1、新教材語文必修下冊單元寫作學(xué)案敘事要引人入勝袁枚在李覺出身傳評語中說：“文似看山不喜平。若如井田方石，有何可觀？惟壑谷幽深，峰巒起伏，乃令游者賞心悅目?；蚪^崖飛瀑，動(dòng)魄驚心，山水既然，文章正爾?！毙≌f家是“講故事的人”。高超的敘事技巧，使得小說家筆下的故事精彩紛呈，引人入勝。我們在寫作敘事類文章時(shí)，也應(yīng)該在“怎么講”上多用些心思，不能僅僅滿足于講清楚“時(shí)間、地點(diǎn)、人物”，而要努力嘗試新穎的構(gòu)思和獨(dú)特的表達(dá)。如何做到敘事引人入勝？敘事要引人入勝，就要找到一個(gè)好的立足點(diǎn)，從這個(gè)立足點(diǎn)去觀察和敘述，也就是要選擇合適的敘述視角。對于故事的發(fā)展，敘述者可以置身其外，也可以身在局中。比如，鐵凝哦，香雪的敘

2、述者隱身于故事之外，魯迅祝福中的“我”，則是故事中的一個(gè)人物。不同的敘述視角，能夠帶來不同的敘事效果。敘事要引人入勝，就要注意寫出情節(jié)的曲折起伏，如水滸傳里林沖的故事，從“誤入白虎堂”到“刺配滄州道”，從“棒打洪教頭”到“風(fēng)雪山神廟”，一波三折，扣人心弦，牢牢地抓住了讀者。同時(shí)，還要注意表現(xiàn)情節(jié)中內(nèi)在的情感和思想意蘊(yùn)，如祝福中的祥林嫂，在一步步走向“末路”的過程中，又有著求生的掙扎，這就使得她的故事格外能引起讀者的心靈震撼。我們平時(shí)在生活中，要善于觀察、發(fā)現(xiàn)那些“情理之中，意料之外”的事。比如，過著獨(dú)居生活的老大娘，喜歡安靜，不愿麻煩別人，結(jié)果被熱心的街坊過度關(guān)心，生活節(jié)奏全打亂了；學(xué)?；@球賽

3、，上屆冠軍隊(duì)竟然被初出茅廬的新生球隊(duì)打得落花流水生活中有許多這一類有趣的事，只要善于發(fā)現(xiàn)、留心積累，都可以成為寫作的素材。想要自己的文章引人入勝，還需要在敘事上學(xué)習(xí)這些方法和技巧：設(shè)置懸念法、轉(zhuǎn)變敘述視角、情節(jié)突轉(zhuǎn)起伏、結(jié)尾“意料之外又在情理之中”等，還可以靈活運(yùn)用抑揚(yáng)、意外(反轉(zhuǎn))等敘事技巧，讓自己筆下的故事更有趣味。片段一：但是我總覺得不安，過了一夜，也仍然時(shí)時(shí)記憶起來，仿佛懷著什么不祥的豫感；在陰沉的雪天里，在無聊的書房里，這不安愈加強(qiáng)烈了。不如走罷，明天進(jìn)城去。福興樓的清燉魚翅，一元一大盤，價(jià)廉物美，現(xiàn)在不知增價(jià)了否？往日同游的朋友，雖然已經(jīng)云散，然而魚翅是不可不吃的，即使只有我一個(gè)。

4、無論如何，我明天決計(jì)要走了。我因?yàn)槌Ｒ娦┑覆蝗缢?，以為未必竟如所料的事，卻每每恰如所料的起來，所以很恐怕這事也一律。果然，特別的情形開始了。傍晚，我竟聽到有些人聚在內(nèi)室里談話，仿佛議論什么事似的，但不一會(huì)，說話聲也就止了，只有四叔且走而且高聲的說：“不早不遲，偏偏要在這時(shí)候，這就可見是一個(gè)謬種！”我先是詫異，接著是很不安，似乎這話于我有關(guān)系。試望門外，誰也沒有。好容易待到晚飯前他們的短工來沖茶，我才得了打聽消息的機(jī)會(huì)?！皠偛牛睦蠣敽驼l生氣呢？”我問?！斑€不是和祥林嫂？”那短工簡捷的說。“祥林嫂？怎么了？”我又趕緊的問?！袄狭恕！薄八懒?？”我的心突然緊縮，幾乎跳起來，臉上大約也變了色，但他

5、始終沒有抬頭，所以全不覺。我也就鎮(zhèn)定了自己，接著問：“什么時(shí)候死的？”“什么時(shí)候？昨天夜里，或者就是今天罷。我說不清?！薄霸趺此赖?？”“怎么死的？還不是窮死的？”他淡然的回答，仍然沒有抬頭向我看，出去了。(節(jié)選自魯迅的祝福)分析：這是祝福的開端部分，前邊寫到魯鎮(zhèn)一年一度的“祝福”儀式馬上就要開始，而“我”卻決計(jì)要走了。前一天晚上，見到了淪落成乞丐的祥林嫂，向“我”詢問“死后有無靈魂的問題”，而“我”怕惹上是非，最終沒有給出答案。所以，心中很是不安，當(dāng)突然聽到祥林嫂死去的消息，自己“心中突然緊縮，幾乎跳起來”，是害怕祥林嫂的死和自己有關(guān)系。這就設(shè)置了懸念，“祥林嫂的死”到底和“我”有沒有關(guān)系？她

6、死亡的原因到底是什么？這就激發(fā)了讀者的閱讀興趣。片段二：徑造廬訪成，視成所蓄，掩口胡盧而笑。因出己蟲，納比籠中。成視之，龐然修偉，自增慚怍，不敢與較。少年固強(qiáng)之。顧念蓄劣物終無所用，不如拼博一笑，因合納斗盆。小蟲伏不動(dòng)，蠢若木雞。少年又大笑。試以豬鬣毛撩撥蟲須，仍不動(dòng)。少年又笑。屢撩之，蟲暴怒，直奔，遂相騰擊，振奮作聲。俄見小蟲躍起，張尾伸須，直龁敵領(lǐng)。少年大駭，解令休止。蟲翹然矜鳴，似報(bào)主知。成大喜。方共瞻玩，一雞瞥來，徑進(jìn)以啄。成駭立愕呼。幸啄不中，蟲躍去尺有咫。雞健進(jìn)，逐逼之，蟲已在爪下矣。成倉猝莫知所救，頓足失色。旋見雞伸頸擺撲，臨視，則蟲集冠上，力叮不釋。成益驚喜，掇置籠中。翼日進(jìn)宰

7、，宰見其小，怒訶成。成述其異，宰不信。試與他蟲斗，蟲盡靡。又試之雞，果如成言。乃賞成，獻(xiàn)諸撫軍。(節(jié)選自蒲松齡促織)分析：斗促織情景的描寫曲折傳神、跌宕起伏。文章首先采用欲揚(yáng)先抑的手法，寫“己蟲”既小且劣，神情呆笨，表明成名是抱著“拼博一笑”的絕望心理比斗的。“村中少年”的屢次譏笑，與其“蟹殼青”最終戰(zhàn)敗形成極大反差，增強(qiáng)了戲劇性。其次小蟲獲勝，一雞瞥來，情節(jié)突轉(zhuǎn)，形勢危急，結(jié)果蟲集冠上，力叮不釋。又增一曲折。再次成名進(jìn)獻(xiàn)促織時(shí)，縣令“見其小，怒訶成”；及至“與他蟲斗”“又試之雞”“果如成言”“乃賞成”。情節(jié)設(shè)置得波瀾曲折，使故事更加引人入勝。片段三：一天清晨，格里高爾薩姆沙從煩躁不安的睡夢中

8、醒來時(shí)，發(fā)現(xiàn)自己在床上變成了一只大得嚇人的甲殼蟲。他躺著，感到脊背堅(jiān)硬，猶如鐵甲“我發(fā)生什么事啦？”他想。這可不是夢啊。他的房間靜臥在四面頗為熟悉的墻壁之間，那是一間可惜略微偏小、卻是真正人住的房間于是他把目光轉(zhuǎn)向窗口，陰沉的天氣完全使他變得心情憂郁他聽見雨點(diǎn)打在窗子擋板上的聲音呢。“要是我能多睡一會(huì)兒，把所有這些倒霉的事兒都丟在腦后，那該多好啊?！彼搿疤彀。彼?，“我選了個(gè)多么艱辛的職業(yè)?。〕商於荚诒疾?。在外面出差為業(yè)務(wù)操的心比坐在自己的店里做生意大多了。加上旅行的種種煩惱，為每次換車操心，飲食又差又不規(guī)律，打交道的人不斷變換，沒有一個(gè)保持長久來往，從來建立不起真正的友情。這一切都見鬼去

9、吧！”(節(jié)選自卡夫卡變形記)分析：小說寫格里高爾由人變形為甲蟲，但蟲形人心，運(yùn)用的是格里高爾的視角，通過他去觀察環(huán)境和他人，去表現(xiàn)他本人的心理體驗(yàn)，讓讀者得以深入體會(huì)人物的內(nèi)心世界，使讀者深切感受到他的體驗(yàn)是人和蟲雙重的痛苦。而小說在講述后面主要情節(jié)時(shí)則采用全知的第三人稱視角，從而拉開與讀者的距離，客觀、冷靜、不動(dòng)聲色地?cái)⑹?。這兩種視角重合、錯(cuò)落，給讀者帶來一種奇妙的審美感受。1懸念法懸念是指人們的一種關(guān)切和期待心理。閱讀小說時(shí)，人們常常關(guān)心故事情節(jié)的發(fā)展，關(guān)心人物跌宕起伏的命運(yùn)。小說中巧設(shè)懸念，使情節(jié)回旋推進(jìn)，讓讀者產(chǎn)生強(qiáng)烈的期待心理，激發(fā)讀者急切地往下讀的興趣，直至讀完全文才恍然大悟。給人

10、以“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村”的感覺。倒敘法和疑問法是常見的設(shè)置懸念的方法。倒敘法是指把故事的結(jié)局先寫出來，給讀者以強(qiáng)烈鮮明的印象，讓人帶著懸念去閱讀下文。例如祝福中先寫故事的結(jié)局祥林嫂在一片祝福聲中寂然死去，無人關(guān)心，無人過問。這就造成了懸念：祥林嫂的命運(yùn)為什么如此悲慘？她是怎樣被一步步逼上絕路的？這些懸念，吸引著讀者迫不及待地去了解事情的原委。于是下文敘述了她大半生的生活片斷，深刻地揭露了封建禮教吃人的罪惡本質(zhì)。疑問法是在敘述故事的過程中，故意地設(shè)置一些疑問，以引起讀者的深思，是形成懸念的好方法。例如林教頭風(fēng)雪山神廟：林沖聽說仇人陸謙來到滄州，并與管營密謀，心知是要加害自己。但接著，

11、管營卻派他去看管大軍草料場。于是林沖心想：“卻不害我，倒與我好差使，正不知何意？”這一懷疑不無道理。這一疑問形成了懸念：敵人葫蘆里到底裝的是什么藥？他們究竟設(shè)下了什么圈套要林沖鉆？布下了什么陷阱讓林沖跳？看罷后文，我們才恍然大悟，原來敵人派林沖看管草料場，是想火燒草料場，燒死林沖；即使僥幸逃出，也難逃死罪。其用心之險(xiǎn)惡、歹毒，令人發(fā)指！這一懸念的設(shè)置，推動(dòng)了故事情節(jié)的發(fā)展，深化了小說的主題，避免了行文的平淡。2轉(zhuǎn)換敘述視角法敘述視角就是敘述的觀察點(diǎn)、立足點(diǎn)，是指寫作者以什么樣的身份、站在什么樣的立場進(jìn)行敘述的。敘述視角有人稱視角、人物視角和事物視角。人稱視角通常分為三種：作者以當(dāng)事人的口吻展開

12、敘述的，是第一人稱的敘述視角；作者站在旁觀者的立場，以局外人的身份展開敘述的，是第三人稱的敘述視角；其他的是第二人稱的敘述視角。第一人稱“我”：真實(shí)、親切，便于抒情，但受限于一定時(shí)空。第二人稱“你”：增強(qiáng)抒情性、親切感，便于感情交流。第三人稱“他”：便于直接、客觀地展現(xiàn)故事，靈活、自由。人稱視角又分為有限視角和全知視角，第一人稱和第二人稱是有限視角，第三人稱是全知視角。人物視角敘事是古代小說常用的敘事觀點(diǎn)。例如紅樓夢可以從每個(gè)章節(jié)的不同人物視角來讀，對同一件事也可以從不同人眼中寫出。黛玉進(jìn)府，是貴族少女兼伶仃孤女角度；劉姥姥進(jìn)大觀園是窮人兼世故老嫗角度；查抄大觀園是從權(quán)力頂峰跌落的王熙鳳角度。

13、這是作者熟諳人物視角敘事的結(jié)果。曹雪芹善于使用人物視角敘事，喜歡變換視角，但目標(biāo)卻始終圍繞著賈寶玉和賈府盛衰。紅樓夢人物視角敘事既考究且華麗，站在敘事視角的人物一定有特別深刻的敘事角度，他(或她)和所敘之事或人又肯定有重要聯(lián)系。事物視角是指從物的角度來看人的所作所為、觀察事物的變化等。運(yùn)用這種視角敘事往往能夠使故事別開生面。所敘故事的展開一般有兩種類型：或演繹“物”自身的故事，或講述“物”與人交往的故事。無論怎么展開，都承擔(dān)著表現(xiàn)主題的重任。比如采用擬人化視角，將某個(gè)動(dòng)植物、藝術(shù)品或抽象觀念擬人化，賦予其人的言行和思想情感，將其作為敘述視角，構(gòu)筑動(dòng)人的童話故事，使文章趣味盎然。又如卡夫卡變形記

14、講述了小職員格里高爾突然變成一只連家人都厭惡的大甲蟲的荒誕故事，表現(xiàn)了現(xiàn)代社會(huì)把人變成奴隸乃至“非人”的“異化”現(xiàn)象。為了打破單一敘述視角的局限，可以綜合運(yùn)用多種敘述視角，如魯迅的祝福，用第一人稱敘述視角描寫“我”在魯鎮(zhèn)的見聞，又用第三人稱敘述視角敘述祥林嫂悲慘的一生，兩種視角交錯(cuò)使用，見證人物的命運(yùn)，使敘述更豐富、更深刻。敘述視角并不固定，一篇文章可以有多個(gè)敘述視角，但要注意其中的轉(zhuǎn)換。一是不要頻繁轉(zhuǎn)換，二是轉(zhuǎn)換時(shí)要交代清楚，不能打斷敘述線索。3情節(jié)突轉(zhuǎn)起伏法指敘事時(shí)，故意順著某個(gè)方向發(fā)展下去，直到情節(jié)達(dá)到高潮時(shí)筆鋒突轉(zhuǎn)，使人物命運(yùn)的變化或情節(jié)的發(fā)展出人意料之外，又在情理之中。文路的轉(zhuǎn)折，往

15、往能形成大起大落的波瀾，使讀者的心靈產(chǎn)生巨大的震動(dòng)。莫泊桑的項(xiàng)鏈先由低調(diào)開篇，細(xì)膩地描寫了路瓦栽夫人的憂悶和幻想，然后文路突然轉(zhuǎn)折，寫她在晚會(huì)上出盡風(fēng)頭之后發(fā)現(xiàn)丟失了項(xiàng)鏈。接著文路又慢慢轉(zhuǎn)入低潮，路瓦栽夫婦經(jīng)過十年磨難賠償項(xiàng)鏈。最后文路又突然跳躍轉(zhuǎn)折，由女友說出“那掛項(xiàng)鏈?zhǔn)羌俚摹?。兩番轉(zhuǎn)折，使文章波瀾迭起，令讀者心潮起伏，拍案叫絕。4結(jié)尾“情理之中，意料之外”法故事的結(jié)尾出人意外，扣人心弦，即“歐亨利式結(jié)尾”，其特點(diǎn)是“巧”。整個(gè)布局為結(jié)尾服務(wù)，讀者以為情節(jié)東向演進(jìn)，結(jié)果卻西向而行，抖包袱，亮底牌。這種結(jié)尾，打破了情節(jié)發(fā)展慣用的結(jié)構(gòu)手法，給人以新奇感，深化了主題，增加了容量。例如歐亨利警察與贊

16、美詩：蘇比曾幾次惹是生非，想進(jìn)監(jiān)獄得以安身，可他總是“背運(yùn)”。當(dāng)蘇比受到贊美詩的感化，欲改邪歸正時(shí)，警察卻以“莫須有”的罪名將他投入了監(jiān)獄。又如麥琪的禮物：一對窮困夫妻為在節(jié)日時(shí)互送禮物而煞費(fèi)苦心，最后禮物拿出來卻沒用：一個(gè)賣掉金表為妻子買了梳子，一個(gè)剪掉長發(fā)為丈夫買了根表鏈。1下面是美國作家奧萊爾的代表作在柏林，描述了火車車廂里的一個(gè)場面。請展開聯(lián)想和想象，把故事情節(jié)補(bǔ)充完整，使情節(jié)連貫、凸顯主題。一列火車緩緩駛出柏林，車廂里盡是婦女和孩子，幾乎看不到一個(gè)健壯的男子。在一節(jié)車廂里，坐著一位頭發(fā)灰白的戰(zhàn)時(shí)后備役老兵，坐在他身旁的是個(gè)身體虛弱而多病的老婦人。顯然她在獨(dú)自沉思，旅客們聽到她在數(shù)：“

17、一、二、三”聲音蓋過了車輪的“轟隆轟隆”聲。停頓了一會(huì)兒，她又開始重復(fù)數(shù)起來。兩個(gè)小姑娘看到這種奇特的舉動(dòng)，指手畫腳，不假思索地嗤笑起來。一個(gè)老頭狠狠掃了她們一眼，隨即車廂里平靜了。車廂里一片寂靜，靜得可怕。參考答案“一、二、三”這個(gè)神志不清的老婦人又重復(fù)數(shù)著，兩個(gè)小姑娘再次偷笑起來。這時(shí)，那位灰白頭發(fā)的戰(zhàn)時(shí)后備役老兵挺了挺身板，開口了，“小姐，”他說，“當(dāng)我告訴你們這位可憐的夫人就是我的妻子時(shí)，你們大概不會(huì)再笑了。我們剛剛失去了三個(gè)兒子，他們是在戰(zhàn)爭中死去的?，F(xiàn)在輪到我自己上前線了。在我走之前，我總得把他們的母親送到瘋?cè)嗽喊?！?下面是一位中學(xué)生的作文沒想到竟是這樣，請根據(jù)前邊的故事開頭，把

18、故事情節(jié)進(jìn)行續(xù)寫，讓情節(jié)形成前后突轉(zhuǎn)。性格內(nèi)向、成績優(yōu)秀的女生林珊，以“姍姍來遲”為名，在網(wǎng)絡(luò)聊天室里結(jié)識(shí)了一個(gè)叫“燦爛陽光”的陽光男孩。由于上課時(shí)想著昨天和“燦爛陽光”聊天的情形，林珊走神了，被年輕的班主任狠狠地批評了一頓。 當(dāng)天放學(xué)后，林珊和“燦爛陽光”相約都戴一頂黃色的棒球帽在植物園正門見面。答：參考答案林珊戴著自己最最喜歡的黃色雛菊棒球帽，無聊地坐在公園的長椅上。雙眼還不時(shí)地四處掃著周圍的人。突然，在人群的縫隙里，一抹亮麗的檸檬黃一閃而過，林珊噌地一下站起來，朝“檸檬黃”跑去。這時(shí)，“檸檬黃”也發(fā)現(xiàn)了“黃色雛菊”，先是快跑了幾步，忽然停了下來。轉(zhuǎn)身就走?！包S色雛菊”一個(gè)箭步?jīng)_了上去，一

19、把拉住了“檸檬黃”，本來滿臉的興奮，現(xiàn)在竟然凝固在臉上。“老老師”3優(yōu)秀的小小說，都能夠給讀者一個(gè)發(fā)現(xiàn)的驚喜“真沒想到！”你是否想通過一篇開頭新、中間曲、結(jié)尾巧的小小說，傳達(dá)你對社會(huì)、對人生的認(rèn)識(shí)？請你自擬題目，寫一篇小小說。請發(fā)揮合理想象創(chuàng)作一個(gè)虛構(gòu)的故事，寫一篇不少于800字的文章，題目自擬?！緦懽髦笇?dǎo)】寫小小說，貴在不落俗套。對小小說的人物塑造，必須展開合理的想象，凸顯人物的個(gè)性。小小說的情節(jié)安排，講究以巧取勝。寫尋常事，但寄寓深刻；篇幅不長，結(jié)構(gòu)精巧；情節(jié)并不復(fù)雜，而人物個(gè)性鮮明；結(jié)尾常出人意料，卻又在情理之中。構(gòu)思小小說的情節(jié)，離不開虛構(gòu)，但必須以生活的真實(shí)為基礎(chǔ)，合乎生活的情理?！?/p>

20、佳作展臺(tái)】等待窗外，風(fēng)沙漫天。空蕩蕩的樓道里，方昭足足站了兩節(jié)課了。(倒敘，設(shè)置懸念)這在他看來不算什么了不起的折磨挨批評、罰站、寫檢查、被叫家長，升高中前，這些對于他來說就如家常便飯。他早就習(xí)慣了這種生活。不過這次略有不同。這次懲罰他的梁老師可是出了名的好脾氣，雖然自己以前沒少氣她，可是她從來都是對自己的無理挑釁“一笑置之”，今天卻讓自己站了這么久，估計(jì)是被氣壞了吧。不知道這次等待自己的是什么新招！想到這里，他的嘴角掠過一絲詭笑。要說今天的事情不算?。荷险n時(shí)，手機(jī)上網(wǎng)聊天被逮了個(gè)正著！他的行為很有掩飾性，時(shí)不時(shí)抬頭望望黑板，趴在桌面寫寫字，偶爾還和老師做一下眼神的交流互動(dòng)。到現(xiàn)在方昭也沒想明白：單人單桌的，一周了都沒事，其他老師都沒發(fā)現(xiàn)，怎么偏偏今天讓這個(gè)溫柔的梁老師發(fā)現(xiàn)了呢？真是應(yīng)了那句老話了“常在河邊走，哪能不濕鞋”?。?欲揚(yáng)先抑，埋下伏筆)更慘的是，手機(jī)被沒收的時(shí)候，方昭還沒來得及關(guān)上聊天窗口：小小鳥：哈哈，哥兒們，玩得痛快吧？我說過一般人都不會(huì)發(fā)現(xiàn)。(陰險(xiǎn)表情)帥狼：高！前幾天她還說我聽課認(rèn)真了呢。傻帽兒一個(gè)！(齜牙表情)小小鳥：她是382。(壞笑表情)帥狼：呵呵！小小鳥：怎么樣，得謝我吧？回