說法、以身示范，培育自己良好的師德，在師德中體現(xiàn)自我價值，實現(xiàn)良好的教化目的?！皩W(xué)高為師， 身正為范”， 良好的職業(yè)道德是老師職業(yè)活動最基本的要求， 老

19、師是學(xué)生增長學(xué)問和思想進步的導(dǎo)師。 老師隊伍師德師第11 頁 共 15頁第 頁 共 15頁風(fēng)素養(yǎng)的凹凸， 干脆關(guān)系到素養(yǎng)教化的順當(dāng)實施， 干脆關(guān)系到青少年的健康成長， 干脆關(guān)系到全面建設(shè)小康社會和中華民族宏大復(fù)興雄偉目標(biāo)的實現(xiàn)，干脆關(guān)系到祖國的將來。首先，要求老師忠誠于人民的教化事業(yè)，酷愛教化事業(yè)。社會主義的教化事業(yè)是人民的教化事業(yè)，是真正的天底下最光輝的事業(yè)。 每位老師都應(yīng)當(dāng)忠誠于人民的教化事業(yè)，甘愿為人民的教化事業(yè)奉獻自己的聰慧才智。在實際工作中，兢兢業(yè)業(yè)、勤勤懇懇、不圖名利、甘做蠶燭，在崗位上發(fā)出光和熱。再則， 要求老師酷愛學(xué)生?！皭凵鐞圩印笔菐煹碌囊粋€重要體現(xiàn)。只有酷愛學(xué)生，才能去關(guān)

20、切他們的成長，才能去教書育人，才能敬重學(xué)生人格、引導(dǎo)學(xué)生成才。在一本書刊上，我看到這樣一則報道：一節(jié)自習(xí)課上，一名老師因輔導(dǎo)學(xué)生練習(xí)，故托堂幾分鐘。這時，外面起了雨，某學(xué)生講臺放了一張條：“你耽擱了我們放學(xué)時間”。老師見后，并無不滿，而是公開向?qū)W生致歉，并把自己的傘、雨衣送給同學(xué)們。 老師的素養(yǎng)體現(xiàn)在生活中的點滴上，如上述老師無愛生之心，唯恐很難讓學(xué)生敬服、理解，以至于對以后的上課狀態(tài)、心理反應(yīng)和師生溝通都會產(chǎn)生負(fù)面影響。其次， 師德的另一體現(xiàn)是具有崇高的奉獻精神。 老師的工作責(zé)任重大而又極其艱辛。 之所以說責(zé)任重大， 是由于老師肩負(fù)著培育下一代接班人的責(zé)任。抽象地說，社會的將來駕馭在老師的手

21、中，之所以說艱苦，是由于老師工作條件艱苦，特殊是在市場經(jīng)濟條件下，老師的社會地位、 物質(zhì)待遇較低， 甚至處于相對清貧的地位。 在此狀況下，老師應(yīng)當(dāng)以社會責(zé)任為己任， 無私奉獻， 否則， 假如以待遇對待工作，那么，就可能在學(xué)問傳授、教書育人中，難當(dāng)社會重任。另外，師德最外在的體現(xiàn)：以身作則、為人師表。老師在教書育人中，除了言傳，更要身教，用自己的示范行為來教化學(xué)生，這就是為人師表。為人師表在肯定角度上看，主要是強調(diào)老師要言行一樣。要求學(xué)生學(xué)習(xí)的學(xué)問自己應(yīng)當(dāng)精通;要求學(xué)生崇尚的行為，自己應(yīng)當(dāng)行之 ;要求學(xué)生反對的行為，自己應(yīng)當(dāng)堅決杜絕。正所謂“其身正，不令而行”否則， “雖令不從。 ”所以， 每一

22、位老師都應(yīng)從自身做起，真正為學(xué)生樹立一個模范的榜樣，推動學(xué)生全面發(fā)展。上述幾點是每一名老師都應(yīng)當(dāng)具有的，也是最基本的行為品質(zhì)。有人說： “假如一個老師把酷愛教化和酷愛學(xué)生結(jié)合起來， 他就是一個完備的老師?！狈催^來說，假如我們只知道教書而不知道育人，那么， 只能稱其為“教書匠”， 所謂“人類靈魂工程師”也是空有其名。由此看來，“德”是給予人靈魂的基石。道德的培育和提高，不管是對老師自身還是對學(xué)生都是尤為重要的。老師要依據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和認(rèn)知規(guī)律， 有的放矢地進行教化工作，做到曉之以理、動之以情、導(dǎo)之以行，要通過自己的表率、模范作用去感染每一個學(xué)生， 教化每一個學(xué)生。 明清之際的思想家孫奇逄曾

23、說過，教人讀書，首先要使受教化者“為端人，為正士，在家則家重，在國則國重，所謂添一個喪元氣進士，不如添一個守本分平民”。這無疑也提示了我們：老師不僅要向?qū)W生傳授學(xué)問，還要教會學(xué)生學(xué)會做人。所以在教學(xué)和生活中，要特殊強調(diào)老師不僅要自重、自省、自警、自勵、自強，還要做到以身作則，言行一樣。只有這樣才能“春風(fēng)化雨，潤物無聲”。此外，老師既要擅長吸取民族精華并給予時代精神， 還要擅長汲取古今中外的先進閱歷和優(yōu)秀文化， 做到“古為今用”、“洋為中用”。教化學(xué)生敢于思索，勇于創(chuàng)新，既提高人文素養(yǎng)，又打好科技素養(yǎng)基礎(chǔ)。老師是太陽底下最光輝職業(yè)。試想一下，我們每個人，誰沒有受過恩師的指引?在我們無助的時候，是

24、老師向我們伸出了暖和的雙手在我們勝利的背后，是老師在為我們靜默地耕耘;在我們迷茫的時候，是老師一次又一次的為我們指出前進的方向。小學(xué)老師師德師風(fēng)心得體會5通過本次師德培訓(xùn)的學(xué)習(xí)教化， 我對師德師風(fēng)教化的重要意義有較明確的相識，對小學(xué)老師職業(yè)道德規(guī)范內(nèi)容也更熟識了。比照老師法 和中小學(xué)老師職業(yè)道德規(guī)范 的要求， 結(jié)合自己的教化工作，經(jīng)跟大家一起學(xué)習(xí)、探討和評議，有了更深的體會。比照中小學(xué)老師職業(yè)道德規(guī)范、 如何樹立良好的師德師風(fēng)和對優(yōu)秀老師的要求，我相識到，老師職業(yè)道德是指老師在其職業(yè)生活中，調(diào)整和處理與他人、與社會、與集體、與職業(yè)工作關(guān)系所應(yīng)遵守的基本行為規(guī)范或行為準(zhǔn)則， 以及在這基礎(chǔ)上所表現(xiàn)

25、出來的觀念意識和行為品質(zhì)。1、在愛國遵守法律方面，貫徹國家教化方針，自覺遵守教化法律法規(guī)，不違反黨和國家方針、政策的言行，但有時學(xué)習(xí)和宣揚教化政策不夠深化。2、在愛崗敬業(yè)方面，能做到酷愛教化、酷愛學(xué)校，教書育人，第 頁 共 15頁第 頁 共 15頁留意培育學(xué)生具有良好的思想品德， 傳播有益學(xué)生身心健康思想。 愛是老師職業(yè)的基礎(chǔ)，愛崗敬業(yè)是老師處理與教化事業(yè)之間關(guān)系的準(zhǔn)則，是全部老師職業(yè)道德的基礎(chǔ)前提。在備課、上課、批改作業(yè)等方面能仔細(xì)負(fù)責(zé)。3、在關(guān)愛學(xué)生方面，我關(guān)切愛惜學(xué)生，敬重其人格;耐性教育，愛護學(xué)生合法權(quán)益，促進學(xué)生全面發(fā)展。但在同等、公允對待學(xué)生，特殊是要求學(xué)生方面， 還不夠嚴(yán)格。 酷

26、愛學(xué)生是老師處理與學(xué)生之間關(guān)系的準(zhǔn)則，是全部老師職業(yè)道德的精髓。愛是教化的萬金油，當(dāng)教化之愛成為普照的春暉， 師生之間愛的能量就會在交換與互動中不斷裂變， 釋放能量， 產(chǎn)生一個個教化的奇跡。 如何激發(fā)愛心、 永保愛心，我尚待努力。4、在教書育人方面，團結(jié)協(xié)作是老師處理與同事之間關(guān)系的準(zhǔn)則， 是優(yōu)化校內(nèi)育人環(huán)境的關(guān)鍵因素。 這是老師的職業(yè)特點所確定的。在團結(jié)協(xié)作方面，我能夠做到虛心謹(jǐn)慎、敬重同志，就是相互學(xué)習(xí)、相互扶植還不夠志向;我能夠維護其他老師在學(xué)生中的威信，關(guān)切集體， 主動維護學(xué)校榮譽。 廉潔從教是老師處理教化教學(xué)活動與個人利益之間關(guān)系的準(zhǔn)則， 是市場經(jīng)濟條件下老師應(yīng)當(dāng)留意保持的品德。 在

27、廉潔從教方面，我堅守高尚情操，講奉獻，不謀取私利，自覺抵制并反對社會不良風(fēng)氣影響。5、在為人師表方面，我模范遵守社會公德，留意處理個人職業(yè)勞動與自身人格塑造之間關(guān)系的準(zhǔn)則，衣著整齊得體，語言健康，舉止文明禮貌，以身作則，作風(fēng)正派;敬重家長是老師處理與學(xué)生家長之間關(guān)系的準(zhǔn)則， 是促進教化合力的形成， 提高育人效果的重要環(huán)節(jié)。在敬重家長方面，我愛聽取學(xué)生家長看法和建議，取得支持與協(xié)作，但由于本單位工作特點，確定與學(xué)生家長聯(lián)系相對削減。家訪主動。6、在終身學(xué)習(xí)方面，我留意樹立優(yōu)良學(xué)風(fēng)，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷學(xué)習(xí)新學(xué)問;師德的基礎(chǔ)是愛，核心是專;我留意嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，提高業(yè)務(wù)水平;但探究教化教學(xué)規(guī)律缺乏長期性，教化教學(xué)方法還缺敏捷性和改進力度，提高教化