1、初中生物教學(xué)存在的問題及對策作者：姚河昌 祝冬香 李金榮內(nèi)容摘要：根據(jù)初中生物實(shí)驗(yàn)的教育教學(xué)實(shí)際，分析當(dāng)前主要存在的問題，提出解決問題的有效方法。關(guān)鍵詞：問題 對策隨著社會的發(fā)展以及新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)在理化中顯得越來越重要。但教師在組織學(xué)生進(jìn)行理化試驗(yàn)時總會出現(xiàn)一些問題，面對這些問題，師生有哪些有效應(yīng)對之策呢？以下就是本研究團(tuán)隊(duì)就以上問題研究出來的成果。一、初中生物實(shí)驗(yàn)存在的問題。生物以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，而生物實(shí)驗(yàn)是學(xué)生掌握理化知識，理解生物知識的一種重要途徑，是使學(xué)生從感性認(rèn)識到理性認(rèn)識，使學(xué)生認(rèn)識物質(zhì)及變化規(guī)律，培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度的重要環(huán)節(jié)，但是也應(yīng)看到，生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)的現(xiàn)狀是不容樂觀

2、的，存在許多問題。（一）、實(shí)際實(shí)驗(yàn)開出率不高，實(shí)驗(yàn)效果不盡如人意初三課時較緊，為了應(yīng)付中考，有很多實(shí)驗(yàn)就少做甚至不做，即使有的實(shí)驗(yàn)做了，但是為了趕進(jìn)度，實(shí)驗(yàn)教學(xué)的效果往往也不是很理想。（二）、學(xué)校和教師受傳統(tǒng)教育的影響，普遍存在著重理論輕實(shí)驗(yàn)的思想生物教學(xué)中許多教師普遍采用講授法，有的老師甚至認(rèn)為學(xué)生不會動手做實(shí)驗(yàn)不要緊，只要會動筆做實(shí)驗(yàn)題就行了，由此而引發(fā)了“做實(shí)驗(yàn)不如講實(shí)驗(yàn)”，“講實(shí)驗(yàn)不如背實(shí)驗(yàn)”的荒謬作法，出現(xiàn)了學(xué)生實(shí)驗(yàn)變成演示實(shí)驗(yàn)，演示實(shí)驗(yàn)變成不做實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象，總而言之，目前相當(dāng)數(shù)量的教師不做或少做實(shí)驗(yàn)，放棄了運(yùn)用實(shí)驗(yàn)的直觀教學(xué)方法，這一現(xiàn)象嚴(yán)重妨礙了培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力的人才，這樣教出來的

3、學(xué)生一遇到實(shí)物就束手無策，不知道如何動手。（三）、教師對實(shí)驗(yàn)教學(xué)的思想認(rèn)識不到位由于認(rèn)識上的不足，教師在實(shí)驗(yàn)教學(xué)的組織上，在教學(xué)過程中，在生物成績的考核上都存在著問題，例如：由于教師不愿在實(shí)驗(yàn)教學(xué)方案的設(shè)計(jì)上下工夫，花時間，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法形式單一，陳舊，單純?yōu)榱送瓿山虒W(xué)任務(wù)而安排實(shí)驗(yàn)，對學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)顯得沒有計(jì)劃，沒有目的，缺乏系統(tǒng)性，同時對引導(dǎo)學(xué)生積極、主動地學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力和習(xí)慣的指導(dǎo)思想不夠明確，教師在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中一手包辦現(xiàn)象嚴(yán)重，學(xué)生最多只是機(jī)械模仿，缺少動手和動腦的機(jī)會，能力得不到相應(yīng)的提高。（四）、實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式僵化，實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式呆板從教學(xué)內(nèi)容到教學(xué)方式?jīng)]有給學(xué)生留出

4、足夠的發(fā)展空間，就分組實(shí)驗(yàn)來說，每次實(shí)驗(yàn)課教師還要花相當(dāng)長的時間根據(jù)教材講實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、原理然后學(xué)生照著現(xiàn)成的實(shí)驗(yàn)步驟或跟著教師動幾下，觀察一些實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，實(shí)驗(yàn)就算完成了，這樣做實(shí)驗(yàn)，收獲不大，再說，現(xiàn)階段往往是一個班的學(xué)生同一時間做同一個實(shí)驗(yàn)，用同一種方法、相同的儀器，都要在規(guī)定時間內(nèi)做完，得出同一結(jié)論，這樣就有可能導(dǎo)致部分學(xué)生看別人怎么做，自己就怎么做，特別是幾人合做時，有極少數(shù)學(xué)生只看不動手，也不留心實(shí)驗(yàn)觀察，更談不上去思考。這種教學(xué)模式不利于提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力，不利于引導(dǎo)學(xué)生突破思維定勢這個思維障礙，不利于學(xué)生創(chuàng)新思維方法的形成，不利于學(xué)生智能的發(fā)展。這些實(shí)驗(yàn)教學(xué)的現(xiàn)狀，極大地

5、影響著理化教學(xué)質(zhì)量，與現(xiàn)代發(fā)展對人才的要求不相適應(yīng)。在大力提倡素質(zhì)教育的今天，在生物教學(xué)中更應(yīng)充分應(yīng)用實(shí)驗(yàn)這一手段來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，幫助學(xué)生形成概念，獲得知識和技能，培養(yǎng)觀察能力和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，還有助于培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是，嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。二、初中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)問題應(yīng)對之策實(shí)驗(yàn)具有真實(shí)、形象、生動、有趣的特點(diǎn)，它能給學(xué)生以最直接的感官刺激，最大限度地激發(fā)學(xué)生的求知欲，使學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中獲取深刻的感性認(rèn)識。針對以上問題，在理化實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中要注意以下幾個問題。（一）要解放思想，注重探究物理教學(xué)新方法隨著社會的發(fā)展，學(xué)生對生物學(xué)習(xí)的需求在不斷提高。傳統(tǒng)的理化教學(xué)方式和模式許多方面已經(jīng)

6、不能適應(yīng)現(xiàn)在的理化教學(xué)。 因此，生物新課改要求我們廣大生物教師要打破現(xiàn)狀，突破以往教學(xué)傳統(tǒng)的不利方面，走創(chuàng)新生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)的新思路。（二）要明確理化實(shí)驗(yàn)的新目標(biāo)在生物實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)中，必須重視培養(yǎng)學(xué)生的理化基本實(shí)驗(yàn)技能和獨(dú)立工作能力，使學(xué)生養(yǎng)成良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣及創(chuàng)造性思維能力的目標(biāo)。為此，在平時的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師要指導(dǎo)學(xué)生弄懂實(shí)驗(yàn)原理，學(xué)會正確使用生物儀器，掌握計(jì)數(shù)、讀數(shù)和處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的技巧，能夠通過分析、推理得出正確結(jié)論。（三）要著眼于讓學(xué)生做，讓學(xué)生思考。學(xué)習(xí)最根本的途徑是學(xué)習(xí)者自己的主觀活動，把這一原則應(yīng)用于教學(xué)過程，就應(yīng)該為學(xué)生創(chuàng)造出自己動手的條件讓學(xué)生動手動腦探索萬物，通過活動及其協(xié)調(diào)，逐步形成、發(fā)展和豐富自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)作為一種基本活動形式，應(yīng)當(dāng)努力通過動手做的實(shí)踐活動，突出實(shí)驗(yàn)教學(xué)的實(shí)踐性，做到真正讓學(xué)生動起來。同時，對于實(shí)驗(yàn)過程的出現(xiàn)的問題及實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的分析總結(jié)，教師不能包辦，要讓學(xué)生學(xué)會自已思考。（四）要注意教師自身的角色定位教師要注意實(shí)驗(yàn)教學(xué)的啟發(fā)性，認(rèn)真創(chuàng)設(shè)實(shí)驗(yàn)問題情景以此引導(dǎo)學(xué)生對實(shí)驗(yàn)的思考。實(shí)驗(yàn)過程要給學(xué)生留有較充分的思維空間。充分發(fā)揮學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中的主觀能動性，調(diào)動學(xué)生思維的積極性、主動性。培養(yǎng)學(xué)生逐步形成獨(dú)立提出問題，選擇器材設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，獨(dú)立進(jìn)行操作實(shí)驗(yàn)，設(shè)計(jì)記錄表格，獨(dú)立分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力，教師可以采取各種有效方法正確引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探究。（