1、資料收集于網(wǎng)絡(luò)如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除感謝一、挑選（ 1 ）1、 訓(xùn)練的基本功能是（）A、愛護和穩(wěn)固生產(chǎn)力 B、影響社會風(fēng)尚道德面貌 C、普及健康學(xué)問 D、促進人和社會的進展 E、使文化得以連續(xù)、更新 2、 護理專業(yè)老師應(yīng)當(dāng)具備的最基本才能是（）A、教學(xué)才能 B、組織才能 C、溝通才能 D、自我調(diào)控才能 E、語言表達才能 3、人的身心進展特點打算了老師勞動的（）A、勞動的示范性 B、勞動的長期性 C、勞動的感染性 D、勞動的制造性 E、勞動的責(zé)任性4、“ 能按步驟正確測量血壓,誤差小于 A 、認(rèn)領(lǐng)域的學(xué)問層次 B、動作技能領(lǐng)域的適應(yīng)層次 C、情感領(lǐng)域的接受層次 D、動作技能領(lǐng)域的機械動作層次 E

2、、認(rèn)知領(lǐng)域的分析層次 5、護理課程設(shè)置的根本依據(jù)是（）A、科學(xué)技術(shù)進展 B、醫(yī)學(xué)護理學(xué)進展 C、訓(xùn)練科學(xué)進展 D、訓(xùn)練目的 E、培育目標(biāo)0.5KPa” 此教學(xué)目標(biāo)屬于（）6、某同學(xué)在報名參與選課時,除規(guī)定必需上的護理社會學(xué)外,仍依據(jù)自己的愛好遠(yuǎn)了攝影 技巧,請問護理社會學(xué)、攝影技巧對護理專業(yè)的同學(xué)來說屬于（）A、必修課、選修課 B、護理專業(yè)課、非限制性選修課 C、限制性選修課、非限制性選修課 D、必修課、限制性選修課 E、護理專業(yè)課、限制性選修課 7、按加涅的學(xué)習(xí)結(jié)果分類,“ 說出護理學(xué)的創(chuàng)始人” 這一教學(xué)目標(biāo)屬于以下哪一類學(xué)習(xí)（）A、言語信息 B、聰明技能 C、認(rèn)知策略 D、動作技能 E、態(tài)

3、度學(xué)習(xí)精品文檔資料收集于網(wǎng)絡(luò)如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除感謝8、以下哪項屬于集體學(xué)習(xí)的優(yōu)點（）A、激發(fā)個人努力 B、有助于解決復(fù)雜學(xué)習(xí)任務(wù) C、提高學(xué)習(xí)效率 D、提高學(xué)習(xí)愛好 E、客服不良人格特點 9、理論與實際相結(jié)合的教學(xué)原就是依據(jù)以下哪條教學(xué)規(guī)律提出的（）A、老師與同學(xué) B、間接體會與直接體會 C、學(xué)問教學(xué)與思想訓(xùn)練 D、傳授學(xué)問與培育才能 E、課內(nèi)與課外 10、在護理學(xué)基礎(chǔ)教學(xué)過程中所進行的臨床見習(xí)屬于（）A、練習(xí)法 B、試驗法 C、實習(xí)作業(yè)法 D、參觀法 11、臨床見習(xí)的主要目的是（）A、對教學(xué)內(nèi)容形成感性熟悉,理論聯(lián)系實際 B、培育綜合運用學(xué)問和獨立工作的才能 C、培育良好的職業(yè)態(tài)度和操作

4、才能 D、老師可分別對個別同學(xué)進行操作的指導(dǎo) E、培育同學(xué)科學(xué)思維才能 12、以下哪種教學(xué)方法最有利于培育同學(xué)分析,解決問題的才能（）A、談話法 B、爭論法 C、試驗法 D、練習(xí)法 E、實習(xí)作業(yè)法 13、總結(jié)性評判的目的是通過考核（）A、判定同學(xué)在該集體中的相對位置 B、明白同學(xué)原有的學(xué)問基礎(chǔ)的差異 C、明白同學(xué)對所學(xué)內(nèi)容把握的嫻熟程度 D、依據(jù)培育目標(biāo)區(qū)分同學(xué)成果的優(yōu)劣 E、發(fā)覺同學(xué)存在的共同問題及緣由所在 14、對同學(xué)臨床工作態(tài)度的評判,最適應(yīng)的方法是（）A、床邊考核法 B、模擬考核法 C、觀摩法 D、問卷法 E、自陳法 15、以下關(guān)于德育的說法哪項是錯誤的（）A、能促進人的全面進展 B、

5、各個社會共有的訓(xùn)練現(xiàn)象精品文檔資料收集于網(wǎng)絡(luò)如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除感謝C、沒有階級性 D、教同學(xué)學(xué)會做人的活動 E、學(xué)校德育是德育特點表現(xiàn)的最典型的一種形式16、要求護理同學(xué)具有在特別環(huán)境下,（）A、力氣素養(yǎng) B、適應(yīng)素養(yǎng) C、耐力素養(yǎng) D、靈敏素養(yǎng) E、觀摩素養(yǎng) 17、社會美是指（）A、社會精神生活的美 B、社會主義的美 C、社會物質(zhì)生活的美 D、人類社會關(guān)系的美 E、社會情感的美能堅持長時間的連續(xù)護理工作的體魄和精力的素養(yǎng)是18、下面關(guān)于德、智、體、美育的表達哪面是正確的（）A、 德育是智育的基礎(chǔ) B、 智育為德育指明方向 C、 美的觀點,樂趣屬于德育范疇 D、 美的懂得,制造與德育親密相

6、關(guān) E、 智育可為其他供應(yīng)物質(zhì)前提 19、護理教學(xué)過程的中心環(huán)節(jié)是（）A、感知教材 B、懂得教材 C、鞏固學(xué)問 D、選用學(xué)問 E、檢查評定學(xué)習(xí)成果 20、自學(xué)才能較差的同學(xué)不相宜采納下述哪種教學(xué)方法（）A、講授法 B、練習(xí)法 C、演示法 D、讀書指導(dǎo)法 E、陶冶法 二、填空（ 1 ）1.布盧姆在其訓(xùn)練目標(biāo)分類理論中,將教學(xué)目標(biāo)分為三大領(lǐng)域_、_、_ 2.課程是為實現(xiàn)各級各類學(xué)校的訓(xùn)練目標(biāo)而規(guī)定的 _,及它的 _、_、_、_和_的總和,主要表達在課程方案,課程標(biāo)準(zhǔn)和教科書中；3.訓(xùn)練的基本要素 _、 _、_；4.試題的難度 P 值在 _之間較為相宜；5.訓(xùn)練的目的與護理學(xué)專業(yè)培育目標(biāo)之間的關(guān)系是

7、_與_的關(guān)系； 而課程目標(biāo)與訓(xùn)練目的和培育目標(biāo)之間的關(guān)系是 _與 _的關(guān)系；6.桑代克的試誤學(xué)習(xí)理論 _、_、_ 三、名詞說明（3 ）精品文檔資料收集于網(wǎng)絡(luò)如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除感謝1、護理訓(xùn)練學(xué) 2、培育目標(biāo) 3、教學(xué)原就 4、臨床實習(xí) 5、效度 四、簡答題（ 5 ）；1.簡述編制護理教學(xué)目標(biāo)的基本要求；2.簡述教學(xué)評判的功能；3.簡述個性化訓(xùn)練的內(nèi)容；4.表達激發(fā)和維護學(xué)習(xí)動機的一般原就；5.什么是護理教學(xué)過程的基本規(guī)律？它有哪些內(nèi)容？六、問答題（ 6 ）1.某護理學(xué)院涉外護理專業(yè)同學(xué)小邱,本學(xué)期所修課程的學(xué)分和成果為：內(nèi)科護理學(xué)課程 4 學(xué)分,成果 92（A ）健康評估課程 3 學(xué)分,成

8、果 80（B）社區(qū)護理學(xué)課程 2 學(xué)分,成果 98（）英語課程 6 學(xué)分,成果 70（C）外科護理學(xué)課程3 學(xué)分,成果89（B）請運算該生本學(xué)期的平均學(xué)分績點；2.請列出臨床見習(xí)和臨床實習(xí)的區(qū)分,并論述臨床實習(xí)的基本實施方法；七、論述題（ 8 ）用實例說明人文主義學(xué)習(xí)理論對我國護理訓(xùn)練改革有何借鑒意義？答案 一、挑選1-5 DAADD 2-10 CABBC 11-15 AADCC 16-20 CDCBD 二、填空1、認(rèn)知領(lǐng)域、情感領(lǐng)會、動作技能領(lǐng)域（第三章）2、教學(xué)科目、目的、內(nèi)容、范疇、重量、進程（第四章）3、訓(xùn)練者與受訓(xùn)練者、訓(xùn)練內(nèi)容、訓(xùn)練物資（第一章）4、普遍、特別、詳細(xì)、抽象（第三章）

9、5、0.3 0.7（第九章）6、預(yù)備律、練習(xí)律、成效律（第五章）三、名詞說明1、護理訓(xùn)練學(xué)：是一門將訓(xùn)練學(xué)、訓(xùn)練心理學(xué)理論和方法技術(shù)應(yīng)用于護理訓(xùn)練領(lǐng)域,以研 究護理訓(xùn)練現(xiàn)象與規(guī)律的學(xué)科；（第一章 P1）2、培育目標(biāo)：是指各級各類學(xué)校、各專業(yè)培育人才的詳細(xì)質(zhì)量規(guī)格與培育要求；（第三章P60）精品文檔資料收集于網(wǎng)絡(luò)如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除感謝3、教學(xué)原就：是在總結(jié)教學(xué)實踐體會的基礎(chǔ)上,依據(jù)肯定的訓(xùn)練目的和對教學(xué)過程客觀規(guī) 律的熟悉而制定的教學(xué)工作中必需遵循的根本要求；（第六章 P133）4、臨床實習(xí)：又稱生產(chǎn)實習(xí)或畢業(yè)實習(xí),是指全部課堂教學(xué)完成后,集中時間對同學(xué)進行 臨床綜合訓(xùn)練的一種教學(xué)形式；（第

10、七章 P159 ）5、效度：又稱有效性,是指一次考核確能測量到的學(xué)問和才能的程度,常用內(nèi)容效度和效 標(biāo)相關(guān)效度來表示； （第九章 P208）四、簡答題1、（ 1）必需與總體目標(biāo)相結(jié)合；（2）必需包含本學(xué)科課程的全部重要成果；（3）必需符合訓(xùn)練心理學(xué)原就；（4）必需具有可行性；（5）必需具有可測性；（6）必需與非目標(biāo)教學(xué)結(jié)合；（第 3 章 67 頁）2. （1）導(dǎo)向功能,是指護理評判本身所具有的引導(dǎo)評判對象朝著目標(biāo)前進的功效和才能；（2）調(diào)控功能,是指護理教學(xué)評判進行調(diào)劑和掌握的功效和才能；（3）鑒定功能,教學(xué)評判具有認(rèn)定、判定評判對象是否合格,優(yōu)劣程度、水平高低等實際 價值的功能；（4）勉勵功

11、能,教學(xué)評判具有激發(fā)評判對象（老師、同學(xué)）的情感,勉勵上進的功能；（第9 章 192 頁）3.個性化訓(xùn)練的內(nèi)容包括諸多方面,但最主要表達在對主體性、特殊性、探究性、制造性和完整性等個性品質(zhì)的訓(xùn)練等方面；（第 10 章 240 頁第一段）4.（1）激發(fā)同學(xué)對學(xué)習(xí)的需要之前,必需先滿意低層次需要；（2）激發(fā)內(nèi)部動機為主,外部動機為輔；（3）學(xué)習(xí)動機的激發(fā)必需適當(dāng)；（第 5 章 116頁）5.護理教學(xué)過程的基本規(guī)律是護理教學(xué)過程諸因素之間最根本的關(guān)系,包括老師與同學(xué)的關(guān)系、 間接體會與直接體會的關(guān)系、把握學(xué)問與進展才能的關(guān)系、學(xué)問教學(xué)與思想訓(xùn)練的關(guān)系、課內(nèi)與課外的關(guān)系； （第 6 章 129133）

12、六、問答題 1.該生成果 GPA 為GPA（ 4*4+3*3+2*4+6*2+3*3 2. 區(qū)分項）/（ 4+3+2+6+3 ）=3.00 臨床見習(xí) 臨床實習(xí)時間專業(yè)課講授期間分散進行全部專業(yè)課終止后集中進行方式專業(yè)老師指導(dǎo)下完成臨床老師指導(dǎo)和獨立完成目的對教學(xué)內(nèi)容形成感性熟悉,鞏固所學(xué)學(xué)問和技能,培育理論聯(lián)系實際獨立運用學(xué)問和獨立工作的才能臨床實習(xí)的基本方法：精品文檔資料收集于網(wǎng)絡(luò)如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除感謝（1）實習(xí)前訓(xùn)練使同學(xué)全面熟悉實習(xí)的目的、要求、留意事項、組織治理制度等；（2）制定實習(xí)方案包括實習(xí)大綱,實習(xí)分組,輪轉(zhuǎn)方案,各階段任務(wù),評估方法,時 間,地點；（3）與實習(xí)基地聯(lián)系,確定專人負(fù)責(zé),落實方案支配；（4定期檢查明白同學(xué)實習(xí)思想,業(yè)務(wù)進展情形,與實習(xí)基地溝通,和諧存在的問題；（5）考核評估由學(xué)校老師,教務(wù)部門,實習(xí)基地三方組