1、閱讀和寫作教學(xué)大綱 課程簡介：語文是最重要的交際工具, 是人類文化的重要組成部分；工具性與人文性的統(tǒng)一,是語文學(xué)科的基本特點；語文學(xué)科是一門基礎(chǔ) 學(xué)科,對于同學(xué)學(xué)好其他學(xué)科和今后的進(jìn)展,具有重要的意義；同時,全面提高同學(xué)語文素養(yǎng),也有利于弘揚中華優(yōu)秀文化,吸取人類進(jìn)步文 化,提高國民思想道德素養(yǎng)和科學(xué)文化素養(yǎng)；課程類別： 中專段必選課 適用層次： 本大綱適用于中專學(xué)前訓(xùn)練專業(yè)各方向 一、教學(xué)目的 1、在中學(xué)語文教學(xué)的基礎(chǔ)上,對同學(xué)進(jìn)行語文基本訓(xùn)練,進(jìn)一步提 高同學(xué)正確懂得和運用祖國語言文字的水平；使同學(xué)把握比較扎實的語 文基礎(chǔ)學(xué)問,具有適應(yīng)實際需要的現(xiàn)代文閱讀才能、寫作才能,初步的 文學(xué)鑒賞才

2、能,以及閱讀淺顯文言文的才能；具有適應(yīng)從事幼兒訓(xùn)練的 幼兒文學(xué)鑒賞才能和肯定的幼兒文學(xué)改編、創(chuàng)作才能；2、引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)一步開闊視野,進(jìn)展智力,進(jìn)展個性和特長；培育學(xué) 生喜愛祖國語言文字、喜愛中華民族優(yōu)秀文化、喜愛幼兒訓(xùn)練事業(yè)的感 情,培育同學(xué)健康高尚的審美樂趣和肯定的審美才能,培育愛國主義精 神；二、教學(xué)要求（一）閱讀 1能用一般話流暢地朗讀；默讀留意效率；閱讀具有肯定的速度；2進(jìn)展獨立閱讀才能, 能閱讀有用類、 文學(xué)類、理論類等多種文本；能依據(jù)不同的閱讀目的或閱讀材料,敏捷運用精讀、略讀、瀏覽等閱讀方法；對閱讀材料能作出自己的分析判定,評判和質(zhì)疑；學(xué)習(xí)從不同的角度進(jìn)行闡發(fā)、3能整體把握閱讀材料

3、的內(nèi)容,理清思路,概括要點,懂得作者的 思想、觀點和感情；能依據(jù)語境揣摩語句的含義,體會語言表達(dá)成效；4初步鑒賞文學(xué)作品,能感受形象,品嘗語言,領(lǐng)悟作品的豐富內(nèi) 涵,體會其藝術(shù)表現(xiàn)力,有自己的情感體驗和摸索,受到感染和啟發(fā)；5誦讀古典詩詞和淺易文言文,背誦肯定數(shù)量的名篇；把握課文中 常見的文言實詞、文言虛詞和文言句式,能懂得詞句含義,讀懂課文,學(xué)習(xí)用現(xiàn)代觀念注視作品的內(nèi)容和思想傾向；6明白課文涉及的重要作家作品學(xué)問,明白中國文學(xué)進(jìn)展簡況；7能使用多種語文工具書,利用多種媒體,搜集和處理信息；8擴大閱讀視野, 豐富自己的精神世界, 關(guān)注社會進(jìn)步和科技進(jìn)展；（二）寫作 9善于觀看生活,對自然、社會

4、和人生有自己的感受和摸索；10能有意識地考慮寫作的目的和對象,負(fù)責(zé)地表達(dá)自己的看法；11提倡自由作文,依據(jù)個人特長和愛好寫作,力求有個性、有創(chuàng) 意地表達(dá)；12作文要觀點明確,內(nèi)容充實,感情真實健康；思路清楚,能圍 繞中心選取材料,合理支配結(jié)構(gòu)；13能依據(jù)表達(dá)的需要,綻開豐富的聯(lián)想和想象,恰當(dāng)運用表達(dá)、說明、描寫、談?wù)?、抒情等表達(dá)方式；14能調(diào)動自己的語言積存,推敲、錘煉語言,做到規(guī)范、簡明、連貫、得體；15提倡呈現(xiàn)和評判各自的寫作成果；三、教學(xué)內(nèi)容及學(xué)時安排 授課總學(xué)時： 200 學(xué)時 第一冊： 50 學(xué)時序章節(jié)名稱理論學(xué)時學(xué)時安排總學(xué)時號寫作學(xué)時1 荷塘月色3 2 5 拿來主義2 3 4 2

5、 3 自序3 5 4 瑣憶3 2 3 5 簡筆與繁筆3 3 山洞的探查和6 3 5 詩人的幻想7 風(fēng)景談3 2 3 8 都江堰3 5 燭之武退秦師9 4 4 1 1謅忌諷齊王納諫4 5 0 1 1鴻門宴4 4 2 1隆中對4 4 合計學(xué)時數(shù)50 其次冊： 50 學(xué)時序章節(jié)名稱學(xué)時安排總學(xué)時號寫作學(xué)時理論學(xué)時1 物種起源導(dǎo)言3 2 3 2 讀伊索寓言3 5 3 反對黨八股3 2 3 4 荷花淀3 5 5 燈下漫筆3 2 3 近代科學(xué)進(jìn)入3 6 3 中國的回憶與前瞻7 8 散文兩篇6 8 隨筆兩篇6 2 8 9 師說5 2 5 1游褒禪山記5 7 0 合計學(xué)時數(shù)50 第三冊： 50 學(xué)時序章節(jié)名稱

6、理論學(xué)時學(xué)時安排總學(xué)時號寫作學(xué)時1 沁園春 長沙3 1 3 2 太陽吟3 3 3 致橡樹3 3 4 秋頌3 4 詩經(jīng)三首5 3 3 6 離騷3 1 3 7 孔雀東南飛3 4 漢魏晉五言詩三8 3 3 首1 9 3 4 夢游天姥吟留別近體詩九首13 3 0 1 1詞八首3 4 1 1故都的秋2 2 2 1我的空中樓閣2 2 3 1魯迅雜文兩篇2 2 4 5 1我如為王2 1 2 6 1鑒賞三首礁石詩2 3 7 1鑒賞魯迅的雪2 2 合計學(xué)時數(shù)50 第四冊： 50 學(xué)時序章節(jié)名稱理論學(xué)時學(xué)時安排總學(xué)時號寫作學(xué)時1 祝愿4 2 4 2 翠翠3 5 寶玉挨打3 3 3 2 4 杜十娘怒沉百寶箱4 6

7、變形記5 3 3 6 喪鐘為誰而鳴3 3 2 7 雷雨4 4 8 茶館4 6 竇娥冤9 4 4 2 1長亭送別4 6 0 1羅密歐與朱麗葉3 3 1 2 1項鏈合計學(xué)時數(shù)3 3 50 閱讀和寫作第一冊課文教學(xué)第一課荷塘月色教學(xué)目標(biāo)：把握荷塘月色的美景和作者淡淡的歡樂和淡淡的哀愁相交融的特點；教學(xué)內(nèi)容：文眼和作者的情感；描寫荷塘、月色的特點；通感、比喻、疊詞等修辭手法；其次課拿來主義教學(xué)目標(biāo)：把握魯迅關(guān)于繼承西方文化遺產(chǎn)的原理和方法,主見吸取精華,剔除糟粕；教學(xué)內(nèi)容：閉關(guān)主義、送去主義、送來主義的危害；拿來主義的態(tài)度和方法；西方文化遺產(chǎn)的幾個比如；反語；第五課 自序教學(xué)目標(biāo)：青年魯迅的思想進(jìn)展變

8、化以及走上文學(xué)道路的歷程；教學(xué)內(nèi)容：青年魯迅的兩個夢（學(xué)醫(yī)和辦雜志）；錢玄同鼓勵魯迅開頭文學(xué)創(chuàng)作；魯迅的優(yōu)秀品質(zhì)；第六課瑣憶教學(xué)目標(biāo)：通過瑣事呈現(xiàn)魯迅的宏大品行；教學(xué)內(nèi)容：作者親歷魯迅的六次談話；連接談話的六次談?wù)?；魯迅愛憎分明的品行；瑣事與宏大人格的關(guān)聯(lián)；第九課簡筆與繁筆教學(xué)目標(biāo)：懂得文章的繁簡不能以文字的多寡論的原理,繁與簡各有好處,側(cè)重懂得“ 簡練為文” 的主見、標(biāo)準(zhǔn)和途徑；教學(xué)內(nèi)容：文章繁簡的原理；簡練的標(biāo)準(zhǔn)和途徑；典型的例證；第十課山洞的探查和詩人的幻想教學(xué)目標(biāo)：明白文章以“ 山洞的探查” 為主干、以“ 詩人的幻想”為枝蔓的思路特點；理安排與有機結(jié)合；教學(xué)內(nèi)容：思路的主干；思路的枝蔓

9、；主次的合第十三課風(fēng)景談教學(xué)目標(biāo)：表面寫風(fēng)景、實際寫人、寫政治的含蓄寫作手法；教學(xué)內(nèi)容：六個風(fēng)景畫面；茅盾的風(fēng)景觀；抗日依據(jù)地的精神風(fēng)貌；曲筆的使用；第十四課都江堰教學(xué)目標(biāo)：余秋雨把景觀、人物、歷史融為一爐的散文寫法；教學(xué)內(nèi)容：都江堰和長城的比較；都江堰的水的特點；李冰的人格；在游記散文中如何將景觀、人物、歷史融為一爐；第十七課燭之武退秦師教學(xué)目標(biāo)：燭之武說服秦伯退兵的語言技巧；教學(xué)內(nèi)容：文言文字詞句說明；燭之武說服秦伯退兵的情與理結(jié)合的語言技巧第十八課謅忌諷齊王納諫教學(xué)目標(biāo)：謅忌奇妙設(shè)喻說服齊王廣開言路、革除積蔽的方法；教學(xué)內(nèi)容：文言文字詞句說明；謅忌以生活小事設(shè)喻；齊王的銳意改革；其次十一

10、課鴻門宴教學(xué)目標(biāo)：鴻門宴上曲折的情節(jié)和鮮明的人物個性；教學(xué)內(nèi)容：文言文字詞句說明；情節(jié)的一波三折；人物個性對比；其次十二課隆中對教學(xué)目標(biāo)：諸葛亮身處鄉(xiāng)野而對天下大勢了然于胸的雄才大略；教學(xué)內(nèi)容：文言文字詞句說明；諸葛亮分析天下大勢；劉備求賢如渴的精神；寫作部分依據(jù)教材的寫作單元的要求,本冊教學(xué)中可以布置一次訓(xùn)練觀看能力的記敘文；一次依據(jù)中心選材的記敘文；一次有物、有序、有情的散文；簡潔的校內(nèi)消息或通訊寫作；閱讀和寫作其次冊課文教學(xué)第一課 物種起源導(dǎo)言學(xué)習(xí)依據(jù)語境仔細(xì)挑選文中或隱或現(xiàn)的信息；其次課 讀伊索寓言要挑選出表達(dá)全文中心思想的語句,并挑選出表達(dá)寓言本身和作者看法的信息 . 第三課 反對黨

11、八股學(xué)習(xí)體會政論語體的特點：語言精確、周密,大量運用長句和整句,具有較強的規(guī)律性；較多使用比如、排比、設(shè)問、反問、反語等修辭方法,增強語言的生動性和形象性,使文章富于說服力和感染力；第四課 荷花淀學(xué)習(xí)文藝語體的特點：語匯豐富,大量使用描畫性的語句,廣泛使用各種句式,強調(diào)語言的形象性和藝術(shù)化等等；第五課 燈下漫筆快速閱讀這篇文章,要精確、快速地捕獲文中的主要信息,理清文章的思路,從而領(lǐng)悟文中表達(dá)的深刻思想,品嘗作者以小見大、情理交融的表達(dá)藝術(shù)；第六課 近代科學(xué)進(jìn)入中國的回憶與前瞻燈下漫筆速讀此文,可以在快速歸納段意的基礎(chǔ)上,快速辨析文章思路,從而既快又精確地提取文中重要信息；第七課文 散文兩篇通

12、過比較閱讀,把握兩文主題取向上的差異和結(jié)構(gòu)支配、語言表達(dá)方面的不同；第八課 隨筆兩篇通過比較閱讀,明白兩篇文章表達(dá)觀點的不同方式并精確懂得作者所持的觀點,體會幽默諷刺的語言及其表達(dá)成效；第九課文 師說學(xué)習(xí)充分運用對比論證,有破有立,說理透辟,從正面表達(dá)精辟見解的方法,把握文章多用對偶句、頂真句、反問句和轉(zhuǎn)折句,使文章具有充足的氣概；第十課 游褒禪山記把握文中敘、議前后對應(yīng),事、理兩相協(xié)作的寫法和不重風(fēng)光景物的描寫而重在說理的特點；寫作部分依據(jù)教材的寫作單元的要求,本冊教學(xué)中可以布置一次訓(xùn)練觀看能力的記敘文；一次依據(jù)中心選材的記敘文；一次有物、有序、有情的散文；簡潔的校內(nèi)消息或通訊寫作；閱讀和寫

13、作第三冊課文教學(xué)第一課 沁園春 長沙教學(xué)目的：把握詞中呈現(xiàn)的意向,把握全詞豪爽的抒情基調(diào)；教學(xué)內(nèi)容：誦讀；關(guān)鍵詞“ 立、看、悵、問、憶、記” ；上片呈現(xiàn)的壯闊、美好的秋景,上、下征的規(guī)律聯(lián)系；其次課 中國現(xiàn)代詩三首之太陽吟教學(xué)目的：把握全詩酷熱而又痛楚的抒情基調(diào),感受詩人劇烈的愛國精神；教學(xué)內(nèi)容：誦讀；全詩結(jié)構(gòu)分析；詩中壯美奇妙而又豐富多變的意象；第三課：中國當(dāng)代詩三首之致橡樹教學(xué)目的：把握運用象征手法和內(nèi)心獨白的抒情方式；教學(xué)內(nèi)容：誦讀；“ 木棉” “ 橡樹” 的象征意義及詩中新奇形象的比如；第四課 外國詩四首之秋頌教學(xué)目的：把握該詩的韻律之美及豐富生動的意象；教學(xué)內(nèi)容：誦讀；詩中“ 秋色,

14、秋人,秋聲” 的抒寫；詩的整齊句式；擬人手法的運用；第五課 詩經(jīng)三首之衛(wèi)風(fēng) 泯教學(xué)目的：把握敘事中有抒情,談?wù)摰谋憩F(xiàn)方法；明白我國古代詩歌的比興手法；教學(xué)內(nèi)容：誦讀；全詩的敘事結(jié)構(gòu)；詩中回憶和對比方法的運用；詩中主義今感情的變化；詩經(jīng)三首之秦風(fēng) 無衣教學(xué)目的：把握古代軍歌的大方雄壯的基調(diào),感受古代人民保家衛(wèi)國的民族精神；教學(xué)內(nèi)容：誦讀；古代詩歌“ 賦” 的鋪陳復(fù)唱表現(xiàn)手法；詩中表現(xiàn)的一往無前的愛國情懷；第六課離騷（節(jié)選）教學(xué)目的：感受屈原高尚品德和愛國情懷,明白楚辭的相關(guān)學(xué)問；教學(xué)內(nèi)容：誦讀；鑒賞“ 亦余心之所善兮,雖九死其猶未悔” 等名詩句及對偶、比如等修辭方法的運用；第七課 孔雀東南飛（并

15、序）教學(xué)目的：把握古代敘事詩的特點及表現(xiàn)手法,熟悉封建禮教對古代青年愛情生活的的迫害 . 教學(xué)內(nèi)容 : 朗讀; 全詩情節(jié)進(jìn)展與敘事結(jié)構(gòu)分析 ; 劉蘭芝與焦仲卿的性格塑造 ; 個性化的人物對話；第八課 漢魏晉五言詩三首之白馬篇教學(xué)目的：把握詩中為國建功立業(yè)的英雄形象的刻劃；教學(xué)內(nèi)容：誦讀并鑒賞詩句,重點在少年的外在美與內(nèi)在美的形象描寫；漢魏晉五言詩三首之飲酒教學(xué)目的：把握詩人清高思想和歸隱田園的情感與追求；教學(xué)內(nèi)容：誦讀；煉詞“ 心遠(yuǎn)” “ 見” 等；煉句“ 問君何能爾？心遠(yuǎn)地自偏” “ 采菊東蘺下,悠閑見井南山” ；第九課 夢游天姥吟留別教學(xué)目的：熟悉李折“ 夢游” 之念是他對黑暗現(xiàn)實消極抵抗

16、的表示,也表現(xiàn)了他不事權(quán)貴的傲舉性格；初步體會李白浪漫主義創(chuàng)作方法；教學(xué)內(nèi)容：誦讀；分析全詩的脈絡(luò)：入夢緣由夢游歷程仙境顯現(xiàn)夢醒留別語；鑒賞“ 夢游” 的意境；第十二課近體詩九首之春望教學(xué)目的：感受詩人杜甫憂國、念家、傷己的感情和他詩歌獨創(chuàng)性的對仗；教學(xué)內(nèi)容：誦讀；鑒賞“ 國破山河在,城春草木深” “ 感時花濺淚,恨別鳥驚心” ；近體詩九首之登高教學(xué)目的：感受詩人長年飄泊,老病孤愁的悲涼心態(tài),把握詩中情景交融的寫法；教學(xué)內(nèi)容：誦讀；鑒賞“ 風(fēng)急天高猿嘯哀,諸清沙白鳥飛回” “ 無邊落木蕭蕭下,不盡長江滾滾來” 所呈現(xiàn)的壯闊而蕭瑟的秋景以及詩人所抒發(fā)的悲苦之情；近體詩九首之書憤教學(xué)目的：感受詞人

17、對人生豪壯、悲憤的情感；教學(xué)內(nèi)容：誦讀；環(huán)繞“ 言志” 鑒賞詩句；第十三課詞八首之雨霖鈴教學(xué)目的：感受詩人與心愛人離別而欲罷不能的復(fù)雜情感,把握詞中融情入景的寫法；教學(xué)內(nèi)容：誦讀；鑒賞詞句,重點“ 寒蟬凄切,對長亭晚” “ 楊柳岸,曉風(fēng)殘月” 等句；詞八首之念奴嬌 赤壁懷古教學(xué)目的：感受詞人壯志難酬的郁悶心情,把握詞中直抒的胸臆的寫法；教學(xué)內(nèi)容：誦讀；鑒賞詞句,重點句“ 江山如畫,一時多少豪杰”“ 小喬初嫁了,雄姿英發(fā)” ；詞中襯托和烘托的表現(xiàn)方法；第十四課故都的秋教學(xué)目的：把握文里景中含情,情中顯景的寫法,有意識進(jìn)行中華民族風(fēng)俗及文化訓(xùn)練；教學(xué)內(nèi)容：鑒賞文中清爽高雅、酣暢淋漓、不作雕飾的語言

18、,體會北國這秋“ 清、靜、悲涼” 的特點；第十五課我的空中樓閣教學(xué)目的：把握“ 我的空中樓閣” 既指實景又指虛景的雙重語義,體會作者憧憬自然,超然世俗之情；教學(xué)內(nèi)容：理清文中寫景線索,理清抒懷線索；分析課文奇妙構(gòu)思和比如的敏捷運用；第十八課魯迅雜文兩篇教學(xué)目的：品嘗魯迅兩篇雜文的理趣,把握形象化說理的特點；教學(xué)內(nèi)容：戰(zhàn)士和蒼蠅的概念；夏三蟲的特點及喻義；兩篇雜文各自的構(gòu)思立意以及其中包蘊的諷刺意味；第十九課我如為王教學(xué)目的：把握文章“ 寓莊于諧,寓真理于荒誕” 的特點；教學(xué)內(nèi)容：文章的結(jié)構(gòu)分析；品嘗文中結(jié)合結(jié)合談?wù)摵褪闱榈拿鑼懛绞?；鑒賞文章意味深長的結(jié)尾；其次十二課 鑒賞三首礁石詩教學(xué)目的：把

19、握三首礁石詩的意象并進(jìn)行比較,明確象意義,培育獨立摸索才能；教學(xué)內(nèi)容：誦讀每首礁石詩,確定每首詩的語調(diào)和基調(diào),分析詩中呈現(xiàn)的意象；其次十三課 鑒賞魯迅的雪教學(xué)目的：引導(dǎo)同學(xué)通過朗讀全文,感受文章前后兩部分的感情基調(diào),提高同學(xué)獨自鑒賞文學(xué)作品的才能；教學(xué)內(nèi)容：江南雪和朔方雪的的特點的比較；寫作部分依據(jù)教材的寫作單元要求,本冊教學(xué)中可以布置一次要求表達(dá)真情實感的詩歌寫作；一次抒情言志的散文寫作；一次聯(lián)系實際,有針對性的談?wù)撐膶懽?；閱讀和寫作第四冊課文教學(xué)第一課 祝愿從社會環(huán)境的角度分析造成祥林嫂人生悲劇的根源,體會作者通過人物形象所表達(dá)的對舊時代婦女命運的深切關(guān)注,以及對“ 吃人” 的封建禮教的深

20、刻剖析；其次課 翠翠分析翠翠的心理活動過程；學(xué)習(xí)本文自然環(huán)境的描寫對表現(xiàn)主題、塑造人物所起的重要作用；明白邊城的文化內(nèi)涵；第五課 寶玉挨打 分析寶玉挨打的詳細(xì)緣由和根本緣由；通過眾多人物對挨打大事的 態(tài)度、反應(yīng),分析賈政、寶玉、王夫人、賈母等人的性格特點；分析課 文中釵、黛探望的細(xì)節(jié)描寫所表現(xiàn)的各自的性格特點；第六課 杜十娘怒沉百寶箱 學(xué)習(xí)本文在情節(jié)的進(jìn)展變化中呈現(xiàn)人物性格的藝術(shù)；分析造成杜十 娘悲劇命運的社會根源；第九課 變形記 明白西方現(xiàn)代主義文學(xué)產(chǎn)生的背景及其特點；在明白故事情節(jié)的基 礎(chǔ)上著重把握格里高爾變甲蟲的心理變化；學(xué)習(xí)本文通過荒誕、變形和 寫實的藝術(shù)手法來表現(xiàn)社會生活的本質(zhì)；第十

21、課 喪鐘為誰而鳴 學(xué)習(xí)本文通過細(xì)致、敏捷的心理描寫來表現(xiàn)喬丹的個性和品質(zhì)的寫 作特點；第十三課 雷雨 把握節(jié)選部分的主要劇情和沖突沖突的進(jìn)程；體會戲劇對白所蘊涵 的豐富感情,進(jìn)而分析人物性格及沖突沖突產(chǎn)生的實質(zhì)；第十四課 茶館透過戲劇對白和戲劇沖突分析節(jié)選部分所反映的時代特點或社會問 題,體會“ 小茶館折射大社會” 的寫法；體會茶館“ 圖卷式” 的結(jié) 構(gòu)特點；第十七課 竇娥冤 明白課文呈現(xiàn)的劇情和結(jié)構(gòu)；分析竇娥的說白、唱詞所表現(xiàn)的抵抗 性格；明白雜劇的相關(guān)學(xué)問；長亭送別 第十八課 體會以秋景寫離愁的藝術(shù)特色；學(xué)習(xí)唱詞所表現(xiàn)的崔鶯鶯重愛情、輕功名的思想性格；體會課文修辭方法多樣、融高雅詩詞與民間口語為 一體的語言特色；其次十一課 羅密歐與朱麗葉 體會羅密歐與朱麗葉的臺詞的感情顏色；明白戲劇沖突中羅密歐的 性格特點；分析羅朱徇情的性格緣由及社會緣由；其次十二課項鏈；順著情