1、資料收集于網(wǎng)絡,如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除20222022 第一學期期末考試八年級數(shù)學試卷分析一、試卷總體分析這份試卷,環(huán)繞學段教材的重點,并側(cè)重本學期所學學問,緊密 聯(lián)系生活實際,測查同學對基礎學問、基本技能的懂得與把握,以及對于聯(lián)系生活實際的實踐活動才能等等；本次試卷命題較好地表達新課程理念,內(nèi)容掩蓋面廣,題型全面、多樣、敏捷,難度也較大；二、命題評析1、本次考試試卷共8 頁,三道大題共計26 小題,滿分 120 分,時量 120 分鐘,其中第一題為挑選題,含16 道小題,分值 42 分,第二題為填空題,含 4 道小題,分值 12 分,第三題為解答題,含 6 道小題,分值 66 分,其中 21

2、 小題考察基本運算和解方程,22 小題考察的是簡潔的因式分解, 23 小題考察了基本作圖, 24、25 小題考察的是基本證明, 26 小題考察了列方程解決實際問題的才能,為本試卷的壓軸題；2、由此可見,試卷強基礎,又側(cè)重綜合應用才能的考查,相比之下單純的運算題比重較低,較重視同學對學問的運用,命題掩蓋所有章節(jié),符合課程標準與考試大綱的要求；word 可編輯資料收集于網(wǎng)絡,如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除3、難度稍高,部分同學在規(guī)定的時間內(nèi)不能完成試卷可能也與 試卷的稍難有關(guān),但無偏題與怪題；三、成果統(tǒng)計及分析本次考試我校均分75.05 分,及格率為 49.62 ,優(yōu)秀率為 27.65 ,其中最高分為 1

3、20 分,最低分為 25 分,分數(shù)集中在 65-95 分之間,第一題正確率為 82 ,其次題的正確率為73 ,第三題的正確率為55 ；總體上說同學們對于基礎概念及定理把握尚可,但對學問的綜合運用仍欠缺,個別同學對于基礎概念仍是模棱兩可,模糊不清經(jīng)不起考查,如：一個正數(shù)的平方根及算術(shù)平方根的性質(zhì)；三角形的有關(guān)概念等把握不牢；幾何證明題思路不清,規(guī)律推理不嚴密；解決實際問題才能較差等；四、存在的問題究其緣由除了極個別同學智力差別外,大多數(shù)同學學習方法不夠科學,造成學習成果不夠抱負；當然這也與老師鉆研教材不夠深,駕 馭才能不足夠強,教學方法沒有與時俱進有關(guān)；五、改進措施word 可編輯資料收集于網(wǎng)絡

4、,如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除1、在以后的工作中應留意明白同學的學習狀況,只有這樣才能 緊密結(jié)合同學學習實際確定合適的教學方法因材施教,對癥下藥,才 能收到事半功倍的成效；2、打造高效課堂,轉(zhuǎn)變過去那種對同學不信任、不愿放手、大 包大攬的先教后學,填鴨、灌輸?shù)膫鹘y(tǒng)模式,積極開展先自主學習,然后師友互助、小組探究合作的新模式,讓每個同學都參加學習過程 并獲得進展；3、作業(yè)考試化,分層化,典型化并具有針對性才能有效地鞏固 新知并得到相應的提升；4、加強小組評比與合作,既激活了每個同學的學習熱忱,又培 養(yǎng)了大家團結(jié)協(xié)作才能；5、老師勤輔導、多溝通做好同學學習的好向?qū)?、好榜樣；進一 步端正工作態(tài)度,加強工作

5、責任心、扎根并志力于訓練事業(yè),不斷積 累體會,制造性的貢獻于訓練事業(yè)；2022 2022 學年第一學期九年級數(shù)學試卷分析抱負中學 徐琳玲20222022 學年第一學期九年級數(shù)學考試范疇是人教版九年級 上冊和九年級下冊前兩章的內(nèi)容, 詳細包括一元二次方程、 二次函數(shù)、旋轉(zhuǎn)、圓、概率初步、 反比例函數(shù)和相像, 共七章；本次試卷緊扣 課word 可編輯資料收集于網(wǎng)絡,如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除程標準和教材,精確把握2022 年新的中考說明的變化之處并針對其中變化的主要內(nèi)容做了考查,留意對基礎學問和基本技能的考查,對大面積提高學習質(zhì)量有良好的導向作用,對今后的復習教學工作也有很好的指導作用, 可以說是一份

6、優(yōu)秀的試卷； 現(xiàn)詳細分析如下：一、試題情形分析1. 考查內(nèi)容依據(jù)課程標準和教材,表達基礎性本次試題堅持環(huán)繞 課程標準 考查同學對基礎學問和基本技能 的懂得和把握程度,全卷表達基礎、基本技能、基本方法的試題占了 百分之九十以上, 試卷很多題目源于課本, 有的是對課本中的題目原 型進行合理的加工、組合、延長和拓展；這樣,既可堅決同學學習數(shù) 學的信心, 又對今后的數(shù)學教學起到良好的導向作用,也是這份試卷 最大的亮點；從課程標準來看,要求同學“ 獲得適應社會生活和進一步發(fā) 展所必需的數(shù)學的基礎學問、 基本技能、基本思想、基本活動體會； ”所以本試卷最大的特點是留意基礎,符合課標要求；從中考試題來看,

7、基礎學問的考查能達到百分之八十的分值,而 且即使是較難的綜合題也是由基礎學問經(jīng)過變形、整合而得的, 所以 只要同學把握好基礎學問,就能拿到大部分的分數(shù)；word 可編輯資料收集于網(wǎng)絡,如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除從同學答題情形來看, 即使是這樣我們看來非常簡潔的題目,學生的得分也是不容樂觀的,所以我們沒有必要過多的關(guān)注那些難題,讓同學不知所云,肯定要大膽刪去繁難偏舊的題目,留意課本,留意基礎；所以這份試題在這方面給我們指明白今后復習的方向,具有良好的導向作用；2. 把握中考說明新變化,指引中考方向相比 2022 年,2022 年的中考說明在考試性質(zhì)和考試內(nèi)容都有了新的變化；從考試性質(zhì)來看, 2022

8、中考說明新增“ 留意數(shù)學基本才能、數(shù)學素養(yǎng)和學習潛能的評判”、“ 命題杜絕繁難偏舊、 削減單純記憶、機械訓練的內(nèi)容” 等要求在本次試卷中均有所表達；從考試內(nèi)容來看, 2022 年的中考說明要求“ 反比例函數(shù)解決相關(guān)的數(shù)學及應用問題”,可以看出加強了對反比例函數(shù)的考查力度,本次試題的 26 題壓軸題就是反比例函數(shù)和一次函數(shù)的綜合題,為我們的中考復習指引了方向；而且在2022 年的中考試題中也首次將反比例函數(shù)與二次函數(shù)的綜合題作為壓軸題,應當引起我們的注 意；3. 留意數(shù)學核心素養(yǎng)和數(shù)學思想方法的考查word 可編輯資料收集于網(wǎng)絡,如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除培育同學的數(shù)學核心素養(yǎng)是數(shù)學訓練的隱性目的,

9、課程標 準明確提出,“ 人人都獲得良好的數(shù)學訓練,不同的人在數(shù)學上 得到不同的進展；” 良好的數(shù)學訓練表達了數(shù)學的核心素養(yǎng),具備數(shù) 學素養(yǎng)的人可以從數(shù)學的角度看待生活中的問題,可以用數(shù)學的思維去摸索問題,可以用數(shù)學的方法解決問題；例如22 小題,就可以將生活中的問題歸納為數(shù)學問題,并利用數(shù)學學問去解決這個問題；再比如第 24 小題考查同學利用統(tǒng)計與概率的學問去解決生活中的實際問題,等等這些都留意了對數(shù)學素養(yǎng)的考查；數(shù)學思想是數(shù)學的精髓, 是培育同學思維才能的重要環(huán)節(jié),數(shù)學思想是對數(shù)學學問和方法形成規(guī)律性的理性熟悉,是解決問題的根本策略,數(shù)學方法就是解決問題的手段與工具；本次試題著重考查了 （1

10、）數(shù)形結(jié)合思想,如第 5、10、11、15、16、19、23、25 等小題都考查了同學利用數(shù)形結(jié)合思想解決問題的才能；（2）方程與函數(shù)思想,方程與函數(shù)是中學代數(shù)最重要的部分,本次試題也進行了重點考查,其中方程部分涉及到了一元二次方程的解法、根的判別式、 一元二次方程的應用等內(nèi)容,占了 27 分,近非常之一的分值；本次試題的函數(shù)考查包括二次函數(shù)和反比例函數(shù)共占了33 分,達到了四分之一以上的分值,這兩部分共 60 分,正好占了總分的一半兒,其重要性不言而喻；（3）轉(zhuǎn)化思想,這也是數(shù)學中的重要的數(shù)學思想,如 22 小題就是把實際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學問題去解決；（第 17 小題就表達了分類爭論思想；wor

11、d 可編輯4）分類爭論思想,如資料收集于網(wǎng)絡,如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除二、同學答題情形分析從總體來看, 同學都能在檢測中發(fā)揮自己的真實水平,大部分的題目以基礎題為主, 同學只要平常努力就能有比較良好的成果,但也有一部分題目由于種種緣由導致得分率較低；幾個題目做簡要分析；下面就得分率較低的15 小題,利用兩個角證明三角形相像,再利用相像三角形的性 質(zhì)求線段的長, 屬于簡潔的相像三角形的性質(zhì)與判定的綜合題,這道題在去年的期末測試卷中是作為一道10 分的答題顯現(xiàn)的,在學習中也做了對應的練習但得分率也不是很高,值得我們師生共同反思；19 小題平面直角坐標系中的位似,同學不能敏捷應用所學的方程等學問找到解

12、決問題的方法, 說明同學利用所學的數(shù)學學問分析問題、解決問題的才能有待提高；24 題第（4）問,畫出樹狀圖或列表求概率,很多同學不得分的主要緣由是定式思維嚴峻, 懶得去深化摸索, 說明同學求知欲不是很強,學習態(tài)度也不是非常端正,缺乏鉆研的精神；26 題第（ 3）問,是一個存在性問題,畫出正確圖形,利用勾股定理等學問對同學來說都是難點,得分率很低；另外就是有很多同學運算題仍失分如25 小題,同學未必不會,但是由于運算才能差導致失分；仍有的同學每道題都能得一部分分word 可編輯資料收集于網(wǎng)絡,如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除兒,但是每道題都不能得滿分,說明同學的運算才能,數(shù)學解題過程 的規(guī)范性仍欠缺；三、

13、同學成果分析我校共十個班,參考人數(shù)707 人,平均分 79.5 ,最高分 120,最低分 12,其中及格人數(shù)為 452 人,及格率接近 64%,優(yōu)秀人數(shù) 207 人,優(yōu)秀率近 30%；通過以上數(shù)據(jù)可以看出同學兩級分化現(xiàn)象嚴峻,并且 學困生占的比重很大,對于這種難度的題目來說及格率僅占百分之 64%,平均分也不到 80 分,說明同學對基礎學問和基本技能的把握程 度很差,優(yōu)秀率不到 30%,說明同學利用數(shù)學學問解決數(shù)學問題和實 際問題的才能需要大幅度提高；四、教學反思及改進建議通過本次考試我反思了上學期的教學工作,中可取之處有：1. 關(guān)注同學終身進展；我認為在上學期工作在日常教學中, 我比較留意數(shù)

14、學解題方法的指導,數(shù)學思想的滲 透,留意培育同學學習數(shù)學的才能；比如在教學圓周角定理時,最關(guān)懷的除了定理本身, 更重要的是讓同學經(jīng)受 “ 操作發(fā)覺推測驗證應用” 的學習過程,明確定理學習的基本過程,長 期堅持下去,即使同學遺忘了數(shù)學學問,也會具備學習數(shù)學的才能,word 可編輯資料收集于網(wǎng)絡,如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除這正是我們所要重點培育的； 另外仍要關(guān)注數(shù)學解答方法的指導和數(shù) 學思想的滲透, 培育同學敏捷應用數(shù)學學問解決數(shù)學問題和實際問題 的才能；2. 留意培育同學的學習愛好都說愛好是最好的老師, 無需多言,在上學期我們學校提倡采納 小組加減分機制, 激發(fā)同學的學習熱忱； 在授課模式上提倡實行

15、翻轉(zhuǎn) 課堂,讓同學提前預習, （這個預習必需是非常明確的,有詳細要求 的充分的預習,而不是看看書而已,）課堂上主要用來解決同學預習 中的問題,并幫忙同學梳理學問, 使同學對本課學問形成系統(tǒng)的認知；通過以上方法, 同學的學習熱忱有很大幅度的提高,作業(yè)質(zhì)量也大大 提高；3. 留意解答技巧的指導中考復習,除了留意同學的學力進展之外,不能不關(guān)注一些應 試技巧,比如挑選題的排除法、 特殊值代入法、 測量法、推測法等等,經(jīng)過一段時間的訓練, 同學挑選填空題的得分率大大提高；比如這次 期末考試中的 19 小題,算是同學遇到的一個小小的難題,我所教的同學利用測量法很快得到了答案,一些解答題；得分率很高； 這種

16、技巧也同樣適用同樣,通過本次考試我也發(fā)覺了自己在教學中很多不足之處：word 可編輯資料收集于網(wǎng)絡,如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除1. 對教材重視程度不夠,挖掘不夠,老師站的高度不夠；在日常教學工作中, 雖然對課本練習題和習題也讓同學做了練習,但仍是更傾向于其他輔導材料中的一些中考題,對課本習題從思想上不夠重視,更談不上深挖教材內(nèi)容并進行變形和延長；2. 在課改過程中也顯現(xiàn)這樣那樣的問題,比如師友互助過程中,由于小組加分機制的實施, 導致課堂氣氛過于活躍, 同學缺乏深化的、寂靜的摸索過程,所以很多時候課堂教學流于形式,同學對學問方法的把握過于膚淺,也有的時候課堂成為了優(yōu)秀生的一言堂；3. 對同學的治理

17、不到位, 很多時候雖然制定了一些措施,但是由于治理的懶散, 導致好的制度不能發(fā)揮其應有的作用,對學困生的管理的成效也不如人意；通過本次考試, 也結(jié)合上學期自身在工作中的得失,在今后的工作中有如下的改進建議：1. 抓好基礎,提高基本技能中考試題第一留意考查基礎學問和基本技能,（中低檔題目占80%）而從試卷中暴露出來的問題又可以看到,基礎不扎實,是考生失分的重要緣由之一； 因此,加強基礎學問仍舊是當前必需留意的一個重要方面；word 可編輯資料收集于網(wǎng)絡,如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除（1）必需加強平常的基礎學問和基本技能的教學,讓考生有充 分的時間,扎扎實實地學習基本概念,基本方法和基本技能,重視經(jīng) 常

18、性的復習,不斷學習,不斷鞏固,而不是急趕忙忙地趕進度,依靠 延長總復習時間來解決問題（2）必需正確處理基礎學問和基本技能教學與解題的關(guān)系,不 能把數(shù)學課上成解題課,片面追求解題技巧,搞題海戰(zhàn)術(shù)要讓同學 做一道題就有一道題的收成,要學會摸索；（3）特殊對于成果中等和較差的考生更是第一要重點抓好“ 雙 基” ,決不能片面追求解難題、怪題、偏題,否就得不償失；（4）所謂加強基礎不是要求考生死記硬背基本概念、公式、定 理,法就,而是要讓考生深刻地懂得概念的本質(zhì),嫻熟地把握公式、定理、法就,并能敏捷地加以運用（5）除了懂得基本概念,把握基本技能外,仍必需把握基本的方法,包括常用的數(shù)學方法和基本的數(shù)學思想

19、,之一；2強化訓練,提高運算才能這是目前的薄弱環(huán)節(jié)雖然運算才能也屬于基本技能,但我們把這一條單獨拿出來, 重點強調(diào),是由于在平常的教學工作中深有感受,只要一涉及到運算學生就會大范疇的出錯,而且,本次考試也得出的頗為深刻的教訓,比word 可編輯資料收集于網(wǎng)絡,如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除如 21 題,兩個特殊簡潔的解方程的題目,有近一半兒的同學不能得 分,再比如第 25 題的最終一問,同學大部分都知道陰影部分的面積 等于三角形的面積加上扇形的面積,但是卻不能得到最終正確的結(jié) 果；運算才能差,這是考生失分的重要緣由,必需引起重視要解決 這個問題,平常必需扎扎實實地下功夫,對同學的平常訓練高標準、嚴要求

20、,只有這樣,才能做到答題規(guī)范、表述精確、推斷合理運算 才能,有時不僅是才能,更是一種運算意識,是要靠平常的點滴訓練 積攢而成的；3. 關(guān)注本質(zhì),指導教學近幾年中考中不少試題表達了數(shù)學應用思想、實踐與操作、 過 程與方法、探究學習等新課程理念,因此,在教學中,應以新課程理 念為指導, 重視同學動手實踐、 自主探究和合作溝通等教學方式的的 運用,在老師啟示引導的基礎上,留給同學肯定的時間和空間；合作 探究學習中,要讓同學充分表達自己的思想,引導同學爭論、自主反 思、歸納小結(jié), 并指導同學通過這些活動發(fā)覺數(shù)學規(guī)律,真正體驗和 經(jīng)受數(shù)學學問的變化及構(gòu)建生成過程；4. 仍同學一個寂靜的數(shù)學課堂新課程實施

21、以來,我們的課堂氣氛活躍了,學習熱忱高漲了,但是在這活躍和高漲的背后, 卻讓我們觀察了不和諧的現(xiàn)象：數(shù)學課word 可編輯資料收集于網(wǎng)絡,如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除缺少了深層次的思維, 變得膚淺與浮躁； 缺少了一些我們傳統(tǒng)訓練所 特有的淳樸與扎實； 過分追求形式,數(shù)學課的魅力得不到應有的呈現(xiàn)；特級老師朱樂平在一次全國數(shù)學觀摩活動中,指出我們需要“ 寂靜的數(shù)學課堂” ,大力提倡“ 心靜” 之教學風格,引起不少老師 的反思與認同： 數(shù)學課堂不應當缺少同學悄悄地摸索、缺少同學自我 內(nèi)心的獨立反省, 缺少同學對數(shù)學問題的冷靜與頓悟,我們的課堂上 給了同學多少悄悄地摸索的時間與空間？仍數(shù)學課堂一份必要的安

22、靜,是喧鬧之后的理性思維,是浮躁之后的沉淀積存；五、命題建議本份試卷的確是一份優(yōu)秀的試卷, 只是在個別的細節(jié)之處談一下 自己不成熟的想法：1. 明確對題目的詳細要求,試題第26 小題的第（ 3）問,是一個存在性問題, 只要證明這個點存在即可, 也就是說我們只需要找到這 樣的一個點 D就可以得滿分；但是同學不明白是要找出符合條件的所 有的點仍是找到一個符合條件的點即可；不僅是同學,作為老師,我 也不知道怎么答才能拿滿分； 當然這與自己學問的匱乏有關(guān),但在命 題時假如提出詳細要求,是找出全部符合條件的點 D,仍是求出一個 這樣的點即可,同學解答起來就更明確了；2. 試題可以更加關(guān)注同學的探究學習過

23、程,關(guān)注同學是學習能 力,關(guān)注同學的終身進展；word 可編輯資料收集于網(wǎng)絡,如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除真正好的伴侶,從來不需要這些表面功夫；走在這漫漫俗塵,形如微塵的我們,每天勞碌的像只螻蟻,哪有時間去整那些虛假的表面文章；那些沉淀在歲月里的真情實意,哪一個不是無事各自忙,有事時,卻又從不問回報幾何的真心相助？至于那些平日里看上去可以一起打鬧,一起吃喝,一起廝混,看似好成一片的人,或許,只是你在多少次的四目相對之時,動了真心,存了真義,是你悄悄認定對方可稱伴侶,有困難的時候是你愿意伸以援手,但未必對方一樣；多少看似熱忱的人,內(nèi)心是薄情的；而多少看似淡漠的人,內(nèi)心實就一片溫熱；那些表面熱誠的人,總

24、是相安無事各自好,一旦你有事需要救濟,別說大事,就是小事需代勞,你都會發(fā)現(xiàn)原先不過情比紙薄,對方遠比你自己想的要現(xiàn)實的多；有些人,自從與你接近,內(nèi)心就存有一份自己的準備；定是你于他而言,多少有些可用之處；正所謂無事獻殷勤,非奸即盜；在這個功利心充滿的世態(tài)下,沒有哪一份意外的熱忱不無所圖；不僅是職場如此,男人如此,就連女人也不能免俗；接孩子的時候,被困高層電梯下不來,一個電話打來,期望能幫忙照看一下放學的孩子；實在的人總是把別人毫不見外的信任,當作是一種榮幸,于是想都不用想就能一口答應；可當你有事需要對方只是代筆簽個字這樣的舉手之勞時,對方都能各種不愿意各種推脫,至此你終是發(fā)覺,原先人與人之間真

25、不是一杯換一盞的事兒；關(guān)鍵時刻,仍是得找那些看似平常不聯(lián)系,但一開口才能范疇之內(nèi)就愿意為你想方法的人；多少人天真的以為,熟悉的人越多,人脈就越廣,自己就越厲害,其實,那些所謂的人脈,不過廉價；假如你沒有同等的利用價值,誰會與你建立起所謂的交際？最是談錢傷感情,也最是感情不值錢；別結(jié)識了比自己優(yōu)秀比自己有才能的人,就覺得有了依靠有了光環(huán),自己不足夠優(yōu)秀,結(jié)識誰都沒有用；在你困難需求的時候,你開口求助,能夠推脫敷衍那算給面子,對你閉門不見佯裝不熟也是情理之中；word 可編輯資料收集于網(wǎng)絡,如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除日久見人心,患難見真情；平常是平常,別把平常當真情；這世上多少人變臉如翻書,有求于你一

26、個樣,各自安好一個樣,最是有求于他嘴臉陋,讓你瞬時就明白,何謂人情涼薄；隨著年齡的增長,人心的不再純澈,人與人之間的交往就不再那么的純粹而真心了；也正是由于如此,才更要珍愛那些悄悄守護在你生活中的伴侶；別看平常忙的少有見面,少有談天,就連微信,都少有私信；但有事兒的時候,只一聲招呼,誰能出力都會挺身而出,義不容辭；真正好的伴侶,從來不需要這些表面功夫；走在這漫漫俗塵,形如微塵的我們,每天勞碌的像只螻蟻,哪有時間去整那些虛假的表面文章；那些沉淀在歲月里的真情實意,哪一個不是無事各自忙,有事時,卻又從不問回報幾何的真心相助？至于那些平日里看上去可以一起打鬧,一起吃喝,一起廝混,看似好成一片的人,或許,只是你在多少次的四目相對之時,動了真心,存了真義,是你悄悄認定對方可稱伴侶,有困難的時候是你愿意伸以援手,但