1、活動六 學前兒童思維的【學習目標】掌握學前兒童思維的標準和方法，初步學會正確測量和評估學前兒童的思維發(fā)展水平?！緦W習內(nèi)容】思維是認識活動的，是高級的認識過程，它的發(fā)展本身就是認識過程有低級階段發(fā)展到高級階段結(jié)果和證明。思維作為一種高級的認識活動，不僅對其他認識活動的發(fā)展有推動和促進作用，還對幼兒的情緒情感活動和意志活動的發(fā)展起著重要作用。學前兒童思維的發(fā)展直接關(guān)系到未來學業(yè)的好壞，如何正確測量和評估學前兒童思維的發(fā)展水平，并有針對性地給予培養(yǎng)，促使其思維不斷發(fā)展，是值得探討。（一）學前兒童思維的標準對學前兒童思維的測量與評估，包括思維的方式、概念、判斷和推理、理解等幾個方面來進行。（見表 1）

2、表 1 學前兒童思維發(fā)展評價表項目ABC思維的方式抽象邏輯思維開始萌芽，依靠抽象的概念和事物本身的邏輯關(guān)系進行思維具體形象思維表現(xiàn)突出，需要借助于具體的、形象的事物幫忙才能理解有時還保留著直觀行動思維的成分，動作在思維過程中仍起著重要的作用。不能計劃行動和遇見概念能從本質(zhì)或接近本質(zhì)地掌握一些概念，尤其是對諸如數(shù)、時間等抽象概念也能進行初步的理解掌握的概念大多是具體的實物和動作概念，內(nèi)涵有時還不精確掌握一些具體實物的概念，但往往出現(xiàn)內(nèi)涵不精確和外延不恰當?shù)默F(xiàn)象判斷和推理能開始根據(jù)事物的本質(zhì)和內(nèi)在規(guī)律來進行判斷、推理；判斷和推理有一定的正確性和合理性判斷、推理往往以事物間的外部聯(lián)系以及自身的生活經(jīng)

3、驗為邏輯依據(jù)，所以有時會出現(xiàn)不合理和非客觀的判斷和推理結(jié)果。時常只按某一生活現(xiàn)象對問題加以判斷。理解逐漸依靠語詞說明理解事物，能開始理解事物較深刻的含義和隱蔽的內(nèi)在聯(lián)系理解事物往往要依靠事物的具體形象來幫忙。能理解事物的表面特征和事物間的外部聯(lián)系。依靠具體形象理解事物，只能理解個別事物或現(xiàn)象，理解事物比較表面化和膚淺化思維的敏捷性和靈活性反應速度較快，產(chǎn)生 所需的時間比大部分幼兒都短；對于原先使用的辦法，倘若在活動中發(fā)覺并不好用時能做出調(diào) 變；比較容易接受新的要求。反應速度一般，在別人的提示、建議下能根據(jù)新情況修改原先的措施，比較容易接受新的要求。反應速度比一般幼兒都慢，思維的“惰性”較明顯，

4、不容易適應新的變化，不容易接受新的要求，甚至有個別“ 刻板行為”出現(xiàn)。（二）學前兒童思維的方法（1）觀察法。在各種活動中，抓住時機，圍繞目標進行觀察和分析?！臼纠吭跀?shù)學教育活動中，通過觀察該幼兒對數(shù)學知識的理解情況、運用情況、反應的速度，來了解該思維的邏輯性，思維的敏捷性；在看圖講述活動中觀察和分析幼兒判斷和推理的特點，在創(chuàng)造性中，通過觀察該幼兒對情節(jié)的構(gòu)想、對材料的使用、對的克服，來了解該思維的創(chuàng)造性等等。（2）測驗法。在幼兒面前隨機或分組擺好若干有他們熟悉的物品的，請幼兒把自己認為有共同之處的那幾張放在一起，并說明理由。根據(jù)兒童理由，了解其掌握概念和分類的水平。示例：幼兒思維發(fā)展水平的分

5、類的情況和說出的學生分組，通過測驗法地點：各階段幼兒思維的發(fā)展水平，作好。對象：小、中、大班幼兒各若干名。測驗準備：麻雀、老鷹、大象、蘋果、葡萄、洋蔥、茄子、皮球、玩具熊等卡片。測驗目的：了解幼兒概念的正確性和分類的水平。測驗步驟：（1）出示所有卡片。教師指導語：“看清楚卡片上的東西，其中有些東西是同類的，有些東西是不同的，請你把同類的東西放在一起，放完后明理由。”（2）幼兒操作。（，見表 2）（3）請幼兒說明理由。（，見表 2）評定標準：從幼兒的操作過程和說明理由中分析幼兒是否按事物的本質(zhì)特征加以分類，按物體的功用或本質(zhì)屬性來分類為好；按感知特點和具體情境來分類為中，基本不能分類為差。表 2表格（3）談話法。以個別或團體、正式或非正式等形式與幼兒聊天、談話，也能幫助教師了解幼兒的思維水平。【示例】要了解幼兒根據(jù)什么來理解事物，是否能把握事物的本質(zhì)，可以讓幼兒用自己幼兒分類標準物體的分類分類的理由分類的水平* * * * * * *思維的創(chuàng)造性經(jīng)常出現(xiàn)一些“與眾不同”的看法、意圖、成果；喜歡“別出心裁”；在創(chuàng)作活動中常創(chuàng)造出“自己的風格”。有時能提出一些新的看法，想出一些新的辦法，說出一些新的意圖，在自由創(chuàng)作活動中愿意自己動腦筋，不喜歡仿照他人。思維過程中依賴性，愿意服從他人，跟隨和仿照他人，愿意沿襲過去的方法。的話來解釋一些概念：“什么較玩具”、“什么叫