1、年級六年級模擬帆船進(jìn)港學(xué)生指導(dǎo)教師實(shí)驗(yàn)名稱實(shí)驗(yàn)器材地球儀、紙做的小船、火柴梗等。實(shí)驗(yàn)?zāi)康耐ㄟ^觀察“進(jìn)出港的帆船”，從而論證地球的形狀。1、用紙做一只小船，插一根火柴梗作為桅桿。2、讓船在地球儀上模擬航行。3、觀察船進(jìn)港，有什么發(fā)現(xiàn)？4、再把船放在桌面上模擬航行。兩次實(shí)驗(yàn)，觀察到的現(xiàn)象有什么不同？實(shí)驗(yàn)過程實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 或?qū)嶒?yàn)結(jié)論先看見進(jìn)港船只的桅桿，再逐漸看見船身；出港的船只， 則總是船身先消失，然后桅桿才逐漸隱沒在海平面下。船 在桌面上模擬進(jìn)出港時(shí)，可以看到“桅桿”火柴棒和船身 同時(shí)出現(xiàn)。地球的形狀是球形的。實(shí)驗(yàn)時(shí)間年月日學(xué)生六年級實(shí)驗(yàn)名稱模擬風(fēng)化對巖石的影響指導(dǎo)教師實(shí)驗(yàn)器材酒精燈、裝有水的容器、

2、小石塊、鑷子、火柴實(shí)驗(yàn)?zāi)康牧私饫渑兓瘜r石的破壞作用。1、用鑷子夾住一小片石頭，在酒精燈火焰上燒一會兒，然后迅速放入冷水中;實(shí)驗(yàn)過程2、接著再燒，再浸入冷水中，反復(fù)幾次。3、觀察石頭的變化。會發(fā)現(xiàn)石頭開裂變碎了。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象冷日爰變化對巖石有破壞作用。實(shí)驗(yàn)結(jié)論學(xué)生六年級實(shí)驗(yàn)名稱蠟燭燃燒實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)教師實(shí)驗(yàn)器材蠟燭、燒杯、石灰水、抹布、白瓷碗。實(shí)驗(yàn)?zāi)康耐ㄟ^實(shí)驗(yàn)，能從蠟燭熔化和燃燒的現(xiàn)象中，發(fā)現(xiàn)兩種變化的主要特點(diǎn)。1、加熱蠟塊，觀察有什么變化？冷卻后，又有什么變化?2、取一只干燥的燒杯，罩在火焰上方。實(shí)驗(yàn)過程3、將另一只內(nèi)壁涂有澄清石灰水的燒杯，重新罩在火焰上方。4、將一只白瓷碗（片）蓋在蠟燭火焰上方，

3、過一會兒取下白瓷碗（片），觀察它的底部。像加熱和點(diǎn)燃蠟燭發(fā)生的變化一樣，物質(zhì)的變化可以分為實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論兩大類：一類僅僅是物質(zhì)從一種形態(tài)變成了另一種形態(tài)，沒有生成（如另一類是從一種物質(zhì)變成了另一種新物質(zhì)的變化，這類變化可以從（）、（）、（）、）等現(xiàn)象加以判斷。六年級學(xué)生實(shí)驗(yàn)名稱環(huán)形山模擬實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)教師實(shí)驗(yàn)器材模擬環(huán)形山的形成，認(rèn)識其成因。實(shí)驗(yàn)?zāi)康谋P子、細(xì)沙、大小不一的石子、手電筒1、在一個(gè)盤子里鋪上約3厘米厚的細(xì)沙。實(shí)驗(yàn)過程2、從不同的高度往沙盤里丟而下一些大小相同的石子。3、再從同一高度往沙盤里丟下一些大小相同的石子。4、觀察，思考，討論并記錄。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論太陽落山后，（家，天文學(xué)家（）就是天空中最明亮的天體了，意大利物理學(xué)）用自制的（）觀察月球，看到了月球表面眾多的環(huán)形山，高地和“月?！薄Ｔ虑蛏系沫h(huán)形山是由于來自宇宙的（）和（）撞擊而形成的。年級實(shí)驗(yàn)名稱六年級學(xué)生指導(dǎo)教師實(shí)驗(yàn)器材實(shí)驗(yàn)?zāi)康膶?shí)驗(yàn)過程實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 或?qū)嶒?yàn)結(jié)論實(shí)驗(yàn)時(shí)間年月日年級實(shí)驗(yàn)名稱六年級學(xué)生指導(dǎo)教師實(shí)驗(yàn)器材實(shí)驗(yàn)?zāi)康膶?shí)驗(yàn)過程實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 或?qū)嶒?yàn)結(jié)論實(shí)驗(yàn)時(shí)間年月日年級實(shí)驗(yàn)名稱六年級學(xué)生指導(dǎo)教師實(shí)驗(yàn)器材實(shí)驗(yàn)?zāi)康膶?shí)驗(yàn)過程實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 或?qū)嶒?yàn)結(jié)論實(shí)驗(yàn)時(shí)間年月日年級實(shí)驗(yàn)名稱六年級學(xué)生指導(dǎo)教師實(shí)驗(yàn)器材實(shí)驗(yàn)?zāi)康膶?shí)驗(yàn)過程實(shí)