1、.：.；論新情勢下高校調和師生關系的法律調整【論文關鍵詞】高校師生；調和；民事 HYPERLINK lunwentianxia/class_free/11_1.shtml 法律關系；法律分析 【論文摘要】隨著 HYPERLINK lunwentianxia/class_free/15_1.shtml 社會 HYPERLINK lunwentianxia/class_free/123_1.shtml 民主法治的不斷開展，借助 HYPERLINK lunwentianxia/class_free/133_1.shtml 品德維系的高校傳統(tǒng)師生關系無法順應高等 HYPERLINK lunwentia

2、nxia/class_free/17_1.shtml 教育開展的實際需求，并且在構建調和社會的大 HYPERLINK lunwentianxia/class_free/153_1.shtml 環(huán)境中日益暴顯露不調和的要素。文章以為教師與學生只需按照相關法律，規(guī)范本身行為，才干構建順應社會開展的調和的高校師生關系。 以胡錦濤同志為總書記的黨中央提出構建調和社會的總體設計，其總的要求是：在構建“調和社會大的背景下，高校不僅本身應是調和的，且應該為促進社會調和發(fā)揚其特有的作用。而高校調和最中心就表達在教育的主體師生關系調和，它也是高校眾多關系的根底和中心。 然而，隨著我國社會 HYPERLINK l

3、unwentianxia/class_free/14_1.shtml 政治、 HYPERLINK lunwentianxia/class_free/3_1.shtml 經濟、 HYPERLINK lunwentianxia/class_free/22_1.shtml 文化的猛烈轉變，轉型期的價值觀多元化使當前師生雙方都墮入了惘然、焦慮、為難的境地，師生關系領域同樣面臨“失范的境地。由于，以傳統(tǒng)的“尊崇師長“師徒如父子為主要內容的調整準那么顯然與以“民主法治、公平正義、誠信友愛、充溢活力、安定有序、人與自然調和相處為總要求的調和社會不相符合，于是在現代法治開展中曾經趨于解體，而新的師生關系還沒有

4、成型。 一、高校師生法律關系的特殊性 隨著我國社會 HYPERLINK lunwentianxia/class_free/79_1.shtml 市場經濟的日益開展，師生關系必然由傳統(tǒng)的品德維系向法律調整為主轉換。但是高校師生法律關系極為復雜，有人提出存在 HYPERLINK lunwentianxia/class_free/188_1.shtml 合同關系、消費關系、 HYPERLINK lunwentianxia/class_free/81_1.shtml 行政 HYPERLINK lunwentianxia/class_free/6_1.shtml 管理關系、民事法律關系等。尤其是消費關系

5、觀念極大地影響到高校師生關系的建立。當前我國實行的是交費上大學，所以非常容易導致這樣一種觀念的產生。即學生出錢消費，學校或教師提供效力的類似普通的消費關系。既然如此，學生作為消費者就有權選教師、選課程、有權不來上課、有權要求學校提供任務時機，否那么就可以由于效力質量問題提起訴訟。這種觀念在有些教師中也是存在的，如教師常說：學生交了錢，他不來上課是他的權益，我怎樣管呢！ 我以為，這種把師生關系看成是消費關系是說不通的，也會極大損害到正常師生關系的建立。高校師生法律關系的性質還有待大家進一步的研討和討論，但是我們可以從總體上看分析出師生法律關系是極為特殊的。 所以在分析高校師生法律關系時，必需明確

6、這種法律關系主體雙重身分的特殊性。 因此，為了構建調和的高校師生關系必需理順師生的管理教育法律關系和民事法律關系。 二、相互尊重，維護師生民事法律關系的調和 民事法律關系與 HYPERLINK lunwentianxia/class_free/113_1.shtml 行政法律關系一個顯著區(qū)別是民事法律關系主體之間位置是平等的，意志上是自在的?，F代高校師生關系的轉變首先要求在思想上應轉變觀念。我國先前傳統(tǒng)的師生關系理念但隨著改革開放的不斷深化及市場經濟體制的不斷完善，這種傳統(tǒng)的觀念呈現出一種非理性和非科學的顏色，容易導致師生均有“師重生輕的認識，學校和教師漠視和剝奪學生權益、貶損學生人格，而學生

7、自甘歧視，不敢抗爭；強調高校師生民事法律關系的調和，關鍵是要在法律原那么的統(tǒng)領下，建立和維護師生關系的一種權益義務相互一致的平等關系，雙方的人格獨立、定位明確。因此，學校和教師該當平等對待學生，尊重對方人格；學生也必需正當行使本身權益，尊師重教，同時要摒棄弱者觀念，強化主體認識，敢于抗爭違法行為，維護本身的合法權益。所以在我國法治化進程中，新型的師生法律關系應該具有平等的法律顏色。 三、管理教育法律關系要堅持“依法原那么，促進師生調和 在我國自古以來就存在的“師道尊嚴，“一日為師，終身為父的品德觀念，使得師生關系極為不平等。教師高高在上，對學生隨意指使，對學生權益隨意踐踏。學生及家長從本身利益

8、思索，不敢得罪教師，使得這種違法景象在我國教育領域長期存在。勿庸置疑，師生關系存在管理與被管理的一面，且就是這種管理或教育法律關系往往成為突破師生調和關系的罪魁禍首。因此我們必需對師生的管理關系進展重新的分析。 一學?；蚪處煿芾頇嘁娣煞ㄒ?guī)的授權 高校師生的管理法律關系類似與行政法律關系。行政法律關系主要是指行政主體在行使公權益進展管理過程中所構成的一種法律關系，這種法律關系有一個最大的特點是主體雙方處于一種不平等位置。我們知道，高校不是普通意義上的行政法律關系主體，不具有行政管理權，但是高校為了正常的教育教學，維護正常的調和關系，確實具有對學生管理的需求。所以為了便于教育教學管理，、等法律明

9、確將行政機關的部分教育行政管理職權授權給學校，特別是高等學校。如根據教育部的，高校正違法、違紀學生可以進展紀律處分，其中最嚴重的可以開除學生學籍，這種開除學籍的行為就是取消了學生接受教育的權益，實為行政處分的行為；另外高校還有授予學位的權益。 二法律法規(guī)賦予學?；蚪處熞婪ü芾淼臋嘁姹匦枰婪ㄐ惺?法律法規(guī)授權學校和教師對學生的管理權益，目的是為了教育教學的順利進展。所以一切管理，或者說對學生權益的剝奪和限制都必需建立在維護學生利益的正當目的上。這點是建立和維護高校師生調和關系的中心。所以授權本身并不會必然導致學生權益損害。如高校正學生退學的處置，第27條規(guī)定：“超越學校規(guī)定期限未注冊的應予退學。

10、第10條規(guī)定：“未按學校規(guī)定交納學費或其它不符合注冊條件的不予注冊，家庭困難的可 HYPERLINK lunwentianxia/class_free/189_1.shtml 懇求貸款或其他資助辦理有關手續(xù)后注冊。那么對沒有按時交費的學生該不該退學呢？高校也應該遵照行政法的比例原那么，否那么就有能夠引發(fā)學校的不穩(wěn)定要素。如在2005年9月以前高校正大學生同居或結婚行為采取的勸其退學或開除處置明顯違反了我國的有關規(guī)定。即使要對學生不當行為處置，也應該遵照法定的程序，保證學生正當的權益，這樣才干維護師生關系的調和，促進學校的調和。 三完善學生權益救援途徑 在學校管 HYPERLINK lunwen

11、tianxia/class_free/12_1.shtml 理學生過程中，學校作為強勢的一方必需依法行使法律法規(guī)授予的管理權益，同時最重要的還是要建立完善的權益救援機制。“沒有救援就沒有權益。由于學校和學生利益的相對獨立性，出現利益不一致是難免的。而學生的權益往往成為最后的犧牲品，呵斥學校和師生關系的不穩(wěn)定。因此必需加強高校學生維權機制的建立。 對學校進犯學生財富權、人身權以及知識產權的，學生可以直接到法院起訴，學校不能進展任何的干涉。關于這方面大家意見是一致的。關鍵是對學校在日常的教育教學管理中對學生教育權等相關權益的損害，學生只需經過向學校申訴部門申訴維護本人的合法權益。而根據新的，高校申訴委員會的成立還存在許多缺乏的地方。如學生申訴范圍還不是很明確；學生申訴機構組成人員不盡合理，任務職責不夠明確；學生申訴處置的運轉程序不夠明確。同時還缺乏根本的逃避等法律程序的規(guī)定。因此學生權益