1、崇州市蜀南小學(xué)市學(xué)科帶頭人、骨干教師培養(yǎng)、作用發(fā)揮意見一、基本情況我校現(xiàn)有崇州市學(xué)科帶頭人4名（其中語文3名，數(shù)學(xué)1名）；成都市骨干教師語文2名、數(shù)學(xué)3名、英語1名，綜合實(shí)踐1名、科學(xué)1名、音樂1名、心理健康1名，省骨干教師1名（語文），崇州市骨干教師語文6名、數(shù)學(xué)4名、音樂1名、美術(shù)1名、品德1名、英語1名，共14名。崇州市級(jí)以上學(xué)科帶頭人、骨干教師占專任教師的三分之一，是學(xué)校教學(xué)教研的主要生力軍，他們的培養(yǎng)、作用發(fā)揮事關(guān)學(xué)校的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展和學(xué)校辦學(xué)品質(zhì)的提升。二、工作目標(biāo)1、以研究為載體，提高學(xué)科帶頭人和骨干教師的專業(yè)水平，讓其在學(xué)科領(lǐng)域的某些方面具有獨(dú)到之處，在校內(nèi)或市內(nèi)具有領(lǐng)先地位和影響力

2、。2、在研究實(shí)踐中，提升教師的教育智慧，轉(zhuǎn)化為個(gè)人理論，逐步形成教育理念或教育思想。3、在同伴互助、指導(dǎo)教師專業(yè)成長(zhǎng)方面起到引領(lǐng)作用，效果好，成效突出。三、培養(yǎng)、作用發(fā)展（一）學(xué)習(xí)1、每學(xué)期讀一本教學(xué)專著，寫一篇高質(zhì)量的學(xué)習(xí)筆記（300字以上），能進(jìn)行文獻(xiàn)綜述。2、在教研組（學(xué)習(xí)型教師團(tuán)隊(duì)）內(nèi)或?qū)W科組內(nèi)作一次專題學(xué)習(xí)培訓(xùn)。3、選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式，學(xué)習(xí)與實(shí)踐結(jié)合，有自己的獨(dú)到之處。（二）研究1、積極參與教研組活動(dòng)，在同伴互助中發(fā)揮重要作用。2、有高質(zhì)量的小專題（小課題）研究，方案設(shè)計(jì)可行，研究方法選擇合理，研究過程真實(shí)可行，研究效果明顯。3、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)提煉能力強(qiáng)，每期至少1篇高質(zhì)量的論文

3、或小課題研究報(bào)告。4、學(xué)科帶頭人每學(xué)年在該學(xué)科組上一次教學(xué)示范課或作一次培訓(xùn)，或組織一次教學(xué)論壇活動(dòng)。5、能制定切實(shí)可行的專業(yè)發(fā)展目標(biāo)。（三）指導(dǎo)1、在學(xué)年內(nèi)，指導(dǎo)一節(jié)教學(xué)研究課并在其中發(fā)揮重要作用。2、學(xué)科帶頭人每2年指導(dǎo)1名教師，主要指導(dǎo)教師要有顯著提高和發(fā)展，專業(yè)水平發(fā)展明顯，在市級(jí)以上公開課或研究1次，文章在市級(jí)以上獲一等獎(jiǎng)或發(fā)表。3、具有指導(dǎo)教師開展小課題的能力。4、指導(dǎo)1名教師的專業(yè)發(fā)展。四、檢測(cè)與評(píng)估1、每學(xué)年對(duì)學(xué)科帶頭人、骨干教師培訓(xùn)與作用發(fā)揮情況作一次評(píng)估。2、學(xué)科帶頭人、骨干教師形成一份總結(jié)材料，并提供相關(guān)材料。3、學(xué)校組成評(píng)估組進(jìn)行評(píng)估，并給準(zhǔn)確的結(jié)論。4、對(duì)培養(yǎng)、作用發(fā)

4、揮方面表現(xiàn)突出的教師給予提供學(xué)習(xí)、年度考核優(yōu)先考慮。崇州市蜀南小學(xué)教研組校本研修規(guī)程一、教研組是學(xué)校教學(xué)研究的主陣地，是教師專業(yè)得到發(fā)展的主要途徑，以教研組的自主發(fā)展來帶動(dòng)教師專業(yè)化的自覺主動(dòng)發(fā)展。因此，必然確立教研組的自主發(fā)展地位，樹立教學(xué)研究“為教師服務(wù)”、“為教學(xué)服務(wù)”、“為學(xué)生的健康成長(zhǎng)服務(wù)”的理念，促進(jìn)教師教學(xué)理念的提升，教學(xué)思想的形成。教研組自主發(fā)展是指教研組自主確立自已的愿景，自主確定自己的發(fā)展目標(biāo)，自主選擇教研主題，自主選擇研究方式，自主開展研究活動(dòng)，自主反思研究過程，改進(jìn)教研方式。二、學(xué)校教研組分為學(xué)科教研組、年級(jí)教研組、備課組、課題研究組。學(xué)科教研組的主要職能是解決學(xué)科教學(xué)

5、中具有方向性的問題對(duì)各種教研方式或研究方式加以培訓(xùn)與研討。年級(jí)教研組主要職能是運(yùn)用各種行之有效的研究方法解決年級(jí)組內(nèi)共同的問題，推廣教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。備課組的主要職能為組織教師認(rèn)真解讀教材，分析學(xué)情，研究學(xué)法。鉆研教材、解讀教材的重點(diǎn)應(yīng)放在本冊(cè)教材、本單元教材的主要特點(diǎn)、前后聯(lián)系與變化，以及自己對(duì)此的理解與體會(huì)上。分析學(xué)情應(yīng)重點(diǎn)分析將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，學(xué)生已有的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)有哪些，掌握這些內(nèi)容學(xué)生已具備的方法是什么，學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、情感、自主學(xué)習(xí)的能力等對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容有什么樣的影響。學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法的影響，以及學(xué)生學(xué)習(xí)新內(nèi)容在知識(shí)、方法、情感、心理方面的困難。根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容，教材分析，學(xué)情分析，依據(jù)課

6、程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)期教學(xué)目標(biāo)提出切實(shí)可行的教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)目標(biāo)要從知識(shí)與能力、過程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀三個(gè)方面制定，融入自己的教育理念。教學(xué)目標(biāo)的表述規(guī)范清楚，可操作。依據(jù)教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)提出教學(xué)設(shè)想。教學(xué)設(shè)想包括教法學(xué)法的選擇，主要教學(xué)手段、方法、教學(xué)策略、措施、打算、課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)等。要體現(xiàn)自主、合作、探究的教學(xué)方式，著眼于學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)和終身發(fā)展，還要對(duì)教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成情況提出測(cè)評(píng)意見。課題組的主要職責(zé)是依據(jù)學(xué)校課題組的方案，定期開展各項(xiàng)課題研究活動(dòng)。三、教研組長(zhǎng)是教研活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者、實(shí)施者，要充分發(fā)揮教研組長(zhǎng)的作用。教研組長(zhǎng)要具有較強(qiáng)的研究意識(shí)和研究能力，熱心于教學(xué)的研究，能組織、協(xié)

7、調(diào)、管理教研工作。教研組長(zhǎng)要組織本組成員按時(shí)、保質(zhì)地完成各項(xiàng)研究任務(wù)，學(xué)校對(duì)出色完成各項(xiàng)研究任務(wù)的教研組長(zhǎng)給予獎(jiǎng)勵(lì)。四、教師是教研活動(dòng)的主體，教師的教研意識(shí)、研究能力、教育理念、教育思想很大程度上決定著教師專業(yè)化水平，要充分調(diào)動(dòng)教師研究的積極性，樹立“為學(xué)生的發(fā)展而研究”、“為自己的專業(yè)發(fā)展而研究”的思想，以典型事例引路，自我實(shí)踐上路等方式引導(dǎo)教師從事教學(xué)研究。教師參與教研活動(dòng)前要做好充分的準(zhǔn)備：認(rèn)真鉆研教材，了解學(xué)情，掌握相關(guān)材料，確立自己的參與主題。教師在教研活動(dòng)中，運(yùn)用多種研究方法，圍繞主題參與教研活動(dòng)（觀察法、調(diào)查法、效果檢測(cè)法等），圍繞主題開展研討交流發(fā)表自己的觀點(diǎn)、主張，有根有據(jù)闡

8、述自己的觀點(diǎn)和主張。教師應(yīng)帶著自己的收獲體驗(yàn)離開教研組的活動(dòng)，并在實(shí)踐中去運(yùn)用或?qū)嵺`，轉(zhuǎn)化為自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。教師參與教研活動(dòng)應(yīng)做到：帶著實(shí)踐中的問題走進(jìn)教研組進(jìn)行交流其他同事的幫助下帶著解決問題的行動(dòng)方案離開小組依據(jù)行動(dòng)方案在實(shí)踐中加以實(shí)施再次來到小組時(shí)要帶著自己根據(jù)方案實(shí)施后的結(jié)果，由同事們對(duì)行動(dòng)結(jié)果進(jìn)行診斷并形成新的改進(jìn)方案再次回到實(shí)踐中去實(shí)施改進(jìn)方案（教研工作中成效突出的教師在教學(xué)評(píng)估、職稱評(píng)定中優(yōu)先考慮）五、教研組開展教研活動(dòng)應(yīng)做到每次有主題，每位教研成員明確主題，作好活動(dòng)前準(zhǔn)備，選擇有行之有效的教研方式（如同課異上、“五步驟”教研等）各教研組應(yīng)有特色的教研方式，選擇恰當(dāng)?shù)难芯糠椒ǎㄈ?/p>

9、案例分析法、觀察法、記錄法），并對(duì)結(jié)果進(jìn)行分析、會(huì)診、提煉。六、教研計(jì)劃的制定：教研計(jì)劃應(yīng)包括教研組情況的分析，教研組內(nèi)教研成員的研究意識(shí)、能力、水平等，教研組教研方式，研究方法的分析，已有的研究成果，所積累的研究經(jīng)驗(yàn)等。這些分析要成為開展教研活動(dòng)、制定教研計(jì)劃的依據(jù)。教研組內(nèi)學(xué)生情況的分析，應(yīng)從“三維目標(biāo)”、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)心理等多方面分析，去尋找學(xué)生面對(duì)新的學(xué)習(xí)任務(wù)將要面臨的問題，為教研主題的確立提供依據(jù)。確立研究主題。教研主題應(yīng)是教研成員共同所需要解決的問題。教研主題方案應(yīng)包括：主題確立的依據(jù)是什么？認(rèn)真分析教學(xué)現(xiàn)狀，找準(zhǔn)問題癥結(jié)。依據(jù)主題確立研究目標(biāo)。即經(jīng)過主題研究，師生的發(fā)展

10、變化和形成的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。根據(jù)主題和研究目標(biāo)確立研究?jī)?nèi)容，即圍繞主題和研究目標(biāo)需要解決哪些問題。提出研究的措施和思路，措施應(yīng)包括主題的管理措施和研究，研究措施是對(duì)解決問題的設(shè)想或假設(shè)。研究措施一定要針對(duì)問題的解決，指向?qū)栴}的分析和研究目標(biāo)。研究方法的選擇要具有針對(duì)性，要結(jié)合主題具體研究方法（如觀察法、結(jié)合主題觀察什么，怎樣觀察，怎樣分析觀察結(jié)果）預(yù)期研究成果，主要表現(xiàn)在將形成的主張、觀點(diǎn)，解決問題的操作方法是什么，體現(xiàn)成果的文本材料有哪些。確定每次研究活動(dòng)的主題、內(nèi)容、時(shí)間，主持人提出相關(guān)要求。教研組按教研主題方案實(shí)施研究行動(dòng)。主題研究結(jié)束后，教研組應(yīng)對(duì)主題研究活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)。主題研究活動(dòng)的總結(jié)應(yīng)

11、包括解決問題的步驟、方法、解決問題過程出現(xiàn)的新問題是什么，怎樣解決的，獲得成果和效果及通過研究對(duì)主題的新認(rèn)識(shí)與主張是什么，解決問題的方法、策略，學(xué)生在哪些方面獲得了發(fā)展等三個(gè)方面，可用案例、事例、數(shù)據(jù)等闡述所獲得成果和效果。教研計(jì)劃還應(yīng)列出研究成果，推廣的設(shè)想、措施、方法、相關(guān)學(xué)生活動(dòng)安排，教研特色方面的設(shè)想，學(xué)生學(xué)業(yè)水平方面的考核辦法等。七、教研活動(dòng)的開展由主持人負(fù)責(zé)，主持人應(yīng)輪流擔(dān)當(dāng)。主持人應(yīng)確立重要主題，展開話題，圍繞話題展開互動(dòng)研討，促進(jìn)課題的深入展開。教研活動(dòng)的開展應(yīng)按教研記錄冊(cè)要求，認(rèn)真記錄，特別提出所取得成果，并加以推廣，提出推廣的具體措施，提出需要解決的問題和改進(jìn)的措施，提出下

12、次活動(dòng)的主題及相關(guān)要求。八、學(xué)期末，教研組認(rèn)真總結(jié)教研工作，從工作問題、主要做法，總結(jié)開展教研工作的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，以便在以后的教研工作中推廣，提出存在的問題和改進(jìn)措施。九、教研組每學(xué)期結(jié)束時(shí)，將教學(xué)研究中的相關(guān)文本資料收齊裝訂成冊(cè)，為下年級(jí)的教師教學(xué)提供可借鑒的經(jīng)驗(yàn)。這些材料可包括教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)設(shè)計(jì)、集體備課的成果、主題研究成果教學(xué)案例、課堂實(shí)錄、論文、小課題研究報(bào)告等。十、學(xué)期末對(duì)教研組教學(xué)研究工作進(jìn)行評(píng)估、考核，評(píng)選先進(jìn)教研組、示范教研組，對(duì)先進(jìn)教研組、示范教研組教研成員進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)、評(píng)估，考核辦法另定。崇州市蜀南小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃制度一、指導(dǎo)思想突出教師專業(yè)發(fā)展的自覺行為，學(xué)校教學(xué)研究活動(dòng)要

13、以教師專業(yè)發(fā)展為核心，服務(wù)于教師專業(yè)發(fā)展，抓好典型，引好路子。二、目標(biāo)任務(wù)1、以提高教師研究能力為核心，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。2、教師自主發(fā)展的意識(shí)得到進(jìn)一步增強(qiáng)。三、主要工作1、精心準(zhǔn)備，作好規(guī)劃。每位教師在認(rèn)真分析自身在教師專業(yè)發(fā)展中的現(xiàn)實(shí)狀況，特別是適應(yīng)課程改革方面的問題，找準(zhǔn)自己的突破口，認(rèn)真規(guī)劃自身的專業(yè)發(fā)展。2、小課題研究方面有所突破。我校小課題研究存在著不平衡的問題，有部分教師對(duì)小課題研究的認(rèn)識(shí)不足。針對(duì)這一情況，本學(xué)年小課題研究的重心，抓好典型，抓好優(yōu)勢(shì)課題的研究，以此帶動(dòng)小課題研究的深入開展。3、教師培訓(xùn)的重點(diǎn)為小課題方案的制定與實(shí)施。按“學(xué)、培、研、考”的研修方式對(duì)小課題研究作

14、培訓(xùn)，收集小課題研究的相關(guān)資料，開展學(xué)習(xí)活動(dòng)，撰寫學(xué)習(xí)心得，開展交流，針對(duì)問題開展互動(dòng)式培訓(xùn)；教師個(gè)體制定小課題研究方案，教研組內(nèi)對(duì)研究方案進(jìn)行研討活動(dòng)，評(píng)選小課題研究方案。4、校本教研工作。校本教研應(yīng)突出教研組的自主發(fā)展目標(biāo)，教研活動(dòng)服務(wù)于教師，服務(wù)于教學(xué)，建立有效的教研方式。（同課異上，案例分析等）5、舉辦“有效教學(xué)”論壇。四、考核評(píng)估。1、制定一份小課題研究方案，依據(jù)教師專業(yè)成長(zhǎng)手冊(cè)的研究案例、論文等情況進(jìn)行綜合評(píng)估。2、依據(jù)學(xué)校教研組評(píng)估考核意見對(duì)教研工作進(jìn)行考核評(píng)估，突出有效的教研方式的實(shí)現(xiàn)。教師專業(yè)發(fā)展評(píng)價(jià)制度為了促進(jìn)教師綜合素質(zhì)、科學(xué)素養(yǎng)的提升，為了深化教育教學(xué)改革，提高學(xué)校的的

15、教育教學(xué)質(zhì)量，努力探索發(fā)揮評(píng)價(jià)的導(dǎo)向、激勵(lì)和調(diào)控功能，我校將著力構(gòu)建與全面實(shí)施素質(zhì)教育和教育教學(xué)改革相適應(yīng)的教師工作實(shí)績(jī)?cè)u(píng)估機(jī)制，建立和推行科學(xué)的教師發(fā)展性評(píng)價(jià)制度。一、評(píng)價(jià)目的通過完善的制度，科學(xué)的程序和方法，對(duì)教師在師德、教育、教學(xué)及科研等工作中所反映出來的素質(zhì)和做出的成績(jī)進(jìn)行全面的了解和準(zhǔn)確的評(píng)定，我們的目的是：1、為了充分調(diào)動(dòng)教師的積極性，促進(jìn)教師政治思想水平和業(yè)務(wù)能力的全面發(fā)展與提高。2、為了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)能夠總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)，從而促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)工作的全面發(fā)展與提高。二、評(píng)價(jià)原則為使我們的評(píng)價(jià)制度做到科學(xué)、合理、民主、公正，使廣大教師心悅誠服，揚(yáng)長(zhǎng)避短、知不足然后進(jìn)，真正

16、起到了導(dǎo)向、激勵(lì)、調(diào)控的作用，促進(jìn)教師整體素質(zhì)的提高,使學(xué)校的教育教學(xué)邁上新的臺(tái)階，我們將遵循七大原則：1、發(fā)展性原則2、重發(fā)展輕獎(jiǎng)懲原則3、全員評(píng)價(jià)與全面評(píng)價(jià)原則4、全員參與共同進(jìn)步原則5、定性評(píng)價(jià)與定量評(píng)價(jià)相結(jié)合原則6、信息反饋原則7、科學(xué)性原則三、評(píng)價(jià)方法1、自評(píng)、互評(píng)、領(lǐng)導(dǎo)測(cè)評(píng)及學(xué)生與家長(zhǎng)參評(píng)相結(jié)合1)、學(xué)生與家長(zhǎng)參評(píng)。（只適用于教師師德師風(fēng)評(píng)價(jià)）學(xué)校教師師德師風(fēng)評(píng)價(jià)工作小組在每學(xué)年春期臨近期末時(shí)，對(duì)教師師德師風(fēng)以問卷調(diào)查的形式向?qū)W生與家長(zhǎng)進(jìn)行抽樣調(diào)查。2)、教師自評(píng)。由學(xué)校向教師發(fā)放教師發(fā)展性評(píng)價(jià)表，教師應(yīng)本著實(shí)事求是、積極向上的精神完成好自我評(píng)價(jià)。3)、教師互評(píng)。教師之間進(jìn)行互評(píng)應(yīng)以公正客觀的立場(chǎng)、共同進(jìn)步的心態(tài)為前提，以全面促進(jìn)教師發(fā)展、促進(jìn)學(xué)校發(fā)展為目標(biāo)，公平、公正、合理地對(duì)教師做出評(píng)價(jià)。4)、領(lǐng)導(dǎo)測(cè)評(píng)。領(lǐng)導(dǎo)測(cè)評(píng)由教師發(fā)展性評(píng)價(jià)領(lǐng)導(dǎo)小組完成，各評(píng)價(jià)工作小組負(fù)責(zé)提供每位教師的學(xué)生與家長(zhǎng)參評(píng)、教師自評(píng)、教師互評(píng)的結(jié)果、數(shù)據(jù)、資料等，供教師發(fā)展性評(píng)價(jià)領(lǐng)導(dǎo)小組參考、評(píng)分。四、評(píng)價(jià)內(nèi)容及權(quán)重分1、師德師風(fēng)，權(quán)重分10分。2、德育工作，權(quán)