1、最新小學三年級語文不愿長大的小姑娘教學反思三篇不愿長大的小姑娘講述了一個原本不愿長大的小姑娘成長為高個子、漂亮而又善良能 干的姑娘的過程下而就是小編給大家?guī)淼男W三年級語文不愿長大的小姑娘教學反 思三篇，希望能幫助到大家！小學三年級語文不愿長大的小姑娘教學反思一我在講授不愿長大的小姑娘這一課，導入課文時，問孩子長大好不好呢？孩子們有的說: 長大不好，因為長大了就不能看動畫片了,大人們都不喜歡看動畫片.有的說：長大了好，因為 長大了可以嫌錢，可以買好多好多東西.有的說：長大了不好，大人每天要上班、開會,還有許 多事情要想來想去的，很累.有的說：長大了好，像我爸爸*的,每天睡到很晚才起床，又沒人

2、管 他，多自由！還有的孩子說：長大了有好,也有壞，好的是長大了可以做很多自己想做的事，不 用父母操心了;不好的是長大了就不能再像現(xiàn)在無憂無慮地玩耍了.孩子們你一句，他一句說 個不停有的說法甚至很幼稚，但我還是一一給了不同形式的表揚，你的想法真獨特！你說的 沒錯，能不能聽聽其他同學的想法？同學們說得很全面.老師看出你很會體諒大人了.最后 我又說：大家說得這么多，到底長大好不好呢，能不能再議議？孩子們聽了都很高興，都想把自 己的想法告訴老師之后再引入重點段落,讓學生抓住小姑娘的行動、語言，通過朗讀來體會她 心理活動的發(fā)展變化，從而理解她正在長成一個懂事、善良的小姑娘由于故事的內容從學生 生活中來,

3、淺顯.樸實的兒童化語言很能貼近學生,因此很容易在朗讀.探究中體驗、感悟, 并產生共鳴.由此，我認識到:要上好一堂好的語文課的關鍵是看教者能不能給學生提供廣闊空間讓他們 自由地想象，對他們的想法能不能給予肯左教師不要總是擔心學生的回答會形成新的問題, 使教學計劃受到影響;要意識到教學的目標不僅僅是讓學生掌握知識，更重要的是讓學生學會 學習的方法,讓每個學生的個性得以張揚只要讓學生用心去感受體驗學習，讓他們感受到我 的想法老師也贊成，這樣，就會使學生在不斷的探索、發(fā)現(xiàn)中學會學習.小學三年級語文不愿長大的小姑娘教學反思二不愿長大的小姑娘改寫自童話,語言注顯.生動、簡練、質樸盡管文章篇幅較長，但貼 近

4、學生實際生活，容易理解反思本iT課落實課標要求達成教學目標方而，我既嘗到了收獲的 喜悅.引導質疑釋疑，促進主動學習提出一個問題往往比解決一個問題重要，課一開始，我引導學生就課題提問題，自讀課文解 決問題學習第9自然段時，我還引導學生發(fā)現(xiàn)文中并列的動賓詞語之間用逗號而不是用頓號 這個文本秘妙，并展開討論，激發(fā)英學習興趣,培養(yǎng)其質疑能力.二、注重識字寫字教學有效性.我遵循漢字認知特點，根據(jù)學段要求落實書寫指導，并重點指導本課容易寫錯的字離和 碗，鞏固了左窄右寬的書寫規(guī)則,學一個帶一串，提髙了教學效率.三、讀寫結合，遷移運用.我引導學生抓住朗讀提示語不髙興體會小姑娘的心情，采用填寫朗讀提示語的方法，

5、幫 助學生深入體會人物心情，并分角色朗讀人物對話，最后去掉朗讀提示語 分角色朗讀，這是 個由扶到放的過程同時，我還引導學生充分感知課文描寫小姑娘做家務的一系列動賓短語, 教學生猜測小姑娘在校表現(xiàn)，鼓勵用上動賓短語，還對自己的成長進行反思，做小練筆,讀寫結 合，有效遷移，提髙了課堂效率本課也存在遺憾之處，如時間分配不夠合理,教師對課堂的凋控能力不足，導致個別教學環(huán)節(jié) 匆忙走過場,影響了課堂效果等等我將以此次比賽為新的起點，在今后教學實踐中不斷學習、 反思，提髙教學水平！小學三年級語文不愿長大的小姑娘教學反思三這篇課文是三年級第八主題單元 成長的經(jīng)歷 的第二篇主體課文，敘述了一個嬌生慣養(yǎng)的 小姑娘

6、成長的過程.這篇課文有較強的現(xiàn)實意義，現(xiàn)在的小學生大部分在家嬌生慣養(yǎng)，自理能力比較弱，文中的小 姑娘的成長過程則可以給今天的孩子以啟迪，明白為什么要長大，怎樣算長大，怎么才能長大.作為語文老師，我們要重視學生地讀本節(jié)課我就將朗讀貫穿于教學活動的整個過程，在讀中 激發(fā)學生的求知憑引起他們的閱讀興趣通過解題設置懸念來激發(fā)學生學習課文的興趣，然后 導入一個不愿長大的小姑娘，最后感覺到長大的感覺也不錯 這是為什么？帶著學生直奔課 文主要內容第八自然段到第十二自然段用繞著課文幾次寫小姑娘想長大？她為什么想長 大？重點抓住第9自然段小姑娘每天早晨自己洗臉，疊被，吃早飯第10自然段她買菜、洗 碗、做粥第11自然段她擦玻璃,刷廚房，收拾衣柜，還幫助媽媽送奶這些重點句來理解來體 會她心理活動的發(fā)展變化，通過讀這些句子感受小姑娘愛媽媽的情感,體會她正長成一個懂 事、善良的小姑娘.教學是一門藝術，本巧課能重視學生的質疑能力的培養(yǎng)，但在質疑中發(fā)現(xiàn)優(yōu)等生參與較多，對 后進生的關注比較不到位今后在教學中應如何設訃上課環(huán)節(jié)，才能真正