1、啟發(fā)思維，簡(jiǎn)化教學(xué)體育課不同于一般的課程，講究精講多練、循序漸進(jìn)，常用的體 育課教學(xué)方法為傳授知識(shí)方法、掌握動(dòng)作技能方法、鍛煉身體方法以 及開展個(gè)性、品德教育方法。浙江省義務(wù)教育體育與健康課程指導(dǎo) 綱要有效完成“課程內(nèi)容”轉(zhuǎn)化為“教學(xué)內(nèi)容”，在“方法是內(nèi)容” 提出后，在“方法是教學(xué)內(nèi)容”的實(shí)踐操作中，不斷進(jìn)行自我理解、 吸納，逐漸理解基本概念，在這次培訓(xùn)中，余老師的解讀使我對(duì)其意 義得到一定的感悟。教學(xué)方法從學(xué)生的角度出發(fā),結(jié)合體育教材的重難點(diǎn)內(nèi)容,采用 熟練的知識(shí)以及具體的動(dòng)作給學(xué)生進(jìn)行動(dòng)作的演示與標(biāo)準(zhǔn)的示范，引 發(fā)學(xué)生的思考以及積極性,從而更好地促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行思考,推動(dòng)形象 思維的全面開展。

2、針對(duì)不同的教材需要根據(jù)實(shí)際需要進(jìn)行合理處理, 例如田徑等以開展身體基本活動(dòng)能力為主的教材，以練習(xí)方法為主要 教學(xué)內(nèi)容，而球類工程的教材那么以運(yùn)用方法為主要教學(xué)內(nèi)容；幫助分 析問題,解決問題,培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立性思維以及打敗困難的決心。在進(jìn)行 體育教學(xué)的過(guò)程中，體育老師首先要確保嚴(yán)格的要求每一個(gè)學(xué)生。通 過(guò)開展科學(xué)有效的體育鍛煉來(lái)提高體育教學(xué)的質(zhì)量。作為老師,我們 需要充分掌控學(xué)生的心理變化以及特征,通過(guò)啟發(fā)性體育教學(xué)方法， 以及各種各樣豐富的活動(dòng)與鍛煉,幫助學(xué)生積極參加體育運(yùn)動(dòng),從而 推動(dòng)體育教學(xué)的開展。例如在體育活動(dòng)中，學(xué)生經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)害怕、信 心不堅(jiān)定等負(fù)面的心態(tài)，為了能夠更好地幫助學(xué)生形成良好的

3、品質(zhì)， 就需要采取科學(xué)有效的對(duì)策。在活動(dòng)開展之前,要先給學(xué)生講解動(dòng)作 的要領(lǐng)以及活動(dòng)的基本規(guī)那么。在活動(dòng)之中,通過(guò)逐步增強(qiáng)的難度以及 高度的手段,幫助學(xué)生逐漸成長(zhǎng)。例如,在立定跳遠(yuǎn)教學(xué)中將沙坑比作 是海邊的沙灘,給學(xué)生營(yíng)造一種海邊的感覺,消除緊張感,然后逐步增 加跳遠(yuǎn)的遠(yuǎn)度要求。教學(xué)方法從的年齡特點(diǎn)以及自身的體能情況,不同學(xué)習(xí)階段的學(xué) 生所要選擇運(yùn)用的教學(xué)方法也不盡相同。假設(shè)這是某體育課的第一堂 課，首先利用講授法告訴學(xué)生某體育運(yùn)動(dòng)的基本技能、特點(diǎn)、身體運(yùn) 動(dòng)機(jī)理、要注意的事項(xiàng)等，充分分析學(xué)生的實(shí)際情況,科學(xué)合理地安 排教學(xué)流程,對(duì)學(xué)生進(jìn)行逐步地引導(dǎo),讓學(xué)生形成獨(dú)立性思維,并且取 得成功，獲取成就感。不同學(xué)段或同一教材不同學(xué)習(xí)階段，動(dòng)作方法 與技術(shù)方法確實(shí)定需要區(qū)別對(duì)待，小學(xué)低段的教學(xué)內(nèi)容可以多是動(dòng)作 方法、動(dòng)作練習(xí)方法和動(dòng)作運(yùn)用方法，中學(xué)階段的教學(xué)內(nèi)容那么是技術(shù) 方法、技術(shù)練習(xí)方法和技術(shù)運(yùn)用方法，同一教材在初學(xué)階段可以是動(dòng) 作方法為主，進(jìn)入鞏固和自動(dòng)化階段那么以技術(shù)方法為教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)面對(duì)的是學(xué)生，每個(gè)學(xué)生是一個(gè)單獨(dú)的個(gè)體，因此學(xué)生的品 質(zhì)也伴隨著這種差異性在發(fā)生著變化。根據(jù)新課標(biāo)的精神，科學(xué)地更 新教學(xué)理念，注重教學(xué)方法，踐行先練