1、大學生學習習慣調查指導教師徐莉 TOC o 1-5 h z 調查人欽生物工程學院2012級生物工程專業(yè)02班梁耀南生物工程學院2012級生物工程專業(yè)02班田博仁生物工程學院2012級生物工程專業(yè)02班2013年5月 11 日目錄TOC o 1-3 h z u 一、前言1二、調查報告分析2樣本分布2男女比例2題目“你有制定學習計劃嗎？” 調查結果2題目 “你的學習計劃通?？梢詧?zhí)行多久？ ” 調查結果2題目“你在大學期間曠課嗎？” 調查結果3題目 “你曠課的原因主要是” 調查結果3題目 “在你看來你覺得大學學習是怎樣的一件事？ ” 調查結果4題目 “你覺得怎樣可以增加你的學習動力？（可多選） ”

2、調查結果5題目 “上課前你會進行課程預習嗎？ ” 調查結果5題目 “請在此輸入問題上課時你做筆記嗎？ ” 調查結果6題目 “你會認真單獨完成作業(yè)么？ ” 調查結果6題目 “課后你會認真復習鞏固學的知識么？ ” 調查結果6題目“不懂的問題你會跟老師交流嗎？” 調查結果7題目“你覺得影響學習的個人因素有？” 調查結果7題目 “你的大學任課老師上課質量和積極性如何？ ” 調查結果8題目 “你覺得你所在學校校風怎樣？” 中9總體分析93總結建議10三、（附表）大學生學習習慣調查11一、前言調查時間 2013年 5 月 11 日調查地點大學圖書館學生宿舍互聯(lián)網(wǎng)調查對象大學虎溪校區(qū)學生調查人田博仁、梁耀南

3、、欽調查方法抽樣問卷調查互聯(lián)網(wǎng)調查調查分工問卷由欽設計，小組討論確定；由小組三人在圖書館、寢室發(fā)問卷調查表，并且通過網(wǎng)絡向以前的同學發(fā)送調查問卷；數(shù)據(jù)統(tǒng)計處理由小組三人共同完成，小組全體成員對結果進行討論，并由執(zhí)筆完成初稿，經(jīng)小組討論修改后寫出調查報告。在大學中，學習專業(yè)課程是大學生們應盡的職責和義務，而對于學習課程來講，學習態(tài)度，學習方法，學習環(huán)境則直接決定了大學生是否能夠自己的專業(yè)課程。為了調查大學生自身的學習態(tài)度是否堅定？學習計劃是否符合科學？學生是否能夠堅持自己的學習計劃學生？以及大學生周邊的學習環(huán)境是否有著豐厚的學習氛圍？我們特此于 2013年 5月進行了一次關于大學生學習習慣的調查

4、本次調查共發(fā)放問卷（見附件1） 160 份，回收 157 份，回收率98%。其中在圖書館學習的學生80份，在寢室的學生60份，網(wǎng)絡發(fā)放20份。男生占582%，女生占418%；二、調查報告分析樣本分布男女比例在調查的樣本中男生的比例占 582% 女生占418%。題目 “你有制定學習計劃嗎？ ” 調查結果分析從樣本分布中我們可以看出，在目前的大學生群體中不管是女生還是男生對于在大學學習的制定方面還是有很大的不足。有將近半數(shù)的學生沒有制定學習計劃。從一方面可以理解為有將近半數(shù)的學生學習是隨著心情來定的，并沒有規(guī)劃自己的學習生活。題目 “你的學習計劃通常可以執(zhí)行多久？ ” 調查結果分析從上表中可以看到

5、，部分同學能夠堅持自己的學習計劃一年或一年以上，這表明同學們有一定的毅力來施行自己的計劃，當然也有部分同學只能堅持自己的計劃僅僅一周的時間，這表明部分的學生還是不能很好的堅持自己的計劃題目 “你在大學期間曠課嗎？ ” 調查結果分析從數(shù)據(jù)中可以得到一個結論是幾乎大部分的高校學生都有過曠課的經(jīng)歷，但是大部分的同學并不經(jīng)常曠課，通常可能因為是有特殊原因才曠課的，但仍有小部分同學經(jīng)常曠課，這表明了仍有部分同學對于上課這件事情的不重視。題目 “你曠課的原因主要是” 調查結果分析從柱狀圖中可以看出一個不好的現(xiàn)象就是有325%的同學因為游戲或者一些不重要的事情而耽誤上課的時間。但另一方面，更多的同學認為自己

6、的學習效果更好，這些同學曠課還是為了學習。題目 “在你看來你覺得大學學習是怎樣的一件事？ ” 調查結果分析有近半數(shù)的同學認為大學學習的目的還是以提升自己的自身素養(yǎng)為主，這表明了當代的大學生已經(jīng)不把學習當做一種應付考試的手段了，而是正確的意識到了學習的真正目的，這間接地表明當代大學生已經(jīng)樹立了正確的學習態(tài)度。題目 “你覺得怎樣可以增加你的學習動力？（可多選） ” 調查結果分析大部分的同學認為就業(yè)形勢依舊是學習的最大的動力，可見大學生的學習目的基本都是以就業(yè)為主的。還有部分同學學習環(huán)境和獎學金也是推動自己學習的一種動力。題目 “上課前你會進行課程預習嗎？ ” 調查結果分析從數(shù)據(jù)中看出，大部分的大學

7、生對于預習方面只是針對部分比較重要的或者比較難的課程。題目 “請在此輸入問題上課時你做筆記嗎？ ” 調查結果分析大部分的大學生都會或多或少的在某些課程記筆記，只有極少數(shù)的學生從來不記筆記，這表明本校的學生在學習方法的方面做得還是比較的好的。題目 “你會認真單獨完成作業(yè)么？ ” 調查結果分析從作業(yè)方面看，大多數(shù)的同學都有認真完成作業(yè)。但是更多的同學選擇完成部分重要的課程的作業(yè)，只有極少數(shù)的同學不完成老師布置的課后作業(yè)。題目 “課后你會認真復習鞏固學的知識么？ ” 調查結果分析從以上數(shù)據(jù)可以看出大部分的同學對課程的選擇性復習，對于重要的學科才進行課程復習，大多數(shù)同學都有不同程度的復習，只有極少數(shù)同

8、學不做課后的復習。題目 “不懂的問題你會跟老師交流嗎？ ” 調查結果分析有 40%的同學在與老師的課后交流方面明顯時間不足，而有近三分之一的同學幾乎不與老師進行課后的交流，這表示現(xiàn)今大學生在與老師交流的方面明顯缺乏積極性。題目 “你覺得影響學習的個人因素有？ ” 調查結果分析在影響學習的個人因素中有超過半數(shù)的同學認為學習浮躁，缺乏踏實學風和缺乏自我控制力列為最影響自己學習的個人因素。這說明在大學生中，對于自我的約束力和學習的毅力是限制大學生學習的重要因素。還有部分的同學認為沒有學習興趣也是影響自身學習的主要因素，還有相同百分比的同學認為家庭的因素也是影響自己學習的主要因素。題目 “你的大學任課

9、老師上課質量和積極性如何？ ” 調查結果分析從上表的數(shù)據(jù)可以看出，大部分的大學老師上課還是很有積極性的而且上課的質量也非常高，但仍有部分的同學認為有部分老師上課質量不好而且積極性也不高，這可能與老師上課的風格有關。題目 “你覺得你所在學校校風怎樣？” 中分析超過半數(shù)的同學認為我校的學習氛圍一般般，只有極少數(shù)的人認為我校的校風很差?？傮w分析本調查主要在大學虎溪校區(qū)調查，樣本數(shù)據(jù)結果基本可以正確體現(xiàn)出我校部分學生在學習習慣方面的一些行為。在前幾道關于學習態(tài)度的問題，我校學生體現(xiàn)出了良好的學習的態(tài)度，只有接近10%的同學在學習態(tài)度方面不太重視，雖然并不是很多同學都把學習當做最重要的事，但是至少在重要

10、的學科方面近80%的同學都能夠做到課前預習，課后認真完成老師布置的課后作業(yè)，在學期末進行有效的課程復習。然而還是有部分的同學，在學習態(tài)度方面有待改進，這些同學還沒有正確認識到學習的重要性，認為上大學了，學習并不是一件很重要的事情。在關于學習方法的調查方面，大部分的同學在調查中表現(xiàn)出了課程的選擇性學習，只有在重要的科目才預習，認真完成作業(yè)，課后復習。從數(shù)據(jù)中可以看出，大部分的同學都能夠制定學習計劃，只是不同的學習能夠堅持計劃的時間不同。在關于學習的影響因素方面，大部分的同學能夠從自己的身上找原因。其中浮躁是影響大學生學習的最主要因素，大部分的大學生缺乏足夠的自我控制能力。這是我校的大學生在學習能

11、力方面存在的主要缺陷。同時，還有一些非自身因素影響大學生的學習，比如有些同學認為家庭經(jīng)濟負擔也是影響學習的一個因素。最后在關于學習環(huán)境的調查中，我校的學生認為我校教師大部分都有良好的敬業(yè)精神，上課質量高，教學積極性高的特點。從這一點可以看出我校的學習客觀環(huán)境是較為優(yōu)良的。從另一方面看，在客觀的方面，學習環(huán)境并不應該是影響學習的主要因素，因為大部分的學生都認為我校的學習氛圍還是較為良好的?？傮w看來，我校同學在學習方面的態(tài)度還是很重視的，同時我校學生都掌握了一定的學習方法。在學習環(huán)境方面，我校也能夠提供高素質的教師和良好的學習環(huán)境。3總結建議從整體來看，我校應該加強對學生學習態(tài)度的思想教育，使那極

12、少部分的同學認識到大學中學習的重要性，從而使他們能夠認真對待學習，進一步提高我校在校生的整體學習水平，為我校的在校生創(chuàng)造一個更加優(yōu)良的學習環(huán)境，能夠帶動更多的學生注重學習習慣的培養(yǎng)。在細節(jié)方面學校應該增加一些有關學習方法的講座，或者組織高年級的學長對于低年級的同學進行一些有關學習方法的介紹。同時增加對于大學時平時生活的中的學習，不能只注重期末考試，這樣會導致很多同學在平時不怎么學習等到最后幾周在挑燈夜戰(zhàn)。這樣雖然考試能過，但是這樣會導致學生科學基礎知識的薄弱，在以后的工作學習中遇到困難。在教學方面，學校應針對學生的性格特點安排不同的任課老師，同時加強平日里對于老師教學質量的考察，這樣可以使老師

13、更加負責的履行自己為人師表的表率作用。同時，學校應該增強師生之間的互動，使得老師可以走進學生群體，更好的了解學生在學習中的長處和不足之處三、（附表）大學生學習習慣調查年級性別一學習態(tài)度1你有制定學習計劃嗎？A:有B:沒有1你的學習計劃通?？梢詧?zhí)行多久？A： 一個禮拜B：一個月C： 一個學期D: 一年以上你在大學期間曠課嗎？A:從不B:偶爾C: 一般D:經(jīng)常你曠課的原因主要是？（可多選）A:不喜歡老師的教學方法B:對專業(yè)不感興趣C:自己的學習效果更好D:在寢室玩游戲或貪玩在你看來你覺得大學學習是怎樣的一件事？A:為了應付考試B:可以自由學習自己感興趣的東西C：純粹是浪費時間D：學好專業(yè)知識并全面提高各種能力你覺得怎樣可以增加你的學習動力？（可多選）E：師資力量強,A: 豐厚的獎學金B(yǎng) 不需要，我覺得我挺有動力C 就業(yè)形勢好，成功希望大D 環(huán)境優(yōu)美，教學設施完善整體氛圍濃厚二學習方法上課前你會進行課程預習嗎？A: 有些課程會 B 所有課程都會C 不會上課時你做筆記嗎？A 每堂課都會B 偶爾會 C 比較難的課程會D: 不會你會認真單獨完成作業(yè)么？A:會B有的課程會C:不會課后你會認真復習鞏固