1、 小學四年級語文上（第四單元）盤古開天地義務教育語文課程標準（2022年版）微能力2.0認證-中小學作業(yè)設計大賽目 錄作業(yè)設計方案撰寫：TFCF優(yōu)秀獲獎作品目 錄 HYPERLINK l _bookmark1 一、單元信息 3 HYPERLINK l _bookmark2 二、單元分析 31. HYPERLINK l _bookmark3 課標要求 32.教材分析 HYPERLINK l _bookmark4 43. HYPERLINK l _bookmark5 學情分析 4 HYPERLINK l _bookmark6 三、單元教學結構圖 4 HYPERLINK l _bookmark7 四

2、、單元學習目標 5 HYPERLINK l _bookmark8 五、單元作業(yè)目標 5 HYPERLINK l _bookmark9 六、單元作業(yè)設計思路 5 HYPERLINK l _bookmark10 1.作業(yè)層次： 6 HYPERLINK l _bookmark11 2.作業(yè)模塊： 6 HYPERLINK l _bookmark12 3.評價與反饋措施： 6 HYPERLINK l _bookmark13 七、課時作業(yè) 7 HYPERLINK l _bookmark14 12.盤古開天地總 2 課時(第一課時作業(yè)) 712. HYPERLINK l _bookmark15 盤古開天地總

3、 2 課時(第二課時作業(yè)) 9 HYPERLINK l _bookmark16 13.精衛(wèi)填?？?1 課時(第一課時作業(yè)) 1214.普羅米修斯總 2 課時 (第一課時作業(yè)) HYPERLINK l _bookmark17 1614.普羅米修斯總 2 課時 (第二課時作業(yè)) HYPERLINK l _bookmark18 1915* .女媧補天總 1 課時 (第一課時作業(yè)) HYPERLINK l _bookmark19 22 HYPERLINK l _bookmark20 習作：我和 過一天總 2 課時(第一課時作業(yè)) 25 HYPERLINK l _bookmark21 習作：我和 過一天

4、總 2 課時(第二課時作業(yè)) 28 HYPERLINK l _bookmark22 語文園地總 2 課時(第一課時作業(yè)) 29 HYPERLINK l _bookmark23 語文園地總 2 課時(第二課時作業(yè)) 31 HYPERLINK l _bookmark24 快樂讀書吧：很久很久以前總 1 課時(第一課時作業(yè)) 34 HYPERLINK l _bookmark25 八、單元質量檢測作業(yè) 36作業(yè)類型 HYPERLINK l _bookmark26 36設計意圖 HYPERLINK l _bookmark27 36單元質量檢測作業(yè) HYPERLINK l _bookmark28 36單元

5、質量檢測作業(yè)屬性表 HYPERLINK l _bookmark29 41單元質量檢測作業(yè)答案 HYPERLINK l _bookmark30 41讀神話 述內容 悟形象小學語文單元作業(yè)設計一、單元信息基本信息學科年級學期教材版本單元名稱語文四年級第一學期教育部組織編寫(人民教育出版 社)第四單元單元組 織方式團自然單元 重組單元課 時 信 息序 號課時名稱對應教材內容1盤古開天地第 12 課2精衛(wèi)填海第 13 課3普羅米修斯第 14 課4女媧補天第 15 課5我和 過一天習作6語文園地語文園地7很久很久以前快樂讀書吧二、單元分析單 元 分 析課 標 要 求語文課程圍繞核心素養(yǎng)，體現(xiàn)課程性質，反

6、映課程理念，確立課程目標。 義務教育語文課程培養(yǎng)的核心素養(yǎng)，是學生在積極的語文實踐活動中積累、 建構并在真實的語言運用情境中表現(xiàn)出來的，是文化自信和語言運用、思維 能力、審美創(chuàng)造的綜合體現(xiàn)。義務教育語文課程標準 (2022 年版) 中 對第二學段有明確要求：“對學習漢字有濃厚的興趣，養(yǎng)成主動識字的習慣。 寫字姿勢正確，養(yǎng)成良好的書寫習慣。能感知常用漢字形、音、義之間的聯(lián) 系，初步建立漢字與生活中事物、行為的聯(lián)系，初步感受漢字的文化內涵。 用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思， 體會課文中關鍵詞句表達情意的作用。能初步把握文章的主要內容，體會文 章表達的思想感情。能

7、復述敘事性作品的大意，初步感受作品中生動的形象 和優(yōu)美的語言，關心作品中人物的命運和喜怒哀樂，與他人交流自己的閱讀 感受。積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的 語言材料。樂于用口頭、書面的方式與人交流溝通，愿意與他人分享, 增強 表達的自信心。觀察周圍世界，能不拘形式地寫下自己的見聞、感受和想象, 注意把自己覺得新奇有趣或印象最深、最受感動的內容寫清楚。嘗試發(fā)現(xiàn)所 學漢字形、音、義和書寫的特點。學習組織有趣味的語文實踐活動，在活動 中學習語文，學會合作。能提出學習和生活中的問題，有目的地搜集資料， 共同討論，嘗試運用語文并結合其他學科知識解決問題。 ”在落實以上要求過程

8、中，注重感悟國家通用語言文字的文化內涵，初步認識中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化蘊含的思想和智慧；感悟革命英雄、模范人物的愛國 主義情懷和高尚品質，激發(fā)向英雄模范學習的意愿和行動，增強民族自豪感。單 元 分 析教 材 分 析本單元以“神話，永久的魅力，人類童年時代飛騰的幻想”為主題，是繼三年級上冊童話單元、三年級下冊寓言單元之后，第三次以文體組織單元， 編排了盤古開天地精衛(wèi)填海普羅米修斯三篇精讀課文和女媧 補天一篇略讀課文，其中精衛(wèi)填海是較為簡單的文言文，根據(jù)課程標 準，安排一課時。本單元最重要的語文要素是“把握文章的主要內容，感受 神話中神奇的想象和鮮明的人物形象”，這些神話是中國古代神話和古希臘 神話中的

9、經典，學生可以從中體會古代勞動人民對自然、對世界的獨特理解 和神奇想象，還能感受故事中鮮明的人物形象：勇于獻身的盤古、堅韌執(zhí)著 的精衛(wèi)、勇敢不屈的普羅米修斯和甘于奉獻的女媧。本單元的習作寫寫和神 話故事或書中的人物過一天的情景，在敘述中要融入自己的感情?！罢Z文園 地”通過交流、識記、背誦，積累生字、成語、古詩，并感受神話故事中想 象的神奇。“快樂讀書吧”，推薦閱讀中國神話和世界經典神話，引導學生 進入更廣闊的神話世界，認識更多性格鮮明的人物，感受魅力無限的神奇想 象，了解祖先在探索和改造世界過程中的獨特解釋、美好向往，進一步激發(fā) 學生閱讀神話的興趣。學 情 分 析四年級學生接觸神話，內心會感到

10、新鮮、有趣，但學生可能只注重感悟 故事本身的神奇，忽視了對語言表達的關注，不能細細體味文中的語言。教 學課文，教師要幫助學練就“善于發(fā)現(xiàn)”的眼睛，感受語言文字的精妙。還 要使學生認識神活這種文學體裁，體會盤古的獻身精神，感受我國古代人民 豐富的想象力。學生初次接觸文言文，在學習時首先會遇到的困難就是朗讀。教師可以先示范讀，讓學生初步感受一下文言文的節(jié)奏和韻味，再帶著學生朗讀，直 到通順為止。只有讀得有語感了才容易理解課文的內容。朗讀的形式要多樣 化，不要讓學生產生枯燥泛味的感覺。學生對古希臘神話不是十分了解，這主要是由文化的差異導致的，課前老師可以布置學生閱讀有關的古希臘神話，使學生對普羅米修

11、斯有所了解。 另外，要學習簡要概括故事的內容，練習講故事，再以課文為出發(fā)點，把學 生目光引到課外閱讀中去引導他們大量閱讀民問故事、寓言故事和神話故 事，進一步激發(fā)學生讀書的興趣。三、單元教學結構圖四、單元學習目標序號單元學習目標1認識 41 個生字、讀準 3 個多音字，會寫 34 個字，會寫 37 個詞語。2能正確、流利地朗讀課文。背誦精衛(wèi)填海嫦娥。3能了解故事的起因、經過、結果，學習把握文章的主要內容。4能感受神話中神奇的想象和鮮明的人物形象。5能選擇一個自己喜歡的神話或童話人物，圍繞“我和過一天”展開想象， 寫一個故事。6能結合自己的閱讀體驗，交流對神話的認識。7積累“騰云駕霧、上天入地”

12、等 8 個詞語，能聯(lián)想到相關的人物或故事。8能產生閱讀中國神話和世界經典神話的興趣，了解故事內容。9能感受閱讀神話故事的快樂，樂于與大家分享課外閱讀的成果。五、單元作業(yè)目標序號單元作業(yè)目標1能認讀、書寫、默寫本單元生字新詞，連貫運用。重在鞏固夯實字詞基礎，培 養(yǎng)良好的書寫習慣。2能積累和運用本單元神話故事中的詞語、詩句等，會初步區(qū)別神話故事類型， 能交流對神話的認識，表達自己的閱讀感受。3能通過復現(xiàn)、選擇、推薦等多種形式，把握本單元中神話人物的基本形象。4借助閱讀材料，找準故事的起因、經過和結果，具備自主把握神話故事主要內 容及獨立講述故事的能力。5能獨立閱讀神話故事，提取關鍵信息。6體會神話

13、故事神奇的想象，展開想象創(chuàng)編神話故事。7能合作探究學習，對作業(yè)的質量進行自我管理，形成自我監(jiān)控、分享思考成果 的學習品質。六、單元作業(yè)設計思路本單元作業(yè)設計，緊扣單元語文要素，在分析課標、教材、學情的基礎上制 定單元學習與作業(yè)目標，并將這些目標分解、落實到 11 個課時教學中，再通過 11 個課時作業(yè)和 1 個單元檢測作業(yè)加以檢測和鞏固。課時作業(yè)立足課時教學重 點、難點和學習目標，以基礎題為主，每課時作業(yè)不超過 30 分鐘。在課時學習 和課時作業(yè)的基礎上，緊扣單元學習和作業(yè)目標，立足單元主題，落實核心素養(yǎng)， 整體設計單元質量檢測作業(yè)。1.作業(yè)層次：A 類預習類必做題：預習新課的生字詞，重在提前

14、掌握基礎知識，以便更好 的在課堂中得以應用。熟讀課文內容，把握課文主要內容，可用自己的話去總結 概括文中大意。B 類基礎性必做題：生字新詞的認讀、書寫、默寫、新詞理解運用等，重在鞏固夯實字詞基礎，培養(yǎng)良好的書寫習慣。C 類提高性選做題：字詞句的理解運用、語段文章的歸納概括等。 目的在于提高學生閱讀理解的能力，鍛煉語言表達及概括的能力。加深對課文的理解，促 進課內的學習，培養(yǎng)學生獨立思考的能力。D 類閱讀類必做題：提高學生的閱讀水平，養(yǎng)成良好的閱讀習慣，從文章中積累好詞佳句，拓展課外閱讀延伸，進一步提高學生的語文素養(yǎng)。E 類拓展性挑戰(zhàn)題： 目的在于拓展課外延伸，增加積累，增廣見聞。在說說寫寫的潛

15、移默化中提高學生的語文綜合素養(yǎng)。本題通過拓展改編、續(xù)寫故事，在 鞏固課文內容理解的基礎上，培養(yǎng)了學生合理想象的能力和語言組織表達的能力。F 類綜合實踐活動題 ： 旨在鍛煉學生的綜合能力，以學科知識的前置學習形式設計，既能讓學生玩中學，增加親子時光，也能減輕家長和老師負擔，不用 為了活動而活動。2. 作業(yè)模塊：課時作業(yè)大致分為“未雨綢繆”“詞海拾貝”“小試牛刀”“讀萬卷書”“各 顯神通”“學以致用”六個部分，每個部分分別對應“A 類預習類必做題”“B 類基礎類必做題”“C 類提高類選做題”“D 類閱讀類必做題”“E 類拓展性挑 戰(zhàn)題選做題”“F 類綜合實踐活動題合作選做題”六個層次，作業(yè)難度和綜

16、合性 層層推進。課時作業(yè)還和推薦或自選閱讀書目巧妙結合，擴大學生的閱讀量，激 發(fā)學生的閱讀興趣。單元檢測作業(yè)分為“基礎知識”“積累與運用”“閱讀理解” “習作、卷面”四個模塊。3.評價與反饋措施：采用多種形式反饋，考查各層次學生情況，對學生的點滴進步及時給于肯定。 要創(chuàng)造機會讓每個層次的學生有表現(xiàn)自己的機會和可能，通過不同形式的評價標 準使每個學生都看到自己的進步，體會到成功的喜悅。好的評價反饋是對學生學習的最高獎賞，是激勵學生學習的有力手段。對不同層次的學生應采用不同的評價標準。對學困生采用表揚評價，尋找其閃光點， 及時肯定他們的點滴進步：對中等生采用激勵性評價，既指明不足又指出努力方 向，

17、促使他們積極向上：對優(yōu)等生采用競爭性評價，堅持高標準嚴要求，促使他 們更加嚴謹謙虛，不斷超越自我。這樣，通過評價，激發(fā)學習熱情，提高學習積極性、從而在班級中形成競爭意識，使不同層次的學生都有成功的機會。七、課時作業(yè)12.盤古開天地總 2 課時 (第一課時作業(yè))作業(yè) 目標1. 認識“劈、濁”等生字，正確書寫生字“翻、劈”，理解“精疲力竭”等詞語的意思并積累。2.能用自己的話復述故事的起因、經過、結果。3.展開想象，感受文中的神奇之處，并學會續(xù)寫故事。4.感受盤古的獻身精神，激發(fā)閱讀神話故事的興趣。題量共 (4) 小題，其中B 類基礎性必做題 (2) 小題、C 類提高性選做題 (1) 小題、D 類

18、閱讀類必做題 (1) 小題時長總時長：書面作業(yè) 13 分鐘+閱讀作業(yè) 15 分鐘B 類基礎性作業(yè) (必做題)時長10 分鐘模塊作業(yè)內容作業(yè)分析與設計意圖、評價 標準評價設計詞海拾貝1.我會寫生字表里的漢字：睜、翻、斧、劈、緩、濁、丈、撐、竭、累、 血、液、奔、茂、滋 15 個生字。(每個生字 1 拼 2 字)【評價標準】書寫正確、規(guī)范、美觀【作業(yè)分析】基礎性作業(yè)，對生字的掌 握和積累，注意書寫的規(guī)范 性。【設計意圖】識記本課會寫的生字，對 學習漢字有濃厚的興趣，養(yǎng)成 主動識字的習慣。有初步的獨 立識字能力。寫字姿勢正確， 養(yǎng)成良好的書寫習慣?！驹u價主體】學生團教師團【評價方式】自我評價團生生評

19、價教師評價團詞海 拾貝2.我會寫詞語表里的詞語：睜眼、翻身、斧頭等詞語。(每個詞語 2 遍)【評價標準】書寫正確、規(guī)范、美觀【作業(yè)分析】基礎性作業(yè)，對詞語的掌 握和積累，注意書寫的規(guī)范 性?！驹O計意圖】識記本課生詞，掌握和積 累詞語等基礎知識。能感知常 用漢字形、音、義之間的聯(lián)系， 初步建立漢字與生活中事物、 行為的聯(lián)系，初步感受漢字的 文化內涵?！驹u價主體】學生團教師團【評價方式】自我評價團生生評價教師評價團C 類提高性作業(yè) (選做題) 二選一時長3 分鐘小試 牛刀1.按照事情發(fā)展的順序給下列句子排序。( )只聽見一聲巨響，混沌一片的東西漸 漸分開，變成了天和地。( )不知過了多少年，天和地

20、終于成形了，盤古累得倒下了。( )盤古用他的整個身體創(chuàng)造了美麗的 世界。( )他的身體發(fā)生了巨大的變化。( )很久很久以前，巨人盤古在混沌之中 睡了一萬八千年。( )有一天，盤古醒了，就拿起斧頭，對 著眼前黑暗劈過去。( )天和地分開后，盤古頭頂天，腳踏地。【評價標準】3 5 7 6 1 2 4【作業(yè)分析】通過閱讀課文，在對課文 內容理解的基礎上，把握文章 主要內容，得出此答案?！驹O計意圖】能初步把握文章的主要 內容，體會文章表達的思想感 情，理解課文主旨的基礎上， 鞏固對文章內容的學習。同時 把握故事發(fā)展的順序性，理解 故事按一定順序發(fā)展的?！驹u價主體】學生團教師團【評價方式】自我評價生生評

21、價團教師評價團小試 牛刀2.按要求完成句子練習。(1) 他呼出的氣息變成了四季的 風和飄動的云。 (縮句)(2) 盤古這個巍峨的巨人就像一 根柱子。 (用加點詞語造句)【評價標準】(1) 氣息變成了風和云。 (2) 弟弟的臉就像紅蘋果。 (答案不唯一)【作業(yè)分析】根據(jù)縮句句式改寫的方 法以及仿寫比喻句的方法完 成本題。注意在縮句中一定要 縮減到最后，比喻句注意本體 和喻體的選擇要恰當?！驹O計意圖】能聯(lián)系上下文，理解詞句 的意思，體會課文中關鍵詞句 表達情意的作用。句式的考 察，要求學生掌握句型的變 化，按照要求仿寫句子，同時 對于好詞好句要注意積累和 運用。【評價主體】學生團教師團【評價方式】

22、自我評價生生評價團教師評價團D 類閱讀類作業(yè) (必做題)時長15 分鐘讀萬 卷書1.收集中國的神話故事讀一讀，然后講給同學 聽。閱讀鏈接： HYPERLINK / /(可以利用智慧平板，錄制視頻或音頻進行分 享。)【評價標準】能用自己的話講一講中 國的神話故事?！咀鳂I(yè)分析】通過閱讀了解中國的神 話故事，并學會總結故事的梗 概，提煉文章的重點?！驹u價主體】學生團教師團讀萬 卷書【設計意圖】能用普通話交談，學會認 真傾聽，并能復述敘事性作品 的大意，初步感受作品中生動 的形象和優(yōu)美的語言，關心作 品中人物的命運和喜怒哀樂， 與他人交流自己的閱讀感受。 鍛煉學生的閱讀能力，提高學 生的閱讀水平和語言

23、表達能 力?！驹u價方式】自我評價團生生評價團教師評價團12.盤古開天地總 2 課時 (第二課時作業(yè))題量共 (6) 小題，其中A 類預習類必做題 (1) 小題、B 類基礎性必做題 (2) 小題、C 類提高性選做題 (1) 小題、E 類拓展性挑戰(zhàn)題 (1) 小題時長總時長：預習作業(yè) 2 分鐘+書面作業(yè) 13 分鐘A 類預習類作業(yè) (必做題)時長2 分鐘模塊作業(yè)內容作業(yè)分析與設計意圖、評價 標準評價設計未雨 綢繆1.預習課文 13 課。(1) 我會認“帝”等生字，我會給生字 組詞。 (在智慧平板中打卡跟讀。)(2) 正確、流利地朗讀課文 (在智慧平 板中打卡) ，試著用自己的話說一說這篇文章【評價

24、標準】正確認讀生字詞，熟練的 朗讀課文并能用自己的話簡 單復述故事內容?！咀鳂I(yè)分析】能夠有效的幫助學生學 習新知識?！驹O計意圖】幫助學生養(yǎng)成預習的習慣，有效的減少課堂中學習基礎性知識的時間，更好的理解和掌握課文內容。有初步的獨立識字能力。能用音序檢字法和部 首檢字法查字典、詞典?！驹u價主體】學生團教師【評價方式】自我評價團生生評價教師評價的內容。B 類基礎性作業(yè) (必做題)時長3 分鐘詞海 拾貝1.讀句子，根據(jù)拼讀提示，將漢字有序地寫在 田字格里?！驹u價標準】劈 緩 撐 竭 液 奔茂 滋【作業(yè)分析】根據(jù)本課識字要求，會寫【評價主體】學生團教師詞海 拾貝盤古拿起斧頭 p過去，重而濁的東西 hun

25、 慢下降變成地，盤古 chn在天地之間， 累得精疲力 ji。他的血 y變成了bn 流不息 的江河，汗毛變成了mo 盛的花草樹木，汗水 z潤著萬物。15 個漢字，故得出如上答案。【設計意圖】識記本課會寫的生字，對 學習漢字有濃厚的興趣，養(yǎng)成 主動識字的習慣。有初步的獨 立識字能力。寫字姿勢正確， 養(yǎng)成良好的書寫習慣?！驹u價方式】自我評價團生生評價團教師評價詞海 拾貝2.根據(jù)意思寫詞語。(1) 我國傳說中指宇宙形成以前模糊一團的景象。 ( )(2) 水流奔騰而不停止。 ( )(3) 精神非常疲勞，體力消耗已盡，形容極度疲乏。 ( )【評價標準】混沌 奔流不息 精疲力竭【作業(yè)分析】通過閱讀課文，對詞

26、語進 行理解，根據(jù)詞語解釋故得出 此答案?！驹O計意圖】鞏固、積累、理解本課需 要掌握的重點詞語，在對詞語 的理解的基礎上，能感知常用 漢字形、音、義之間的聯(lián)系， 初步建立漢字與生活中事物、 行為的聯(lián)系，初步感受漢字的 文化內涵，學會運用詞語?！驹u價主體】學生團教師【評價方式】自我評價團生生評價團教師評價C 類提高性作業(yè) (選做題) 二選一時長5 分鐘小試 牛刀1.選出“東西”一詞的不同意思，填寫序號。抽象的人、事、物食物從東到西特指人或物 (含愛憎、感情) 輕而清的東西 ( )我想吃點東西 ( )浪潮橫貫東西 ( )可憐的小東西 ( )【評價標準】 【作業(yè)分析】通過對詞語意思的理解， 運用到實

27、際句子中進行具體 分析，得出此答案。【設計意圖】能聯(lián)系上下文，理解詞句 的意思，體會課文中關鍵詞句 表達情意的作用。能借助字 典、詞典和生活積累，理解生 詞的意義，區(qū)分一詞多義，體 會漢字的博大精深?！驹u價主體】學生教師團【評價方式】自我評價生生評價教師評價團小試 牛刀2.將神話人物與傳說創(chuàng)舉連線?！驹u價標準】【評價主體】學生團教師團大禹治水 女媧補天 嫦娥奔月 精衛(wèi)填海后羿射日煫人取火神農嘗百草倉頡造字【作業(yè)分析】根據(jù)常識性知識得出此 答案?！驹O計意圖】拓展常識，激發(fā)閱讀神話 故事的興趣。讓學生們養(yǎng)成讀 書看報的習慣，收藏圖書資 料，樂于與同學交流。【評價方式】自我評價團生生評價團教師評價團

28、E 類拓展性作業(yè) (挑戰(zhàn)題) 二選一時長5 分鐘各顯神通1.閱讀短文片段，完成練習。有一天，盤古醒來了，睜眼一看，周圍黑 乎乎一片，什么也看不見。他一使勁翻身坐了 起來，只聽咔嚓一聲，“大雞蛋” ( ) 開 了一條縫，一絲微光 ( ) 了進來。巨人見 身邊有一把斧頭，就拿起斧頭，對著眼前的黑 暗 ( ) 過去，只聽見一聲巨響，“大雞蛋” 碎了。輕而清的東西，緩緩上 ( ) ，變成 了天；重而濁的東西，慢慢下 ( ) ，變成 了地。天和地分開后，盤古怕它們還會合在一起，就頭頂天，腳踏地，站在天地當中，隨著 它們的變化而變化。天每天升高一丈，地每天 加厚一丈，盤古的身體也跟著長高。(1) 將下面的

29、動詞填入第一 自然段的括 號中。透 劈 裂 降 升(2) 照樣子，寫反義詞。輕而清重而濁( ) 而香濁而( )黑而糙 ( ) 而( )( ) 而老瘦而( )遙而暗 ( ) 而( )(3) 選擇成語填空，填序號。開天辟地 經天緯地【評價標準】(1) 裂 透 劈 升 降(2) 清而香濁而臭 黑而糙白而嫩 胖而老瘦而幼 遙而暗近而亮(3) 【作業(yè)分析】首先是對于課文內容的 理解，在理解的基礎上完成相 應的題目，其次是本課的生字 詞的積累和運用，最后是學生 詞語的積累和把握，得出此答 案。【評價主體】學生團教師團【評價方式】自我評價團生生評價團教師評價團頂天立地 翻天覆地盤古拿斧頭 ( ) ，是偉大的

30、開創(chuàng)者；他擔憂天地合攏，便 ( ) ，是偉大的堅持者；他力竭倒下后，化為萬物，宇宙產生了 ( ) 的變化，是偉大的奉獻者。這就是盤古，一位有著 ( ) 創(chuàng)舉的英雄?！驹O計意圖】考察學生能初步把握文 章的主要內容，體會文章表達 的思想感情。能聯(lián)系上下文， 理解詞句的意思，體會課文中 關鍵詞句表達情意的作用。對 于生字詞的掌握和運用情況， 日常詞語的積累和運用。各顯神通2.百字練筆他的汗毛變成了茂盛的花草樹木；他的汗 水變成了滋潤萬物的雨露請你發(fā)揮想象， 按這樣的格式補寫幾句話。【評價標準】例文：他的鼻子變成了巨 大的山洞 (答案不唯一)【作業(yè)分析】發(fā)揮學生們的奇思妙想 得出此答案?！驹O計意圖】觀

31、察周圍世界，能不拘形 式地寫下自己的見聞、感受和 想象, 注意把自己覺得新奇 有趣或印象最深、最受感動的 內容寫清楚。從中感受盤古的 獻身精神，展開想象，感受文 中的神奇之處，并學會續(xù)寫故 事?！驹u價主體】學生團教師團【評價方式】自我評價團生生評價團教師評價團13.精衛(wèi)填海總 1 課時 (第一課時作業(yè))作業(yè) 目標1.認識“帝、溺”等生字，正確理解多音字“少”的讀音和意思， 正確書寫生字“帝、曰”等。2.學習概括課文主要內容的方法，抓住有關語句揣摩人物的心情。3.通過文白對照，讓學生掌握精衛(wèi)填海的文言大意，懂得故事 背后蘊涵的精神。題量共 (7) 小題，其中A 類預習類必做題 (1) 小題、B

32、類基礎性必做題 (4) 小題、C 類提 高性選做題 (1) 小題、D 類閱讀類必做題 (1) 小題、E 類拓展性挑戰(zhàn)題 (1) 小題時長總時長：預習作業(yè) 2 分鐘+書面作業(yè) 13 分鐘+閱讀作業(yè) 15 分鐘A 類預習類作業(yè) (必做題)時長2 分鐘模塊作業(yè)內容作業(yè)分析與設計意圖、評價 標準評價設計未雨綢繆1.預習課文 14 課。(1) 我會認“悲、慘”等生字，我會給 生字組詞。 (在智慧平板中打卡跟讀。)(2) 正確、流利地朗讀課文 (在智慧平 板電腦中打卡) ，能熟練的讀出眾神的名字。(3) 試著用自己的話說一說這篇文章的【評價標準】正確認讀生字詞，熟練的 朗讀課文并能用自己的話簡 單復述故事

33、內容?！驹u價主體】學生團教師內容?！咀鳂I(yè)分析】能夠有效的幫助學生學 習新知識?！驹O計意圖】幫助學生養(yǎng)成預習的習 慣，有效的減少課堂中學習基 礎性知識的時間，更好的理解 和掌握課文內容。有初步的獨 立識字能力。能用音序檢字法 和部首檢字法查字典、詞典?！驹u價方式】自我評價團生生評價教師評價B 類基礎性作業(yè) (必做題)時長7 分鐘詞海拾貝1.我會寫：帝、曰、溺、返、銜 5 個生字。(每個生字 1 拼 2 字)【評價標準】書寫正確、規(guī)范、美觀【作業(yè)分析】基礎性作業(yè)，對生字的掌 握和積累，注意書寫的規(guī)范 性?！驹O計意圖】識記本課會寫的生字，對 學習漢字有濃厚的興趣，養(yǎng)成 主動識字的習慣。有初步的獨 立

34、識字能力。寫字姿勢正確， 養(yǎng)成良好的書寫習慣?！驹u價主體】學生團教師團【評價方式】自我評價團生生評價教師評價團詞海拾貝2.熟練背誦課文內容，并能用自己話復述故 事。(在智慧平板中拍攝視頻或音頻進行打卡。)【評價標準】正確、熟練的背誦課文內 容?！咀鳂I(yè)分析】在課文理解的基礎上識 記內容。【設計意圖】用普通話正確、流利、有 感情地識記課文。能復述敘事 性作品的大意，初步感受作品 中生動的形象和優(yōu)美的語言，【評價主體】學生團教師團【評價方式】自我評價團生生評價團教師評價團關心作品中人物的命運和喜 怒哀樂，與他人交流自己的閱 讀感受，鍛煉學生的語言表達 能力。詞海拾貝3.給下列加點的字選擇正確的解釋。

35、(1) 溺而不返( )A溺水，淹沒 B沉迷(2) 故為精衛(wèi)( )A因此 B原來的，從前的，舊的(3) 以堙于東海( )A填塞 B埋沒【評價標準】A A A【作業(yè)分析】通過對課文的理解，文言 文的學習方法，結合注釋得出 答案?！驹O計意圖】能聯(lián)系上下文，理解詞句 的意思，體會課文中關鍵詞句 表達情意的作用。能借助字 典、詞典和生活積累，理解生 詞的意義。通過加點字不僅加 深了對課文的理解，還掌握了 文言文的釋詞方法?！驹u價主體】學生團教師【評價方式】自我評價團生生評價團教師評價詞海拾貝4.根據(jù)課文內容填空。精衛(wèi)填海選自 ，故事的主人公是 。精衛(wèi)填海的原因 是 ，精衛(wèi)填海的過程 是 。 (用原文的話

36、)【評價標準】山海經 北山經 精 衛(wèi) 女娃游于東海，溺而不返 長銜西山之木石，以堙于東?！咀鳂I(yè)分析】根據(jù)對課文內容的理解 和積累，得出答案?！驹O計意圖】考察學生對本文的理解 和知識的積累。能初步把握文 章的主要內容，體會文章表達 的思想感情。學習圈點、批注 等閱讀方法?！驹u價主體】學生團教師團【評價方式】自我評價團生生評價團教師評價團C 類提高性作業(yè) (選做題) 二選一時長3 分鐘小試牛刀1. 讀了這個神話故事。你從精衛(wèi)的身上學到 了什么？【評價標準】面對困難意志堅定，不拍 吃苦，堅持不懈，勇于挑戰(zhàn)， 艱苦奮斗的精神。(答案不唯 一)【作業(yè)分析】通過對課文內容的理解， 以及人物事件的分析得出答

37、 案?！驹O計意圖】考察學生對于課文內容【評價主體】學生團教師團【評價方式】自我評價團生生評價團教師評價團的理解程度，對人物形象的把 握，語言文字的積累和運用。 初步理解主要內容，主動和同 學分享自己的閱讀感受。小試牛刀2.根據(jù)圖片寫出神話故事的名稱？【評價標準】嫦娥奔月 夸父追日 女媧補天【作業(yè)分析】根據(jù)常識積累得出答案。【設計意圖】學習組織有趣味的語文 實踐活動，在活動中學習語 文，學會合作?？疾鞂W生對于 神話故事的閱讀積累，對于神 話人物及事件的記憶和把握?！驹u價主體】學生團教師團【評價方式】自我評價團生生評價團教師評價團D 類閱讀類作業(yè) (必做題)時長15 分鐘讀萬 卷書1.我愛閱讀山海

38、經。閱讀鏈接： HYPERLINK /view/85d388bcf624ccbff121dd36a32d7375a417c6b7.html /view/85d388bcf624c cbff121dd36a32d7375a417c6b7.html(在智慧平板中拍攝視頻或音頻打卡說一說 書中有趣的故事。)【評價標準】能用自己的話講一講山 海經中故事?！咀鳂I(yè)分析】通過閱讀了解山海經， 并學會總結故事的梗概，提煉 文章的重點?！驹O計意圖】積累課文中的優(yōu)美詞語、 精彩句段，以及在課外閱讀和 生活中獲得的語言材料。養(yǎng)成 讀書看報的習慣，收藏圖書資 料，樂于與同學交流。鍛煉學 生的閱讀能力，提高學生的閱 讀

39、水平和語言表達能力?！驹u價主體】學生團教師團【評價方式】自我評價團生生評價團教師評價團E 類拓展性作業(yè) (挑戰(zhàn)題) 二選一時長3 分鐘各顯 神通1.百字練筆。精衛(wèi)日復一 日地填海時，與大海展開了對話，請你發(fā)揮想象寫一寫它們的對話內容。大海：“你這只可惡的小鳥，每天往我身 上扔石子、樹枝干什么？ ”【評價標準】我想把你這害人的大海 填平。填平我？休想！我這么大，你填得平嗎？我就是填一百年，一千年，也要把你填平！你就別白費力氣了！(答 案不唯一)【作業(yè)分析】【評價主體】學生團教師團各顯 神通精衛(wèi)：“ ”大海：“ ”精衛(wèi)：“ ”大海：“ ”精衛(wèi)：“我填不平你，還有我的子子孫孫， 只要我努力堅持，一定

40、會填平你的！ ”根據(jù)課文內容，發(fā)揮合理 想象得出答案。【設計意圖】根據(jù)人物形象，充分發(fā)揮 學生的想象力，語言組織和表 達能力。樂于用書面的方式與 人交流溝通，愿意與他人分 享, 增強表達的自信心。4. 嘗試在習作中運用自己平時 積累的語言材料，特別是有新 鮮感的詞句。【評價方式】自我評價團生生評價團教師評價團各顯2.假如你是勇敢的精衛(wèi)，運用 21 世紀小學生 的智慧，你會怎樣阻止自然災害的發(fā)生呢？【設計意圖】【評價標準】可以利用計算機系統(tǒng)，提 前預測自然災害，進行預防。 (答案不唯一)【作業(yè)分析】語文學科與時代進步相 結合，與生活相結合，多學科 相融合，得出答案?！驹u價主體】學生團教師團神通結

41、合語文學習，觀察大自然，觀察社會，積極思考，運 用書面或口頭方式，并可嘗試 用表格、圖像、音頻等多種媒 介，呈現(xiàn)自己的觀察與探究所 得。充分發(fā)揮學生的想象力， 同時鼓勵學生與其他學科知 識相結合，將故事與生活實際 相結合，理論聯(lián)系實際?！驹u價方式】自我評價團生生評價團教師評價團14.普羅米修斯總 2 課時 (第一課時作業(yè))作業(yè) 目標1. 認識“斯、慘”等生字，正確理解多音字“還、臟”的讀音和意思，正確書寫生字“悲、慘”等，理解“憤憤不平”等詞語的意思并積累。2.能用自己的話復述普羅米修斯“盜”火的起因、經過、結果。3.展開想象，感受文中最觸動自己的情節(jié)，并學會續(xù)寫、改編故事。題量共 (4) 小

42、題，其中B 類基礎性必做題 (2) 小題、C 類提高性選做題 (1) 小題、D 類閱讀類必做題 (1) 小題時長總時長：書面作業(yè) 12 分鐘+閱讀作業(yè) 15 分鐘B 類基礎性作業(yè) (必做題)時長10 分鐘模塊作業(yè)內容作業(yè)分析與設計意圖、評價 標準評價設計詞海 拾貝1.我會寫寫字表中的漢字：悲、慘、獸、佩、堅、違、抗、環(huán)、鎖、既、 狠、著、憤、獲 14 個生字。(每個生字 1 拼 2 字)【評價標準】書寫正確、規(guī)范、美觀【作業(yè)分析】基礎性作業(yè)，對生字的掌 握和積累，注意書寫的規(guī)范 性?！驹O計意圖】識記本課會寫的生字，對 學習漢字有濃厚的興趣，養(yǎng)成 主動識字的習慣。有初步的獨 立識字能力。寫字姿勢

43、正確， 養(yǎng)成良好的書寫習慣。【評價主體】學生團教師團【評價方式】自我評價團生生評價教師評價團詞海 拾貝2.我會寫詞語表中的詞語：悲慘、猛獸、敬佩等詞語。(每個詞語 2 遍)【評價標準】書寫正確、規(guī)范、美觀【作業(yè)分析】基礎性作業(yè)，對詞語的掌 握和積累，注意書寫的規(guī)范 性。【設計意圖】識記本課生詞，掌握和積 累詞語等基礎知識。能感知常 用漢字形、音、義之間的聯(lián)系， 初步建立漢字與生活中事物、 行為的聯(lián)系，初步感受漢字的 文化內涵?！驹u價主體】學生團教師團【評價方式】自我評價團生生評價教師評價團C 類提高性作業(yè) (選做題) 二選一時長2 分鐘小試 牛刀1.閱讀片段，完成練習。他看到普羅米修斯被 (

44、) 在懸崖上，心 中憤憤不平，便 ( ) 弓 ( ) 箭， ( ) 死 了那只鷲鷹，又用石頭 ( ) 碎了鎖鏈。(1) 把合適的動詞填文中的括號里，填寫序 號。挽 鎖 搭 射 硾(2) 大力神赫拉克勒斯之所以憤憤不同，是 因為他認為普羅米修斯 。由此可見，大 力神也是心懷百姓，心懷正義的英雄。【評價標準】(1) (2) 是勇敢的、正義的、 不畏強權，勇于犧牲自己?！咀鳂I(yè)分析】根據(jù)課文內容得出答案。【設計意圖】檢測對課文內容的理解 和掌握情況，對主要人物的認 識和把握。能初步把握文章的 主要內容，體會文章表達的思 想感情。學習圈點、批注等閱 讀方法。【評價主體】學生團教師團【評價方式】自我評價團

45、生生評價教師評價團小試 牛刀2.將古希望神話中神與其稱號、特點連線?！驹u價標準】宙斯眾神之主統(tǒng)治宇宙雅典娜智慧女神賦予人 類靈魂與生命阿波羅太陽神給世界帶 來光明普羅米修斯泰坦巨神為 人類送去火種赫淮斯托斯火神、鐵匠之 神善于制造武器、工具赫拉克勒斯大力神勇敢 的象征【作業(yè)分析】認識古希臘的眾神名稱 及特點得出答案?！驹O計意圖】拓展知識與課內閱讀相 結合，課外閱讀和生活中獲得 的語言材料。養(yǎng)成讀書看報的 習慣，收藏圖書資料，樂于與 同學交流。既對眾神有一定的 認識，還有進行課外知識的拓 展，提高學生的課外閱讀量?！驹u價主體】學生團教師團【評價方式】自我評價團生生評價團教師評價團D 類閱讀類作業(yè)

46、 (必做題)時長15 分鐘讀萬 卷書1.收集古希臘的神話故事讀一讀，然后講給同 學聽。閱讀鏈接： HYPERLINK /content/21/1112/12/2498813_1003838882.shtml /content/21/1112/12/2498813 1003838882.shtml_(在智慧平板中拍攝視頻或音頻打卡說一說。)【評價標準】能用自己的話講一講古 希臘的神話故事?！咀鳂I(yè)分析】通過閱讀了解古希臘的 神話故事，并學會總結故事的 梗概，提煉文章的重點?！驹O計意圖】能用普通話交談，學會認 真傾聽，并能復述敘事性作品 的大意，初步感受作品中生動 的形象和優(yōu)美的語言，關心作 品中人

47、物的命運和喜怒哀樂， 與他人交流自己的閱讀感受。 鍛煉學生的閱讀能力，提高學 生的閱讀水平和語言表達能 力。【評價主體】學生團教師團【評價方式】自我評價團生生評價團教師評價團14.普羅米修斯總 2 課時 (第二課時作業(yè))題量共 (6) 小題，其中A 類預習類必做題 (1) 小題、B 類基礎性必做題 (2) 小題、C 類提高性選做題 (1) 小題、E 類拓展性挑戰(zhàn)題 (1) 小題時長總時長：預習作業(yè) 2 分鐘+書面作業(yè) 15 分鐘A 類預習類作業(yè) (必做題)時長2 分鐘模塊作業(yè)內容作業(yè)分析與設計意圖、評價 標準評價設計未雨 綢繆1.預習略讀課文 15 課。(1) 我會讀“措”等生字，我會給生字

48、組詞。 (在智慧平板中打卡跟讀。)(2) 正確、流利地朗讀課文 (在智慧平 板中打卡) ，試著用自己的話說一說這篇文章 的內容。【評價標準】正確認讀生字詞，熟練的 朗讀課文并能用自己的話簡 單復述故事內容?！咀鳂I(yè)分析】能夠有效的幫助學生學 習新知識?！驹O計意圖】幫助學生養(yǎng)成預習的習 慣，有效的減少課堂中學習基 礎性知識的時間，更好的理解 和掌握課文內容。有初步的獨 立識字能力。能用音序檢字法 和部首檢字法查字典、詞典?！驹u價主體】學生團教師【評價方式】自我評價團生生評價教師評價B 類基礎性作業(yè) (必做題)時長3 分鐘詞海 拾貝1.選字組詞。堅 豎既 即狠 狼 HYPERLINK /zici/s

49、?wd=%E5%9D%9A%E5%86%B3&query=%E5%9D%9A%E7%BB%84%E8%AF%8D&srcid=28204&from=kg0 ( ) 決 HYPERLINK /zici/s?wd=%E5%9D%9A%E5%BC%BA&query=%E5%9D%9A%E7%BB%84%E8%AF%8D&srcid=28204&from=kg0 ( ) 強( ) 然 HYPERLINK /zici/s?wd=%E5%9D%9A%E5%BC%BA&query=%E5%9D%9A%E7%BB%84%E8%AF%8D&srcid=28204&from=kg0 ( )興惡 ( ) HYPER

50、LINK /zici/s?wd=%E5%9D%9A%E5%BC%BA&query=%E5%9D%9A%E7%BB%84%E8%AF%8D&srcid=28204&from=kg0 ( ) 毒 HYPERLINK /zici/s?wd=%E5%9D%9A%E6%AF%85&query=%E5%9D%9A%E7%BB%84%E8%AF%8D&srcid=28204&from=kg0 ( ) 立橫 ( ) HYPERLINK /zici/s?wd=%E5%9D%9A%E6%AF%85&query=%E5%9D%9A%E7%BB%84%E8%AF%8D&srcid=28204&from=kg0 ( )

51、 往( ) 便 HYPERLINK /zici/s?wd=%E5%9D%9A%E6%AF%85&query=%E5%9D%9A%E7%BB%84%E8%AF%8D&srcid=28204&from=kg0 ( ) 狗發(fā) ( )【評價標準】 HYPERLINK /zici/s?wd=%E5%9D%9A%E5%86%B3&query=%E5%9D%9A%E7%BB%84%E8%AF%8D&srcid=28204&from=kg0 堅決 豎立 HYPERLINK /zici/s?wd=%E5%9D%9A%E5%BC%BA&query=%E5%9D%9A%E7%BB%84%E8%AF%8D&srcid

52、=28204&from=kg0 堅強 既然 既往 即興 惡狼 狼狗 狠毒橫豎即便發(fā)狠【評價主體】學生團教師團【評價方式】自我評價團生生評價教師評價團【作業(yè)分析】根據(jù)本課識字要求，辯證 的認識生字，會寫并且會組 詞，故得出如上答案?！驹O計意圖】鞏固本課會寫的生字，養(yǎng) 成良好的書寫習慣，嘗試分類整理學過的字詞。嘗試發(fā)現(xiàn)所 學漢字形、音、義和書寫的特 點，幫助自己識字、寫字。詞海 拾貝2.理清故事的起因、經過、結果，給課文內容 排序。起因 經過 結果( ) ( ) ( )人間沒火受到懲罰“盜”取火種重獲自由射死鷲鷹被鎖懸崖【評價標準】 【作業(yè)分析】根據(jù)對課文內容的理解 得出答案?！驹O計意圖】把握文章

53、的內容，理清文 章脈絡，能用自己的話說一說 故事的發(fā)展過程?！驹u價主體】學生團教師團【評價方式】自我評價團生生評價教師評價團C 類提高性作業(yè) (選做題) 二選一時長3 分鐘小試牛刀1.按要求完成句子練習。(1) 火神不敢違抗宙斯的命令，只 好把普羅米修斯押到高加索山上。(改為 雙重否定句)(2) 火神對普羅米修斯說：“只要 你向宙斯承認錯誤，歸還火種，我一定 請求他饒恕你。 ” (改為轉述句)【評價標準】(1) 火神不敢違抗宙斯 的命令，不得不把普羅米修斯 押到高加索山上。(2) 火神對普羅米修斯 說，只要普羅米修斯向宙斯承 認錯誤，歸還火種，他一定請 求宙斯饒恕普羅米修斯。【作業(yè)分析】注意句

54、式的變換需要按 照一定的要求，雙重否定句注 意否定詞的運用，陳述句注意 標點符號及第三人稱的變化。【設計意圖】檢驗學生對于句式變換 的掌握情況，理解雙重否定句 以及陳述句的轉換，能夠正確 進行句式轉換?！驹u價主體】學生團教師團【評價方式】自我評價團生生評價團教師評價團小試牛刀2.給下列句子中的雙引號選擇正確的用法，將 序號填入括號內。表示引用 特定稱謂特殊含義 強調意思。(1) 普羅米修斯這位敢于“盜”取火種 的英雄，終于獲得了自由。 ( )(2) 20 世紀的成就，真可以用“忽如一夜春 風來，千樹萬樹梨花開”來形容。 ( )(3) 北京人把瓢蟲叫作“花大姐”，好名字！ ( )(4) 青蛙在泥

55、塘邊豎起一塊牌子，上面寫著【評價標準】【作業(yè)分析】根據(jù)雙引號的用法，大致 分為四種表示引用，特定 稱謂，特殊含義 ，強調 意思。【設計意圖】能聯(lián)系上下文，理解詞句 的意思，體會課文中關鍵詞句 表達情意的作用。能借助字【評價主體】學生團教師團【評價方式】自我評價團生生評價團教師評價團“賣泥塘”三個字。 ( )典、詞典和生活積累，理解生 詞的意義。在理解語句的過程 中，體會句號與逗號的不同用 法，了解冒號、引號的一般用 法。能夠區(qū)分雙引號的正確 用法，理解雙引號中的詞句的 意思。E 類拓展性作業(yè) (挑戰(zhàn)題) 二選一時長9 分鐘各顯 神通1.閱讀短文，回答問題。鉆木取火從前，有個很遠 很遠的地方叫作

56、燧 明國，太陽和月亮 都照不到那里，所 以那里沒有白天黑夜，更沒有春夏秋名叫冬。燧明國國內有棵 燧水的火樹，曲盤起來，有一萬頃地那么大，能夠發(fā)出火光，燧明國的 人就在火樹下生活。后來，有一個圣人漫游到 了此國，在這棵大樹下休息。他忽然看見許多 像貓頭鷹一樣的鳥，它們在枝葉間用嘴啄木， 每啄一下，就有燦然的火光閃現(xiàn)。于是，圣人 領悟到了鉆木取火的道理，回去就試著用小木 棍來鉆木，果然鉆出了火。圣人發(fā)現(xiàn)了生火的 方法，讓人們不再過茹毛飲血的生活，所以后 人稱呼他為燧人。根據(jù)袁珂的神話選譯百題相關內 容改寫(1) 文中“茹毛飲血”的意思是(2) 這個神話故事與課文中的相比，有哪些 相同和不同之處？(

57、3) 你認為這個神話故事里的神奇之處有哪 些？ (至少寫兩點)【評價標準】(1) 連毛帶血地生吃禽 獸(2) 相同：都是神話傳 說，都是講“火”的產生。不同：一個是東方神話， 一個是西方神話；西方神話中 的火是從太陽神那里取來的， 東方神話則是圣人發(fā)現(xiàn)神奇 的現(xiàn)象進而發(fā)現(xiàn)生火的方法。(3) 太陽和月亮都照 不到燧明國，那里沒有四季?；饦淝P起來有一萬 頃地那么大，能夠發(fā)出火光?！咀鳂I(yè)分析】能讀懂文章內容，區(qū)分中 外神話的差異，感受不同文化 的差異，體會神話故事的神奇 之處?！驹O計意圖】能初步把握文章的主要 內容，體會文章表達的思想感 情。學習圈點、批注等閱讀方 法。能對課文中不理解的地方 提出

58、疑問，樂于與他人討論交 流。對比閱讀，中外神話的區(qū) 別?！驹u價主體】學生團教師團【評價方式】自我評價團生生評價團教師評價團各顯 神通2.百字練筆。人類有了火種后生活發(fā)生了怎樣的變化？普羅米修斯看到這樣的情景后，心里是怎 么想的？請展開想象寫一段話?！驹u價標準】例文：自從有了火種，野 獸被火嚇跑了，人類不再吃生 冷的食物了，經常圍著篝火烤【評價主體】學生團教師團各顯 神通一些肉來吃。吃完后，人們開 心地聊天、唱歌，甚至還跳起 舞來。普羅米修斯看到這一 切，心里比吃了蜜還要甜。他 覺得能為人類帶來幸福是一 件非常開心的事。(答案不唯 一)【作業(yè)分析】發(fā)揮學生們的奇思妙想 得出此答案。【設計意圖】1

59、. 感受普羅米修斯的人物特點，展開想象，感受文中的神奇之處，并學會續(xù)寫故事。嘗試在習作中運用自己平時積累的語言材料，特別是有新鮮感的詞句。【評價方式】自我評價團生生評價團教師評價團15* .女媧補天總 1 課時 (第一課時作業(yè))作業(yè) 目標1.認識“措、混”等 8 個生字。2.正確流利地朗讀課文，能根據(jù)起因、經過、結果的順序講述“補天”的過程，感受神話故事的人物形象。3.抓住人物描寫，邊讀邊在頭腦中想象畫面, 體會女媧急他人之所急、救民于水火的精神。題量共 (6) 小題，其中B 類基礎性必做題 (3) 小題、C 類提高性選做題 (2) 小題、D 類閱讀類必做題 (1) 小題時長總時長：書面作業(yè)

60、11 分鐘+閱讀作業(yè) 15 分鐘B 類基礎性作業(yè) (必做題)時長6 分鐘模塊作業(yè)內容作業(yè)分析與設計意圖、評價 標準評價設計詞海 拾貝1.用“”劃去下列加點字的錯誤讀音。傳頌(sn shn)混亂(hn hn)成績(j j)措施(cu li)一項(xin xin)殺死(sh s)【評價標準】shn hn jli xin s【作業(yè)分析】正確拼讀漢字，對于易混 淆的漢字在拼讀的時候要注 意?！驹O計意圖】夯實基礎，鞏固易混淆的 讀音，加強拼讀訓練。對學習【評價主體】學生團教師團【評價方式】自我評價團生生評價教師評價團漢字有濃厚的興趣，養(yǎng)成主動 識字的習慣。有初步的獨立識 字能力。詞海 拾貝2.圈出下列句