1、 口耳目口耳目手足口小口 口水耳耳朵目耳目目口耳你能認(rèn)對嗎？手小手雙手左手右手手shu手心手指手掌手腕手背拍手握手揮手招手足足球足z身體的五個器官口 耳 目 手 足我們的口、耳、目、手、足能做哪些事？口能說耳能聽目能看手能做足能行口（說話）耳（聽聲音）目（看書）手（畫畫）足（跑步） 你還知道哪些描寫人的身體器官的詞語呢？lin 臉 b zi鼻 子sh tou 舌 頭tu腿 bo胳 膊 口、耳、目、手、足都是身體的器官，你可以用它們做什么呢？大眼睛，亮晶晶，樣樣?xùn)|西看得清。小嘴巴，真能干，能說話，會吃飯。小耳朵，真是靈，樣樣聲音聽得清。拍小手，跟老師讀兒歌。我有一雙小小手，能洗臉來能漱口，會穿衣

2、，會梳頭。我有兩只小小腳，會走路，會跑步。小手小腳本領(lǐng)大，我們都要用好它。拍小手，跟老師讀兒歌。站坐站站著 坐坐下請坐站如松，坐如鐘，行如風(fēng)，臥如弓。 這組諺語告訴我們站、坐、行、臥的正確姿勢。頭抬高。一尺、一寸、一拳頭。身子坐正，腰背挺直。書本斜放。兩腳放平。耳目站手我會摘口 足坐豎中線左下格右下格左上格右上格橫中線田字格，四方方，寫好漢字它來幫。左上格，左下格，右上格，右下格。橫中線，豎中線，各個方位記心間。橫折我會寫口組詞：小口目組詞：目光耳組詞：耳目撇（短斜撇）彎鉤手組詞：小手隨堂練習(xí)1.填空。“目”字共( )畫，第二畫是( )。“耳”字共( )畫，第三畫是( )?！笆帧弊止? )畫，

3、第三畫是( )。五六丨四一2.連一連?？?耳 目 手 足3.課外拓展。什么大天大，地大，比不上我的手大。我用手掌捂眼睛，哈哈天和地不見啦！教學(xué)過程（一）、談話引入，揭示課題1、上一節(jié)課，我們跟隨著作者的腳步，訪問了“山里的朋友”，感受到了人與自然的親密無間。這節(jié)課，就讓我們隨著下面這篇課文，一起去體味那山雨的無窮韻味吧！2、揭示課題山雨，帶著各自不同的感受讀題。（二）、初讀課文，理清文脈1、請同學(xué)們先自由地、放聲地讀讀課文，將好詞佳句用橫線劃下來，多讀幾遍，并將課文讀通讀順。2、交流同學(xué)們自主發(fā)現(xiàn)的好詞，集體品讀。3、這篇文章是按什么順序?qū)懙模空l來簡單地說一說課文的主要內(nèi)容。教師引導(dǎo)學(xué)生共同歸

4、納。（教師板書：雨起、雨中、雨后）（三）|學(xué)習(xí)“雨起”，感知“悄悄”1、看，山雨來了。請有感情地讀讀第一自然段，山雨初來乍到時帶給你怎樣的感受？2、練習(xí)說話，朗讀品評。來得突然跟著一陣陣濕潤的山風(fēng)，跟著一縷縷輕盈的云霧，雨，悄悄地來了。（1）自由讀這句話，感受雨來時帶來了怎樣的感覺？（悄悄然的、有節(jié)奏的）（2）就帶著這種靜悄悄的韻味有感情地朗讀。（四）、學(xué)習(xí)“雨中”，感悟神奇1、雨就這樣悄悄地起來了。請同學(xué)們閉上眼睛（播放磁帶或光碟），豎耳聽，你似乎聽到了什么或看見了什么？2、那課文中的山雨又是怎樣的一番韻味呢？拿起書，輕聲地讀，體會山林中飄飄灑灑的山雨帶給你的感覺。3、你從哪些語句中感受又了山雨的神奇、韻味？細讀課文，找到那些令你深有感觸的話語，將它們劃下來。4、有側(cè)重地交流、品析、朗讀。像一曲無字的歌謠，神奇地從四面八方飄然而起，逐漸清晰起來，響亮起來，由遠而近，由遠而近（1）體會“由遠而近，由遠而近”的意味：這里連用兩個“由遠而近”，后面還用了省略號，體會這樣表達的妙處。帶著體會朗讀。（2）在自由讀的基礎(chǔ)上指名讀，并點拔，然后集體有感情地朗讀。雨聲里，山中的每一塊