1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 烏鴉喝水第一課時【一年級語文上冊教案 烏鴉喝水 教學目標： 1.熟悉“烏、鴉”等11個生字和反文旁；會寫“只、石”等5個生字。 2.正確、流利地朗讀課文，了解烏鴉喝水的過程。 3.懂得遇到困難，應專心斟酌、積極想手段解決的道理。 課時安置：2課時 第一課時 教學目標： 1.會認11個生字，熟悉反文旁；會寫生字“只、石”。 2.通過正確、流利地朗讀課文，理解“四處”“旁邊”等詞語。 3.明白遇到困難應留心查看、專心斟酌的道理。 教學重點: 1.熟悉“烏、鴉”等11個生字和反文旁； 會寫“只、石”2個生字。 2.正確、流利地朗讀課文，了解烏鴉喝水的過程。 教學

2、難點： 明白只有專心斟酌，才能解決問題的道理。 教學打定: 多媒體課件、生字詞卡片、實物演示道具。 教學過程： 一、烏鴉反哺故事導入 二、熟悉烏鴉，激發(fā)興趣 三、初讀課文，感受情境 1.播放視頻，師范讀全文。 2.學生初讀課文。出示讀課文的要求： 自由讀課文，要求：1.給課文標上小節(jié)號。 2.再把課文讀兩遍，讀完以后坐端正。 3.讀后評議。 四、再讀課文，帶入情境 （一）學習課文第一自然段 1.烏鴉為什么要找水喝呀？（板書：口渴了） 2.留心查看，找出形近字“喝”和“渴”，多種方式認讀“渴”和“喝”。 3.你們愿不容許扶助烏鴉找水喝呀？（板書：找水喝）熟悉“找”字。 4.指名學生上臺扮演“烏鴉

3、找水喝”，引出“四處”一詞。 5.指導朗讀第一句話，理解“四處”，體會烏鴉找水的辛苦。 6.指導書寫生字“只”。 7.課件出示“瓶子”，專心查看引出三組詞語：一個瓶子 水不多 瓶口又小 8.指導朗讀其次、三句：烏鴉望見一個瓶子，瓶子里有水。但是，瓶子里水不多，瓶口又小，烏鴉喝不著水。 9.指導朗讀第四句：怎么辦呢？體會烏鴉喝不著水慌張的心情。 （二）學習課文其次自然段 1.學生自由朗讀其次自然段，看看烏鴉想出手段了嗎？ 2.烏鴉想出手段了嗎？（板書：想手段）用加一加的方法識記“手段”。 3.望見什么想出手段來了？（小石子） 4.指導書寫“石”字。引出“大量”并指導認讀。 5.教師移動位置，情境

4、表示“旁邊”的含義。 6.指導有感情地朗讀其次自然段，體會烏鴉欣喜的心情。 （三）學習課文第三自然段 1.同桌合作朗讀第三自然段，看看烏鴉是怎么做的？ 2.師通過測驗操作，讓學生理解“放進”、“一顆一顆”、“升高”的意思。 （四）課文小結(jié) 你覺得這是一只怎樣的烏鴉呢？ 五、整體感知，穩(wěn)定生字 六、作業(yè)布置 故事新編：假使瓶子旁邊沒有小石子，烏鴉想什么手段才能喝到水呢? 板書設(shè)計： 烏 鴉 喝 水 口渴了 找水喝 想手段 喝著水 遇到困難 動動腦筋 汪祖花，女，漢語言文學本科，一級教師。一向承擔小學語文和英語教學。所帶班級曾被評為“馬鞍山市優(yōu)秀班集體”“馬鞍山市優(yōu)秀先進中隊”；博望區(qū)名班主任工作室成員；曾獲得的省微課競賽三等 獎；市教導信息化大賽一等獎；鄉(xiāng)村教師教導信息化市優(yōu)、縣優(yōu)。連續(xù)三次獲得區(qū)班主任根本功大賽二等獎；語文教師素養(yǎng)大賽二