1、1標準車間班組長安全培訓 班組是工業(yè)企業(yè)的基層組織，是加強企業(yè)管理，搞好安全生產的基礎。國家有關安全生產的方針、政策、法規(guī)、條例等最終都要在班組里落實。企業(yè)生產管理中的一系列安全措施、控制措施，都要依靠班組長組織員工具體實施。設備設施都要由班組員工去正確操作和維護?？傊麄€企業(yè)要靠班組來維持正常運行。 序 言 部 分 班組安全管理是企業(yè)管理的一個重要組成部分。管理是一種無形資產、無形財富，作為一個優(yōu)秀的班組長，應該做到管得起、理得順、統(tǒng)人心、出效益。尤其是在飛速發(fā)展的二十一世紀，班組長除了做好日常管理以外，還要學習現代企業(yè)管理的理論和方法 在企業(yè)里，絕大部分事故發(fā)生班組。班組長做為“兵頭將尾

2、”，對控制事故發(fā)生起著非常重要的作用。如果班組長管理不善，或責任心不強，對違章違紀聽之任之，發(fā)生事故的概率將大大增加。序 言 部 分序 言 部 分班組是一個完善的組織機構，麻雀雖小，五臟俱全。班組長既是基層管理者，也是中層管理干部的重要來源，許多優(yōu)秀的主任、經理，甚至老總，都來自于班組長。班組日常管理是一個大雜燴，質量、安全、生產、工藝、勞動紀律、員工關系，一應俱全。班組是一個鍛煉人才的搖籃，經歷了酸甜苦辣的磨煉，才能勝任今后更加復雜、更加高層的管理序 言 部 分 越來越多的企業(yè)認識到，班組管理在企業(yè)發(fā)展中的重要意義，正所謂：三流企業(yè)看高層;二流企業(yè)看中層;一流企業(yè)看班組。以前重視管理技術、管

3、理模式的更新，重視企業(yè)中高層的學習和培訓，等有了管理技術，更新了管理模式，掌握了先進的管理方法，卻發(fā)現班組已經成為企業(yè)管理的瓶頸，因為企業(yè)所有的管理技術、模式，最終都必須落實到一線工作班組，才算真正發(fā)揮了作用。所以企業(yè)要發(fā)展，班組管理必須要提高。車間主任、班組長安全職責.doc班組的概念及職能 班組是企業(yè)中基本作業(yè)單位，是企業(yè)內部最基層的勞動和管理組織。在一般企業(yè)里，班組長不算“干部”，但實際上，班組長基本具備了“干部”的管理職能。因此，班組長也被稱為“兵頭將尾”。 現代企業(yè)的管理結構一般都是三角形樣式，基本上可以分為三層，1、決策層（高層）、 2、執(zhí)行層（中層） 3、操作層（基層）。高層“動

4、腦”， 中層“動口”， 基層“動手”。 班組即為基層組織。 班組的特點： 結構小 班組為企業(yè)最基層單位，結構最小，不能再分。管理全 質量、安全、生產、工藝、勞動紀律麻雀雖小，五臟俱全。工作細 班組工作非常具體，需要班組長耐心、細致。任務實 上面千條線，下面一根針，企業(yè)所有管理內容最 終都要落實到班組。群眾性 班組工作是一項群眾性很強的活動，需要班組長 團結員工，集中大家的智慧和力量才能更好地完成。班組在企業(yè)中的地位和作用班組是企業(yè)生產經營管理的第一線，具有保證企業(yè)管理目標實現的作用。班組是企業(yè)經濟活動的細胞，具有提高企業(yè)經濟效益的作用。打個比方：班組是細胞，企業(yè)是軀體。班組是企業(yè)能人、強人的聚

5、集庫，具有對企業(yè)的發(fā)展起“輸能”的作用。班組是企業(yè)活力的源頭，具有對企業(yè)活力的增強起支撐作用。班組是企業(yè)民主管理的基地，具有團結和穩(wěn)定職工的凝聚作用。班組是企業(yè)職工的小家，具有育人和護人的熔爐作用。 班組管理是企業(yè)工作的基礎 班組管理： 指以班組自身所進行的計劃、組織、協(xié)調、控制、監(jiān)督和激勵等管理活動，其職能在于對班組的人、財、物進行合理組織、有效利用。 班組管理的特征：其基本要求是系統(tǒng)管理即整體功能大于部分功能之和。其基本內容是基礎管理其基本形式是民主管理。班組管理是企業(yè)工作的基礎班組管理的內容：生產管理；質量管理；技術管理；勞動管理；設備管理；經濟核算；安全文明生產；思想政治工作。 班組管

6、理是企業(yè)工作的基礎班組管理的重點：抓好班組的各項管理制度（包括崗位責任制度、生產制度、崗位技術考核制度、設備工具維護保養(yǎng)制度、安全文明生產制度、交接班制度、考勤制度、經濟核算制度、民主管理制度、職業(yè)道德規(guī)范、思想工作制度等等）打個比方： 制度（氛圍）好，好人做好事，壞人做不了壞事；制度（氛圍）不好，好人難做好事，壞人專做壞事。抓好科學的管理方法和手段。抓好班組的民主管理。班組長要有民主意識，進行民主決策，利用民主作用，真正做到管理制度化、科學化、民主化。 班組管理是企業(yè)工作的基礎班組建設的基本思路一般來說，班組可以分為生產性班組和非生產性班組兩大類。作為班組長，應根據本班組的實際特點，結合上級

7、部門的要求，制定切實可行的規(guī)則。以下是班組的管理思路： 要組織好勞動者。要懂技術，會管理作為班組長，懂技術才能“服眾”，會管理才能“治眾”。要認真執(zhí)行職業(yè)道德規(guī)范。心好要組織進行技術革新和技術開發(fā)班組是企業(yè)生產的前沿，只有班組才最懂得企業(yè)生產的“瓶頸”和問題，就像售貨員比經理更懂得顧客一樣5樹立經營觀念和效益觀念6實行一定風險的經濟責任制7提高班組人員的智力素質，增加技術含量?？傊嘟M都必須配套抓好三個方面的建設： 一是思想建設，即提高員工的思想素質； 二是組織建設，選配好班組長和班組骨干 （“五大員”）； 三是業(yè)務建設，搞好業(yè)務培訓。加強班組安全建設 班組安全建設是班組建設的重要組成部分，

8、班組的安全管理做得好，也有助于生產管理、設備管理、現場管理等等。為了加強班組安全建設，班組應該做到：1、要有一個敢抓善管、技術過硬、重視安全的班組領導核心2、安全生產要有一個明確的奮斗目標 3要有一套完善的安全管理制度 4努力實現生產作業(yè)規(guī)范化，開展班組作業(yè)標準化活動 5班組安全活動做到經?；?、制度化6開展經常性的安全教育 1要有一個敢抓善管、技術過硬、重視安全的班組領導核心班組長擔負著對班組的日常生產和行政工作進行統(tǒng)一指揮、統(tǒng)一安排的重責，是安全生產的基層組織者和責任人。 因此，班組長不但要具有一定的組織領導能力，思想覺悟高，責任心強，能關心、團結同志，而且還要有過硬的技 能、強烈的安全意識

9、和熟練的工業(yè)生產安全衛(wèi)生知識。班組長要牢固樹立“安全第一，預防為主”的指導思想，帶領班組全體職工為實現“安全、優(yōu)質、低耗、高效益”的目標努力完成和超額完成生產任務。 班組兼職安全員和工會小組長是搞好班組安全工作的骨干力量，他們負有協(xié)助班組長搞好安全管理和群眾監(jiān)督的重要責任。因此，必須由能忠于職守、堅持原則、密切聯系群眾、熱心勞動保護工作，并具有一定安全生產和知識的人員擔任。 他們在班組的生產活動中，要充分發(fā)揮發(fā)現隱患、報告險情、制止違章等 方面的“哨兵”和“報警”作用，協(xié)助班組長搞好班組安全管理開展群眾性的“查隱患、堵漏洞、保安全”的活動。 此外，還要協(xié)助班組長做好職工的思想政治工作，防止人的

10、不安全行為或因情緒波動、精力分散造成操作失誤而導致事故的發(fā)生。 2安全生產要有一個明確的奮斗目標 有目標才有方向，班組應有自己實現安全生產的明確目標。班組長在任職期間要實行目標責任制。在確立工作目標時，要有安全生產的內容，并按“生產無隱患、個人無違章、班組無事故”的要求，結合班組的具體情況，制訂出實現“安全合格班組” 的具體辦法，深入開展創(chuàng)建“安全合格班組”等活動。公司今年安全指標為”0” 3要有一套完善的安全管理制度制度既是實踐的科學總結，又是統(tǒng)一行動的準繩。建立和完善與安全生產密切相關的各項管理制度，按照符合安全生產的科學規(guī)律進行生產活動，這是搞好班組安全建設的重要保證。 (1)建立健全安

11、全生產責任。 班組每個職工都要在各自職責范圍內明確安全生產要求，推行安全操作責任制和安全聯保制度。 (2)實行巡回檢查制。 要建立崗位設備巡回檢查制度。職工要在自己崗位的管轄范圍內，對生產設備的運轉情況，使用安全檢查表，對生產設備各系統(tǒng)或單點進行定時、定點、定路線、定項目的巡回檢查，以便及時發(fā)現異常情況，采取措施消除隱思，排除故障，防止事故的發(fā)生。 (3)嚴格交接班制度。要建立嚴格的交接班制度。交接班人員必須面對面招生產、安全等情況交接清楚，切實把設備運轉情況、工藝指標、異?，F象及處理結果、存在問題、處理意見，以及生產的原始記錄、領導的生產指示、崗位的維修工具等都一一交接清楚。做到不清楚就不交

12、班、不接班。防止因交接班不清楚而危及生產安全。 (4)建立安全技術崗位練兵制度。開展崗位技術練兵，是實現安全生產的重要手段。一方面要通過技術練兵，使職工熟練地掌握正常生產的操作技能，防止因誤操作而引起事故，另一方面又要針對發(fā)生事故 或發(fā)生異常情況時所應采取的緊急處理措施，進行事故應急的模擬訓練，努力提高職工的安全技術水平和對事故發(fā)生的應變處理能力。 (5)健全設備維護保養(yǎng)制度。 設備安全、正常運轉，是生產安全的物質基礎，必須健全設備的維護保養(yǎng)制度，并嚴格執(zhí)行。 設備的大修、中修由有關管理部門計劃進行，班組要協(xié)助設備管理部門把設備的運轉正確統(tǒng)計，并向管理人員提供運行情況和檢修意見。對設備的小修及

13、日常維護保養(yǎng)工作，班組要定出制度，確保設備完好，防止因設備的突發(fā)性故障而誘發(fā)事故，對設備的安全附件及防護裝置要正確使用，精心保養(yǎng)，做到安全附件及防護裝置與主機同時進行維修，同時投入運轉，充分發(fā)揮這些設施的安全防護作用，確保機械設備的安全運行。 (6)嚴格勞動保護用品的使用制度。 勞動保護用品是保護職工安全健康的輔助手段，班組要組織職工正確穿戴勞動保護用品。勞動保護用品穿戴不齊全，不正確的不得上崗。 建立健全各項安全管理制度，必須與班組經濟責任制結合起來。要把上述各項與安全生產密切相關的管理制度納入到班組經濟責任制中，保證這些制度的貫徹實施。 4努力實現生產作業(yè)規(guī)范化，開展班組作業(yè)標準化活動人的

14、失誤和操作不標準是導致事故發(fā)生的重要原因。生產過程實行規(guī)范化，標準化作業(yè)，是保證職工按科學規(guī)律進行生產活動的有效措施。因此，各崗位都要有完善的、符合生產實際的生產操作規(guī)程、設備檢修保養(yǎng)規(guī)程和安全技術規(guī)程，施工單位應下達工程質量標準，要求職工掌握和嚴格遵守，做到人人干標準活，防止因錯誤操作，工程質量低劣以及應急措施不當而引起事故和擴大損失，為此，班組要嚴格執(zhí)行工藝紀律和檢查驗收制度，要教育職工自覺地嚴格按照生產指令所規(guī)定的各項工藝參數和要求去操作，按質量標準進行作業(yè)。班組長進行崗位巡回檢查時，要認真檢查生產參數和工程質量，發(fā)現有不按生產指令操作和有不符合質量要求的，要及時糾正，嚴格執(zhí)行工藝紀律，

15、堅持質量標準，杜絕違章作業(yè)行為。 安全生產管理是企業(yè)管理的一項重要內容。企業(yè)效益從管理抓起，管理從基礎抓起，基礎從班組抓起。班組生產實現標準化、規(guī)范化作業(yè)是加強企業(yè)管理的基礎，是推進企業(yè)進步的重要措施。為此，要抓好生產現場標準化和生產管理標準化以及操作標準化等三大環(huán)節(jié)，標準化是基礎，管理標推化是保證，操作標準化是核心，現場標準化和管理標淮化要服務于操作標準化。要根據生產工藝特點，分別制訂現場管線安裝標準、防塵防毒設施標準、設備維修管理標準和操作程序標準。制訂操作標準做到專人制訂、工程技術人員鑒定、 群眾審定、領導認定，并認真組織班組實施，進行檢查考核。 5班組安全活動做到經?；⒅贫然?安全活

16、動要貫穿于日常生產的全過程，班組應做到班前有安全情況預檢和安全工作布置，班中有巡回檢查和安全對策，班后有安全小結和評議，每周有安全活動日，每月有巡回檢查和安全對策，班后有安全小結和評議。每周有安全活動日，每月有安全評比，年終總評有安全內容，要把安全生產與經濟效益的實績統(tǒng)一起來考核。 班組要依靠職工群眾創(chuàng)造一個安全、文明的生產環(huán)境。 要把安全活動與群眾性的技術革新、提合理化建議的活動結合起來，發(fā)動職工為加強安全生產、改善勞動條件獻計獻策，并建立有關臺帳、登記備案，對成績顯著的有功人員， 建議有關管理部門給予表彰獎勵。 6開展經常性的安全教育 使安全工作由處理事故的被動狀態(tài)轉變?yōu)槭虑邦A測的主動防范

17、，必須十分重視提高生產第一線員工的素質，使他們在思想上和技術上都能適應安全生產的要求，不具備基本安全知識和技能的人不能上崗。為此，班組要配合有關部門做好職工的安全思想教育工作，提高職工遵章守紀的自覺性，使安全生產的方針、政策真正為大家掌握，成為職工在生產中的自覺行動。與此同時，要有針對性地開展班組安全技術培訓和逐步實現全會培訓，做到崗位操作正確、熟練；安全基本知識人人掌握，能熟練判別異常情況，及時排除生產故障。 有計劃地在班組中普及現代安全科學管理的基本知識，使大家懂得事故預測的基本方法，把安全生產的科學管理推廣到群眾的生產實踐中去，使班組的安全管理由傳統(tǒng)管理上升為科學管理。 班組和班組長的關

18、系 班組是企業(yè)組織生產經營活動的基層單位，是企業(yè)管理工作的落腳點。企業(yè)的所有生產活動都在班組中進行，所以班組工作的好壞直接關系著企業(yè)經營的成敗，只有班組充滿了生機，企業(yè)才能有旺盛的活力，并能在激烈的市場競爭中長久立于不敗之地。 班組中的領導者就是班組長，是班組生產管理的直接指揮者和組織者、支持者、是班組員工的知心人，肩負著提高產品質量、提高生產效率、降低成本、防止工傷和重大事故發(fā)生的使命，以及勞務管理、生產管理、輔助上司的職責。 班組長是企業(yè)的重要骨干之一 班組和班組長抓安全生產的工作和領導方法工作方法：第一，依靠骨干的方法。班組是一個團隊，要將十幾人、幾十人凝聚在一起，順利完成生產任務，班組

19、長應充分利用班組“五大員”，采用分工負責、分工不分家的策略第二，突出重點的方法。每天的工作紛繁復雜，班組長應注意區(qū)分主次，優(yōu)先解決重點問 題，重點問題解決了，也就完成當天工作的80，如果主次不分，很容易造成混第三，抓兩頭帶中間的方法。班組成員有先進的，也有落后的，班組長應重點抓好兩個極端的人員，順帶抓好“中游”人員。第四，抓緊解決問題的方法，切忌議而不決，決而不行，行而不果。解決問題要提倡：一要快，二要狠，三要落實第五，善于協(xié)調的方法。協(xié)調時應注意遵循以下原則：以公為先，做到公心、公平、公正。以誠為本，做到誠心、誠意、誠實。以和為貴，做到和衷、和睦、和諧。以適為策，做到適可、適當、適度。以忍為

20、禮，做到忍心、忍耐、忍讓第六，雙向激勵的方法包括物質激勵和精神激勵、激勵時應注意以下幾個方面：要注意實時激勵把握激勵的時機。要注意適量激勵掌握激勵的頻率。要注意適度激勵調好激勵的程度。班組和班組長抓安全生產的工作和領導方法領導方法1以身作則，做好表率 班組長能否以身作則，做好表率，直接影響到班組長安全職責的實現。 因此，只有以身作則，身體力行，才能獲得職工的支持，才能影響和帶動職工共同 搞好班組安全工作，從這個意義上講，以身作則，做好表率，是個重要的工作方法。 班組長以身作則，就是要求別人做到的事，自己首先做到，要求別人不能干的事，自己首先不干。班組長做好表率，做到關心同志的安全想在前；安全思

21、想工作做在前； 遵守安全制度走在前；安全生產工作干在前。在抓安全生產時，做到嘴勤、耳勤、眼勤、手勤、腿勤、盡職盡責，熱心為本組工人的安全健康服務。 2要貫徹依靠群眾的原則 安全生產工作是群眾性的工作，要相信群眾，依靠群眾，發(fā)動群眾，實行群防、群治、群管、群控，做到全員、全面、全過程、全方位的管理。 如果只有班組長的積極性而沒有群眾的積極性，班組安全工作就搞不好。要把群眾發(fā)動起來首先要加強安全生產的宣傳教育，只有使群眾認識到安全生產的重要性，全組職工才會自覺地做好安全工作，事故才能得到防范。 3要貫徹法治的原則 當前大多數的事故是違章作業(yè)、違章指揮、違反勞動紀律等原因所造成。為了制止“三違” (

22、違章指揮、違章作業(yè)、違反勞動紀律)，杜絕事故的發(fā)生，光有一般號召不行，而應健全安全制度、安全規(guī)范， 把控制人的行為和改善物、環(huán)境的本質安全，納入規(guī)范化、 程序化、標準化的管理軌道上來。安全制度建立起來以后， 就必須強制嚴格執(zhí)行，并與經濟責任制掛鉤。這項工作做好 了，必將把班組安全管理提高到一個新的水平。 4班組安全管理要“嚴”字當頭 “嚴是愛，松是害，出了事故害幾代”。班組要有嚴格的制度、嚴明的紀律、嚴肅的工作態(tài)度。只有“嚴”字當頭，職工的安全意識才能逐步樹立起來，違章現象才有可能消除，事故才有可能杜絕。 嚴格不等于吹胡子瞪眼睛，要做到嚴而有格，耐心說服，要曉之以理，動之以情而不能壓服。多數職

23、工是通情達理的，只要方法得當，工人肯定會樂于接受的。 班組和班組長抓安全生產的工作和領導方法領導方法 5要獎懲兌現 獎勵和處罰都是一種引導的辦法。獎勵是正面引導，處罰是告戒人們自覺地反對和制止不安全行為。要敢于堅持原則，該獎的就獎，該罰的就罰，不要只罰不獎。一般說來，要以表揚獎勵為主，不能認為處罰的人越多越好。正確的做法應該是處罰面小，教育面大，抓住典型，罰一儆百。 6實行民主管理 民主管理的實質是走群眾路線，班組長要發(fā)動職工參加安全管理工作，行使當家作主的權力。對班組的安全工作要集思廣益，廣泛征求群眾意見。如：班組安全生產目標和安全措施要交群眾討論；制定班組的安全生產制度、標準要交群眾審議；

24、安全評比考核等工作都要走群眾路線，充分發(fā)揚民主，聽取群眾意見，調動全組職工安全生產工作的積極性。 7開展各種形式的安全競賽 競賽是一種鼓勵爭先創(chuàng)優(yōu)的有力措施，是開展比學趕幫的良好形式。把競賽形式運用到班組的安全管理工作，就可以造成一個人人重視安全、 個個關心安全的大好局面。因此，班組要根據自己的特點， 開展各種形式的安全競賽，如百日無事故競賽，師徒安全對手賽，安全知識競賽等等。 8要號召員工明星起模范帶頭作用 “火車跑得快，全靠車頭帶”，班組的先進明星就是班組里的火車頭。因此，要求他們不僅在生產上是模范，在安全生產上也要起表率作用，帶頭學習安全技術知識；帶頭遵守安全技術操作規(guī)程； 帶頭搞好本崗

25、位的安全文明生產；帶頭執(zhí)行班組安全生產“互?！敝?；帶頭穿戴好個人勞動防護用品、用具。努力做到大家無事故。 9要搞好與組員的團結 安全生產工作從某種意義上說，是關心人的工作。在生產過程中要做到互相關心、互相幫助，才能避免事故發(fā)生，對那些性格內向或孤僻的人，也應主動接近他、關心他、幫助他，以情感人，增強團結。 班組安全教育 班組安全教育(一)新進人員和變換工種人員教育 新調入班組的職工(包括學徒工、臨時工、合同工、代 培、實習生)和變換工種的職工，要經廠、車間、班組三級安全教育。班組安全教育由班組長或班組安全員進行。教育后應進行登記。 (二)全員安全教育 為使全體職工牢固樹立“安全第一”的思想，不

26、斷提高安全意識和操作技能，除企業(yè)每年應進行一次全員安全教育和考試外，班組每年至少應進行二次，并進行登記。 (三)復工教育 凡工傷假、病假、產假、學習、借調到外單位工作，離開生產崗位三個月以上的職工，上崗前均應結合班組情況進行安全生產思想教育，并進行登記。 (四) “四新”教育 試制新產品、采用新工藝、新設備、新材料等或當生產條件發(fā)生變更時，必須制定新的安全技術操作規(guī)程，并對操作工人進行安全技術教育后方能生產。 (五)特種作業(yè)人員教育 特種作業(yè)人員除按國家有關規(guī)定進行安全技術培訓、復訓外，班組還應加強對他們的日常教育，并對他們的培訓和復訓情況進行登記。 班組安全教育的基本內容(一)勞動保護方針政

27、策教育 勞動保護方針政策教育，是對廣大職工進行安全生產的方針、政策、法令、法規(guī)、制度的宣傳教育， 通過教育提高政策水平和法制觀念。(二)安全技術知識教育 安全技術知識教育，包括生產技術知識、一般安全技術知識和專業(yè)安全技術知識教育。 生產技術知識的主要內容是：班組的基本生產概況，生產技術過程，作業(yè)方法或工藝流程，與生產技術過程和作業(yè)方法相適應的各種機器設備的性能和有關知識，工人在生產中積累的生產操作技能和經驗，以及產品的構造、性能、質量和規(guī)格等。 一般安全技術知識主要包括：班組內危險設備和區(qū)域，安全防護基本知識和注意事項，有關防火、防瀑、防塵、防毒等方面的基本知識，個人防護用品性能和正確使用方法

28、， 本崗位各種工具、器具以及安全防護裝置的作用、性能，及使用、維護、保養(yǎng)方法等有關知識。 專業(yè)安全技術知識教育，是指對某一工種的職工進行必須具備的專業(yè)安全知識教育。它包括安全技術、工業(yè)衛(wèi)生技術方面的內容和專業(yè)安全技術操作規(guī)程。專業(yè)安全技術教育主要有鍋爐、壓力容器、起重機械、電氣、焊接、車輛駕駛等方面的有關安全技術知識。工業(yè)衛(wèi)生技術教育主要有電磁輻射防護、噪音控制、工業(yè)防塵、工業(yè)防毒以及防暑降溫等方面的內容。 (三)典型經驗和事故教訓教育 典型經驗教育是在安全生產教育中結合典型經驗進行的教育，它具有榜樣的作用，有影響力大、說服力強的特點。 結合這些典型經驗進行宣傳教育，可以對照先進找差距，具有現

29、實的指導意義。 在安全生產教育中結合廠內外典型事故教訓進行教育，可以直觀地看到由于事故給受害者本人造成的悲劇，給人民生命財產帶來的損失，給國家?guī)淼牟涣颊斡绊憽Ｊ孤毠つ軓闹形〗逃?，舉一反三，經常檢查各自崗位上的事故隱患，熟悉本班組易發(fā)生事故的部位，以及有毒有害因素給人體帶來肋影響；從而采取措施，避免各種事故的發(fā)生。此外， 還可以有針對性地開展反事故演習活動，以增強職工控制事故的能力。 班組安全教育的方法 (一)組織學習安全技術操作規(guī)程結合事故案例，講解違反安全操作規(guī)程會造成什么樣的危害，啟發(fā)大家進行討論，采取什么措施才能做到安全。要防止說教式的照本宣科、枯燥無味的就事論事，使學習流于形式。

30、這種學習可由班組長、班組安全員、工會小組勞動保護檢查員組織，也可由班組成員輪流組織。 (二)結合安全生產檢查進行安全技術教育根據日常安全檢查中發(fā)現的問題，針對工人的生產崗位，講解不安全因素的產生和發(fā)展，怎樣做才能避免事故的形成和傷害。 (三)結合技術練兵，組織崗位安全操作的技能訓練 安全教育一定要堅持教育與操作實踐相結合。例如，崗位練兵、消防演習等。這樣，用理論指導實踐，實踐反過來又推動理論的提高。 (四)結合職工思想動態(tài)進行安全教育職工安全思想教育方法要講究科學性，要抓住職工思想容易波動、情緒不 穩(wěn)定的時候，對癥下藥，深入細致地做好思想教育工作。在抓安全思想教育時，應著重抓好以下十個環(huán)節(jié)：

31、1新進人員上崗，病假人員、傷愈人員復工和調換工種人員； 2職工精神狀態(tài)、體力、或情緒出現異常； 3搶時間，趕任務和職工下班前夕； 4領導忙于抓生產或處理事故； 5職工受表揚、獎勵、批評或處分； 6工資晉級、獎金浮動、分配住房、工作變動； 7職工受到天災人禍； 8節(jié)假日前后(包括節(jié)假日加班)； 9重點崗位、重點操作人員； 10發(fā)生事故后。 班組安全教育的方法 (五)訂立師徒合同，包教包學讓有經驗的老工人帶徒弟，言傳身教，這是傳授安全技術的有效方法。關鍵是要選擇思想好、技術好、安全素質高、責任心強、作風正派、 經驗豐富的師傅擔任。 (六)開展安全競賽和安全獎懲在班組中開展安全競賽、創(chuàng)無事故記錄活動

32、等，并給予適當獎懲，是促使職工實現安全生產的一種有效手段，也是安全教育的一種基本方法。 (七)采取多樣化的教育正確的認識往往需要多次反復，不可能一次完成。要樹立“安全第一”的思想，絕不是一日之功，需要進行長期的、重復的教育才能見成效。但在重復教育中，要力求形式新穎，曉之以理，動之以情，寓教于樂。經常采取一種形式的教育，從心理上就易產生反感和“抵制性”而沒有“激勵性”。為了使教育達到良好的效果，必須多樣化。一般可采取學習班講課、安全演講會、研討會、安全技術講座、安全知識競賽、班前班后會、事故分析會、安全活動日以及安全展覽、黑版報、廣播、電視、電 影、文藝演出等形式進行宣傳教育。 班組安全檢查 班

33、組安全檢查的目的開展班組安全生產檢查，就是根據上級有關安全生產的方針、政策、法令、指示、決議、通知和各種標準，運用系統(tǒng)工程的原理和方法，識別生產活動中存在的物的不安全狀態(tài)、人的不安全行為，以及生產過程中潛在的職業(yè)危害。檢查是手段，整改是目的。因此在檢查中要做到三個百分之百：即百分之百登記、上報、整改，從而達到消除和控制各種危險因素，防止傷亡事故和職業(yè)病發(fā)生的目的。、 班組安全檢查的內容(一)檢查職工是否樹立“安全第一”的思想，安全責任心是否強，是否掌握安全操作技能和自覺遵守安全技術操作規(guī)程以及各種安全生產制度，對于不安全的行為是否敢于糾正和制止，是否嚴格遵守勞動紀律，是否做到安全文明生產，是否

34、正確、合理穿戴和使用個人防護用品、用具。 (二)檢查本班組是否貫徹了黨和國家有關安全生產方針政策和法規(guī)制度，對安全生產工作的認識是否正確，是否建立和執(zhí)行了班組安全生產責任制，是否貫徹執(zhí)行了安全生產“五同時”，對傷亡事故是否堅持做到了“三不放過”， 特種作業(yè)人員是否經過培訓、考核、憑證操作，班組的各項安全規(guī)章制度是否建立與健全，并嚴格貫徹執(zhí)行。 (三)檢查生產現場是否存在物的不安全狀態(tài)。 1檢查設備的安全防護裝置是否良好。防護罩、防護 欄(網)、保險裝置、聯鎖裝置、指示報警裝置等是否齊全靈敏有效，接地(接零)是否完好。 2檢查設備、設施、工具、附件是否有缺陷。制動裝置是否有效，安全間距是否合乎要

35、求，機械強度、電氣線路 是否老化、破損、超重吊具與繩索是否符合安全規(guī)范要求，設備是否帶“病”運轉和超負荷運轉。 3檢查易燃易爆物品和劇毒物品的貯存、運輸、發(fā)放和使用情況，是否嚴格執(zhí)行了制度，通風、照明、防火等是否符合安全要求。 4檢查生產作業(yè)場所和施工現場有哪些不安全因素。有無安全出口，登高扶梯、平臺是否符合安全標準，產品的堆放、工具的擺放、設備的安全距離、操作者安全活動范圍、電氣線路的走向和距離是否符合安全要求，危險區(qū)域是 否有護欄和明顯標志等。 班組安全檢查的內容(四)檢查職工在生產過程中是否存在不安全行為和不安全的操作。 1檢查有無忽視安全技術操作規(guī)程的現象。比如：操作無依據、沒有安全指

36、令、人為的損壞安全裝置或棄之不用，冒險進入危險場所，對運轉中的機械裝置進行注油、檢查、修理、焊接和清掃等。 2檢查有無違反勞動紀律的現象。比如：在作業(yè)場所工作時間開玩笑、打鬧、精神不集中、脫崗、睡崗、串崗；濫用機械設備或車輛等。 3檢查日常生產中有無誤操作、誤處理的現象。比如：在運輸、起重、修理等作業(yè)時信號不清、警報不鳴；對重物、高溫、高壓、易燃、易爆物品等作了錯誤處理；使用了有缺陷的工具、器具、起重設備、車輛等。 4檢查個人勞動防護用品的穿戴和使用情況。比如：進入工作現場是否正確穿戴防護服、帽、鞋、面具、眼鏡、 手套、口罩、安全帶等；電工、電焊工等電氣操作者是否穿戴超期絕緣防護用品、使用超期

37、防毒面具等。 5及時發(fā)現并積極推廣安全生產先進經驗。安全生產檢查不僅要查出問題，消除隱患，而且還要發(fā)現安全生產的好典型，并進行宣傳、推廣，掀起學習安全生產經驗的熱潮，進一步推動安全生產工作 以人為本的班組安全管理 綜上所述，論述了班組安全管理的理論、內容、方法、措施以及企業(yè)、班組、班組長、員工相互關系、相互作用和聯系，從而加強企業(yè)安全生產管理，減少傷亡和各類災害事故最切實、最有效的辦法。其中最終落實到人的問題上來，所以班組安全管理也是對人的管理、就是以人為本的管理。案例有這樣一個故事：在某一城市一家醫(yī)院的同一病房里，住著兩位相同的絕癥患者，不同的是一個來自鄉(xiāng)下農村，一個就生活在醫(yī)院所在的城市。

38、生活在醫(yī)院所在城市的病人，每天都有親朋好友和同事前來探望。家人前來時寬慰說：家里你就放心吧，還有我們呢，你就安心養(yǎng)病吧。朋友探望時勸慰說：現在你什么也別想，就一門心思養(yǎng)病就行。單位來人時開導說：你放心，單位上的事，我們都替你安排好了，你現在的工作就是養(yǎng)病.來自鄉(xiāng)下農村的患者，只有一位十二三歲的小男孩守護著。他的妻子十天半個月才能上來一次，或送錢，或送些衣物。妻子每次來，總是不停地說著說那，要丈夫為家里的事情拿主意：快要浸種了，今年試種“六四”還是“四六”?再過兩天，他大伯就要嫁女了，你說送多少賀禮啊?小芳說要跟她表姐去“出門”，我還沒答應，這時要你拿主意.大家想想：1、你認為繼續(xù)誰活下去了?2

39、、為什么這么判斷? 幾個月后，情況發(fā)生了戲劇性變化。生活在醫(yī)院所在城市的那位病人，在親人、朋友、同事一聲聲“你放心吧”、“你就安心養(yǎng)病吧”的寬慰聲里，意識中感覺他們已不需要自己，自己也就失去了活著的價值意義，漸漸地失去了戰(zhàn)勝病魔的信心和勇氣，于是在孤獨寂寞與病魔的吞噬中一點點地死去。 來自鄉(xiāng)下的患者，在妻子大事小事都要自己定奪、拿主意中，意識中感覺家人對自己的不可缺少，自己對家人的重要，意識到自己必須活著，哪怕僅僅是給家人那些主意，于是一種強烈的求生欲望使他奇跡般地活了下來。 案例一個人活著的價值是體現在被別人需要。當一個人沒有任何能力，不被任何一個人需要的時候，他就失去了他存在的價值。被別人需要是一種最大的快樂，甚至可以創(chuàng)造出奇跡。 我們往往認為企業(yè)的失誤或失敗是因為管理、營運方面等純理性的問題造成的，卻忽略了在此背后諸多與企業(yè)內、外部人的情緒、情感相關聯的感性部分。美國社會心理學家，人本主義心理學理論家。亞伯拉罕馬斯洛 對健康人格或自我實