1、2014年河南小學(xué)語(yǔ)文教師招聘考試模擬試題(一)含答案解析解析 - 幼小課堂 - 2014小學(xué)語(yǔ)文教師招聘考試模擬題 一.單項(xiàng)選擇題 1. 對(duì)下面的漢字解說(shuō)正確的一項(xiàng)是( )。 A.“字”的筆順是，先寫(xiě)寶蓋頭“宀”，再寫(xiě)“一”橫，最后寫(xiě)“了”。 B.編字典時(shí)將“機(jī)、床、村、極等字編在一起，這些字都以“木”為部首，因此“木”也可稱做義符字。 C.“休”，人倚木(樹(shù))，表示休息，是個(gè)形聲字。 D.節(jié)，“艸”字頭，與植物有關(guān)，如“節(jié)約”；結(jié)，“吉”字旁，與吉慶有關(guān)，如“張燈結(jié)彩”。 2. 下列各項(xiàng)中，沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是( )。 A.許多高中畢生填報(bào)志愿時(shí)，是優(yōu)先考慮專業(yè)還是優(yōu)先考慮學(xué)校，很大程度上是受

2、市場(chǎng)需求、社會(huì)導(dǎo)向、父母意愿、個(gè)人喜好等因素的影響造成的。 月4日在北京國(guó)家大劇院舉行了紅色箴言大型詩(shī)歌朗誦會(huì)，通過(guò)眾多著名表演藝術(shù)家爐火純青的朗誦藝術(shù)，在場(chǎng)的大學(xué)生熱血沸騰，深受震撼 。 C.大觀園旅游紀(jì)念品商場(chǎng)里擺滿了名人字畫(huà)、根雕作品、導(dǎo)游地圖、古玩、佩飾等多種工藝品，琳瑯滿曰， 美不勝收。游客們精挑細(xì)選，討價(jià)還價(jià)，熱鬧極了 。 D.冬天日短，等到干完活兒回來(lái)。已是夕陽(yáng)西下，薄霧給村子罩上了一層朦朧的面紗。母親像往日一樣， 從灶屋里端出了熱騰騰的飯菜，招呼我們趕緊吃 。 3.下列各句中，沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是( )。 A.書(shū)刊要裝幀，門(mén)面要裝潢，居室要裝修，營(yíng)造一個(gè)舒適溫馨而又品味高雅的家可

3、以說(shuō)是工薪階層中許多人的夢(mèng)想。 B.舞臺(tái)上，弟弟的朗頌聲情并茂，姐姐的伴奏錦上添花；母親心中的那絲擔(dān)憂很快便煙消云散了。 年1月以來(lái)，中國(guó)居民物價(jià)指數(shù)CPI出現(xiàn)了明顯的漲幅，不少低收人家庭倍感通貨膨漲的壓力。 D.在驕陽(yáng)的曝曬下，牽牛花堰旗息鼓，美人蕉慵倦無(wú)力，矜持的牡丹也耷拉下了高貴的頭顱，失去了先前的神采。 4. 為“你歡迎我不歡迎”加上標(biāo)點(diǎn)后，表意不明確的一項(xiàng)是( )。 1 A.你歡迎，我不歡迎。 B.你歡迎我？不歡迎。 C.你歡迎我不？歡迎。 D.你歡迎我，不歡迎。 5. 誦讀要注意節(jié)奏，下面停頓不正確的一項(xiàng)是( )。 A.乃/取一葫蘆置于地，以錢(qián)/覆其口 B.南朝/四百八十/寺，多少

4、/樓臺(tái)/煙雨中 C.自是/指物作詩(shī)/立就 D.自/非亭午/夜分，不見(jiàn)/曦月 6. 下面四句詩(shī)中，填入橫線上最恰當(dāng)?shù)囊痪涫? )。 春天的大地到處生機(jī)勃勃?；▓@里開(kāi)滿了鮮花，紅的、黃的、白的、紫的 五彩繽紛，爭(zhēng)奇斗妍，真是“_”。 A.霜葉紅于二月花 B.映日荷花別樣紅 C.百般紅紫斗芳菲 D.亂花漸欲迷人眼 7. 按照上下文連貫的要求，下面橫線上依次填入最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )。 有一顆感恩的心，會(huì)讓我們的社會(huì)多一些寬容與理解，_，多一些和諧與 溫暖，_，多一些真誠(chéng)與團(tuán)結(jié)，_。 A.少一些爭(zhēng)吵與冷漠，少一些指責(zé)與誤會(huì)，少一些欺瞞與渙散 B.少一些指責(zé)與誤會(huì)，少一些爭(zhēng)吵與冷漠，少一些欺瞞與渙散 C.

5、少一些欺瞞與渙散，少一些爭(zhēng)吵與冷漠，少一些指責(zé)與誤會(huì) D.少一些指責(zé)與誤會(huì)，少一些欺瞞與渙散，少一些爭(zhēng)吵與冷漠 8. 下列說(shuō)法錯(cuò)誤的項(xiàng)是( )。 A.寓言，文學(xué)體裁中的一種，是含有諷喻或明顯教育意義的故事。它的結(jié)構(gòu)大多簡(jiǎn)短，具有故事情節(jié)。主人公可以是人，可以是動(dòng)物，也可以是無(wú)生物。 B.郭沫若詩(shī)兩首為我們描畫(huà)了令人神往的天上仙境，表達(dá)了作者面對(duì)現(xiàn)實(shí)的黑暗，希望到天上尋找美好社會(huì)的愿望。 C.女?huà)z造人只是一個(gè)神話故事，是人們沒(méi)有掌握科學(xué)知識(shí)前對(duì)人是怎樣產(chǎn)生2 的一種解釋。 D.盲孩子和他的影子一文，字里行間流淌著愛(ài)的清泉，使我們深受感動(dòng)。 9.以下文學(xué)常識(shí)的表述中有誤的一項(xiàng)是( )。 A.論語(yǔ)是

6、儒家的經(jīng)典之一，是記錄孔子及其弟子言行的書(shū)。 B.夜雨寄北李商隱一一唐代。 C.世說(shuō)新語(yǔ)劉義慶南朝.宋。 D.春水魯迅現(xiàn)代。 10.代表中國(guó)古代長(zhǎng)篇小說(shuō)高峰的作品( )。 A.水滸傳 B.三國(guó)演義 C.西游記 D.紅樓夢(mèng) 二.填空題 1. 母愛(ài)是世界上最偉大的愛(ài)，做兒女的怎么能夠報(bào)答得了母親的愛(ài)呢？這使我們想起了兩句詩(shī)： _，_。 2. 春天的一個(gè)夜晚.一位久別家鄉(xiāng)的人.望著皎潔的月光不禁想起了家鄉(xiāng)，于是吟起詩(shī)來(lái)：_， _。 3. 有的同學(xué)不認(rèn)真學(xué)習(xí)，不知道珍惜時(shí)問(wèn)，老師就語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)：“ _， _。” 4. 友情，歷來(lái)為世人所珍重。李商隱在夜雨寄北中，則想象了與友人剪燭夜談的情景： _，_。

7、王勃在送杜少府之任蜀州中留下真誠(chéng)勉勵(lì)友人的千古名句是： _，_。 三、鑒賞題 閱讀下面這首詩(shī)歌，回答問(wèn)題。 望江南 宋李綱 江上雪，獨(dú)立釣漁翁。箬笠但聞冰散響，蓑衣時(shí)振玉花空，圖畫(huà)若為工。 云水暮，歸云遠(yuǎn)煙中。茅舍竹籬依小嶼，縮鳊圓鯽入輕籠，歡笑有兒童。 （選自御選歷代詩(shī)余卷二十五） 3 【注】玉花：喻雪花。 1.“箬笠但聞冰散響，蓑衣時(shí)振玉花空”，這兩句的描寫(xiě)頗為精妙，請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析。 2.下闋表現(xiàn)了詩(shī)人怎樣的情感？請(qǐng)聯(lián)系詩(shī)句簡(jiǎn)要談?wù)劇?閱讀下面的文言文，完成后面的問(wèn)題。 劉表字景升，山陽(yáng)高平人也。少知名，號(hào)八俊。長(zhǎng)八尺余，姿貌甚偉。以大將軍掾?yàn)楸避娭泻睢ｌ`帝崩，代王睿為荊州刺史。是時(shí)山東兵起，

8、表亦合兵軍襄陽(yáng)。袁術(shù)之在南陽(yáng)也，與孫堅(jiān)合從，欲襲奪表州，使堅(jiān)攻表。堅(jiān)為流矢所中死，軍敗，術(shù)遂不能勝表。李傕、郭汜入長(zhǎng)安，欲連表為援，乃以表為鎮(zhèn)南將軍、荊州牧，封成武侯，假節(jié)。天子都許，表雖遣使貢獻(xiàn)，然北與袁紹相結(jié)。治中鄧羲諫表，表不聽(tīng)，羲辭疾而退，終表之世。張濟(jì)引兵入荊州界，攻穰城，為流矢所中死。荊州官屬皆賀，表曰：“濟(jì)以窮來(lái)，主人無(wú)禮，至于交鋒，此非牧意，牧受吊，不受賀也?！笔谷思{其眾，眾聞之喜，遂服從。長(zhǎng)沙太守張羨叛表，表圍之連年不下。羨病死，長(zhǎng)沙復(fù)立其子懌，表遂攻并懌。南收零、桂，北據(jù)漢川，地方數(shù)千里，帶甲十余萬(wàn)。 太祖與袁紹方相持于官渡，紹遣人求助，表許之而不至，亦不佐太祖，欲保江漢間

9、， 觀天下變。從事中郎韓嵩、別駕劉先說(shuō)表曰：“豪杰并爭(zhēng)兩雄相持天下之重在于將軍將軍若欲有為起乘其弊可也若不然固將擇所從將軍擁十萬(wàn)之眾安坐而觀望夫見(jiàn)賢而不能助請(qǐng)和而不得此兩怨必集于將軍將軍不得中立矣。夫以曹公之明哲，天下賢俊皆歸之，其勢(shì)必舉袁紹，然后稱兵以向江漢，恐將軍不能御也。故為將軍計(jì)者，不若舉州以附曹公，曹公必重德將軍；長(zhǎng)享福祚，垂之后嗣，此萬(wàn)全之策也?！?表大將蒯越亦勸表。表狐疑，乃遣嵩詣太祖以觀虛實(shí)。嵩還，深陳太祖威德，說(shuō)表遣子人質(zhì)。表疑嵩反為太祖說(shuō)，大怒，欲殺嵩，考?xì)㈦S嵩行者，知嵩無(wú)他意，乃止。表雖外貌儒雅，而心多疑忌，皆此類也。 劉備奔表，表厚待之，然不能用。建安十三年，太祖征表，

10、未至，表病死。 （選自陳壽三國(guó)志，有刪改） 3.對(duì)下列句子中加點(diǎn)詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是（ ） A.封成武侯，假節(jié)假：授，給予 4 B.曹公必重德將軍德：品德 C.濟(jì)以窮來(lái)，主人無(wú)禮窮：困厄，走投無(wú)路 D.長(zhǎng)享福祚，垂之后嗣垂：流傳 4.下列各組句子中，加點(diǎn)的詞的意義和用法都相同的一組是（ ） A.以大將軍掾?yàn)楸避娭泻?然后稱兵以向江漢 B.袁術(shù)之在南陽(yáng)也 此萬(wàn)全之策也 C.表雖外貌儒雅，而心多疑忌 表許之而不至 D.乃以表為鎮(zhèn)南將軍、荊州牧 知嵩無(wú)他意，乃止 5.以下句子分別編為四組，都能體現(xiàn)劉表狡詐、“多疑忌”的一組是（ ） 少知名，號(hào)八俊。 濟(jì)以窮來(lái)，主人無(wú)禮，至于交鋒，此非牧意，牧受吊

11、，不受賀也。 眾聞之喜，遂服從。 表許之而不至，亦不佐太祖，欲保江漢間， 觀天下變。 表疑嵩反為太祖說(shuō)，大怒 考?xì)㈦S嵩行者，知嵩無(wú)他意，乃止。 A.B.C.D. 6.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項(xiàng)是（ ） A.劉表在做荊州刺史時(shí)，趁山東兵起，帶兵駐守襄陽(yáng)，并擊敗袁孫聯(lián)軍。 B.天子定都許都，劉表暗中與袁紹勾結(jié)。治中鄧羲進(jìn)諫劉表，但劉表不聽(tīng)，鄧羲辭官離他而去，一直到劉表死也不愿再在他手下做官。 C.太祖與袁紹對(duì)峙官渡，劉表欲保江漢間，坐觀天下變。韓嵩和劉先認(rèn)為，由于劉表實(shí)力不濟(jì)，為了長(zhǎng)享福祚，垂之后嗣，不如投降太祖曹操。 D.劉表的部屬韓嵩從曹操那里回來(lái)，極力陳說(shuō)曹操如何有威德，并

12、勸說(shuō)他把兒子送去當(dāng)人質(zhì)以示誠(chéng)意。劉表懷疑韓嵩反過(guò)來(lái)替曹操游說(shuō)，要?dú)⒌繇n嵩。 7.斷句和翻譯。 5 （1）用“”給下面一段文字?jǐn)嗑洹?豪杰并爭(zhēng)兩雄相持天下之重在于將軍將軍若欲有為起乘其弊可也若不然固將擇所從將軍擁十萬(wàn)之眾安坐而觀望夫見(jiàn)賢而不能助請(qǐng)和而不得此兩怨必集于將軍將軍不得中立矣。 （2）翻譯下面的句子。 是時(shí)山東兵起，表亦合兵軍襄陽(yáng)。 譯文： 表狐疑，乃遣嵩詣太祖以觀虛實(shí)。 譯文： 閱讀下面的文章，完成后面的問(wèn)題。 愛(ài)與智力無(wú)關(guān) 有個(gè)塌鼻子的小男孩兒，因?yàn)閮蓺q時(shí)得過(guò)腦炎，智力受損，學(xué)習(xí)起來(lái)很吃力。打個(gè)比方，別人寫(xiě)作文能寫(xiě)二三百字，他卻只能寫(xiě)三五行。但即便這樣的作文，他同樣能寫(xiě)得美麗如花。

13、那是一次作文課，題目是愿望。他極其認(rèn)真地想了半天，然后極其認(rèn)真地寫(xiě)，那作文極短，只有三句話：我有兩個(gè)愿望，第一個(gè)是，媽媽天天笑瞇瞇地看著我說(shuō)：“你真聰明?！钡诙€(gè)是，老師天天笑瞇瞇地看著我說(shuō)：“你一點(diǎn)也不笨?！?于是，就是這篇作文，深深地打動(dòng)了他的老師，那位媽媽式的老師不僅給了他最高分，在班上帶感情朗誦了這篇作文，還一筆一畫(huà)地批道：你很聰明，你的作文寫(xiě)得非常感人，請(qǐng)放心，媽媽肯定會(huì)格外喜歡你的，老師肯定會(huì)格外喜歡你的。大家肯定會(huì)格外喜歡你的。 捧著作文本，他笑了，蹦蹦跳跳地回家了，像只喜鵲。但他并沒(méi)有把作文本拿給媽媽看，他是在等待著一個(gè)美好的時(shí)刻。 那個(gè)時(shí)刻終于到了，是媽媽的生日一個(gè)陽(yáng)光燦爛的

14、星期天。那天，他起得特別早，把作文本裝在一個(gè)親手做的美麗的大信封里，信封上畫(huà)著一個(gè)蹋鼻子的男孩兒咧著嘴笑得正甜。他靜靜地看著媽媽，等著媽媽醒來(lái)。媽媽剛睜開(kāi)眼醒來(lái)，他就甜甜地喊了聲“媽媽”，然后笑瞇瞇地走到媽媽跟前說(shuō)：6 “媽媽，今天是您的生日，我要送給您一件禮物?！?媽媽笑了：“什么?” 他笑笑：“我的作文?！闭f(shuō)著雙手遞過(guò)來(lái)那個(gè)大信封。接過(guò)信封，媽媽的心在砰砰地跳! 果然，看著這篇作文，媽媽甜甜地涌出了兩行熱淚，然后一把摟住小男孩兒，摟得很緊很緊，仿佛他會(huì)突然間飛了。 是的，智力可以受損，但愛(ài)永遠(yuǎn)不會(huì)，它朝氣勃勃，永遠(yuǎn)垂著綠蔭，開(kāi)著明媚的花，結(jié)著芳香的果。 8.從小男孩的作文愿望看，他希望得到

15、什么？老師滿足了他的愿望嗎？ _ _ 9.從文中看，你認(rèn)為老師是怎樣的人？ _ _ 10.體會(huì)下面這個(gè)比喻句，“捧著作文本，他笑了，蹦蹦跳跳地回家了，像只喜鵲?！彼憩F(xiàn)了小男孩 _心情 。 11.“一個(gè)陽(yáng)光燦爛的星期天”，這句話除了講天氣、時(shí)間外，還有別的意思嗎？ 四、案例分析題 下面是口語(yǔ)交際小小新聞發(fā)布會(huì)的一個(gè)教學(xué)片斷，請(qǐng)對(duì)下面的教學(xué)片斷進(jìn)行評(píng)析。 師：同學(xué)們，你們平時(shí)愛(ài)看新聞嗎？你知道近幾天有什么新聞嗎？ 生：鄭州市舉辦了武術(shù)節(jié)。 （引導(dǎo)學(xué)生對(duì)發(fā)言人進(jìn)行評(píng)價(jià)） 師：同學(xué)們還知道哪些新聞？知道身邊最近有什么大事？ 生： 師：同學(xué)們，雖然我們不經(jīng)?？措娨?，但還是知道這么多新聞。看來(lái)同學(xué)們都是

16、校園小記者，時(shí)時(shí)關(guān)注新聞，是生活中的有心人啊。老師有個(gè)提議，今天，我們7 開(kāi)個(gè)小小新聞發(fā)布會(huì)，把自己所知道的新聞發(fā)布給同學(xué)們，做個(gè)交流，也增加大家對(duì)社會(huì)的了解，好嗎？ 生：好。（大家發(fā)言踴躍） 師：同學(xué)們看過(guò)新聞袋袋褲嗎？想一想平時(shí)看的電視新聞節(jié)目，結(jié)合剛才發(fā)布新聞的情景，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)發(fā)布新聞時(shí)應(yīng)注意什么？ 生：吐字要清晰。 生：聲音要洪亮。 生：說(shuō)話要通順、流暢、完整。 生：儀態(tài)要大方。 （師隨即板書(shū)） 師：同學(xué)們說(shuō)的都很好。我們的語(yǔ)文書(shū)上是怎么要求的？快打開(kāi)課本讀一讀。 生：要求發(fā)言人要說(shuō)出自己的感受；聽(tīng)眾要認(rèn)真聽(tīng)，還可以提問(wèn)，發(fā)言人要及時(shí)回答。 師：很好，明確了要求，請(qǐng)同學(xué)們先分小組練習(xí)，然

17、后推選出優(yōu)秀發(fā)言人在班里發(fā)布新聞。（學(xué)生練習(xí)，師巡回指導(dǎo)） 五、技能應(yīng)用題。 閱讀下面的學(xué)生習(xí)作，完成后面的試題。 音樂(lè)無(wú)處不在 音樂(lè)是人類最美好的聲音。沒(méi)有它，生活將變得平淡；正因?yàn)橛幸魳?lè)的存在，才使我們感到生活豐富多彩。 自從嬰兒剛剛降臨，音樂(lè)就已進(jìn)入到他們耳里。伴著柔美動(dòng)聽(tīng)的搖籃曲，寶寶進(jìn)入了甜蜜的夢(mèng)鄉(xiāng)。而此時(shí)，大街小巷中，到處飄蕩著那柔美的樂(lè)曲。 我真正接觸音樂(lè)，是在5歲學(xué)電子琴時(shí)。從那時(shí)起，音樂(lè)就在我的身邊旋轉(zhuǎn)。無(wú)論走到哪里，總會(huì)聽(tīng)到一些流行歌曲，它們總是那么美好。長(zhǎng)大后，一個(gè)人常常靜靜地聽(tīng)著流行音樂(lè)或者是交響曲，這些都會(huì)讓我心情舒暢，輕松無(wú)比。在家中，也許還會(huì)聽(tīng)到叮叮當(dāng)當(dāng)?shù)穆曇?，?/p>

18、是“鍋碗瓢盆”交響曲，雖然它不是那么悅耳，但也是生活中的音樂(lè)。 8 音樂(lè)也能陶冶情操。音樂(lè)，無(wú)論是抒情的，還是熱情奔放的，我們都能從中獲得啟示。從從頭再來(lái)中，我懂得了如何去面對(duì)挫折，面對(duì)失??；從生命交響曲中，我領(lǐng)略了生命的雄壯。正是這些音樂(lè)，時(shí)時(shí)在我們身旁，才使我們的心靈逐漸走向成熟。 音樂(lè)不僅要聽(tīng)，更要領(lǐng)略它作曲的意圖，表達(dá)的情感。音樂(lè)能夠凈化心靈。若用心去聽(tīng)音樂(lè)，享受到的不僅是這首曲子怎么樣的優(yōu)美，怎樣好，它使你生活更加豐富多彩。 音樂(lè)無(wú)處不在。從小到大，從早到晚，在大街小巷里，在家中，到處都能欣賞到美妙的音樂(lè)，它使我們的生活充滿快樂(lè)，充滿幸福。 (1)修改第段畫(huà)線的句子，使之成為15字以

19、內(nèi)的通順、連貫、精練的句子。 (2)指出該作文存在的其他兩個(gè)問(wèn)題。 參考答案及解析 一、選擇題 1. B【解析】A 項(xiàng)先寫(xiě)“了”，最后寫(xiě)“一”。C 項(xiàng)“休”是個(gè)會(huì)意字。D 項(xiàng)“結(jié)”是“纟”旁。 【解析】A 項(xiàng)句式雜糅，“受等因素的影響”和“造成的”兩種結(jié)構(gòu)雜糅，將“的影響造成的” 改成“影響的”；B 項(xiàng)修飾語(yǔ)和中心詞的位置不當(dāng)，將“通過(guò)眾多著名表演藝術(shù)家爐火純青的朗誦藝術(shù)， 改成“通過(guò)眾多著名表演藝術(shù)家爐火純青的藝術(shù)朗誦”；C 項(xiàng)詞語(yǔ)分類不標(biāo)準(zhǔn)，“名人字畫(huà)、根雕作品、導(dǎo)游地圖、古玩、佩飾等”有些不屬于“工藝品”范疇，所以應(yīng)該改為“商品”。 【解析】B 項(xiàng)中“朗頌”應(yīng)為“朗誦”，C 項(xiàng)中“膨漲”

20、應(yīng)為“膨脹”，D 項(xiàng)中“堰旗息鼓”應(yīng)為“偃旗息鼓” 故選A 項(xiàng)。 【解析】D 項(xiàng)有歧義。 【解析】正確的停頓應(yīng)為：自非/亭午/夜分，不見(jiàn)/曦月。 【解析】只有C 與題目中句意相符。 9 【解析】找準(zhǔn)“寬容與理解、和諧與溫暖、真誠(chéng)與團(tuán)結(jié)”三組詞的反義詞并使之相對(duì)應(yīng)是解答本題的關(guān)鍵。 【解析】“希望到天上尋找美好社會(huì)的愿望”錯(cuò)。 【解析】春水的作者是冰心，而非魯迅。 【解析】紅樓夢(mèng)是我國(guó)古代長(zhǎng)篇小說(shuō)的最高成就。 二.填空題 1.誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉。 2.春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還。 3.一寸光陰一寸金，寸金難買(mǎi)寸光陰等?；颍?少壯不努力，老大徒傷悲。 4.何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時(shí)。海

21、內(nèi)存知己，天涯若比鄰。 三、鑒賞題 1.“箬笠”“蓑衣”勾勒出釣翁雪天垂釣的外在形象，畫(huà)面簡(jiǎn)約，意境空靈。“冰散響”描寫(xiě)輕細(xì)的聲音，襯托出環(huán)境的寂靜、釣翁的寧?kù)o。釣翁“時(shí)振玉花空”的動(dòng)作，襯托出釣翁的凝定?！暗弊謱?xiě)出了釣翁的心無(wú)旁鶩。 2.下闕表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)釣翁簡(jiǎn)樸而自在生活的傾慕之情?！霸扑?，歸云遠(yuǎn)煙中”渲染環(huán)境的高遠(yuǎn)空曠，暗示釣翁生活的閑適自在；“茅舍竹籬依小嶼”描寫(xiě)釣翁生活的簡(jiǎn)樸與環(huán)境的清幽；“縮鳊圓鯽入輕籠”流露出釣翁生活的自得之情；“歡笑有兒童”表現(xiàn)了釣翁生活的溫馨和歡樂(lè)。 【解析】德：感激。 【解析】C均為連詞，表轉(zhuǎn)折，但是。A.介詞，憑借/連詞，表示后一行動(dòng)是前一行動(dòng)的目的；B

22、.結(jié)構(gòu)助詞，用于主謂之間，取消句子獨(dú)立性，不譯/助詞，的;D.副詞，于是/副詞，才。 【解析】表現(xiàn)劉表年少知名。表現(xiàn)劉表有涵養(yǎng)。是眾士兵因劉表的話而歸順，上述三句都不能體現(xiàn)劉表狡詐、“多疑忌”的性格。 【解析】劉表的實(shí)力不濟(jì)不是韓嵩和劉先認(rèn)為歸順曹操的原因。 7.(1) 豪杰并爭(zhēng)/兩雄相持/天下之重/在于將軍/將軍若欲有為/起乘其弊可也/若不然/固將擇所從/將軍擁十萬(wàn)之眾/安坐而觀望/夫見(jiàn)賢而不能助/請(qǐng)和而不10 得/此兩怨必集于將軍/將軍不得中立矣。 （2）當(dāng)時(shí)，山東各州都紛紛起兵（討伐董卓），劉表也帶領(lǐng)荊州兵馬駐守襄陽(yáng)。 劉表拿不定主意，便派韓嵩到太祖曹操那里觀察虛實(shí)。 8.（參考）他希望

23、得到肯定與尊重；老師滿足了他的愿望。 9.老師是一個(gè)善解人意，有愛(ài)心的人。 10.高興、快樂(lè) 11.既指天氣，更指小男孩的心情；（表明這是一個(gè)美麗的日子，將給人帶來(lái)好心 情。） 四、案例分析題 全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)明確提出：口語(yǔ)交際是聽(tīng)與說(shuō)雙方互動(dòng)的過(guò)程，教學(xué)活動(dòng)主要應(yīng)在具體的交際情境中進(jìn)行。要培養(yǎng)學(xué)生具有日?？谡Z(yǔ)交際的基本能力，在各種交際活動(dòng)中，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、表達(dá)與交流；初步學(xué)會(huì)文明地進(jìn)行人際溝通和社會(huì)交往，發(fā)展合作精神。 在上課之初，教師采用激趣導(dǎo)語(yǔ)，激發(fā)學(xué)生對(duì)新聞的興趣，創(chuàng)設(shè)交際情境，引出課題：小小新聞發(fā)布會(huì)。利用學(xué)生平時(shí)看新聞的基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生回憶討論：進(jìn)行新聞發(fā)布應(yīng)注意什么。接著，營(yíng)造氛圍請(qǐng)學(xué)生分組練習(xí)，老師巡回指導(dǎo)，了解學(xué)情，這些都為有序進(jìn)行活動(dòng)奠定了基礎(chǔ)。 五、技能應(yīng)用題 (1)有了它，生活會(huì)豐富多彩。 (2)問(wèn)題一：第