1、讀第56號教室的奇跡閱讀能力關(guān)乎孩子的幸福能力，越來越多的研究說明：熱愛閱讀、擁有 更高閱讀能力的孩子將擁有更加美好的人生。近日閱讀第56號教室的奇跡 一書，對美國教師雷夫艾斯奎斯在閱讀指導(dǎo)方面的思考與做法尤為欽佩， 深受啟發(fā)。雷夫所在小學(xué)有百分之九十以上的家庭困難學(xué)生，而且大多都是移民過 來的。就是在這樣教學(xué)背景下，他所帶班級學(xué)生的成績卻高居全美標(biāo)準(zhǔn)化考 試前5%o在細(xì)細(xì)品閱第56號教室的奇跡之后，讓我漸漸明白了雷夫是 如何讓孩子們都變成了愛學(xué)習(xí)的天使。雷夫認(rèn)為：通過閱讀，學(xué)生會以不一 樣的視角看問題，理解世界。他們會更加敞開心扉來接受新的觀念，才會踏 上學(xué)習(xí)的光輝大道去自由遠(yuǎn)行，因而要盡一

2、切努力給孩子創(chuàng)造大量閱讀的機(jī) 會。雷夫致力于培養(yǎng)終身熱愛閱讀的兒童，由此創(chuàng)造了五十六號教室的閱讀指導(dǎo) 奇跡。其中最讓我感嘆的是他在閱讀指導(dǎo)方面的舉措，可謂精準(zhǔn)施策，輻射保障閱讀時空：以“雙減”護(hù)航隨著國家“雙減”政策的出臺，學(xué)生有了更為豐富的時間和精力參與到課外 閱讀活動中來，學(xué)校和班級可以抓住這樣的契機(jī)展開閱讀推廣工作。 雷夫?qū)r代進(jìn)步與學(xué)習(xí)的緊密關(guān)系有著深入的思考，他認(rèn)為：讓孩子背著書 包回家獨立完成作業(yè)的時代已經(jīng)不太符合當(dāng)前的情況。面對如今太多的電子 娛樂干擾物，讓孩子們愛上閱讀需要給他們保障閱讀的時間。如果孩子們熟知的生活經(jīng)驗只是周圍人的簡單經(jīng)驗的傳遞，每天相對固定的 生活軌跡，那么在

3、提供給孩子必要的成長基礎(chǔ)的同時，是不是也是一種局限？ 它的內(nèi)容、形式、創(chuàng)意、新鮮感、想象的空間、認(rèn)知的內(nèi)容等等，都缺乏以 持續(xù)地、長久地給成長中的孩子提供豐富而富有深意的知識養(yǎng)料，滿足成長 中孩子對新知的渴望，對精致高雅生活方式學(xué)習(xí)的追求，而閱讀時空的開拓 正好可以彌補(bǔ)這一切。就像雷夫班級里的孩子們一樣，每天都有充分的閱讀時間，時?？梢蚤_展讀 書會和閱讀交流互動，在教師的引導(dǎo)下興趣盎然地進(jìn)行閱讀活動。即便是閱 讀能力相對較弱的學(xué)生，也能夠在充滿自信的寬松環(huán)境下進(jìn)行自我挑戰(zhàn)，不 斷進(jìn)步，追求閱讀的快樂?；貧w真實閱讀：為興趣而讀閱讀是每位孩子必需學(xué)習(xí)與具備的基本能力，提高學(xué)生閱讀能力的同時引導(dǎo)學(xué)生

4、對閱讀的熱愛，這是教師閱讀指導(dǎo)的關(guān)鍵任務(wù)。雷夫認(rèn)為：為樂趣而閱讀的孩子比大多數(shù)只閱讀指定功課的孩子會擁有更為 持久的熱情與專注力。這與偉大教育家蘇霍姆林斯基說過的“讓孩子變聰明 的方法，不是補(bǔ)課，不是增加作業(yè)量，而是閱讀、閱讀、再閱讀”不謀而合。身邊許多老師都是反對娛樂性、快餐式閱讀的，而雷夫?qū)@點并不贊同。他 通過興趣開放式的閱讀有效培養(yǎng)了學(xué)生的閱讀能力，他所教過的后來成功的 學(xué)生都有一個最核心的共同點，那就是熱愛閱讀，保持對閱讀持久的熱情。 雷夫是如何做到的呢？除了娛樂性閱讀帶來的興趣推動，雷夫經(jīng)常還會與學(xué) 生一起閱讀經(jīng)典文學(xué)作品，適時給學(xué)生閱讀上的幫助與指導(dǎo)。作為閱讀經(jīng)驗 方面更為豐富的

5、教師，就可以引導(dǎo)學(xué)生將閱讀的主題和孩子們的現(xiàn)實生活聯(lián) 系起來，使學(xué)生從中受益。本人也深切地感受到：閱讀是對孩子最有價值的 投資。越來越相信：一本好書勝過屢次說教，孩子成長中出現(xiàn)的問題，都可 以在閱讀中得到解決。從第56號教室的奇跡中我越創(chuàng)造白：閱讀不是一門科目，它是生活的基 石，是所有和世界接軌的人們樂此不疲的一項活動。閱讀可以讓孩子在長大 后成為與眾不同的成人，能考慮他人觀點、心胸開闊、擁有和他人討論偉大 想法的能力。當(dāng)然這背后最大的困難是老師如何讓孩子覺得書籍是如此地有 趣、引人入勝，如何引導(dǎo)孩子陶醉于一個不同于電視、電玩的新的美好閱讀 天地。而不管困難多大，本人會不斷學(xué)習(xí)加行動、總結(jié)伴創(chuàng)

6、新，在摸索中不 斷前行。打造書香世界：與經(jīng)典共舞閱讀興趣是可以培養(yǎng)的，閱讀時空可以是開放的，而閱讀的品質(zhì)也應(yīng)該是不 斷提升與引導(dǎo)的。雷夫發(fā)現(xiàn)：閱讀文學(xué)經(jīng)典可以幫助孩子學(xué)會如何做決定, 在經(jīng)典中學(xué)習(xí)主人公面對選擇的勇氣，因而幫助學(xué)生愛上經(jīng)典的閱讀也對當(dāng) 下語文老師提出了新的挑戰(zhàn)。雷夫覺得：作為教師應(yīng)該有自己的閱讀愛好，應(yīng)該閱讀教師個人喜愛的經(jīng)典 作品。而教師如果與學(xué)生建立起了彼此的閱讀信任感，那么學(xué)生就會愿意嘗 試閱讀教師推薦的那些經(jīng)典作品，會默契地信賴與無限地信仰。對語文老師 而言，讓孩子愛上閱讀是一項任重而道遠(yuǎn)的工程，只有在長期閱讀浸潤的環(huán) 境下，孩子才會慢慢愛上閱讀。雷夫在班級閱讀教學(xué)中創(chuàng)

7、造性地建立了 “莎士比亞電影俱樂部”，讓孩子們 以戲劇表演的方法來體驗式閱讀文學(xué)作品，這樣的活動形式孩子們不僅豐富 了閱讀，同時也習(xí)得了語言的表達(dá)，更提升了團(tuán)隊合作的能力。本人在自己 教學(xué)中也一直致力于探索實踐閱讀推廣，在任教班級內(nèi)給孩子們打造一個書 香的氣氛。每接到一個班，本人都想通過自己的努力改變孩子的閱讀現(xiàn)狀， 堅信孩子和書是天生有緣的。孩子們大多喜歡聽故事，尤其是那些充滿智趣、 富于童心的兒童文學(xué)。本人平時常在思考：什么才是真正有效的閱讀？大量 閱讀可以培養(yǎng)孩子哪些能力？推薦哪些兒童讀物對孩子閱讀更有益？怎樣的 閱讀才是深度的閱讀？靜心想想，其實讓孩子愛上閱讀也許并不難，只 要多給孩子

8、看書的時間，拓展閱讀的空間，簡單的事情堅持日積月累就行， 同時心中要堅定信念：閱讀的習(xí)慣將是孩子一生的財富，奇跡之花一定會在 不經(jīng)意間綻放。尹建莉在第56號教室的奇跡推薦中講到：“一間教室的容量可以是無限 的?！蔽蚁嘈艜梢宰屢婚g平凡的教室充滿光，我愿做嫁接優(yōu)秀書籍與孩 子之間的一座橋，努力創(chuàng)造多彩與趣味來吸引他們登陸到智慧的世界。在日常教學(xué)中，我一次次感動于孩子們從欠缺閱讀到對書的癡迷，無數(shù)次醉心于 將一本本好書以獨特而奇妙的方式與學(xué)生相遇，數(shù)不清的日子里教室因為書 而變得溫暖、光亮而歡樂無限?；貞浝镌性S多的學(xué)生眼里對書已變得 充滿情意，那就是對教師最大的撫慰。書韻悠遠(yuǎn)：小空間創(chuàng)造大奇跡朗讀手冊的作者吉姆崔利斯說過：“你或許擁有無限的財富，一箱箱 的珠寶與一柜柜的黃金。但你永遠(yuǎn)不會比我富有我有一位讀書給我聽的 媽媽?！蔽乙矔顣o孩子聽，就好像和孩子們手牽手到故事王國去旅行， 共同提供同一段充滿溫暖語言的快樂時光。本人會堅持以這樣的方式，將那 些美妙而珍貴的閱讀經(jīng)驗傳遞到孩子心靈的深處。一步步、一天天，讓書的 芳香像魔法一樣神奇地彌漫教室，靜心做孩子閱讀的點燈人，讓孩子們都能 愛上閱讀