1、確定位置（二）說課材料長(zhǎng)慶小學(xué) 高碧明一、說教材 （1）關(guān)于教材 1、課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：確定位置（二）是北師大版數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)P83P84第六單元 “方向與位置”第二課時(shí)的內(nèi)容。 2、地位與作用：本課時(shí)內(nèi)容是“空間與圖形”這個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域的一部分不僅是在一、二年級(jí)學(xué)習(xí)了前后、上下、左右，以及東、南、西、北，東南、東北、西南、西北八個(gè)方向基礎(chǔ)上的發(fā)展。而且也是為后面學(xué)習(xí) “平面直角坐標(biāo)系”以及“靈活運(yùn)用不同的方式確定物體的位置”奠定基礎(chǔ)。 （2）關(guān)于教學(xué)目標(biāo)及重、難點(diǎn) 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能目標(biāo)：結(jié)合身邊的生活情境，理解出發(fā)點(diǎn)、方向、距離對(duì)確定位置的作用，掌握根據(jù)方向與距離確定位置的方法，并能根據(jù)方向與距

2、離確定物體的具體位置。 思維與發(fā)展目標(biāo)：使學(xué)生從現(xiàn)實(shí)空間中學(xué)會(huì)根據(jù)方向和距離確定物體的位置，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。 情感與態(tài)度目標(biāo)：在用方向與位置確定物體位置的過程中，感受到數(shù)學(xué)與生活應(yīng)用的密切聯(lián)系，從而體會(huì)到數(shù)學(xué)來源于生活并可以運(yùn)用于生活中，并通過小組的合作交流中，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)和合作精神。 教學(xué)重點(diǎn) 掌握根據(jù)方向與位置確定物體位置的方法。 教學(xué)難點(diǎn) 在具體的情境中，能根據(jù)不同的觀察點(diǎn)來判斷方向。 （3）關(guān)于教學(xué)流程 我在本課中設(shè)計(jì)了找一位同學(xué)到講臺(tái)上來，然后閉上眼睛。再找一位同學(xué)到講臺(tái)上來從有標(biāo)志的地方沿直線向前走，然后讓第一個(gè)同學(xué)睜開眼睛，把第二個(gè)同學(xué)走的路線重走一遍，讓同學(xué)們探討，在

3、怎樣的提示下，第一位同學(xué)能準(zhǔn)確走出第二位同學(xué)走過的路線。 針對(duì)這一主線我們?cè)O(shè)計(jì)了創(chuàng)境設(shè)疑引導(dǎo)探索實(shí)踐應(yīng)用交流評(píng)價(jià)這一教學(xué)流程。 二、說教法、學(xué)法 教法 1、多媒體呈現(xiàn)法 2、啟發(fā)式教學(xué)法 3、主題情境教學(xué)法 學(xué)法 1、小組合作交流 2、動(dòng)手操作 3、自主探究 三、說教學(xué)程序（相關(guān)內(nèi)容見課件） （一）還原生活 設(shè)計(jì)主線 我覺得，我們的服務(wù)對(duì)象是學(xué)生，我們所講的應(yīng)該就地取學(xué)生熟悉的感興趣的生活場(chǎng)景，讓學(xué)生有興趣學(xué)，學(xué)得有用，讓孩子們興趣盎然而又積極主動(dòng)地參與其中，所以我找了兩個(gè)同學(xué)到講臺(tái)前來表演，確定觀測(cè)點(diǎn)和方向的重要性。從而引出課題“確定位置（二）”，激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)的興趣，從而產(chǎn)生探究問題

4、和解決問題的欲望。 1、探索確定位置的三大要素 （1）同學(xué)們從不同的角度觀察所畫的路線圖不能幫第一個(gè)同學(xué)找到準(zhǔn)確的路線，從而引出第一個(gè)要素 （觀測(cè)點(diǎn)）（板書） （2）第二個(gè)同學(xué)是朝哪個(gè)方向走的呢？-（方向）（板書） 為了更準(zhǔn)確的找到目標(biāo)還必須知道距離和角度。（距離角度） 2、結(jié)合生活實(shí)際幫笑笑找到大象館和鹿苑位置。 （三）小組合作 應(yīng)用升華 1、出發(fā)點(diǎn)不同的練習(xí)：小芳看小麗和小麗看小芳有什么不同，“說位置，找區(qū)別”讓學(xué)生進(jìn)行觀察，先確定不同的觀察點(diǎn)，再判斷方向，體會(huì)物體的方向是相對(duì)的。此題是訓(xùn)練學(xué)生從不同的觀測(cè)點(diǎn)看到的物體的方位是不一樣的。 為描述簡(jiǎn)單的路線圖做準(zhǔn)備。（突破難點(diǎn)） 2我設(shè)計(jì)了討論，然后畫出團(tuán)堡小學(xué)到中心學(xué)校、團(tuán)堡中學(xué)、錦聯(lián)華超市去的路線圖 ，讓學(xué)生靈活應(yīng)用所學(xué)知識(shí)，解決生活中的數(shù)學(xué)問題， 鞏固所學(xué)的知識(shí)。 讓學(xué)生進(jìn)一步理解確定位置需要知道的方向和距離。（四）拓展延伸 交流評(píng)價(jià) 讓學(xué)生說出自己的家在學(xué)校的什么位置，距離學(xué)校有多遠(yuǎn)。體會(huì)生活中處處有數(shù)學(xué)，它離我們并不遙遠(yuǎn)，我們只要學(xué)好了數(shù)學(xué)，其實(shí)就學(xué)會(huì)了美好生活。 最后總結(jié)這節(jié)課的效果提出問題：這節(jié)課你們開心嗎？哪段時(shí)間