1、學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載生命訓(xùn)練課程融入教學(xué)設(shè)計(jì)教案（自然科）學(xué)校：昭明國中單元名稱：溫室效應(yīng)時(shí)間： 90 分學(xué)科：自然與生活科技課程設(shè)計(jì)者：黃芊綾實(shí)施班級： 9 年 19 班實(shí)施日期： 97 年 04 月 0910 日生命訓(xùn)練才能指標(biāo) 1-1-1 能運(yùn)用五官觀察、探究環(huán)境中的事物；1-1-2 藉由身體感官接觸自然環(huán)境中的動(dòng)、植物和 景觀,啟發(fā)、欣賞自然之美,並能以畫圖勞；1-2-4 運(yùn)用視覺、聽覺、動(dòng)覺的創(chuàng)作要素,從事展 演活動(dòng),呈現(xiàn)個(gè)人感受與想法；1-2-5-2 能傾聽別人的報(bào)告,並能清晰的表達(dá)自己 的意思；1-3-1 藉由觀察與體驗(yàn)自然,並能以創(chuàng)作文章、美 勞、音樂、戲劇表演等形式表現(xiàn)自然生

2、命之美 與對環(huán)境的關(guān)懷；2-1-1 認(rèn)識(shí)生活周遭的自然環(huán)境與基本的生態(tài)原則 境條件；3-1-1 經(jīng)由接觸而喜愛生物,不隨意傷害 生物和支持生物生長環(huán)境條件；3-1-2 具有奇怪心,摸索存在環(huán)境中萬物的意義和 價(jià)值；3-3-1 瞭解人與生命互動(dòng)互依關(guān)係 ,建立積極的生命 態(tài)度；3-3-3 能養(yǎng)成主動(dòng)摸索生命議題並積極參與的態(tài)度；3-3-4 能關(guān)懷未來世代的生存與發(fā)展；4-3-1 在面對生命議題時(shí) ,能傾聽 或閱讀 別人的報(bào) 告,並且理性地提出質(zhì)疑；4-3-2 能客觀中立的供應(yīng)各種辯證 ,並虛心的接受別 人的指正；5-2-1-1 信任細(xì)心的觀察和多一層的詢問,常會(huì)有 許多的新發(fā)現(xiàn)；5-2-1-2

3、能由探討活動(dòng)獲得發(fā)現(xiàn)和新的認(rèn)知,培養(yǎng) 出信心及樂趣；5-3-1 參與學(xué)校社團(tuán)和社區(qū)的環(huán)境生命保護(hù)相關(guān)活 動(dòng)；教學(xué)活動(dòng)學(xué)習(xí)好資料歡迎下載備註教具運(yùn)用時(shí)間課前準(zhǔn)備：網(wǎng)頁；20 分；包含：主要的溫室收 集 資 料 整 理 看1、教師事先將學(xué)效應(yīng)氣體、溫室效生分成六組,並說板；應(yīng)氣體的來源、溫明各組負(fù)責(zé)蒐集臺(tái)灣各地全年平室效應(yīng)對全球暖的資料內(nèi)容；化、人類生活、生2、請各組根據(jù)教均溫度及其變化態(tài)環(huán)境的影響,以師所供應(yīng)之網(wǎng)表 投影片 ；及面對全球暖化站,蒐集溫室效應(yīng)地球年平均氣溫的因應(yīng)之道等等；的相關(guān)資料；變化表 投影片 3、各組綜合組員養(yǎng)成學(xué)生預(yù)習(xí)的習(xí)所搜尋到的資 慣；料,推派一人上臺(tái) 報(bào)告；4、教師針

4、對學(xué)生 所發(fā)表的內(nèi)容,加 以 修 正 或 補(bǔ) 充 說 明,並正式進(jìn)入本 單元課程主題；5、 觀察學(xué)生起點(diǎn) 行為；分析教材；編 寫 教 案 及 教 學(xué) 流程；製作教具並 搜集資料；設(shè)計(jì)學(xué) 習(xí)單；引起動(dòng)機(jī)：溫 室 效 應(yīng) 的 投 影15 分；引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本單1、近年來,大家片；元的奇怪心；多少都發(fā)現(xiàn)到,臺(tái) 灣 的 夏 天 似 乎 越 來越熱,而冬天卻 越來越溫暖了,請激發(fā)學(xué)生摸索問題 的才能；使學(xué)生明白本堂課學(xué) 生 發(fā) 表 自 己 的 的主題；感覺,並藉此帶入 全 球 暖 化 的 概 念,以進(jìn)入溫室效 應(yīng)主題；2、能說出溫室效 應(yīng)的定義；3、列舉主要的溫 室效應(yīng)氣體；學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載4、能說明

5、溫室效應(yīng)氣體的來源；5、說明溫室效應(yīng) 對 全 球 暖 化 的比 較 全 球 溫 度 比 較的看板；影響；6、說明全球暖化 對 氣 候 變 遷 的影響；7、指出氣候變遷 對 人 類 生 活 的影響；8、討論面對全球 暖 化 問 題 的 因網(wǎng)路；應(yīng)之道；9、能利用網(wǎng)路蒐集課程相關(guān)資料；發(fā)展活動(dòng)：溫室效應(yīng)示意圖45 分；使學(xué)生明白該如何1、教師第一詢問 投影片 合作學(xué)習(xí)；學(xué)生：空氣之所輔導(dǎo)學(xué)生討論留意以會(huì)有溫度,這些溫 室 效 應(yīng) 氣 體 含組內(nèi)討論情形；熱量的主要來源量變化圖專心聽講；為何？,之後, 投影片 向?qū)W生解釋何謂太陽短波輻溫 室 效 應(yīng) 氣 體 的認(rèn)真討論；射？何謂地球來源發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神；

6、長波輻射？何謂 投影片 扮 演 好 自 己 的 角選擇吸取 ？進(jìn)色；而解釋溫室效應(yīng) 的定義；2、教師列舉導(dǎo)致 溫室效應(yīng)的主要 氣體,如二氧化 碳、甲烷、氮氧化全 球 海 平 面 上 升 情形 投影片 何物、氟氯碳化物 等,並說明這些氣 體的生命週期長 短對溫室效應(yīng)的 增加作用；3、教師請學(xué)生發(fā) 言,說明溫室效應(yīng) 氣體的主要來 源,教師視學(xué)生所 發(fā)表的內(nèi)容加以學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載 補(bǔ)充或修正；4、教師統(tǒng)整溫室 效 應(yīng) 的 定 義 、 成 因,複習(xí)本節(jié)課 所教授的教材內(nèi) 容,並預(yù)習(xí)下節(jié)課 教材重點(diǎn)；綜合活動(dòng)：教學(xué)用課本；10 分；1、教師簡單複習(xí)教師複習(xí)溫室效應(yīng)上一節(jié)課的教材高 山 植 物 照教材

7、重點(diǎn),並預(yù)習(xí)重點(diǎn),並帶入本課片 ；聖 嬰 現(xiàn) 象 教 材 內(nèi)程內(nèi)容；溫 室 效 應(yīng) 與 全 球容；2、教師提問：如溫 室 效 應(yīng) 現(xiàn) 象 持暖化學(xué)習(xí)單；發(fā)表討論結(jié)果；續(xù)下去,對全球氣專心聽講並適時(shí)寫候 將 會(huì) 產(chǎn) 生 那 些學(xué)習(xí)單；影 響 ？ 教 師 請 學(xué)提出問題；生主動(dòng)發(fā)言,並解釋 全 球 暖 化 的 原 因；3、教師提問：如 全球氣候變遷,對 生態(tài)環(huán)境會(huì)不會(huì) 也造成影響？教 師請學(xué)生主動(dòng)發(fā) 言,並以極地動(dòng) 物、高山植物為 例,說明全球氣候 變遷對生態(tài)環(huán)境 所造成的衝擊；4、教師歸納溫室 效應(yīng)對全球氣 候、人類生活、生 態(tài)環(huán)境所造成的 影響和衝擊；5、分組討論面 對全球暖化問題 的因應(yīng)之道

8、；6、各組推派一名 代表上臺(tái)報(bào)告,教 師針對報(bào)告內(nèi)容加以補(bǔ)充說明；學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載請根據(jù)各組在課堂上所報(bào)告的內(nèi)容,完成以下表格；組 別主題主要內(nèi)容 1. 主要的溫室效應(yīng)氣體； 2. 溫室效應(yīng)氣體的來源； 3. 溫室效應(yīng)對全球暖化的影響； 4. 溫室效應(yīng)對人類生活的影響； 5. 溫室效應(yīng)對生態(tài)環(huán)境的影響； 6. 面對全球暖化的因應(yīng)之道；請根據(jù)此段文章,回答以下問題：1992 年,聯(lián)合國的環(huán)保高層會(huì)議簽定氣候變化概要合約,1997 年,世界主要工業(yè)國在日本京都達(dá)成協(xié)議,其目標(biāo)皆為管制溫室效應(yīng)氣體的排放量,以期抑制全球暖化的 影響； 2022年 4 月 22 日為世界地球日三十週年,以面對全球溫室效應(yīng)為主要議題,在世界各 地舉行多種活動(dòng),如漢城無汽車活動(dòng)、布吉