1、 小學(xué)三年級語文上（第五單元）義務(wù)教育語文課程標準（2022年版）微能力2.0認證-中小學(xué)作業(yè)設(shè)計大賽目 錄作業(yè)設(shè)計方案撰寫：TFCF優(yōu)秀獲獎作品目 錄一、單元信息 HYPERLINK l _bookmark2 1二、單元分析 HYPERLINK l _bookmark3 1三、單元學(xué)習(xí)與作業(yè)目標 HYPERLINK l _bookmark1 2四、單元作業(yè)設(shè)計思路 HYPERLINK l _bookmark1 2五、作業(yè)設(shè)計結(jié)構(gòu)圖 HYPERLINK l _bookmark4 3六、作業(yè)評價方式及評價標準 HYPERLINK l _bookmark5 3七、課時作業(yè)1.搭船的鳥 HYPERL

2、INK l _bookmark6 42.金色的草地 HYPERLINK l _bookmark7 73.交流平臺和初試身手 0 HYPERLINK l _bookmark8 14.習(xí)作例文 2 HYPERLINK l _bookmark9 15.習(xí)作 4 HYPERLINK l _bookmark10 1八、單元質(zhì)量檢測作業(yè)及答案7 HYPERLINK l _bookmark11 1九、單元質(zhì)量檢測作業(yè)屬性表9 HYPERLINK l _bookmark12 11二、一、統(tǒng)編版語文三年級上冊第五單元作業(yè)設(shè)計單元信息基本 信息學(xué)科年級學(xué)期教材版本單元名稱語文三年級第一學(xué)期教育部組織編寫 (人民教

3、育出版社出版)第五單元單元 組織 方式團自然單元 重組單元課時 信息序號課時名稱對應(yīng)教材內(nèi)容1搭船的鳥第 15 課2金色的草地第 16 課3交流平臺初試身手交流平臺、初試身手4我家的小狗我愛故鄉(xiāng)的楊梅習(xí)作例文5我們眼中的繽紛世界習(xí)作單元分析單 元 分 析課 標 要 求義務(wù)教育語文課程標準 (2011 年版) 中對第二學(xué)段有明確要求： “對學(xué)習(xí)漢字有濃厚的興趣，養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣。 ”“能聯(lián)系上下文 理解詞句的意思，體會課文中關(guān)鍵詞句表情達意的作用，能初步把握文 章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情。 ”“觀察周圍世界，能不拘 形式地寫下自己的見聞、感受和想象，注意把自己覺得新奇有趣或印象 深刻

4、、最受感動的內(nèi)容寫清楚。 ”教 材 分 析本單元是習(xí)作單元的首次呈現(xiàn)，單元主題是“觀察” ，以“單元主 題閱讀教學(xué)法”策略為指導(dǎo)，語文要素是“體會作者是怎樣留心觀察周 圍事物的” ，習(xí)作要求是“仔細觀察，把觀察所得寫下來。 ”課文分精 讀課文、習(xí)作例文兩類。兩篇精讀課文引導(dǎo)學(xué)生體會表達上的特點，學(xué)習(xí)習(xí)作方法，習(xí)作例 文為學(xué)生習(xí)作提供范例，便于學(xué)生借鑒和仿寫。讓學(xué)生在獲得充分的感 性和理性認識的基礎(chǔ)上，掌握一定的習(xí)作方法，進行單元習(xí)作練習(xí)。學(xué) 生學(xué)習(xí)留心觀察， 目的是積累生活素材，有內(nèi)容可寫，不斷提高習(xí)作能 力?！敖涣髌脚_”的形式對本單元學(xué)習(xí)到的一些表達方法或要求進行梳 理和提示:“初試身手”提

5、供一些試寫練習(xí)或?qū)嵺`活動，讓學(xué)生試著用學(xué) 到的方法練一練?！傲?xí)作例文”安排的兩篇例文，能讓學(xué)生了解作者是怎樣觀察的， 能將觀察所得寫下來，分享觀察所得、所感。讓學(xué)生在獲得充分的感性 和理性認識的基礎(chǔ)上，掌握一定的習(xí)作方法，進行單元習(xí)作練習(xí)。2單元作業(yè)設(shè)計思路學(xué) 情 分 析初次接觸到圍繞一個對象，進行連續(xù)地段落習(xí)作，對多數(shù)學(xué)生來說 有困難，但對新鮮事物普遍具有好奇心、探索欲使得他們又具有較為積 極的表達欲望。所以教師要圍繞單元主題，分步驟、有層次、有遞進地 訓(xùn)練學(xué)生積累素材、積累表達，適當給予學(xué)生支架，幫助他們順利地表 達，贊美學(xué)生表達的亮點，使他們樂于表達。引導(dǎo)他們養(yǎng)成觀察生活、 樂于動筆的習(xí)

6、慣，是教學(xué)中最重要的出發(fā)點和落腳點。三、單元學(xué)習(xí)與作業(yè)目標序號單元學(xué)習(xí)目標作業(yè)目標1認識 11 個生字，讀準 1 個多音字，會 寫 26 個字，會寫 26 個詞語。積累生字、詞語和生動的表達。2了解作者是怎樣進行觀察的，感受作者 觀察的細致，體會留心觀察的好處。借助旁批和表格，感受觀察的好 處，學(xué)習(xí)觀察的方法。3初步了解運用多感官細致觀察、持續(xù)性 觀察，可以對事物有更多的了解。調(diào)動多種感官、持續(xù)進行觀察可 以對事物有更多更深的了解。4能和同學(xué)交流作者如何細致觀察的，并 梳理留心觀察的好處。能和同學(xué)交流自己觀察到的動 物、植物或場景及其變化情況。5通過聯(lián)系課文、學(xué)習(xí)習(xí)作例文對事物進 行某一方面的

7、寫法，結(jié)合日常觀察，把 自己印象最深的一種事物或一處場景 寫清楚，并與同伴分享自己的習(xí)作。能夠仿照課文、例文作者的方法， 觀察周圍的動、植物或一處場景， 并記錄下來，養(yǎng)成觀察和樂于表 達的習(xí)慣。三、序號單元作業(yè)設(shè)計思路1指向性。作業(yè)設(shè)計通過引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)不同角度的觀察方法，為習(xí)作做準備。2趣味性。在作業(yè)設(shè)計上，考慮到三年級學(xué)生年齡特點，版面圖案設(shè)計活潑， 色彩豐富，語言接近兒童化，題型具有游戲性、多樣性，更容易讓學(xué)生喜 愛和接收。3層層遞進。除了生字和課文內(nèi)容的學(xué)習(xí)，每課的作業(yè)設(shè)計由淺入深，從第 15 課的表格式，到交流平臺中“五感法”的概括，以及習(xí)作例文 中，由概括文章內(nèi)容的思維導(dǎo)圖的呈現(xiàn)，最

8、后再讓學(xué)生根據(jù)思維導(dǎo)圖完成 一篇習(xí)作，給了學(xué)生支架，便于他們更好地學(xué)習(xí)和運用這樣的觀察方法， 順利地完成一篇習(xí)作。3六、4跨課時作業(yè)。作業(yè)設(shè)計具有連續(xù)性，三個連續(xù)的觀察記錄單，通過作業(yè)中 “觀察方法巧點撥”歸納的觀察方法，讓學(xué)生對同一事物，通過一段時間 的觀察，記錄該事物不同變化。5分層作業(yè)，自由選擇。在觀察對象選擇上，可以選擇作業(yè)中給的內(nèi)容，也 可以選擇生活中身邊的事物進行觀察，讓學(xué)生按照自己的想法和能力選 擇，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性。在作業(yè)時間設(shè)置上，給出一個區(qū)間，評價人 可以根據(jù)完成情況，更方便地了解該生學(xué)習(xí)情況。五、作業(yè)設(shè)計結(jié)構(gòu)圖課時作業(yè)評價題目類型評價標準星級繪聲繪色讀準字音，讀通句子

9、，朗讀有感情。課外鏈接資料齊全，內(nèi)容豐富，書寫工整。學(xué)貴有疑問題有針對性，有實效性，書寫工整。日積月累書寫工整，答案正確。妙語連珠積累好句，語句完整通順，書寫工整。小試身手能應(yīng)用觀察方法，語句通順，書寫工整。大顯身手表達清楚，有條理，語言流暢，書寫工整。4七、課時作業(yè)15.搭船的鳥 (預(yù)習(xí)單)作業(yè)層次作業(yè)內(nèi)容作業(yè)分析 設(shè)計意圖評價設(shè)計時 長課前預(yù)習(xí)單一、初讀課文1.小朋友們，我們藏在課文中了，你能找到并正 確地讀出我們嗎？2.我知道本課有 自然段，我會標出自然 段 (是 否) 。我已經(jīng)把課文讀了 遍。請根據(jù)自己朗讀情況做出選擇。我能讀得正確 (是 否) 、熟練 (是 否) 、有感情 (是 否)

10、 。有 層 次 的 設(shè) 置 內(nèi)容，引導(dǎo) 學(xué) 生 獨 立 解 決 文 章 字詞、內(nèi)容 問題，掃清 閱讀障礙， 啟 發(fā) 學(xué) 生 獨立思考。評價主體：學(xué)生團教師團評價方式：自我評價團 生生互評團 教師評價團評價標準：1. 讀 準 字 音，讀通句 子，朗讀有 感情。2. 翠 鳥 資 料齊全，內(nèi) 容豐富，書 寫工整。3. 所 提 問 題 有 針 對 性，有實效 性。星級：5 顆 5分鐘二、課外鏈接3.動物名片翠鳥查 閱 與 課 文 相 關(guān)資料，便 于 更 好 地 理解課文， 激 發(fā) 學(xué) 生 學(xué) 習(xí) 的 興 趣。5分鐘動物名稱動物外形生活習(xí)性生活地域三、學(xué)貴有疑4.小朋友們，對于本課你有什么問題嗎？如果有

11、， 請工整地寫下來吧！初 讀 課 文 時 提 出 自 己 的 疑問，可以 培 養(yǎng) 學(xué) 生 的 閱 讀 興 趣，問題的 同 時 也 指 向 了 本 課 的 教 學(xué) 重 點。10分鐘515.搭船的鳥 (第一課時作業(yè))作業(yè)層次作業(yè)內(nèi)容作業(yè)分析 設(shè)計意圖評價設(shè)計時 長基礎(chǔ)性作業(yè)一、 日積月累1.看拼音，寫詞語。sh ld chun z fculb y zu brn q tn shng2.它有一張 色的 嘴,羽毛是 的,翅膀還有一些 色,比鸚鵡還 。它一下子 進水里,不見了。可是,沒一會 兒,它 起來了, 的長嘴銜著一條小魚。 它站在船頭,一口把小魚 了下去?；?礎(chǔ) 知 識 的 訓(xùn) 練，能幫助 學(xué) 生

12、記 憶 字詞，豐富 詞 匯 積 累 量，架構(gòu)知 識體系，從 而 使 學(xué) 生 較 好 的 理 解課文。評價主體：學(xué)生團教師團評價方式：自我評價團 生生互評團 教師評價團評價標準：1. 書 寫 正 確，工整。2. 能 運 用 學(xué) 過 的 觀 察 和 描 寫 方法，記錄 身 邊 的 動 物。3. 語 句 通 順 ， 有 條 理。星級：5 顆5分鐘提升性作業(yè)二、妙語連珠3.作者通過調(diào)動多種感官，留心觀察。請在文中找 出相關(guān)的語句摘抄寫下來。(1) 用眼睛看： (2) 用心想： (3) 用耳朵聽： 5分鐘綜合性作業(yè)三、小試身手 (跨課時作業(yè))4.請觀察一種你喜歡的動物，抓住動物的特征，在 “觀察記錄單”

13、上用關(guān)鍵詞或短語記錄自己的觀察所 得，也可以用照片、視頻來記錄觀察所得。 (跨課時作 業(yè))觀察記錄單 ( 一)觀察對象觀察對象資料觀察地點觀察時間觀察所得幫 助 學(xué) 生 理 解 作 者 觀 察 的 角 度 和 描 寫 的 方 法，透過作 者 的 視 角 感 受 觀 察 的樂趣。10分鐘615.搭船的鳥 (第二課時作業(yè))作業(yè)層次作業(yè)內(nèi)容作業(yè)分析 設(shè)計意圖評價設(shè)計時 長基礎(chǔ)性作業(yè)一、 日積月累1.填上合適的詞語。( ) 的羽毛 ( ) 的翅膀( ) 的長嘴 ( )的小鳥2.讀一讀,連一連。披著 小魚銜著 小船坐著 裙子提著 櫓搖著 蓑衣通過 詞句練習(xí) 既積累了 詞語，也 是對課文 回顧，再 次感受

14、翠 鳥 的 漂 亮、靈活， 引導(dǎo)學(xué)生 直觀感受 留心觀察 的好處， 并學(xué)習(xí)作 者的描寫 事物的方 法。評價主體：學(xué)生團教師團評價方式：自我評價團 生生互評團 教師評價團評價標準：1. 書 寫 正 確，工整。2. 能運用學(xué) 過的觀察和 描寫方法， 記錄身邊的 動物。3. 語 句 通 順，有條理。星級：5 顆 5分鐘提升性作業(yè)二、妙語連珠3.小組合作，共同完成表格。5分鐘觀察的事物 和場景特點寫作手法感受雨天船上 的場景翠鳥的外貌翠鳥捕魚的 動作個4.請仿照文中描寫翠鳥捕魚句子，寫一句含有三 以上動作的詞語的句子。綜合性作業(yè)三、小試身手5.孔雀是世界上最漂亮的鳥兒之一。請你運用本課 學(xué)到的方法，試

15、著寫一寫它的外形吧！幫助 學(xué)生理解 作者觀察 的角度和 描寫的方 法，透過 作者的視 角感受觀 察 的 樂 趣。10分鐘716.金色的草地 (預(yù)習(xí)單)作業(yè)層次作業(yè)內(nèi)容作業(yè)分析 設(shè)計意圖評價設(shè)計時 長課前預(yù)習(xí)單一、初讀課文1. 小朋友們，我們生字藏在課文的詞語中了，你 能正確地讀出我們嗎？2.我知道本課有 自然段，我會標出自然 段 (是 否) 。我已經(jīng)把課文讀了 遍。請根據(jù) 自己朗讀情況做出選擇。我能讀得正確 (是 否) 、熟 練 (是 否) 、有感情 (是 否) 。有 層 次的設(shè)置 內(nèi)容 ， 引 導(dǎo)學(xué)生獨 立解決文 章字詞 、 內(nèi) 容 問 題 ，掃清 閱 讀 障 礙 ，啟發(fā) 學(xué)生獨立 思考。評

16、價主體：學(xué)生團教師團評價方式：自我評價團 生生互評團 教師評價團評價標準：1. 讀 準 字 音，讀通句 子，朗讀有 感情。 2. 蒲公英的 名片資料齊 全， 內(nèi)容豐 富，書寫工 整。 3. 所提問題 有針對性， 有實效性。星級：5 顆 5分鐘二、課外鏈接3.植物名片蒲公英查 閱 與課文相 關(guān)資料 ， 便于更好 地理解課 文 ，激發(fā) 學(xué)生學(xué)習(xí) 的興趣。5分鐘植物名稱 植物外形 生活習(xí)性生長地域三、學(xué)貴有疑4.對于本課你還有什么問題嗎？如果有，請工整 地寫下來吧。初 讀 課文時提 出 自 己的 疑問 ，可 以培養(yǎng)學(xué) 生的閱讀 興趣 ， 問 題的同時 也指向了 本課的教 學(xué)重點。10分鐘816.金色

17、的草地 (第一課時)作業(yè)層次作業(yè)內(nèi)容作業(yè)分析 設(shè)計意圖評價設(shè)計時 長基礎(chǔ)性作業(yè)一、 日積月累1.看拼音寫詞語。字 詞 的練習(xí)有 助于幫助 學(xué)生掌握 基 礎(chǔ) 知 識 ，為學(xué) 習(xí)課文打 下堅實基 礎(chǔ)。評價主體：學(xué)生團教師團評價方式：自我評價團 生生互評團 教師評價團評價標準：1. 書 寫 正 確，工整。 2. 能運用學(xué) 過 的 觀 察 和 描 寫 方 法，記錄身 邊的動物。 3. 語 句 通 順 ， 有 條 理。星級：5 顆 5分鐘l qwn shugun chp gng yng dio y shu zhng2.根據(jù)課文內(nèi)容，填上合適的詞語。( ) 的蒲公英 ( ) 的蒲公英 ( ) 的蒲公英(

18、) 的草地 ( ) 的草地 ( ) 的草地提升性作業(yè)二、妙語連珠3.在你平時的閱讀中，一定也讀過許多其他描寫植 物的文章，請把讓你印象深刻的好詞好句工整地記錄下 來吧。好詞： 好句： 通 過 摘抄 ， 學(xué) 習(xí)描寫植 物 的 方 法 ，為后 面的練習(xí) 做鋪墊。5分鐘綜合性作業(yè)三、小試身手 (跨課時作業(yè))4.請繼續(xù)觀察一種你喜歡的動物，抓住動物的特征，在“觀察記錄單”上用關(guān)鍵詞或短語記錄自己的觀 察所得。觀察記錄單 (二)觀察對象觀察地點觀察時間觀察所得以 植 物為主題 切入 ，初 步學(xué)習(xí)體 會課文中 連續(xù)細致 觀察的寫 法 ，落實 單元語文 要素 ，為 “習(xí)作 ” 奠 定 基 礎(chǔ)。10分鐘916

19、.金色的草地 (第二課時)作業(yè)層次作業(yè)內(nèi)容作業(yè)分析 設(shè)計意圖評價設(shè)計時 長基礎(chǔ)性作業(yè)一、 日積月累1.小朋友，請選出正確的選項并給我們涂上漂亮通 過 讓學(xué)生做 選擇、涂 色、動作 模 仿 練 習(xí)，對蒲 公英顏色 變化的過 程加深印 象。評價主體：學(xué)生團教師團評價方式：自我評價團 生生互評團 教師評價團評價標準：1. 書 寫 正 確，工整。 2. 能運用學(xué) 過的觀察和 描寫方法， 記錄身邊的 動物。3. 語 句 通 順，有條理。星級：5 顆 5分鐘的顏色吧!早上，蒲公英花瓣 (合攏 中午，蒲公英花瓣 (合攏 傍晚，蒲公英花瓣 (合攏張開) 草地顏色 張開) 草地顏色 張開) 草地顏色2. 用手掌

20、模仿蒲公英花瓣，加上動作,朗讀第 3 自然段草地顏色變化的句子。提升性作業(yè)二、妙語連珠3.用加點詞語造句。(1) 有一天，我起得很早去釣魚，發(fā)現(xiàn)草地并不 是金色的，而是綠色的。(2) 多么可愛的草地！多么有趣的蒲公英！通 過 句 子 練 習(xí)，學(xué)習(xí) 文中的觀 察蒲公英 的描寫方 法。5分鐘綜合性作業(yè)三、小試身手4.在我們身邊，有一些特別有趣的植物朋友，它 們雖然不那么引人注目，但是如果仔細觀察它們的葉、 莖、花及生長規(guī)律，你就會發(fā)現(xiàn)一些小秘密。根據(jù)提 示，來寫一寫你的觀察所得吧！ (小觀察家們，要運 用五感細致觀察哦！)我家有一盆 (棵) 。它的 ， 過了幾天， ，又過了一段時 間 ， ， 它

21、給 我 的 生 活 帶 來 了 。引 導(dǎo) 學(xué)生主動 觀察周圍 的生活， 記錄觀察 所得，體 味感受觀 察 的 樂 趣 。為落 實單元語 文 要 素 “把觀察 所得寫下 來”積累 素材。10分鐘10交流平臺與初試身手 (預(yù)習(xí)單)作業(yè)層次作業(yè)內(nèi)容作業(yè)分析 設(shè)計意圖評價設(shè)計時 長課前預(yù)習(xí)單一、初讀課文回憶本單元已學(xué)的兩篇課文，說說作者在平常生活 中通過留心觀察發(fā)現(xiàn)了哪些事物？通過細心觀察，作者發(fā)現(xiàn)翠鳥有哪些特點？草地的 色彩會發(fā)生什么變化？又是為什么呢？引 導(dǎo) 學(xué) 生 初 步 梳 理 出留 心 觀 察 的 好 處 和 方 法 。 并在 和 “ 初試 身手 ”提 供 的 片 段 對 比 中 逐 漸 發(fā)

22、 現(xiàn) 并 總 結(jié) 細 致 觀 察 的 方 法 ， 為接 下 來 寫 話 作鋪墊。評價主體：學(xué)生團教師團評價方式：自我評價團 生生互評團 教師評價團評價標準：1. 讀 準 字 音，讀通句 子，朗讀有 感情。2. 所 提 問 題 有 針 對 性，有實效 性。3. 繼 續(xù) 有 計 劃 地 做 好 觀 察 記 錄，條理清 晰，語句通 順，書寫工 整。星級：5 顆 5分鐘二、學(xué)貴有疑3.回憶自己的生活，曾經(jīng)在哪里發(fā)現(xiàn)了什么？你眼 中的動物、水果是怎樣的呢？和同學(xué)交流一下。5分鐘三、小試身手 (跨課時作業(yè))4.繼續(xù)留心觀察一種你喜歡的動物，通過細致觀察 抓住動物的特征，在“觀察記錄單”上用關(guān)鍵詞或短語 記

23、錄自己的觀察所得。觀察記錄單 (三)在 初 讀 課 文 時 提 出 自 己 的 疑 問 ， 可 以 培 養(yǎng) 學(xué) 生 的 閱 讀 興 趣 ， 問題 的同 時 也 指 向 了 本 課 的 教 學(xué) 重 點。10分鐘觀察對象觀察地點觀察時間觀察所得11交流平臺與初試身手 ( 一課時)作業(yè)層次作業(yè)內(nèi)容作業(yè)分析 設(shè)計意圖評價設(shè)計時 長基礎(chǔ)性作業(yè)一、 日積月累1.觀察方法巧點撥。 (五感法)請找出下面兩段話哪些地方用到了以下感官：視 覺、嗅覺、聽覺、味覺、觸覺，并分別標注出來。通 過 對比 ， 發(fā) 現(xiàn)并總結(jié) 出留心觀 察的好處 以及懂得 利用多感 官參與細 致觀察 ， 為接下來 嘗試寫幾 句話作鋪 墊。評價

24、主體：學(xué)生團教師團評價方式：自我評價團 生生互評團 教師評價團評價標準：1. 書 寫 正 確，工整。2. 語 句 通 順 ， 有 條 理。3. 手 抄 報 能 聯(lián) 系觀 察所得，內(nèi) 容豐富，設(shè) 計美觀。星級：5 顆2分鐘提升性作業(yè)二、妙語連珠2.仔細閱讀“初試身手”中的兩個小片段，并根據(jù) 內(nèi)容填空。(1) 語段一中，小作者通過留心觀察，在那里發(fā)現(xiàn) 了 。(2) 語段二中，小作者按照 順序，觀察了 芒果的 、 、 。并通過細致 觀察，利用 覺、 覺、 覺、 覺描寫了表 姐送給她的芒果。2分鐘綜合性作業(yè)三、小試身手 (實踐活動)3.小伙伴們，請大家查閱資料，并聯(lián)系最近幾天的 留心觀察所完成的記錄單

25、，為自己喜愛的小動物或者植 物設(shè)計一個漂亮的手抄報吧！通 過 以上的觀 察 ，用手 抄報的形 式記錄觀 察所得 ， 給予學(xué)生 更多樣 、 更靈活 、 更形象的 表達 ，提 高學(xué)習(xí)興 趣。16分鐘12習(xí)作例文 ( 一課時)作業(yè)層次作業(yè)內(nèi)容作業(yè)分析 設(shè)計意圖評價設(shè)計時 長基礎(chǔ)性作業(yè)一、 日積月累1.“王子”有哪些可愛之處？請找出來，和同學(xué)們 一起交流。2.認真讀例文，體會作者是如何細致觀察楊梅的 特點并填寫下面的表格。激 發(fā) 學(xué) 生 寫 作 興 趣 是 習(xí) 作 起 始 階 段 的 主 要 學(xué)習(xí)目標。 幫 助 學(xué) 生 理 解 作 者 觀 察 的 角 度，學(xué)習(xí)抓 住 事 物 特 點觀察。提 煉 出 基

26、 本 方法，為學(xué) 生 習(xí) 作 降 低難度。評價主體：學(xué)生團教師團評價方式：自我評價團 生生互評團 教師評價團評價標準：1. 書 寫 正 確，工整。2. 能 讀 懂 兩篇例文， 找 出 正 確 答案。3. 理 解 寫 作 方 法 和 思想感情。4. 語 句 通 順 ， 有 條 理。星級：5 顆 5分鐘提升性作業(yè)二、妙語連珠3. 我 家 的 小 狗 從 “ 王 子 ” 和 這兩件事，突出了它的 (特點) 表達了 作者 思想感情。4. 我 愛 故 鄉(xiāng) 的 楊 梅 從 楊 梅 的 、 和 等方面描述了故鄉(xiāng)的楊梅，表達了作者 的思想感情。5.通過學(xué)習(xí)，我知道了對于動物描寫，我們可以 從 、 方面來觀察；

27、對于水果描寫可 以從 、 、 等方面來觀察。了 解 例 文 從 哪 幾 個 方 面 描 寫 了 小 狗 和 故 鄉(xiāng) 的楊梅，讓 學(xué) 生 初 步 掌 握 寫 作 方法，抓住 細 致 觀 察 后 的 特 點 來 描寫 觀 察對象。5分鐘13綜合性作業(yè)三、小試身手 (選擇一項)認真閱讀兩篇例文，完成下面的思維導(dǎo)圖。 1.我家的小狗2.我愛故鄉(xiāng)的楊梅分 層 作 業(yè) 的 設(shè) 計，可以讓 學(xué) 生 根 據(jù) 自 己 的 情 況 自 由 選 擇，有助于 提 高 他 們 的 學(xué) 習(xí) 興 趣。思 維 導(dǎo) 圖 的 形 式，有助于 學(xué) 生 更 清 晰 的 理 解 作 者 觀 察 的角度、方 法 和 表 達 的思路，有

28、利 于 學(xué) 生 掌 握 抓 住 事 物 的 某 一 種 或 幾 種 突 出 的 特 點 進 行 描 寫 的 方 法。評價主體：學(xué)生團教師團評價方式：自我評價團 生生互評團 教師評價團評價標準：1. 書 寫 正 確，工整。 2. 能 根 據(jù) 例文，理解 并 找 出 正 確答案，理 清 文 章 脈 絡(luò)，學(xué)會運 用 和 制 作 思維導(dǎo)圖。星級：5 顆 10分鐘14習(xí)作 (第一課時)作業(yè)層次作業(yè)內(nèi)容作業(yè)分析 設(shè)計意圖評價設(shè)計時 長基礎(chǔ)性作業(yè)流一、 日積月累1.我們讀一讀題目我們眼中的繽紛世界，看看 里面隱含了哪些要求？(1)(2) (3) 2.我們可以寫哪些風(fēng)景呢？選擇一幅圖小組內(nèi)交。學(xué) 會 審題 ，

29、 明 確題 目 要 求 ， 確 定 習(xí) 作 對 象 ， 為 后 面 的 習(xí) 作 做 好 鋪 墊。評價主體：學(xué)生團教師團評價方式：自我評價 生生互評團 教師評價團評價標準：1. 書 寫 正 確，工整。 2.能正確、 熟 練 運 用 已 學(xué) 的 觀 察 方 法 以 及寫法。 3. 語 句 通 順 ， 有 條 理。星級：5 顆 5分鐘提升性作業(yè)二、妙語連珠3.看圖，聯(lián)系生活實際， 寫一寫吧！聽覺：觸覺： 一起來試著運用“五感法”會 感 抓 的 或 出 進 的 描 和學(xué) 五 ，物 種 突 點 寫 來 物“ ” 事 一 種 特 描 法 事 物用 法 住 某 幾 的 行 方 寫 景5分鐘視覺：味覺：嗅覺：

30、綜合性作業(yè)三、小試身手4.結(jié)合最近的觀察及學(xué)習(xí)，選擇你印象最深的事 完成本次習(xí)作的寫作提綱。通 過 列 提 綱 ， 完 成 習(xí) 作 框 架 ， 為 習(xí) 作 打 好 基礎(chǔ)。10分鐘怎么寫15習(xí)作 (第二課時)作業(yè)層次作業(yè)內(nèi)容作業(yè)分析 設(shè)計意圖評價設(shè)計時 長綜合性作業(yè)大顯身手我是寫作小能手 (選做一項)1.根據(jù)美麗的秋天的思維導(dǎo)圖，發(fā)揮自己的想 象力，完成下面的習(xí)作。美麗的秋天秋天像 。你看，藍藍 的天上飄著潔白的云，真美呀!秋天是一位 。 你看 ，它把樹葉變成 了 、 、還有 的， 美 麗 極 了 ! 它 把 變 成 了 。 水 稻 ，玉米 ，等著農(nóng)民伯伯收割呢! 果園也變得 ，一個個 ，變成了

31、 ， 一串串紫葡萄變成了一顆顆 。秋天是一位 ，它能奏出美妙的音樂。你聽， 有風(fēng)吹樹葉發(fā)出的 ，有 震動翅膀 的 ，有 生長的 ，還. 有 。秋天還是 ，你看，他們把銀杏樹的葉子 當 成 。 他 們 撿 起 火 紅 的 楓1. 分 層 作 業(yè) 的 設(shè)計 ， 給 習(xí) 作 困 難 的 同 學(xué) 降 低難度 ， 思 維 導(dǎo) 圖 作 為 支 架 ， 使他 們 “ 寫 有 所 依 ” ， 提 高 寫 作 興趣。評價主體：學(xué)生團教師團評價方式：自我評價團 生生互評團 教師評價團評價標準：1. 書 寫 正 確，工整。2. 能 看 懂 并 根 據(jù) 思 維 導(dǎo) 圖 補 充 完 成 習(xí) 作。3. 能 熟 練 運 用

32、好 詞 好句，語句 通順，有條 理。星級：5 顆 根 據(jù) 實 際 情 況 決 定16葉 ， 。 還 有 、 、 、 都是他們的最愛。秋天真是太美了!我愛這美麗的秋天。2. 讓 學(xué) 生 做 生 活 中的 有 心 人 ， 充 分 利 用五 感 觀 察 法 ， 發(fā)揮 想 象 力 和 聯(lián) 想 力 ， 讓 學(xué) 生 熟 練掌握抓 住事物的 某 一 種 或 幾 種 突 出 的特點進 行 描 寫 的 方 法 來 描 寫事物和 景物。植物小貓小狗金魚寫什么動物自然現(xiàn)象 2.這段時間，我們觀察了不少身邊的事物，有了 很多新發(fā)現(xiàn)。這次習(xí)作，就讓我們把最近觀察是印象最 深的一種事物或一處場景寫下來。寫完后，把你認為寫

33、 得好的部分讀給小組同學(xué)聽，展示你的觀察所得。交流習(xí)作之后，試著用一句話說說最近的觀察感 受，和同學(xué)分享心得。溫馨小提示：(1) 明確寫作對象；(2) 細致觀察，抓住特點；(3) 理清順序，安排結(jié)構(gòu)；(4) 運用多種修辭手法。植物園、花壇、操場校內(nèi)景物含羞草 蒲公英 菊花雪、霧、閃電評價主體：學(xué)生團教師團評價方式：自我評價團 生生互評團 教師評價團評價標準：1. 書 寫 正 確，工整。 2.能正確、 熟 練 運 用 已 學(xué) 的 觀 察 方 法 以 及寫法。 3. 能 熟 練 運 用好 詞 好句，表達 清楚，語句 通順，有條 理。星級：5 顆 17八、單元質(zhì)量檢測作業(yè)( 一) 基礎(chǔ)訓(xùn)練營1.用“

34、 ”劃去括號中不恰當?shù)淖帧?搭 嗒) 船 (捕 哺) 捉 (釣 鉤) 魚(盛 勝) 開 觀 (察 查) 合 (攏 擾)2.看拼音，寫詞語。cu nio shng ki wn shu jng qio qioh qian rng mo ji zhung y bn zhng jng3.下列說法中，錯誤的一項是 ( ) 。A.我們在觀察時，除了看，還可以聽、摸、聞、嘗。B.金色的草地一文中，作者只觀察到了草地顏色的變化。C.寫作文時，既可以對動態(tài)事物進行描寫，也可以介紹如楊梅一樣靜態(tài)的事物。 D.觀察可以讓我們對事物有更多更深的了解，因此要細致一些，注意事物的變化。 4.芒果的皮是黃色的，摸上去很光滑。放到鼻子邊聞，有一股淡淡的香味。剝開 皮嘗一下，是一種很特別的香甜的味道。(仿照例句，學(xué)習(xí)運用“五感法”，試著寫寫同一種事物的不同之處。) 春天，柳樹 ； 秋天，柳樹 。 5.