1、大班音樂快樂拉面一、教材依據(jù)熱愛音樂是孩子的天性，音樂是表達情感的一種方法， 大班孩子具有一定的審美能力，他們對音樂有一定的內(nèi)心體 驗，并且掌握了表現(xiàn)音樂美的初步技巧，渴望用自己獨特的 方式來表達他們對音樂美的感受和理解。綱要中明確提出：“引導(dǎo)幼兒接觸周圍環(huán)境和生活 中美好的人、事、物，豐富他們的感性經(jīng)驗和審美情趣，激 發(fā)他們表達美、創(chuàng)造美的情趣?！贝送膺€提出“要為幼兒提 供自由表現(xiàn)的機會，鼓勵幼兒用不同藝術(shù)形式大膽表達自己 的情感、理解和想象，尊重每個幼兒的想法和創(chuàng)造，肯定和 接納他們獨特的審美感受和表現(xiàn)方式，提供他們創(chuàng)造的快 樂?！币魳坊顒涌鞓防孢x擇幼兒熟悉的、與生活經(jīng)驗 相關(guān)的面條，作

2、為活動的內(nèi)容。樂曲旋律優(yōu)美、結(jié)構(gòu)清晰， 又有一定的聯(lián)想想象和自由發(fā)揮的空間。活動抓住幼兒愛游 戲的天性，以最自然的方式抒發(fā)情感、表現(xiàn)自我，讓幼兒將 生活經(jīng)驗遷移到音樂中，使幼兒在不知不覺中領(lǐng)略到音樂的 結(jié)構(gòu)并理解音樂的性質(zhì)，體驗用夸張的肢體動作進行創(chuàng)造性 的表現(xiàn)所帶來的快樂，表達了快樂學(xué)習(xí)的綱要精神。二、設(shè)計思路音樂活動中，經(jīng)?？吹降囊魳酚螒蚪逃Ｊ绞牵航處煼?音樂請幼兒欣賞，然后教動作并告訴游戲規(guī)那么，孩子根據(jù)教 師所說的游戲規(guī)那么進行游戲，一遍又一遍的玩，直到孩子“學(xué) 會”為止，如何改變傳統(tǒng)的“要我學(xué)”為幼兒積極主動參與 式的“我要學(xué)”，從而使幼兒的主體地位得到真正的表達呢？ 由此，我選擇

3、了一節(jié)音樂欣賞活動快樂拉面，想通過這 個活動給幼兒一個舞臺，讓她們將生活中的體驗進行有創(chuàng)意 的表達。三、教學(xué)目標(biāo).感受朝鮮舞的舞曲特點，在拉面的故事情境中學(xué)習(xí)舞 蹈特點。.借助打面、拉面、甩面、撈面的故事情節(jié)來記憶動作 順序。.通過互譯的游戲方式，體驗拉面的快樂。里要開“館 四、活動重點通過活動感受朝鮮舞的舞曲特點，在拉面的故事情境中 學(xué)習(xí)舞蹈特點。五、教學(xué)難點借助打面、拉面、甩面、撈面的故事情節(jié)來記憶動作順 序。六、教學(xué)準(zhǔn)備音樂、道具、PPT七、教學(xué)過程（一）談話導(dǎo)入，引出活動。.師：小朋友們你們喜歡吃面嗎？你們都吃過哪些面？ （鼓勵幼兒大膽講述自己知道的面食）.師：老師很喜歡吃面，所以找了

4、 一位師傅拜師學(xué)藝， 幾個月過后老師終于得到了師傅的真?zhèn)?，還得到了 “拉面 秘笈“你們想學(xué)嗎？.師講拉面秘笈幼兒聽：打面，打面，上下?lián)P；拉面，拉面，長又長；甩面，甩 面，甩進鍋；煮面，煮面，香又香。（幼兒初步了解拉面的 舞蹈動作順序）（二）教師完整示范動作。.師：小朋友想學(xué)習(xí)拉面秘籍嗎？請看老師完整示范一 遍（教師一邊念秘笈，一邊示范動作，在下一個動作前，加 上預(yù)令）.幼兒學(xué)習(xí)動作。（三）教師以提問的方式，幫助幼兒感知舞蹈動作的特 點。.小朋友們我們一起回憶一下，剛剛的拉面秘笈都用哪 些動作依次表現(xiàn)出來的呢？.師幼邊念秘笈邊回憶動作。拉面的四個動作：打面、拉面、甩面、煮面。.師幼跟音樂一起來做

5、面。（四）教師創(chuàng)設(shè)情景，加上下肢動作。.教師（出示圖片）講述規(guī)那么：小朋友們請看圖片上的小動物和蔬菜寶寶，不能說出面 的名字，你們用動作來表示你做好的面食吧！.播放音樂小朋友們自由嘗試制作面食。（五）加入道具進行表演。.教師給幼兒分發(fā)舞蹈道具，請幼兒膽大舞蹈。.師：在小朋友表演之前，老師要出示一張圖片，讓幼 兒知道要拉什么面。提示幼兒律動結(jié)束后做動作。（如：做 牛肉面在音樂結(jié)束時幼兒要做出牛的動作、做魚肉面就做出 魚的動作）（六）活動延伸請小朋友把今天學(xué)到的打面秘笈提供給我們的爸爸媽 媽。大班音樂快樂拉面在選擇本次活動的時候，我注重了活動內(nèi)容的選擇要是 幼兒熟悉的并且是與幼兒生活經(jīng)驗相關(guān)的。并

6、充分抓住孩子 愛游戲的天性，以最自然的方式抒發(fā)情感、表現(xiàn)自我。讓幼 兒將生活經(jīng)驗遷移到音樂中，理解音樂的性質(zhì)，用夸張的肢 體動作進行模仿和創(chuàng)造性的表現(xiàn)。在活動一開始我先引導(dǎo)孩子一起回憶自己吃過的面食，接著我和孩子一起分段欣賞、熟悉音樂，在幼兒掌握了節(jié)奏 后，我開始和他們一起創(chuàng)編動作。孩子們一邊聽著音樂，一 邊歡快地做著各種有力的、柔軟的和快速纏繞的動作。有的 微微張開雙手放在身體兩側(cè)，頭、肩、腰都在輕輕的扭動， 動作很優(yōu)美；有的雙手抱肩轉(zhuǎn)起了圈；有的雙手放在身后， 慢慢地轉(zhuǎn)了起來孩子們的創(chuàng)意令我吃驚和欣喜，韻律活 動到達了高潮！那一刻，他們仿佛真的變成了一根根小面條, 那么投入，那樣充滿激情地舞蹈著?；顒又械拿恳画h(huán)節(jié)似乎都是在玩，然而在置身于“玩 的過程中，孩子們感知到了音樂的內(nèi)涵，在“玩”中增強合作 意識和在群體中的協(xié)調(diào)能力。只有這種身心完全釋放的活 動，才是幼兒需要的，也只有在這里，孩子才是真正的學(xué)習(xí) 的主人?；顒觾?yōu)點：教學(xué)活動設(shè)計符合大班小朋友的年齡特點， 小朋友們在活動中能積極配合并大膽用肢體語言表現(xiàn)打面、