1、專業(yè)實(shí)習(xí)與創(chuàng)作雕塑創(chuàng)作廣州美術(shù)學(xué)院雕塑系 教學(xué)目的1 培養(yǎng)動(dòng)手收集創(chuàng)作資料的能力2 創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)3 雕塑材質(zhì)語(yǔ)言的探索1 前兩周外出寫生2 后兩周回校整理資料做創(chuàng)作教學(xué)內(nèi)容和時(shí)間安排將社會(huì)生活轉(zhuǎn)化為雕塑藝術(shù)樣式擇優(yōu)律 相似律對(duì)應(yīng)律 綜合律創(chuàng)作四規(guī)律點(diǎn)線面體強(qiáng)化形重復(fù)形虛實(shí)形適形構(gòu)圖五元素對(duì)生活中的事與物進(jìn)行選擇.優(yōu)化。創(chuàng)作四律擇優(yōu)律 打散構(gòu)成、集眾為一。（由兩個(gè)或兩個(gè)以上不同物體去分解和重構(gòu)）創(chuàng)作四律綜合律互為關(guān)系相互對(duì)比、對(duì)應(yīng)、對(duì)稱對(duì)照和相互啟發(fā)的關(guān)系創(chuàng)作四律對(duì)應(yīng)律似而不同、舉一反三、觸類旁通創(chuàng)作四律相似律構(gòu)圖是對(duì)多種規(guī)律元素的綜合運(yùn)用作者:吳雅琳點(diǎn)線面體與虛實(shí)形互為關(guān)系點(diǎn)線面體的運(yùn)用學(xué)

2、生作業(yè)點(diǎn)線面體與虛實(shí)形互為關(guān)系點(diǎn)線面體的運(yùn)用點(diǎn)線面體與虛實(shí)形互為關(guān)系作者:黎明 虛空留下聯(lián)想的空間點(diǎn)線面體與虛實(shí)形互為關(guān)系作者:梁明誠(chéng)三角形 圓形 柱形 梯形 扇形等穩(wěn)定的正三角形動(dòng)感的倒三角形整體的圓形形的強(qiáng)化與疏密節(jié)奏學(xué)生作業(yè)形的強(qiáng)化與疏密節(jié)奏學(xué)生作業(yè)形的強(qiáng)化與疏密節(jié)奏學(xué)生作業(yè)形的強(qiáng)化與疏密節(jié)奏強(qiáng)化形與組合重組強(qiáng)化形與組合重組強(qiáng)化形與組合重組作者:于世宏重復(fù)形與變異的合理運(yùn)用重復(fù)學(xué)生作業(yè)重復(fù)形與變異的合理運(yùn)用重復(fù)重復(fù)形與變異的合理運(yùn)用變異重復(fù)形與變異的合理運(yùn)用漸變斜線條的運(yùn)動(dòng)感重復(fù)形與變異的合理運(yùn)用重復(fù)形與變異的合理運(yùn)用豎線條的上升感作者:吳雅琳適形能使作品飽滿有力學(xué)生作業(yè)適形能使作品飽滿有力適形能使作品飽滿有力作者:陳宏踐適形能使作品飽滿有力作者:盧躍飛經(jīng)常被運(yùn)用的對(duì)比、對(duì)應(yīng)、對(duì)稱經(jīng)常被運(yùn)用的對(duì)比、對(duì)應(yīng)、對(duì)稱作者:吳雅琳經(jīng)常被運(yùn)用的對(duì)比、對(duì)應(yīng)、對(duì)稱作者:吳雅琳經(jīng)常被運(yùn)用的對(duì)比、對(duì)應(yīng)、對(duì)稱作業(yè)要求速寫40張；攝影素材40件；創(chuàng)作12件；隨筆1篇。 評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)