1、19、藍(lán)色的樹(shù)葉教學(xué)目標(biāo) : 1.熟悉 9 個(gè)生字,會(huì)寫10 個(gè)字； 2.正確、流利、有感情地朗讀課文；3.懂得人與人之間應(yīng)當(dāng)相互幫忙；教學(xué)重點(diǎn) : 1.正確把握本課生字新詞,并學(xué)會(huì)應(yīng)用；2.正確、流利、有感情地朗讀課文；人之間應(yīng)當(dāng)相互幫忙；教學(xué)課時(shí) : 2 課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 : 第一課時(shí)一、激發(fā)愛(ài)好,導(dǎo)入新課教學(xué)難點(diǎn) : 懂得人與出示課文插圖,提問(wèn)：圖上畫著什么？什么地方讓你感 到古怪呢？看到這片樹(shù)葉你有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎？對(duì)呀？樹(shù) 葉怎么會(huì)是藍(lán)色的？（老師邊說(shuō)邊把藍(lán)色的樹(shù)葉粘在黑板上）；那我們就一起學(xué)習(xí) 目；19 課藍(lán)色的樹(shù)葉 ,一起讀讀題二、初讀課文,整體感知 1.自由讀,借助拼音讀準(zhǔn)生字；2

2、.老師范讀,想想課文有幾個(gè)自然段,每一個(gè)自然段的 前面標(biāo)上序號(hào)；3.說(shuō)說(shuō)課文講的是什么事；三、多種方法,識(shí)記生字1.讀詞語(yǔ),看實(shí)物識(shí)字：鉛筆筆盒 課桌美術(shù) 課本2.讀句子識(shí)字1 李明把桌上的鉛筆削好,放進(jìn)鉛筆盒, 預(yù)備上美術(shù)課；2 林英皺著眉頭,吞吞吐吐地說(shuō)：“ 我不留意把筆尖弄斷了,怕惹你憤怒； ”3.辨論翹舌音：術(shù)、惹、桌、注、皺；4.辨論多音字：吞吞吐吐、嘔吐、削鉛筆、剝削5.比較形近字：術(shù)、木吐、土注、住盒、和削、消由、甲6.畫出文中生字組成的詞語(yǔ),讀一讀四、指導(dǎo)寫字1.分析字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)2.說(shuō)說(shuō)左右結(jié)構(gòu)和上下結(jié)構(gòu)的字在書寫時(shí)要留意什么？3.指導(dǎo)（ 1）左右結(jié)構(gòu)的字要寫的左窄右寬；（ 2

3、）筆,寫竹頭時(shí)不要把短橫寫成點(diǎn)；（ 3）鉛,右上不是一個(gè)“ 幾” 字4.同學(xué)練習(xí)寫字,寫后共同評(píng)議,比比誰(shuí)寫的工整、美觀；五、作業(yè)布置：填上合適的詞1. 一（）鉛筆 一（）樹(shù)葉 一（）同學(xué)一（）椅子 一（）刺猬 一（）凳子2.木、（術(shù)）土+ = 吐如（）惹 卓+ = 桌教學(xué)反思相互幫忙,不應(yīng)成為一句口號(hào)；在別人需要的時(shí)候,伸出 救濟(jì)之手,這是每個(gè)人的一種責(zé)任,一種行為習(xí)慣；但要能 做到這一點(diǎn),是不簡(jiǎn)單的；這是藍(lán)色的樹(shù)葉這篇課文給 我們的啟示；本節(jié)課同學(xué)學(xué)習(xí)的積極性較高,師重在引導(dǎo),培育同學(xué) 自主學(xué)習(xí)才能,師生合作較融洽,但朗讀的參加面小,勉勵(lì) 性的語(yǔ)言和物質(zhì)嘉獎(jiǎng),沒(méi)有發(fā)揮較好的作用,仍有一部分學(xué) 生沒(méi)有參加到學(xué)習(xí)中,處于一種被動(dòng)狀態(tài)；有些環(huán)節(jié)我忽視 了課堂的生成,流于形式,讓同學(xué)生