1、黃石市老虎頭小學(xué)“生本課堂”教學(xué)設(shè)計(jì)方案課題名稱識(shí)字1科目語(yǔ)文教學(xué)對(duì)象一年級(jí)備課教師程瑤課時(shí)2課 型新授課教學(xué)理念學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)積極的組織者和引導(dǎo)者。語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)以學(xué)生自讀自悟、自學(xué)探究為基礎(chǔ)，大力提倡自主合作，探究的學(xué)習(xí)方式，充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，而要一年級(jí)小學(xué)生達(dá)到這個(gè)理想目標(biāo)還不太可能，因此教師的有效引導(dǎo)顯得更為重要。教材分析 本課是看圖學(xué)詞識(shí)字。八個(gè)四字詞語(yǔ)寫的都是春天的典型事物或現(xiàn)象，構(gòu)成了一幅春景圖，引人進(jìn)入春天的美好境界。八個(gè)詞語(yǔ)排列整齊，韻律和諧，讀起來(lái)朗朗上口。教材在課后練習(xí)中，通過學(xué)習(xí)伙伴談話的方式，引導(dǎo)學(xué)生用自己的眼睛和耳朵去觀察

2、春天，感受春天，表現(xiàn)春天，目的是提醒學(xué)生注意在生活中學(xué)語(yǔ)文，用語(yǔ)文，培養(yǎng)觀察能力和審美能力，陶冶愛美的情操。 學(xué)情分析我班的孩子經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的訓(xùn)練，基本知道什么該做，什么不可以做。但活潑好動(dòng)是小孩的天性，因此,要善于運(yùn)用各種教學(xué)手段和方法,使學(xué)生積極主動(dòng)參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)。第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力認(rèn)識(shí)“萬(wàn)、復(fù)、蘇、柳”等13個(gè)生字，引發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣。正確、整齊、規(guī)范書寫“萬(wàn)、冬、齊、丁、百”5個(gè)生字。過程與方法背誦課文。情感態(tài)度與價(jià)值觀了解春天給大地帶來(lái)的變化，使學(xué)生產(chǎn)生好奇，激發(fā)學(xué)生了解、觀察大自然的興趣。教學(xué)重點(diǎn)識(shí)字寫字教學(xué)難點(diǎn)課堂常規(guī)教學(xué)方法合作與探究、練習(xí)等方法相結(jié)合教學(xué)準(zhǔn)備教師課

3、件學(xué)生課本教 學(xué) 過 程 第1課時(shí)教學(xué)步驟與時(shí)間分配師 生 活 動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖（含預(yù)期目標(biāo)）一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入。（ 4 ）分鐘1、小朋友，春姑娘悄悄來(lái)到了我們身邊，她給大地萬(wàn)物帶來(lái)了生機(jī)。春天在哪里呢？今天，老師和你們?nèi)ソ纪?、去田野找春天，好嗎?、齊唱春天在哪里的歌曲，學(xué)生閉上眼睛邊拍手，邊唱歌。在快樂的氛圍當(dāng)中學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)興趣二、圖文結(jié)合，認(rèn)知詞語(yǔ)（ 10）分鐘1.語(yǔ)言過渡：睜開眼睛看看四周的景色，美嗎？是呀，春天給大地披上了綠裝，到處生機(jī)勃勃，春意盎然。小朋友，春天在哪兒，你能找到嗎？2.認(rèn)識(shí)詞語(yǔ)。隨機(jī)學(xué)習(xí)四組詞語(yǔ)。（教師隨著學(xué)生的回答出示詞語(yǔ)卡片，讓學(xué)生讀一讀字音，在圖上認(rèn)一認(rèn)，唱

4、一唱有關(guān)小動(dòng)物的歌兒，說一說花兒的顏色，有關(guān)事物的特征等）3.揭示課題，鞏固字音。剛才這些詞語(yǔ)是語(yǔ)文書上識(shí)字1的內(nèi)容。（板書：識(shí)字1）打開書，你們看，它們正排著隊(duì)，等著小朋友去認(rèn)識(shí)呢！請(qǐng)小朋友讀一讀這些詞語(yǔ)，比較難讀的可以多讀幾遍，也可以請(qǐng)小組中的同學(xué)幫幫忙。（學(xué)生自由讀）通過感官認(rèn)識(shí)自然中的事物，從而對(duì)漢字產(chǎn)生興趣，幫助學(xué)生記住字詞三、讀中悟情，讀中積累（ 8）分鐘1.語(yǔ)言渲染：春天來(lái)了，春風(fēng)輕輕地吹，春雨淅淅地下，柳絲吐翠，小草茵茵，嫩芽破土，大地蔥綠；燕子、布谷、蜜蜂飛來(lái)了，為春天增添了幾多生趣；梨花、杏花、桃花張開笑臉，為春天增色添彩！你愿意美美地讀一讀嗎？讓小朋友們感受一下春天多美呀

5、！2.學(xué)生誦讀韻文，邊誦讀邊想象，達(dá)到熟記積累熟讀課文，在讀中感受大自然的美麗，從而對(duì)大自然產(chǎn)生好奇感第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力正確、流利地朗讀詞語(yǔ)。過程與方法背誦課文。情感態(tài)度與價(jià)值觀了解春天給大地帶來(lái)的變化，使學(xué)生產(chǎn)生好奇，激發(fā)學(xué)生了解、觀察大自然的興趣。教學(xué)重點(diǎn)識(shí)字寫字教學(xué)難點(diǎn)課堂常規(guī)教學(xué)方法合作與探究、練習(xí)等方法相結(jié)合教學(xué)準(zhǔn)備教師教師學(xué)生學(xué)生教 學(xué) 過 程 第2課時(shí)教學(xué)步驟與時(shí)間分配師 生 活 動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖（含預(yù)期目標(biāo)）四、總結(jié)全文，延伸拓展（ 2）分鐘1.師總結(jié)。2.課后，小朋友去找一些有關(guān)“春天”的詩(shī)歌或成語(yǔ)，讀一讀。對(duì)所學(xué)的知識(shí)回顧，掌握好的對(duì)知識(shí)進(jìn)行一個(gè)擴(kuò)展五、分析字形，指導(dǎo)書

6、寫六、課堂作業(yè)設(shè)計(jì)（ 15 ）分鐘1.認(rèn)讀要求書寫的生字并口頭組詞。2.認(rèn)識(shí)3個(gè)新偏旁。（“日”字底，“木”字旁，草字頭）3.學(xué)生看筆順圖自學(xué)生字，描紅課本上的生字。4.說說是怎么記住生字的。5.說說書寫注意點(diǎn)。 6.教師在田字格示范書寫。7.學(xué)生在書上描紅、仿影、臨寫生字。教師巡視指導(dǎo)。背誦課文。寫好生字。規(guī)范書寫，加深記憶板 書設(shè) 計(jì) 識(shí)字1 萬(wàn)冬齊丁百 課后反思新課程改革下，我們的語(yǔ)文課堂教學(xué)不再是傳統(tǒng)的“灌輸式”的教學(xué)，而是充滿活力的、不斷生成的、開放式的教學(xué)。怎么樣才能使我們的語(yǔ)文課堂充滿活力呢？首先，我運(yùn)用激勵(lì)性的語(yǔ)言，努力營(yíng)造寬松、和諧、愉悅的課堂學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生敢讀、敢說、敢問

7、、敢答。有了一個(gè)輕松、和諧、質(zhì)疑的環(huán)境，孩子們才會(huì)大膽地想、盡情地說，不斷地進(jìn)行創(chuàng)造性思維。其次，教師少問，鼓勵(lì)學(xué)生多問。課堂上，讓學(xué)生多問，往往會(huì)有意想不到的效果。黃石市老虎頭小學(xué)“生本課堂”教學(xué)設(shè)計(jì)方案課題名稱柳樹醒了科目語(yǔ)文教學(xué)對(duì)象一年級(jí)備課教師程瑤課時(shí)2課 型新授課教學(xué)理念架設(shè)生活與教材聯(lián)系的橋梁，引導(dǎo)和調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的情感體驗(yàn)，關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心感受，注意培養(yǎng)學(xué)生對(duì)事物有正確的情感態(tài)度，使朗讀成為學(xué)生學(xué)習(xí)和探究的重要手段。讓學(xué)生在自主、民主的氛圍中學(xué)習(xí)，自主地讀、說，在自讀自悟、主動(dòng)探究中認(rèn)識(shí)生字，讀懂故事，初步了解春天的特點(diǎn)。教材分析這是一首詩(shī)，又似一篇引人入勝的童話。課文中的插圖，讓人感到

8、春天跳動(dòng)著的生命力。春天是美好的，春天是迷人的，春天是催人奮進(jìn)的?！霸诖禾炖?，還有什么醒了呢？”課后的這個(gè)問題，打開了孩子們想象的大門。學(xué)情分析我班的孩子經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的訓(xùn)練，基本知道什么該做，什么不可以做。但活潑好動(dòng)是小孩的天性，因此,要善于運(yùn)用各種教學(xué)手段和方法,使學(xué)生積極主動(dòng)參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)。第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力認(rèn)識(shí)本課的8個(gè)生字，能夠正確規(guī)范地書寫6個(gè)生字“說、朋、春、高、友、話”過程與方法聯(lián)系生活與上下文理解詞語(yǔ)的意思，了解春天里自然界的事情發(fā)生的變化。情感態(tài)度與價(jià)值觀激發(fā)學(xué)生興趣，讓他們細(xì)心觀察周圍事物的變化。教學(xué)重點(diǎn)朗讀課文教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)方法教學(xué)準(zhǔn)備教師課件學(xué)生課本教 學(xué) 過

9、 程 第3課時(shí)教學(xué)步驟與時(shí)間分配師 生 活 動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖（含預(yù)期目標(biāo)）一、導(dǎo)入新課。（ 4 ）分鐘1、師生談話，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境；2、揭示課題，板書課題：1、柳樹醒了3、讀題，著重指導(dǎo)讀好生字“醒（xn）”。激發(fā)學(xué)習(xí)興趣二、自由讀課文（ 10）分鐘1、學(xué)生自由地讀讀課文，不認(rèn)識(shí)的字借助漢語(yǔ)拼音進(jìn)行拼讀，要求讀準(zhǔn)字音，并多讀幾遍；2、用自己喜歡的方式朗讀課文；3、和學(xué)習(xí)伙伴展開比賽：誰(shuí)讀得最美？4、交流：怎么把課文讀好？在讀中感受課文的優(yōu)美，從而對(duì)課文產(chǎn)生興趣。三、朗讀與識(shí)字。（ 8）分鐘1、師范讀，學(xué)生小聲跟讀；2、指名朗讀課文，師生評(píng)價(jià)；3、分小節(jié)朗讀課文；4、老師范讀第一小節(jié)課文，學(xué)生模仿，重

10、點(diǎn)指導(dǎo)讀好第一小節(jié)課文；5、全班齊讀第一小節(jié)課文，2-5小節(jié)課文可以讓學(xué)生自由練讀，師稍加點(diǎn)拔；6、師問：“你們認(rèn)識(shí)哪些生字？怎么認(rèn)識(shí)的呢？”讓學(xué)生自由交流識(shí)字方法；7、師檢查學(xué)生識(shí)字效果，出示字卡：sho run zo li sh shu sh xn 枝梳梢耍醒雷澡軟（讓學(xué)生完成連線作業(yè)，并指名當(dāng)小老師帶讀生字。）8、給生字?jǐn)U詞，能夠口頭說話的就口頭說話。通過模仿、擴(kuò)詞等方式，從而對(duì)漢字產(chǎn)生興趣，幫助學(xué)生記住字詞四、指導(dǎo)書寫。（ ）分鐘1、復(fù)習(xí)“讠”的寫法；2、指導(dǎo)寫好：說話3、及時(shí)展示學(xué)生習(xí)作。規(guī)范書寫第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力借助漢語(yǔ)拼音，朗讀、背誦課文。過程與方法聯(lián)系生活與上下文理解詞

11、語(yǔ)的意思，了解春天里自然界的事情發(fā)生的變化。情感態(tài)度與價(jià)值觀激發(fā)學(xué)生興趣，讓他們細(xì)心觀察周圍事物的變化。教學(xué)重點(diǎn)朗讀課文教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)方法動(dòng)畫演示教學(xué)準(zhǔn)備教師教師學(xué)生課本教 學(xué) 過 程 第4課時(shí)教學(xué)步驟與時(shí)間分配師 生 活 動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖（含預(yù)期目標(biāo)）一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。（ ）分鐘1、課件小黑板：（認(rèn)讀詞語(yǔ)）醒了軟件節(jié)樹枝雷雨樹梢醒軟枝雷梢睡醒松軟枝葉雷電竹梢2、指名朗讀課文，師生評(píng)價(jià)。對(duì)所學(xué)的知識(shí)回顧，為新內(nèi)容做準(zhǔn)備。二、朗讀與背誦。（ ）分鐘1、小組進(jìn)行朗讀，師巡視、指導(dǎo)；2、分組分節(jié)朗讀課文，分男女分節(jié)朗讀課文；3、同桌互相背誦課文，背不出的地方可稍加提示；4、讓能夠背誦課文的同學(xué)上臺(tái)背誦，并讓其

12、說說背誦的方法；5、自由背誦課文，師巡視、指導(dǎo)；6、檢查背誦情況，并表?yè)P(yáng)背誦快又好的同學(xué)，鼓勵(lì)還背不出的同學(xué)繼續(xù)背誦。熟讀課文，自然成誦三、指導(dǎo)書寫。（ ）分鐘1、指導(dǎo)寫好“朋、友、春、高”；2、及時(shí)展示學(xué)生習(xí)作。規(guī)范書寫四、拓展與延伸。（ ）分鐘1、春天來(lái)了，柳樹醒了。你們看看，還有什么醒了。2、搜集有關(guān)春天的兒歌讀讀，課后舉行“賽詩(shī)會(huì)”。拓展知識(shí)面板 書設(shè) 計(jì) 1、柳樹醒了 春雷說話春雨洗澡 春風(fēng)梳頭春燕捉迷藏課后反思柳樹醒了是一篇引人入勝的童話，課文中的插圖，讓人感到春天跳動(dòng)著的生命力。春天是美好的，春天是迷人的，春天是催人奮進(jìn)的。在這篇課文中，我非常注重孩子理解、想象和說話練習(xí)。通過教

13、學(xué)的嘗試，我深深體會(huì)到教學(xué)時(shí)，實(shí)踐活動(dòng)的重要性，他對(duì)調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)，有著不可替代的作用。在以后的教學(xué)活動(dòng)中，我應(yīng)該盡可能讓學(xué)生有時(shí)間活動(dòng)，以便提高課堂效率和教學(xué)質(zhì)量。黃石市老虎頭小學(xué)“生本課堂”教學(xué)設(shè)計(jì)方案課題名稱春雨的色彩科目語(yǔ)文教學(xué)對(duì)象一年級(jí)備課教師程瑤課時(shí)2課 型新授課教學(xué)理念春雨貴如油，細(xì)如絲，柔似水，美如畫。利用課件插圖創(chuàng)設(shè)情境。學(xué)生可以在看、讀、演畫中感悟春雨給大地帶來(lái)的變化。教材分析春雨美如畫，春雨染紅了桃杏，漂白了柳絮，描青了山峰，繪綠了秧苗。春雨是無(wú)色的，但卻給人們帶來(lái)了五彩的世界。課文用童趣的語(yǔ)言，讓我們感知春雨把大地裝扮的五彩繽紛。學(xué)情分析我班的孩子經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的訓(xùn)練，

14、基本知道什么該做，什么不可以做。但活潑好動(dòng)是小孩的天性，因此,要善于運(yùn)用各種教學(xué)手段和方法,使學(xué)生積極主動(dòng)參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)。第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力認(rèn)識(shí)“線、論”等11個(gè)生字，會(huì)寫“你、們”等6個(gè)字過程與方法借助拼音正確流利地朗讀課文，聯(lián)系上下文和已有的認(rèn)知理解語(yǔ)句的意思情感態(tài)度與價(jià)值觀在感受春雨給大地帶來(lái)變化的同時(shí)，產(chǎn)生主動(dòng)積累詞語(yǔ)的意識(shí)教學(xué)重點(diǎn)生字詞教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)方法聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)教學(xué)準(zhǔn)備教師課件學(xué)生課本教 學(xué) 過 程 第5課時(shí)教學(xué)步驟與時(shí)間分配師 生 活 動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖（含預(yù)期目標(biāo)）一、音樂導(dǎo)入，激發(fā)興趣（ 4 ）分鐘1、播放歌曲小雨沙沙2、同學(xué)們，剛才的歌你們聽過嗎？今天呀，老師不

15、僅給大家?guī)?lái)了歌曲，還帶來(lái)了好聽的音樂和童話故事。3、放音樂：雨聲、小鳥的叫聲。你們聽到了什么？你想知道它們?cè)谡f什么嗎？4、配樂朗讀春雨的色彩在優(yōu)美的歌聲當(dāng)中激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，也可在這當(dāng)中發(fā)揮孩子們的想象能力二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字（ 10）分鐘1、請(qǐng)學(xué)生自讀課文，把拼拼音才會(huì)讀的字圈起來(lái)。2、這些圈起來(lái)的字都是我們的新朋友，看看你有什么好辦法記住這些字。3、同桌互讀課文，如果有不認(rèn)識(shí)的字，就教教他，還可以問其他同學(xué)，每人讀一遍。4、出示這些字，請(qǐng)會(huì)讀的同學(xué)展示讀。5、愿意給哪個(gè)生字組詞就給哪個(gè)組詞?？简?yàn)自己到底學(xué)會(huì)了多少，有那些是沒有掌握的，從而達(dá)到心中有數(shù)三、讀通課文，感知內(nèi)容（ 8）分鐘1、生

16、字大家都認(rèn)識(shí)了，課文肯定也讀得更好。分小組幫讀，老師指定每組一名學(xué)生過一會(huì)代表小組讀，小組成員幫他讀流利。2、朗讀比賽，師生評(píng)價(jià)。3、感知內(nèi)容，相互交流：你知道春雨的樣子了嗎？你聽到春雨的聲音了嗎？你知道田野里來(lái)了哪些小客人？4、課外延伸：自由組合表演課本劇春雨的色彩。在讀中感受課文的優(yōu)美，從而對(duì)課文產(chǎn)生興趣。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力認(rèn)識(shí)“線、論”等11個(gè)生字，會(huì)寫“你、們”等6個(gè)字過程與方法借助拼音正確流利地朗讀課文，聯(lián)系上下文和已有的認(rèn)知理解語(yǔ)句的意思情感態(tài)度與價(jià)值觀在感受春雨給大地帶來(lái)變化的同時(shí)，產(chǎn)生主動(dòng)積累詞語(yǔ)的意識(shí)教學(xué)重點(diǎn)理解詞句的意思教學(xué)難點(diǎn)生字詞教學(xué)方法聯(lián)系上下文理解課文教學(xué)準(zhǔn)

17、備教師課件學(xué)生課本教 學(xué) 過 程 第6課時(shí)教學(xué)步驟與時(shí)間分配師 生 活 動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖（含預(yù)期目標(biāo)）一、復(fù)習(xí)生字，導(dǎo)入新課（ ）分鐘 簡(jiǎn)單的漢字練習(xí)。加深記憶二、精讀課文，理解積累（ ）分鐘1、同學(xué)們的字記的很好，課文也一定能讀出感情來(lái)?，F(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們帶著自己的理解和感受，有感情地讀一遍課文，并自己喜歡的一段精讀。2、討論交流，指導(dǎo)朗讀調(diào)整方案：方案一：通過讀文你知道了什么？（這一問題較開放，如果學(xué)生已從整體上感知課文內(nèi)容，即可進(jìn)入下一環(huán)節(jié)。如果學(xué)生回答只停留在零散的詞句上，就按方案二教學(xué)。）方案二：小燕子、麻雀和黃鶯它們分別認(rèn)為春雨是什么色的？他們?yōu)槭裁催@么認(rèn)為？（板貼寫有字的小寫圖片和對(duì)應(yīng)的

18、顏色）3、小組內(nèi)討論：a.如果分角色朗讀的話，該怎樣讀爭(zhēng)論的語(yǔ)法，朗讀好“不對(duì)”“不對(duì)，不對(duì)”“你們瞧”b.怎樣表現(xiàn)春雨小鳥和大自然。4、根據(jù)自己的理解感受小組內(nèi)分角色讀、表演讀。5、同學(xué)們春雨到底是什么顏色的呢？把你的想法說一說，畫一畫（自選粉筆板畫春雨）6、指導(dǎo)積累。同學(xué)們讀得真有感情，現(xiàn)在請(qǐng)把你喜歡的詞句畫下來(lái)。7、課堂練習(xí)讀讀說說滴雨滴、水滴歡歡樂歡笑題題目數(shù)學(xué)題線紡線棉線熟讀課文分角色朗讀，提高朗讀能力三、指導(dǎo)寫字，擴(kuò)展思維（ ）分鐘1、出示田字格中的生字觀察今天的生字有什么特點(diǎn)2、范寫臨摹3、重點(diǎn)指導(dǎo)綠的筆畫4、對(duì)照5、拓展：春雨到底是什么色的？請(qǐng)同學(xué)們?cè)谙麓河陼r(shí)好好看看，并聽聽春

19、雨說些什么，把看到的說出來(lái)，把聽到的寫出來(lái)。規(guī)范書寫板 書設(shè) 計(jì) 2、春雨的色彩小燕子(圖片)落、淋綠色 麻雀(圖片)灑、滴紅色小黃鶯(圖片) 落、落黃色課后反思春雨的色彩這篇課文的主旨是讓學(xué)生了解春雨給大自然帶來(lái)的變化。我在教學(xué)中先讓學(xué)生質(zhì)疑問難，說說讀懂了什么，還有哪些問題不明白。之后，我把課內(nèi)知識(shí)拓展：“我們也走進(jìn)蒙蒙春雨中加入小鳥的討論，你認(rèn)為春雨是什么顏色的？”話音剛落，教室里馬上沸騰起來(lái)，大家聯(lián)系生活中的見聞，開始了七嘴八舌的討論。有的說春雨是紫色的、還有的說春雨是白色的。學(xué)生已經(jīng)理解了課文的主旨。學(xué)生們各抒己見，主動(dòng)發(fā)展，這不正是新課程理念的生動(dòng)體現(xiàn)嗎？春雨是什么顏色并不重要，重

20、要的是學(xué)生們已經(jīng)能從大自然中找到答案了。黃石市老虎頭小學(xué)“生本課堂”教學(xué)設(shè)計(jì)方案課題名稱鄧小平爺爺植樹科目語(yǔ)文教學(xué)對(duì)象一年級(jí)備課教師程瑤課時(shí)2課 型新授課教學(xué)理念依據(jù)課標(biāo)精神，本課的學(xué)習(xí)活動(dòng)建立在學(xué)生自己動(dòng)手和已有的知識(shí)基礎(chǔ)上，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)他們的求知欲，幫助他們?cè)谧灾魈剿鞯倪^程中，學(xué)會(huì)生字，自讀自悟課文，提高認(rèn)字、閱讀能力，了解植樹的意義，從而樹立植樹綠化和保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。教材分析 “1979年，那是一個(gè)春天。有一位老人在中國(guó)的南海邊畫了一圈?！睆哪菚r(shí)起，祖國(guó)邁開了改革開放的步伐，展開了現(xiàn)代化建設(shè)的新畫卷，走進(jìn)了萬(wàn)象更新的春天。這位老人的春天的故事“，傳遍了長(zhǎng)城內(nèi)外、大江南北。

21、課文描述的是1985年3月12日，鄧小平爺爺在天壇公園親手栽種松柏的情景和“小平樹”成了天壇公園的一道風(fēng)景。學(xué)情分析學(xué)生度過了一個(gè)寒假，還沉浸在節(jié)日的歡樂氣氛當(dāng)中，上個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)習(xí)習(xí)慣有所遺忘。因此，課堂常規(guī)教育是重點(diǎn)。教師的示范作用、鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)在這第一課的學(xué)習(xí)中顯得尤為重要。第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力認(rèn)識(shí)“鄧、植”等13個(gè)生字，會(huì)寫“爺、節(jié)”等6個(gè)字。過程與方法借助拼音正確、流利的朗讀課文結(jié)合插圖等方式理解課文內(nèi)容情感態(tài)度與價(jià)值觀初步了解植樹的意義，有植樹綠化和保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)體會(huì)鄧小平爺爺植樹的認(rèn)真植樹的態(tài)度和他的心愿。教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)方法借助拼音解決字音教學(xué)準(zhǔn)備教師課件學(xué)生

22、課本教 學(xué) 過 程 第7課時(shí)教學(xué)步驟與時(shí)間分配師 生 活 動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖（含預(yù)期目標(biāo)）導(dǎo)入。（）分鐘播放歌曲春天的故事。師：歌曲中所唱的人，你知道是誰(shuí)嗎？你對(duì)鄧小平爺爺有多少了解？今天，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)鄧小平爺爺植樹的故事。板書課題，學(xué)生齊讀。師：看到這個(gè)課題以后，你們想到了什么？激發(fā)興趣，引發(fā)好奇心二、初讀課文，認(rèn)識(shí)漢字。（）分鐘1、學(xué)生借助拼音自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順。圈出文中的生字，把它們和在文中連成的詞一塊兒多讀幾遍。2、字詞教學(xué)。（1）、小老師帶讀（有注音的詞），想帶讀哪個(gè)就讀哪個(gè)。（2）、開火車讀。（有注音）（3）、集體讀。（無(wú)注音）（4）、教師檢測(cè)，生齊讀識(shí)字卡片。3、學(xué)生

23、再讀課文，給自然段標(biāo)上序號(hào)，并選擇自己喜歡的自然段讀給大家聽。熟讀課文三、讀懂課文。（）分鐘1、學(xué)習(xí)最后一段。出示圖片：一棵蒼翠茁壯的柏樹。師：同學(xué)們，這是一棵怎樣的柏樹？（進(jìn)行語(yǔ)言文字訓(xùn)練）它還有一個(gè)名字，叫“小平樹”，你知道為什么嗎？指名讀最后一段。理解“親手”，用“親手”說一句話。2、質(zhì)疑問難。師：看著這棵柏樹，你有哪些問題要問問這棵柏樹？（鼓勵(lì)學(xué)生提出問題，教師引導(dǎo)把問題歸歸類，讓學(xué)生自己討論解決。）問題如：a. 柏樹是什么時(shí)候種下的？b. 鄧小平爺爺是怎樣種這棵柏樹的？c. 鄧小平爺爺為什么要種這棵柏樹？（像“a”類問題引導(dǎo)學(xué)生讀文解決，“b.c”類問題放入第二課時(shí)討論解決。）讀通課

24、文，理解內(nèi)容含義四、再次鞏固生字。五、指導(dǎo)寫“爺、節(jié)”。（）分鐘觀察，師范寫，生練寫，互相評(píng)價(jià)。規(guī)范書寫第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力認(rèn)識(shí)“鄧、植”等13個(gè)生字，會(huì)寫“爺、節(jié)”等6個(gè)字。過程與方法借助拼音正確、流利的朗讀課文結(jié)合插圖等方式理解課文內(nèi)容情感態(tài)度與價(jià)值觀初步了解植樹的意義，有植樹綠化和保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)識(shí)字寫字。教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)方法講授教學(xué)準(zhǔn)備教師課件學(xué)生課本教 學(xué) 過 程 第8課時(shí)教學(xué)步驟與時(shí)間分配師 生 活 動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖（含預(yù)期目標(biāo)）一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。（）分鐘1、小老師帶讀，開火車讀生字詞。2、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們和許多漢字交上了朋友，還初讀了課文，知道1985年的植樹節(jié)，鄧小平爺

25、爺在天壇公園親手栽下了一棵柏樹。這節(jié)課我們繼續(xù)讀課文，重點(diǎn)來(lái)研究同學(xué)們提出的兩個(gè)問題（出示）：（1）、鄧小平爺爺是怎樣種這棵柏樹的？（2）、鄧小平爺爺為什么要種這棵柏樹？提出質(zhì)疑二、讀文感悟。（）分鐘（ 8）分鐘1、出示：鄧小平爺爺（ ）地種柏樹。師：同學(xué)們帶著這個(gè)問題仔細(xì)讀課文，用“”劃出有關(guān)句子。然后想一想，“（ ）”里填什么詞比較恰當(dāng)。2、生自由讀課文，邊讀邊劃。3、全班匯報(bào)交流。師：你認(rèn)為鄧小平爺爺（ ）地種柏樹，從哪些地方體現(xiàn)出來(lái)？（以讀為主，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)讀課文，尊重學(xué)生個(gè)性化的理解?！埃ǎ崩锟商睢捌饎?、仔細(xì)、認(rèn)真、一絲不茍、小心”等等，隨機(jī)進(jìn)行讀文，結(jié)合語(yǔ)言文字訓(xùn)練，體會(huì)鄧小平爺

26、爺積極為祖國(guó)綠化作貢獻(xiàn)的精神。）（如：找出鄧小平爺爺種樹的動(dòng)作詞“挖、挑選、移、填、站在、扶正”，同桌伙伴，一人做動(dòng)作，一人口述植樹過程?！耙啤弊挚蓳Q“放”字比較理解。）4、四人小組討論：鄧小平爺爺為什么種樹？他是怎么想的？結(jié)合課前收集的鄧小平爺爺?shù)馁Y料理解，體會(huì)鄧小平爺爺一心為國(guó)之心，激發(fā)學(xué)生參與綠化的熱情。三、拓展活動(dòng)。（ 3）分鐘1、師：請(qǐng)每個(gè)學(xué)生對(duì)著柏樹（圖片），說一句你最想說的話，并把它寫下來(lái)。2、全班交流。3、布置課后植樹活動(dòng)。拓展知識(shí)面四、了解學(xué)生掌握課文情況（ 20 ）分鐘1、出示習(xí)題，填上恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。（ ）的日子 （ ）的柏樹 （ ）的笑容2、指導(dǎo)寫“我會(huì)寫”的字。拓展知識(shí)面

27、板 書設(shè) 計(jì)3、鄧小平爺爺植樹課后反思 這篇課文的難點(diǎn)在于如何讓學(xué)生體會(huì)到熱愛祖國(guó)，綠化祖國(guó)的感情，并能將這種意識(shí)運(yùn)用于生活當(dāng)中。當(dāng)我問及：有誰(shuí)知道鄧小平爺爺？后幾個(gè)愛讀書的學(xué)生立即舉起了小手。再朗讀最后一自然段我讓學(xué)生思考問題：為誰(shuí)叫小平樹？親手是什么意思？通過學(xué)生自己理解的意思再進(jìn)行一個(gè)講解，學(xué)生就更加明白了。 黃石市老虎頭小學(xué)“生本課堂”教學(xué)設(shè)計(jì)方案課題名稱古詩(shī)兩首科目語(yǔ)文教學(xué)對(duì)象一年級(jí)備課教師程瑤課時(shí)2課 型新授課教學(xué)理念學(xué)生的知識(shí)積累是不同的，學(xué)生的理解方法也是各異的，學(xué)生的整個(gè)學(xué)習(xí)過程也應(yīng)該是自主的，讓學(xué)生運(yùn)用以有的知識(shí)和能力，研究學(xué)習(xí)理解古詩(shī)，逐步引導(dǎo)學(xué)生從“學(xué)會(huì)”到“會(huì)學(xué)”。教

28、材分析春曉給我們展現(xiàn)的是一幅雨后清晨的春景圖。它看似平淡，卻韻味無(wú)窮。不寫繁花似錦，不寫芬芳醉人，只用寥寥數(shù)筆，就把那不經(jīng)意的一瞬間感受到的濃濃春意勾勒得淋漓盡致。詩(shī)人由喜春而惜春，用惜春襯愛春，言簡(jiǎn)意濃，情真意切。從那“夜來(lái)風(fēng)雨聲”中，我們可以盡情地想象那鶯歌燕舞、百花齊放的爛漫春光。這剪輯的“春之聲”，正是那“春意鬧”的畫外音。高鼎的村居，則是另一番景象，另一種情調(diào)?；ú莘笔?，千里鶯啼，春風(fēng)楊柳，令人陶醉。兒童放學(xué)歸來(lái)，三五成群，迎著春風(fēng)，放飛著風(fēng)箏，放飛著快樂，放飛著希望。良辰美景配上快樂生活，多么富有情趣；大好春光配上風(fēng)華少年，意境多么悠遠(yuǎn)。學(xué)情分析我班的孩子經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的訓(xùn)練，基本知

29、道什么該做，什么不可以做。但活潑好動(dòng)是小孩的天性，因此,要善于運(yùn)用各種教學(xué)手段和方法,使學(xué)生積極主動(dòng)參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)。第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力認(rèn)識(shí)“古、詩(shī)、首、眠”等13個(gè)生字，會(huì)寫“古、聲、多、知、忙”。過程與方法借助插圖及生活積累感知古詩(shī)的意思，有感情地背誦古詩(shī)。情感態(tài)度與價(jià)值觀在朗讀中感受春天的美好，培養(yǎng)學(xué)生喜愛春天、喜愛大自然之情。教學(xué)重點(diǎn)字詞教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)方法聯(lián)系生活實(shí)際理解詞語(yǔ)教學(xué)準(zhǔn)備教師課件學(xué)生課本教 學(xué) 過 程 第9課時(shí)教學(xué)步驟與時(shí)間分配師 生 活 動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖（含預(yù)期目標(biāo)）一、導(dǎo)入揭題。（ 4 ）分鐘1、通過這一單元課文的學(xué)習(xí)，我們了解了許多有關(guān)春天的知識(shí)。誰(shuí)愿意把自己所知

30、道的春天和大家交流一下？（意在調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，激活學(xué)生對(duì)春天的感受，為進(jìn)一步理解春天作鋪墊。）2、師：柳綠花紅、鶯歌燕舞、百花齊放、百鳥爭(zhēng)鳴的春天不僅我們喜歡，許多古代的詩(shī)人也很喜歡，他們還寫下一首首詩(shī)贊美春天美麗的景色呢！今天，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)兩首描寫春天的古詩(shī)。板書課題，齊讀。學(xué)習(xí)“古、詩(shī)、首”兩個(gè)字。意在調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，激活學(xué)生對(duì)春天的感受，為進(jìn)一步理解春天作鋪墊二、學(xué)習(xí)春曉。（ 10）分鐘出示整首詩(shī)。（一）、讀通。1、師：這首詩(shī)是1000多年前的唐朝大詩(shī)人孟浩然寫的。（齊讀詩(shī)題）很多同學(xué)都會(huì)背這首詩(shī)，請(qǐng)大家看拼音，認(rèn)真讀一讀，呆會(huì)兒我們來(lái)比賽背詩(shī)，看誰(shuí)能把每個(gè)字音背準(zhǔn)。（教學(xué)應(yīng)建

31、立在學(xué)生已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，才能較大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)自主性。）2、學(xué)生借助拼音自由讀詩(shī)。3、指名背誦。4、認(rèn)記漢字。（指名讀準(zhǔn)詞交流識(shí)記加橫線字的方法組詞，猜字義）春眠春曉處處聞啼鳥（二）、理解感悟。1、由理解“春曉”引入，這首詩(shī)描寫的是春天早晨的景色，讀讀第一句。（也可做做動(dòng)作幫助理解）2、請(qǐng)同學(xué)們?cè)侔堰@首詩(shī)讀一遍，看看這首詩(shī)寫了春天的哪些景物，哪些地方看不懂。3、交流討論學(xué)習(xí)。（1）、這首詩(shī)寫了春天的哪些景物？（鳥、風(fēng)雨、花）（2）、春天，鳥兒怎樣？你從哪兒知道的？（理解“處處”“聞”“啼”）體會(huì)春天所帶給人的美好、愉悅?cè)?、再現(xiàn)生字，指導(dǎo)寫字“古、聲、多、處”。（ 20 ）分鐘播放一段鳥兒

32、鳴叫的錄音。耳聽鳴叫聲，想象鳥兒飛翔的畫面，讀好第二句。（體會(huì)春天所帶給人的美好、愉悅）（3）詩(shī)中所描寫的花怎樣？（理解“知多少”，也可畫畫幫助理解）這花與風(fēng)雨之間有什么關(guān)系？花落了這么多，你有什么想法？（很可惜、很美）把你體會(huì)的情感通過朗讀表現(xiàn)出來(lái)。（三）、吟誦。通過這首詩(shī)的學(xué)習(xí)，你又知道春天是怎樣的？朗讀全詩(shī)，背誦。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力認(rèn)識(shí)“古、詩(shī)、首、眠”等13個(gè)生字，會(huì)寫“古、聲、多、知、忙”。過程與方法借助插圖及生活積累感知古詩(shī)的意思，有感情地背誦古詩(shī)。情感態(tài)度與價(jià)值觀在朗讀中感受春天的美好，培養(yǎng)學(xué)生喜愛春天、喜愛大自然之情。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)方法聯(lián)系生活實(shí)際理解詞語(yǔ)意思教學(xué)

33、準(zhǔn)備教師課件學(xué)生課本教 學(xué) 過 程 第10課時(shí)教學(xué)步驟與時(shí)間分配師 生 活 動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖（含預(yù)期目標(biāo)）一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。（ 8）分鐘1、開火車認(rèn)讀生字。2、背誦春曉。3、出示新課課題村居，讀題，學(xué)習(xí)“村、居”兩字，解題。復(fù)習(xí)鞏固二、學(xué)習(xí)村居（ ）分鐘1、學(xué)生借助拼音自由讀古詩(shī)，讀準(zhǔn)字音。2、識(shí)記生字。醉春煙散學(xué)忙兒童（讀準(zhǔn)音交流生字的識(shí)記方法隨機(jī)理解詞義，用“醉、忙”各說一句話。）3、指名讀全詩(shī)。4、小組合作學(xué)習(xí)，要求：先認(rèn)真地讀古詩(shī)，看看圖，想想這首詩(shī)中又寫了哪些景物？用“劃出來(lái)。哪些地方讀不懂的用“？”標(biāo)出。兩分鐘后（小組長(zhǎng)記時(shí)）在小組中交流一下，不懂的地方互相討論解決解決。5、全班匯報(bào)交流。

34、（1）、學(xué)習(xí)第一、二句。通過“長(zhǎng)、拂堤、醉、春煙”的理解，感悟草、鶯、楊柳的形象。這是一幅怎樣的畫面呢？誰(shuí)能來(lái)說一說。指導(dǎo)朗讀。用輕緩的語(yǔ)氣讀，感受春天的美景。（2）、學(xué)習(xí)第三、四句。同桌兩個(gè)互相說一說，你見過的風(fēng)箏有哪些？風(fēng)箏是怎樣放的？（喚起放風(fēng)箏的記憶，體味其中的樂趣。）指導(dǎo)朗讀，讀出放風(fēng)箏的快樂之情。6、吟誦全詩(shī)。喚起放風(fēng)箏的記憶，體味其中的樂趣三、再現(xiàn)生字。指導(dǎo)寫字“知、忙”。（ ）分鐘書寫生字規(guī)范書寫四、拓展閱讀有關(guān)春天的詩(shī)。（10 ）分鐘讀一到兩首擴(kuò)展知識(shí)面板 書設(shè) 計(jì) 4、古詩(shī)兩首 課后反思大量事實(shí)證明：低年級(jí)學(xué)生學(xué)古詩(shī)，靠老師的逐句串講，根本行不通；必須更多地借助讀，讓學(xué)生在

35、反復(fù)誦讀中識(shí)字、學(xué)詞、析句、理解內(nèi)容，培養(yǎng)閱讀能力及習(xí)慣。讓學(xué)生耳、腦、口、眼協(xié)調(diào)活動(dòng)，注意詩(shī)的停頓和節(jié)奏，讀出感情，從中感受到詩(shī)的語(yǔ)言美、節(jié)奏美、音律美，從而漸入古詩(shī)意境。讓學(xué)生在變換中領(lǐng)會(huì)讀的樂趣，悟出詩(shī)的意境，提高朗讀能力。在以后的教學(xué)中更要讓學(xué)生在自讀中感悟，注重要把圖和文融合的更加緊密些，要讓學(xué)生通過看圖對(duì)文的進(jìn)一步理解。語(yǔ)文園地一教學(xué)目標(biāo)1、引導(dǎo)學(xué)生掌握和運(yùn)用兩種識(shí)字方法，認(rèn)識(shí)“評(píng)、訪、擠”等七個(gè)生字。2、正確地讀詞語(yǔ)，初步理解，感受春天的美景。3、正確地讀寫句子。4、熟練地讀背短文，簡(jiǎn)單地了解短文意思。教學(xué)準(zhǔn)備復(fù)習(xí)第一單元生字、課文。預(yù)習(xí)語(yǔ)文園地一第11課時(shí)教學(xué)過程：一、我的發(fā)現(xiàn)

36、1、自由讀，你發(fā)現(xiàn)了什么？2、指名讀，說說上面三行有何規(guī)律，下面兩行有何規(guī)律？3、分男女生讀4、鞏固生字，并口頭組詞，選擇詞說句。二、日積月累1、我會(huì)讀a、齊讀詞語(yǔ)b、“春天公園圖”，用上詞語(yǔ)說一段話。（師范說，指生說）2、我會(huì)寫a、先自己讀一讀拼音，想想是什么句子。b、指名讀句子。c、寫句子，注意生字在田字格的位置。d、同桌評(píng)比，誰(shuí)寫的句子又對(duì)又美。3、讀讀背背a、自由讀，不認(rèn)識(shí)的字請(qǐng)同桌幫忙。b、四人小組賽讀，誰(shuí)讀得準(zhǔn)確又流利。c、指名讀，說說短文寫的是什么？d、齊讀，注意不要唱讀。e、小組賽背三、課外延伸課外收集有關(guān)描寫春天的詞語(yǔ)、古詩(shī)去讀一讀、背一背。第12、13課時(shí)口語(yǔ)交際導(dǎo)入新課。

37、小朋友，前邊我們學(xué)習(xí)了古詩(shī)春曉，又開展了找春天的活動(dòng)，你們找到春天了嗎春天在哪里（請(qǐng)用完整句回答問題）板書：公園、田野、我們身邊說春天。你們喜歡春天嗎為什么喜歡（請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生簡(jiǎn)單說）既然大家都說春天很美，那么今天這堂課就讓我們一起來(lái)說說春天好嗎 這次說話有三個(gè)要求，請(qǐng)大家看著電腦跟老師讀一讀，然后請(qǐng)大家在說的時(shí)候記住按要求完成，比一比這節(jié)課誰(shuí)最好。春天是新年的開始，所以古今中外的人都贊美過春天，你們知道哪些詞語(yǔ)是描寫春天的嗎（學(xué)生說幾個(gè)，教師板書一些）老師也為你們準(zhǔn)備了很多詞語(yǔ)和句子，幫助大家說好話。請(qǐng)大家看電腦，自己快速記幾個(gè)，待會(huì)兒說話時(shí)用上一些你喜歡的。（學(xué)生看電腦，邊讀邊記）現(xiàn)在你們看完

38、了，就讓我們比一比誰(shuí)說的春天美，好嗎春天來(lái)了，我們?nèi)ス珗@看到了什么（用一句或幾句說說，要按要求說。）大家剛才說得真好，看看電腦里老師還幫你提供了些什么（學(xué)生看電腦，觀察公園景色，然后同桌互說。）春天來(lái)了，我們?cè)谔镆翱吹搅耸裁矗ㄓ靡粌删湓捳f說，教師隨時(shí)糾正。）說完后，再次看電腦，讓學(xué)生互說。最后指名說。春天來(lái)了，在我們身邊，你們看到的春天是什么樣的呢（教師給學(xué)生看一兩張畫面，讓學(xué)生準(zhǔn)備說話。）學(xué)生開始說話，教師隨時(shí)指導(dǎo)。在春天里，你除了剛才說的和電腦上看的以外，你還看到了哪些變化嗎（蝴蝶、青蛙、蝌蚪）小朋友，你們把春天說得真好，那誰(shuí)能給我們剛才說的內(nèi)容加上一個(gè)題目看誰(shuí)說的題目最好（教師板書題目）

39、指名說話。小朋友，現(xiàn)在我們要來(lái)比一比誰(shuí)說的春天的景色最多、最美，但要按要求說，好嗎（再看一看電腦上的要求，然后教師讓學(xué)生自己操作電腦，從中選擇自己想說的春天的某一地方，按順序說出特點(diǎn)。）學(xué)生開始準(zhǔn)備，教師巡視指導(dǎo)。指名說，師生評(píng)議。 剛才的幾位小朋友說得很好，但電腦里也有三篇文章，讓我們一起來(lái)看一看，跟他比一比，看誰(shuí)的好，好在哪里。課后反思：孩子的大部分時(shí)光是在家庭度過的，家庭的環(huán)境對(duì)孩子有潛移默化的影響，我們應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生利用家庭的環(huán)境識(shí)字，這當(dāng)然需要家長(zhǎng)的配合。學(xué)校仍然是學(xué)習(xí)的主渠道，學(xué)校應(yīng)注意創(chuàng)設(shè)識(shí)字的氛圍。例如，學(xué)校的壁報(bào)、畫廊、宣傳板；班級(jí)的學(xué)習(xí)園地的布置。黃石市老虎頭小學(xué)“生本課堂

40、”教學(xué)設(shè)計(jì)方案課題名稱識(shí)字2科目語(yǔ) 文教學(xué)對(duì)象一年級(jí)授課教師程 瑤課時(shí)2課 型新授課 教學(xué)理念本課借鑒傳統(tǒng)“三字經(jīng)”的語(yǔ)言形式，利用傳統(tǒng)三字經(jīng)押韻上口、好讀易記的特點(diǎn)，將識(shí)字寫字教學(xué)與愛長(zhǎng)輩、愛家庭的教育融為一體，并賦予愛的教育以新的內(nèi)涵。這篇韻文節(jié)奏感強(qiáng)，讀起來(lái)瑯瑯上口，學(xué)生朗讀積極性很高，正確流利地朗讀比較容易。文章所蘊(yùn)涵的愛的教育不容我們老師忽視。特別是現(xiàn)在的小孩子以自我為中心，不懂得關(guān)愛他人。我們老師首先就應(yīng)該要讓孩子們懂得如何愛父母、敬長(zhǎng)輩。因此，在學(xué)生熟讀課文、熟記生字的基礎(chǔ)上，我又把教學(xué)重點(diǎn)放在大致理解課文內(nèi)容上，引導(dǎo)他們感悟愛長(zhǎng)輩、愛家庭。教材分析 本課借鑒傳統(tǒng)“三字經(jīng)”的語(yǔ)言

41、形式，利用傳統(tǒng)三字經(jīng)押韻上口、好讀易記的特點(diǎn)， 將識(shí)字寫字教學(xué)與愛長(zhǎng)輩、愛家庭的教育融為一體，并賦予愛的教育以新的內(nèi)涵。這篇韻文 節(jié)奏感強(qiáng)，讀起來(lái)瑯瑯上口，學(xué)生朗讀積極性很高，正確流利地朗讀比較容易。文章所蘊(yùn)涵 的愛的教育不容我們老師忽視。老師在學(xué)生熟讀課文、熟記生字的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生理解課 文內(nèi)容上，感悟愛長(zhǎng)輩、愛家庭。學(xué)情分析這半個(gè)學(xué)期以來(lái)，可以看到的是這精神面貌的變化是挺大的。剛剛?cè)雽W(xué)的時(shí)候是雜亂無(wú)章，站，站不好，坐，坐不住，停，停不下，跑，滿場(chǎng)跑。經(jīng)過半個(gè)學(xué)期的努力，改變了許多。唱校歌的時(shí)候，盡管不會(huì)唱，但是學(xué)生通過自己的努力，能斷斷續(xù)續(xù)地唱下來(lái)，而且聲音非常嘹亮。整體的精神面貌還是可

42、嘉的。課時(shí)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力1.逐步培養(yǎng)自主識(shí)字的能力，認(rèn)識(shí) 14 個(gè)生字，認(rèn)識(shí)“石字旁” ，學(xué)會(huì)寫 6 個(gè)生字。 過程與方法2. 正確、流利地朗讀課文，會(huì)背誦。3. 積累詞匯，豐富語(yǔ)言。情感態(tài)度與價(jià)值觀4 培養(yǎng)良好的家庭美德，爭(zhēng)當(dāng)人人夸的好孩子。 教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí) 14 個(gè)生字，會(huì)寫 6 個(gè)生字。 教學(xué)難點(diǎn)借助生活經(jīng)驗(yàn)，理解短文的意思。教學(xué)方法教學(xué)準(zhǔn)備教師我愛我家音樂學(xué)生提前預(yù)習(xí)，準(zhǔn)備照片教 學(xué) 過 程 第13課時(shí)教學(xué)步驟與時(shí)間分配師 生 活 動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖（含預(yù)期目標(biāo)）一、照片導(dǎo)入，喚醒情感（）分鐘1、這節(jié)課，老師給大家?guī)?lái)了一張照片。你們一看就知道這是一張“全家?！?，有慈祥的爺爺奶奶，親愛的爸

43、爸媽媽，還有可愛的孩子們。你看了之后，有什么感受，想說什么嗎? (學(xué)生簡(jiǎn)單談感受) 2、教師引讀導(dǎo)語(yǔ)：是呀!我們都有溫暖的家。我們愛自己的家，愛爸爸媽媽，愛家里的每個(gè)人。 3、你們是怎樣愛自己的家的呢?(指名讀導(dǎo)語(yǔ)：我們愛爸爸媽媽，愛家里的每一個(gè)人。)激發(fā)學(xué)生興趣，為后面埋下伏筆二、激發(fā)興趣 讀通韻文（）分鐘1.師：打開課文，看看，這課文和我們以前學(xué)的有什么不一樣??？ （在拿到一篇文章時(shí)，要教會(huì)學(xué)生先瀏覽。（允許學(xué)生的答案精彩紛呈， ） 重點(diǎn)告訴學(xué)生，這是新三字經(jīng)，讀起來(lái)瑯瑯上口，好聽易記等，或者也 可以請(qǐng)學(xué)生背背他們已會(huì)背的三字經(jīng)，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。 ） 2.師范讀韻文,提出要求：注意認(rèn)真聽，

44、心里跟著默讀，哪個(gè)字的讀法跟老師不一樣的，你就 輕輕地做個(gè)小記號(hào)。 （有了聽讀的要求，學(xué)生就會(huì)傾聽得更認(rèn)真。 ） 3.學(xué)生自讀課文： 第一次讀：你們也想讀一讀這么好聽的兒歌嗎？那就用你喜歡的方 式讀吧。 第二次讀：你覺得哪些字、句子比較難讀？劃出來(lái)，多讀幾次。 4.讀后交流： 匯報(bào)比較難讀的字、句。 （結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，共同正音，讀準(zhǔn)字 音。 ） 5.再讀課文，讀通句子：選擇你喜歡的部分多讀幾遍。 （生自由練） 6.師生對(duì)讀。 （師讀：小朋友生接讀：正年少） 7.同桌同學(xué)對(duì)讀小組進(jìn)行對(duì)讀。 （感受三字韻文的韻律美） 8.師：你還想怎么讀？和學(xué)習(xí)伙伴商量商量。 （可拍手讀，可動(dòng)作表演讀， ）1

45、（允許學(xué)生的答案精彩紛呈， 重點(diǎn)告訴學(xué)生，這是新三字經(jīng)，讀起來(lái)瑯瑯上口，好聽易記等，或者也 可以請(qǐng)學(xué)生背背他們已會(huì)背的三字經(jīng)，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。 ）2（結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，共同正音，讀準(zhǔn)字 音。 ）3（感受三字韻文的韻律美）三、讀中感悟（）分鐘1.師： 你從這篇韻文里讀懂了些什么？把你的感受說給大家聽聽吧。 交流要點(diǎn)： （1） “長(zhǎng)輩”是指哪些人？怎么樣做才是“尊長(zhǎng)輩” （積累詞匯：尊 敬） （2） “做錯(cuò)事，即改正” （積累：知錯(cuò)就改） （3） “家務(wù)事” 平時(shí)你都幫爸爸媽媽做過哪些家務(wù)事？你做這些家務(wù)事的時(shí)候心情 是什么樣的？（積累：樂意、愿意） （4） “長(zhǎng)輩錯(cuò)” 生活中長(zhǎng)輩做了事情的時(shí)候

46、，我們應(yīng)該有禮貌地提醒。長(zhǎng)輩們也有 范錯(cuò)誤的時(shí)候，他們做錯(cuò)了，你怎么提醒呢？舉個(gè)例子。（積累詞匯：尊 敬）（積累：知錯(cuò)就改）（積累：樂意、愿意） （聯(lián)系生活實(shí)際，訓(xùn)練口頭表達(dá)能力）四、復(fù)現(xiàn)生字，指導(dǎo)書寫（）分鐘1.出示全文，全體邊拍手邊讀。將全文中的生字變成紅色，認(rèn)讀文 中的生字。將生字從文中脫離出來(lái)認(rèn)讀。 （用多種形式認(rèn)讀生字，如給生 字找朋友，加一加，減一減等） 2.指導(dǎo)書寫（略?？梢匀缦乱龑?dǎo)） 觀察：哪個(gè)生字難寫？哪個(gè)生字易寫錯(cuò)？ 交流：在寫字時(shí)，你需要提醒小朋友注意什么嗎？在田字格中怎么 擺放才好看呢？ 范寫練習(xí)評(píng)議 （用多種形式認(rèn)讀生字，如給生 字找朋友，加一加，減一減等五、拓展延伸

47、（）分鐘把兒歌背給小伙伴聽，背給爸爸媽媽聽，做一件你最想為他們做的事。板 書設(shè) 計(jì)識(shí)字2生字去拼音組詞課后反思 在課文伊始，我先用一張照片引導(dǎo)學(xué)生在悠揚(yáng)的音樂聲中說話，這是第一次的嘗試，所以學(xué)生覺得特別新鮮，情緒也特別高漲，我運(yùn)用輕松的語(yǔ)言，營(yíng)造寬松、和諧的課堂學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生敢說、敢答。有了一個(gè)輕松、和諧、質(zhì)疑的環(huán)境，孩子們才會(huì)大聲的讀，不斷地進(jìn)行創(chuàng)造性思維，積累新字詞。教學(xué)效果明顯提升。黃石市老虎頭小學(xué)“生本課堂”教學(xué)設(shè)計(jì)方案課題名稱5 看 電 視科目語(yǔ) 文教學(xué)對(duì)象一年級(jí)授課教師程 瑤課時(shí)第 課時(shí)課 型新授課 教學(xué)理念讓學(xué)生自主探討課文，然后讓學(xué)生分別說出自己對(duì)課文的理解。希望學(xué)生能夠通過

48、自主探究，從看似平淡的生活畫面“看電視”中理解出作者的意圖體會(huì)親情。讓同學(xué)從“換頻道”的過程中體會(huì)到博大的親情。教材分析 這首短小的詩(shī)歌， 生動(dòng)地描繪了一家四口看電視的感人場(chǎng)面， 巧妙地將家庭的溫情和尊 老愛幼的好風(fēng)尚融為一體。語(yǔ)言樸實(shí)無(wú)華，卻飽含深情，精彩處既讓人忍俊不禁，又讓人感 慨萬(wàn)千。作者以“奇妙”為線索貫穿全詩(shī)，開頭、結(jié)尾兩次提到我家看電視有些奇妙，首尾 呼應(yīng)； 整首詩(shī)也都在寫我家看電視的奇妙放棄自己愛看的電視節(jié)目， 換成別人愛看的頻 道。體現(xiàn)了家庭成員之間的相互關(guān)愛之情。學(xué)情分析這些孩子求知的欲望比較強(qiáng)烈，因此接受能力也很快。這些優(yōu)秀的品質(zhì)讓他們?cè)趯W(xué)前就儲(chǔ)備了超出他們年齡的知識(shí)架構(gòu)

49、。這些都激勵(lì)著他們向更高的知識(shí)殿堂攀登。課時(shí)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力1. 認(rèn)識(shí)“全”、“奇”等 14 個(gè)生字，認(rèn)識(shí)新偏旁“、冖”，會(huì)寫“爸”、“全”等 6 個(gè)字； 過程與方法2. 正確、流利的朗讀課文；情感態(tài)度與價(jià)值觀3. 體會(huì)家庭成員之間的親情，知道大家在生活中應(yīng)該相互的關(guān)愛。教學(xué)重點(diǎn)朗讀課文，體會(huì)親情教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)親情教學(xué)方法游戲法、講授法、小組學(xué)習(xí)法教學(xué)準(zhǔn)備教師生字卡片學(xué)生教 學(xué) 過 程 第14課時(shí)教學(xué)步驟與時(shí)間分配師 生 活 動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖（含預(yù)期目標(biāo)）一、猜謎揭題（謎語(yǔ)導(dǎo)入）（）分鐘 1、猜謎語(yǔ) 小小一間房，只有一扇窗，唱歌又演戲，天天翻花樣。(打一家用電器)板書：電視 2、交流課前調(diào)查情況。

50、 說說你最喜歡看什么電視節(jié)目?你知道爸爸媽媽喜歡看什么電視節(jié)目嗎? 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣二、初讀感知（）分鐘1、學(xué)生選擇自己喜歡的方式自由讀課文。標(biāo)自然段序號(hào)，遇到不認(rèn)識(shí)的字和不理解的地方作個(gè)記號(hào)。 2、小組內(nèi)互相請(qǐng)教，解決疑難。 3、全班交流。說說自己學(xué)會(huì)什么，誰(shuí)教會(huì)了自己什么，小組內(nèi)有什么問題不能解決。讀通句子三、自主識(shí)字 （）分鐘 1、借助拼音自由讀。 2、自愿試讀，糾正字音。 3、識(shí)記生字交流：說說自己的識(shí)記方法。 4、檢查識(shí)字情況：變序開火車讀。正音正字四、寫字指導(dǎo) （）分鐘1、學(xué)生讀“我會(huì)寫”的字后，談識(shí)字方法及自己的發(fā)現(xiàn)。 2、老師范寫“家”字，學(xué)生觀察。 3、學(xué)生練寫“家”，老師巡

51、視，及時(shí)指導(dǎo)學(xué)生寫錯(cuò)的地方。 4、學(xué)生練習(xí)寫其它字，評(píng)議，再練寫，鼓勵(lì)學(xué)生一次比一次有進(jìn)步。規(guī)范書寫教 學(xué) 過 程 第15課時(shí)教學(xué)步驟與時(shí)間分配師 生 活 動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖（含預(yù)期目標(biāo)）一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 （）分鐘1、抽讀生字詞卡片，給“家、全”擴(kuò)詞。 2、摘果子，看看誰(shuí)摘的果子多。鞏固識(shí)字二、朗讀感悟 （）分鐘1、指導(dǎo)學(xué)生看圖，學(xué)習(xí)第1自然段。 （1）看圖說說這是誰(shuí)的家?他家都有哪些人?他們?cè)谧鍪裁? （2）指名朗讀。 （3）板書：奇妙？奇妙在哪兒呢？ 對(duì)課文的感悟，圍繞“奇妙”一詞展開。 2、讀第二節(jié)，想想奇妙在哪里。 身為足球迷的爸爸愛看球賽，卻關(guān)掉球賽，換成京劇。 3、讀第三節(jié)，想想奇妙在哪里。

52、 (奶奶放棄了自己喜歡的京劇，換成了足球頻道；奶奶不看電視卻看我們，和我們一起拍手歡笑。) 學(xué)生朗讀，指導(dǎo)讀出老人對(duì)兒女子孫的濃濃愛意。（范讀練習(xí)讀） 4、讀第四節(jié)，想想奇妙在哪里。 (我們不再看球賽，而是聽音樂，看舞蹈) 5、讀第五節(jié)，想想每個(gè)人心里都裝著什么東西。 (互敬互愛，為了他人的快樂，放棄自己喜歡的東西) 6、全班齊讀第二節(jié)至第五節(jié)。通過“奇妙”感悟文章內(nèi)容三、小組討論，用“因?yàn)樗浴痹炀?。然后全班進(jìn)行交流。 （）分鐘1、聯(lián)系課文：因?yàn)榘职謵勰棠?，想讓奶奶，所以?因?yàn)槟棠虗畚覀儯胱屛覀?，所以?2、聯(lián)系自己家的情況，用“因?yàn)樗浴痹炀洹?聯(lián)系說句四、實(shí)踐活動(dòng)（）分鐘把課文朗讀給

53、爸爸媽媽聽，讓家里人談?wù)勊麄兊母惺?。口頭表達(dá)能力培養(yǎng)板 書設(shè) 計(jì)5、看電視奇妙 爸爸 看京劇 秘密 奶奶 看球賽 媽媽 音樂和舞蹈課后反思 在課文開始之前，我以謎語(yǔ)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課文，當(dāng)學(xué)生猜出謎底為電視時(shí)，我接著問學(xué)生都喜愛看哪些電視節(jié)目，爸爸媽媽喜歡看哪些電視節(jié)目，這很符合學(xué)生的生活實(shí)際，于是氣氛也被調(diào)動(dòng)了起來(lái)。接著我讓學(xué)生觀察圖畫上的人物，學(xué)生就感到特別親切，因?yàn)楫嬅嫔系膬?nèi)容都是他們所經(jīng)歷過的。之后，讓他們自己讀一讀課文，我覺得這比齊讀更有效率，因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生的理解、接受水平并不在同一個(gè)層面上，齊讀后某些能力好的學(xué)生能夠找到答案，而接受能力較弱些的學(xué)生就不明白了，所以我干脆讓他們自己讀，用他

54、們自己的方式和閱讀習(xí)慣去尋找答案。在自己熟讀的過程當(dāng)中，慢慢地學(xué)會(huì)了課后的生字新詞， 第二課時(shí)的上課前先進(jìn)行生字詞的復(fù)習(xí)，再解決上節(jié)課留下的問題：這家人看電視發(fā)生了怎樣奇妙的事情呢？采用同桌互讀的形式，或在四人小組中展開討論，學(xué)生匯報(bào)。引導(dǎo)學(xué)生去思考為什么，學(xué)生通讀上下文后很快找到了答案，再將互相關(guān)愛美德引申到課外，讓學(xué)生運(yùn)用在生活實(shí)處。黃石市老虎頭小學(xué)“生本課堂”教學(xué)設(shè)計(jì)方案課題名稱6、胖乎乎的小手科目語(yǔ) 文教學(xué)對(duì)象一年級(jí)授課教師程 瑤課時(shí)第 課時(shí)課 型新授課 教學(xué)理念本課教學(xué)設(shè)計(jì)以工具性和人文性的統(tǒng)一為追求，并使之水乳交融。主要通過游戲、課堂表演、小組合作等形式，為學(xué)生提供自主、合作、探究

55、的學(xué)習(xí)條件，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在朗讀中感悟、思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，提高對(duì)生活的認(rèn)識(shí)。教材分析 爸媽的雙手能工作，姥姥的雙手會(huì)做飯，蘭蘭也有一雙手，能畫畫，能寫字，能替爸爸 拿拖鞋，能幫媽媽洗手絹，能給姥姥撓癢癢，肯定還能做別的許許多多的尊敬長(zhǎng)輩、體貼父 母的事情。這就是全家人喜歡蘭蘭那雙胖乎乎的小手的原因。課文小中見大，通過一張畫巧 妙地夸獎(jiǎng)了蘭蘭從小愛勞動(dòng)、關(guān)心長(zhǎng)輩的美好品德。整篇課文充滿了家庭的溫馨情感，內(nèi)容 和語(yǔ)言都貼近兒童生活實(shí)際，對(duì)學(xué)生有很好的啟發(fā)和教育作用。 學(xué)情分析在閱讀教學(xué)中，重視閱讀方法的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生讀正確、讀流利，讀出感情，讀出不同的感受，讀出不同的味道。課

56、時(shí)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力1. 認(rèn)識(shí)“胖、喜”等 13 個(gè)生字，會(huì)寫“看、著”等 6 個(gè)字；學(xué)習(xí)新偏旁“刂、月、貝、 巾” 。過程與方法2. 正確、流利有感情地朗讀課文。情感態(tài)度與價(jià)值觀3. 養(yǎng)成尊敬長(zhǎng)輩的美德，有幫助長(zhǎng)輩做事的愿望和行動(dòng)。教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)字和朗讀課文，讓學(xué)生自讀、自悟，懂得文中蘊(yùn)含的道理。教學(xué)難點(diǎn)讀好疑問句和感嘆句。教學(xué)方法講授法、直觀教學(xué)法、游戲法教學(xué)準(zhǔn)備教師生字卡片學(xué)生教 學(xué) 過 程 第16課時(shí)教學(xué)步驟與時(shí)間分配師 生 活 動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖（含預(yù)期目標(biāo)）一、活動(dòng)激趣 ，導(dǎo)入新課（）分鐘1.猜謎語(yǔ)：兩棵小樹十個(gè)杈，不長(zhǎng)葉子不開花，能寫能算還會(huì)畫，天 天干活不說話。 2.揭題： （出示課文插

57、圖）這是一位名叫蘭蘭小朋友的雙手，蘭蘭有一 雙怎樣的小手呢？（胖乎乎 紅潤(rùn)潤(rùn)） 讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第 6 課。板書課題，齊讀課題。記住“胖” ：半 個(gè)月亮就是胖。認(rèn)識(shí)月字旁。 根據(jù)課題說話：蘭蘭有一雙（ ）的小手。 過渡： “胖乎乎”寫出了蘭蘭的小手非常惹人喜愛，蘭蘭的小手除了胖 乎乎的很可愛，還是怎樣的小手呢?讀讀課文就知道了。 激發(fā)興趣識(shí)字引出課文二、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞（）分鐘1.借助拼音讀課文，標(biāo)出自然段序號(hào)，以自己喜歡的方式讀課文，難 讀的生字、詞多讀幾遍。 2.學(xué)生自由讀課文之后，分自然段檢查讀課文。在分自然段讀課文過 程中，糾正讀音，認(rèn)讀詞語(yǔ) 如讀課文第三段，認(rèn)讀：替、拖鞋。 3.再

58、讀課文，找出全家喜歡這幅畫（這雙手）的句子 （1）要讀通順，讀流利 （2）要讀出喜歡的語(yǔ)氣 為什么說蘭蘭有一雙勤勞的小手，文中哪些地方告訴我們，我們等下節(jié)課再來(lái)學(xué)。正音正字讀通句子三、寫字指導(dǎo)。 寫字指導(dǎo)。（）分鐘1.同桌比較“著、看”的異同。 2.全班交流。 3.觀察“著、看”在田字格中的位置。 4.教師范寫，注意“著、看”中撇的書寫。 5.學(xué)生描紅練習(xí)。正確書寫漢字四、作業(yè)（）分鐘1.寫生字 2.填上合適的詞：紅潤(rùn)潤(rùn)的（ ）教 學(xué) 過 程 第17課時(shí)教學(xué)步驟與時(shí)間分配師 生 活 動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖（含預(yù)期目標(biāo)）一、復(fù)習(xí)鞏固識(shí)字（）分鐘1.以四人小組為單位認(rèn)讀不帶音節(jié)的生字，如有讀錯(cuò)，其他同學(xué)幫忙

59、 讀，讀準(zhǔn)一個(gè)字，就向上攀登一步，讀準(zhǔn)全部生字，才能登上最高峰，成 為勝利者。 2. 出示詞語(yǔ)：胖乎乎 紅潤(rùn)潤(rùn) 指名讀，齊讀。 誰(shuí)能用上這三個(gè)詞說說“蘭蘭有一雙（）的小手”？指名說，齊說。字詞鞏固二、朗讀指導(dǎo)，感悟文意（）分鐘1.多簡(jiǎn)單的一幅畫，多普通的一雙手，為什么全家人都喜歡它呢？ 2.學(xué)生交流劃出的句子并說說為什么。 根據(jù)學(xué)生反饋， 逐步投影出示： “這胖乎乎的小手替我拿過拖鞋呀！ ” “這胖乎乎的小手替我洗過手絹啊！” “這胖乎乎的小手幫我撓過癢癢?。?” 3指導(dǎo)朗讀： “這胖乎乎的小手替我拿過拖鞋呀?。ㄖ刈x“拖鞋” ” ；語(yǔ)調(diào)上揚(yáng)） “這胖乎乎的小手給我洗過手絹呀?。ㄖ刈x“手絹” ”

60、 ；笑著讀） “這胖乎乎的小手幫我撓過癢癢呀?。ㄖ刈x“癢癢” ” ；夸獎(jiǎng)的語(yǔ)氣） 4補(bǔ)充句子，讀句子。 爸爸喜歡蘭蘭的小手，是因?yàn)椤?媽媽喜歡蘭蘭的小手，是因?yàn)椤?奶奶喜歡蘭蘭的小手，是因?yàn)椤?蘭蘭明白了,大家喜歡她的畫,是因?yàn)椤?5朗讀第 2.6 自然段，想想疑問句、感嘆句該怎樣讀。 句一：我只是畫了自己的小手呀！ （重讀“小手” ） 句二：我有那么多畫，您為什么只貼這一張呢？（重讀“那么多”“這 、 一張” ） 句三：等我長(zhǎng)大了，小手變成了大手，它會(huì)幫你們做更多的事情！ （重 讀“大手”“更多” 、 ） 勤勞 ） ） 胖乎乎的（ 胖乎乎的（ ） ）6分角色朗讀全文 （1）四人小組分角色朗讀