1、小狗包弟巴 金任務(wù)1探究情感創(chuàng)境設(shè)問(wèn)究問(wèn)形式：個(gè)人圈點(diǎn)評(píng)注、集體合作討論問(wèn)題一：小狗包弟的遭遇讓作者經(jīng)歷了怎樣的情感變化？答問(wèn)模式：第 自然段 （語(yǔ)段或詞） 采用 （抒情方式） 描寫(xiě)了 （什么事） 抒發(fā)了作者 的情感 明確：歡快（與包弟親密接觸）憂慮（不知如何安排包弟）輕松（送走了包弟）沉重（送走之后心不得安）歉意（至今心不得安）任務(wù)1探究情感記敘文文體學(xué)習(xí)體系導(dǎo)圖（必修1）事人物內(nèi)容作用記述遭遇刻畫(huà)形象刻畫(huà)形象記敘描寫(xiě)表達(dá)方式記敘描寫(xiě)記敘描寫(xiě)直接抒情間接抒情寓情于事表現(xiàn)手法正面描寫(xiě)側(cè)面描寫(xiě)肖像神態(tài)著裝語(yǔ)言動(dòng)作心理對(duì)比襯托究問(wèn)方法：1、審問(wèn)“作者通過(guò)寫(xiě)小狗包弟的經(jīng)歷遭遇表達(dá)了怎樣的情感？” -

2、確認(rèn)“情感”在體系導(dǎo)圖 中的相關(guān)知識(shí) -直接抒發(fā)、寓情于事探究情感-小結(jié)究問(wèn)方法2、回歸文本，聯(lián)系舊知，篩選語(yǔ)句、關(guān)鍵詞，揣摩語(yǔ)言3、歸類整合，完整表達(dá)1我的愛(ài)人蕭珊也喜歡包弟 2聽(tīng)見(jiàn)包弟尖聲吠叫，我就膽戰(zhàn)心驚，害怕這種叫聲 3我反而感到輕松 4反而背上了更加沉重的包袱 5我懷念包弟，我想向它表示歉意 1藝術(shù)家和狗的故事悲傷2由起女士喜歡包弟快樂(lè)3紅衛(wèi)兵抄四舊，小孩要?dú)⑿」泛ε?十幾年過(guò)去，院子的變化，我的懷念自責(zé)明確(文中作者的情感變化）悲傷（藝術(shù)家與狗的故事）歡快（與包弟親密接觸）憂慮（不知如何安排包弟）輕松（送走了包弟）沉重（送走之后心不得安）歉意（至今心不得安）任務(wù)2探究形象設(shè)問(wèn)文中的

3、包弟是一只怎樣的狗？究問(wèn)形式：圈點(diǎn)評(píng)注、討論交流答問(wèn)模式：第 自然段 （語(yǔ)段或詞） 運(yùn)用 （描寫(xiě)手法） 描寫(xiě)了 （什么事） 刻畫(huà)（塑造）了 （什么形象） 抒發(fā)了作者 的情感。 ：是一只 、 、 、的日本種小狗，文革中被作者為求自保而送到醫(yī)院解剖。任務(wù)2探究形象包弟可愛(ài)忠誠(chéng)乖巧通人性 1、審問(wèn)明確知識(shí)體系 （形象：描寫(xiě)手法 評(píng)價(jià)：直接感受或間接-寓情于事 ） 2、回歸文本篩選語(yǔ)句 關(guān)鍵詞揣摩語(yǔ)言 （描寫(xiě)手法或感受的詞、句） 3、歸類提煉規(guī)范表達(dá) （答問(wèn)模式）探究形象-小結(jié)究問(wèn)方法 1、審問(wèn)明確知識(shí)體系 （形象：描寫(xiě)手法 評(píng)價(jià)：直接感受或間接-寓情于事 ） 2、回歸文本篩選語(yǔ)句 關(guān)鍵詞揣摩語(yǔ)言 （

4、描寫(xiě)手法或感受的詞、句） 3、歸類提煉規(guī)范表達(dá) （答問(wèn)模式）探究形象-小結(jié)究問(wèn)方法任務(wù)2探究形象設(shè)問(wèn)文中的“我”具有怎樣的形象特點(diǎn)？究問(wèn)形式：圈點(diǎn)評(píng)注、討論交流答問(wèn)模式：第 自然段 （語(yǔ)段或詞） 運(yùn)用 （描寫(xiě)手法） 描寫(xiě)了 （什么事） 刻畫(huà)（塑造）了 （什么形象） 抒發(fā)了作者 的情感。 任務(wù)2探究形象我：是一個(gè) 、 、 、 的知識(shí)分子。善良說(shuō)真話正直勇于承認(rèn)錯(cuò)誤、反思 一個(gè)經(jīng)歷了幾十年的社會(huì)動(dòng)蕩、社會(huì)變遷而執(zhí)著地保持一顆清醒頭腦的老人，一個(gè)真誠(chéng)地解剖自己，用真理和良心感染讀者的正直作家。 任務(wù)3深入探究作品的意蘊(yùn)“意蘊(yùn)”則是指隱含于語(yǔ)言、意象和故事之中的“言外之意”。 瑞恰茲文學(xué)批評(píng)原理 “對(duì)

5、于一部文學(xué)作品而言，它使用的語(yǔ)言的真正意義往往要在言外之意中尋找。這種言外之意恰恰是一部文學(xué)作品的真正意義所在，我們可以將這種意義稱為意蘊(yùn)?！?陳太勝作品與闡釋：文學(xué)教學(xué)引論深入探究作品的主旨 作者通過(guò)敘寫(xiě)文革中小狗包弟的遭遇，表達(dá)了自己對(duì)包弟的歉疚和懺悔之情，體現(xiàn)了作者勇于于解剖自己、反省自己的高尚品質(zhì)。揭露批判了十年浩劫對(duì)人性的摧殘，體現(xiàn)了一個(gè)正直的知識(shí)分子的歷史責(zé)任感和社會(huì)使命感，以及對(duì)善良、正直人性的呼喚。品析語(yǔ)段作者經(jīng)歷磨難之后仍受“煎熬”，對(duì)此你有何看法？自由討論，說(shuō)出一兩點(diǎn)即可。 品析語(yǔ)段 整整十三年零五個(gè)月過(guò)去了。我仍然住在這所樓房里，每天清早我在院子里散步，腳下是一片衰草，竹

6、籬笆換成了無(wú)縫的磚墻。隔壁房屋里增加了幾戶新主人，高高墻壁上多開(kāi)了兩堵窗，有時(shí)倒下一點(diǎn)垃圾。我想念過(guò)去同我一起散步的人，在綠草如茵的時(shí)節(jié)，她常常彎著身子，或者坐在地上拔除雜草，在午飯前后她有時(shí)逗著包弟玩。我好像做了一場(chǎng)大夢(mèng)。滿身的創(chuàng)傷使我的心仿佛又給放在油鍋里熬煎。 究問(wèn)方法：審問(wèn)“作者經(jīng)歷磨難之后仍受“煎熬”，對(duì)此你有何看法？”深入探究究問(wèn)方法“原因式”受“煎熬”的原因“評(píng)價(jià)”（看待） 誰(shuí)之過(guò)？ “究原因”受“煎熬”的原因、內(nèi)容、程度 （回歸文本)明確知人論世揣摩語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn)解讀脊椎骨讀探究人物評(píng)價(jià)答問(wèn)分析起因：把無(wú)辜可愛(ài)的小狗送到醫(yī)院去解剖。小狗死了，內(nèi)心卻沉重受煎熬，這是良心的自我發(fā)現(xiàn)，感到

7、羞恥。 由“滿身的創(chuàng)傷使我的心仿佛又給放在油鍋里熬煎”看出而且這種煎熬是相當(dāng)劇烈而深刻的，作者以小狗的命運(yùn)，說(shuō)明人性的扭曲，社會(huì)的畸形表達(dá)對(duì)社會(huì)的擔(dān)憂。明確：1、迫于時(shí)代環(huán)境的壓力，為了保全家人與自己而犧牲了關(guān)系親密的小狗的性命，這是無(wú)奈之舉，似乎也無(wú)可厚非。2、但是，從“人”的角度來(lái)看，“推己及人”“推己及物”，小狗也是一條生命，它與家人關(guān)系親密，儼然成為家庭一員，給家人及朋友帶來(lái)快樂(lè)，于是快樂(lè)可以共享；可是當(dāng)遭遇挑戰(zhàn)，小狗生命卻被放棄，顯然違背了作者的道德觀、價(jià)值觀，“煎熬”反映了作者的深刻反思。這是一個(gè)善良、正直而勇于承擔(dān)責(zé)任的老人，他真誠(chéng)地解剖自己，敢于講真話的體現(xiàn)。探究人物評(píng)價(jià)答問(wèn)深

8、入探究作品的主旨1小狗包弟雖小，但也是一條生命，凡有血有肉的善良生命都應(yīng)得到生存權(quán)，并免受侵害。2作者通過(guò)一條小狗遭遇，反映“文革”時(shí)代任何生命都不能免受侵害的事實(shí)，一條狗都保不住命。 3作者寫(xiě)小狗包弟也是為了表現(xiàn)自己的一段心靈歷程，寫(xiě)心靈是主要的，寫(xiě)小狗包弟是次要的。作者反映“文革”的現(xiàn)實(shí)，為什么要寫(xiě)一條小狗？ 深入探究作品的主旨1作者以自我反省的方式觀照過(guò)去的一段歷史，警醒人們記取歷史教訓(xùn)。巴金由此贏得了社會(huì)的普遍敬意和稱頌。本文的歉疚和懺悔就是作者反省的具體體現(xiàn)，這種特殊的反省能夠喚起人們的良心、良知。2我們透過(guò)本文可以揣測(cè)到巴金是一個(gè)善良人，他經(jīng)歷了一場(chǎng)浩劫，不僅失去了小狗包弟，而且失

9、去了最親的親人蕭珊，可他沒(méi)有怨天尤人，而是自責(zé)、自省，很像道德主義者、良心主義者之所為，這既符合巴金本人的習(xí)慣，又能引起讀者的深思和自省，引發(fā)讀者與作者之間的心靈共鳴。如何看待作者的歉疚、懺悔之情 深入探究作品的結(jié)構(gòu)1從思路章法說(shuō)，先說(shuō)別人的事引出話題，起著鋪墊、啟發(fā)的作用；2從思想內(nèi)容說(shuō)，藝術(shù)家與狗的故事，巴金與狗的故事，二者似成對(duì)照，讓人看到此類事在全國(guó)并非一二，而是遍見(jiàn)的，由此深化了文章的主題；3從寫(xiě)作效果說(shuō)，藝術(shù)家與狗的故事似乎更慘烈，而巴金與狗的故事之悲哀則在于心靈，是一種精神折磨。開(kāi)篇寫(xiě)一位藝術(shù)家與狗的故事，有什么意義？ 深入探究作品的結(jié)構(gòu)特色-過(guò)渡銜接1故事進(jìn)展自然順暢，其中無(wú)生

10、硬的“焊接”或“阻?！?。2開(kāi)篇寫(xiě)一位藝術(shù)家與狗的故事，下一段的一句“聽(tīng)了這個(gè)故事，我又想起我曾經(jīng)養(yǎng)過(guò)的那條小狗”，很自然地過(guò)渡到本文擬述之事；3中間寫(xiě)包弟的可愛(ài)，借用日本女作家的問(wèn)話“您的小狗怎樣”，一下就自然地過(guò)渡到包弟慘遭厄運(yùn)的敘述上來(lái)了；4文章從敘事向抒情轉(zhuǎn)化很自然輕巧，抒情大約是從作者送走包弟、臥榻難眠、思前想后開(kāi)始的，一直到文章結(jié)束，感覺(jué)不到其間從事到情、從敘到議的轉(zhuǎn)變的生硬；5從過(guò)去到現(xiàn)在，是以懺悔的心情連接起來(lái)的，也感覺(jué)不到其間過(guò)渡的唐突。 深入探究作品的語(yǔ)言特色語(yǔ)言樸素自然，全無(wú)刀斧雕琢痕跡。本文的語(yǔ)言既有書(shū)面語(yǔ)的特點(diǎn)，又有口語(yǔ)的特點(diǎn)，兩種語(yǔ)體很自然地渾融一體。讀者只是感覺(jué)到事件的自然發(fā)生、發(fā)展，情感的自然波瀾起伏，而感覺(jué)不到文章語(yǔ)言形式或語(yǔ)言技巧的存在，可以直擊文章的深層和底蘊(yùn)。 姓名：李堯棠生卒：1904年11月