1、小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)說(shuō)教材知識(shí)樹編排體例 編寫特點(diǎn) 內(nèi)容結(jié)構(gòu)教學(xué)建議 評(píng)價(jià)建議課程資源的開發(fā)和利用課程目標(biāo)說(shuō)課標(biāo) 說(shuō)教材 說(shuō)建議 內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)課程目標(biāo) 一、說(shuō)課標(biāo)解決問(wèn)題新課標(biāo)中數(shù)學(xué)學(xué)科的課程總目標(biāo)知識(shí)與技能數(shù)學(xué)思考情感與態(tài)度1、獲得適應(yīng)社會(huì)生活和進(jìn)一步發(fā)展所必需的數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本思想、基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。2、體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)之間、數(shù)學(xué)與其他學(xué)科之間、數(shù)學(xué)與生活之間的聯(lián)系，運(yùn)用數(shù)學(xué)的思維方式進(jìn)行思考，增強(qiáng)發(fā)現(xiàn)和提出問(wèn)題的能力、分析和解決問(wèn)題的能力。3、了解數(shù)學(xué)的價(jià)值，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，具有初步的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。課程目標(biāo)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn) 一、說(shuō)課標(biāo)解

2、決問(wèn)題新課標(biāo)對(duì)本冊(cè)教材的基本要求知識(shí)與技能數(shù)學(xué)思考情感與態(tài)度從數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計(jì)與概率、實(shí)踐與綜合運(yùn)用四個(gè)方面對(duì)知識(shí)與技能提出要求進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的數(shù)感、符號(hào)感及空間觀念，發(fā)展初步的推理能力，在解決問(wèn)題的過(guò)程中，能進(jìn)行有條理的思考。初步形成運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力，能在解決問(wèn)題的基礎(chǔ)上尋找其他方法，初步學(xué)會(huì)與他人合作，具有回顧與分析解決問(wèn)題過(guò)程的意識(shí)。能夠積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，克服困難建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)教材編寫特點(diǎn) 二、說(shuō)教材 本冊(cè)教材對(duì)于教學(xué)內(nèi)容的編排和處理，是以整套實(shí)驗(yàn)教材的編寫思路、編寫原則等為指導(dǎo)，力求使教材

3、的結(jié)構(gòu)符合教育學(xué)、心理學(xué)的原理和學(xué)生的年齡特征。又由于本冊(cè)的教學(xué)內(nèi)容不同，具有以下幾個(gè)特點(diǎn)：教材編寫特點(diǎn)改進(jìn)因數(shù)與倍數(shù)教學(xué)的編排改進(jìn)認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)的編排提供豐富的“空間與圖形”的教學(xué)內(nèi)容加強(qiáng)統(tǒng)計(jì)知識(shí)的教學(xué)有步驟滲透數(shù)學(xué)思想方法情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)滲透于數(shù)學(xué)教學(xué)中教材編排體例 二、說(shuō)教材編排體例本冊(cè)教材內(nèi)容分四個(gè)模塊進(jìn)行學(xué)習(xí)，分散在八個(gè)單元里，每個(gè)單元按內(nèi)容又分為若干小節(jié)，在每個(gè)小節(jié)里有具體的課例。主干系統(tǒng)輔助系統(tǒng)例題主題圖課題做一做導(dǎo)入框情景問(wèn)題練習(xí)題你知道嗎動(dòng)腦筋生活中的數(shù)學(xué)內(nèi)容結(jié)構(gòu) 二、說(shuō)教材數(shù)與代數(shù)解決問(wèn)題統(tǒng)計(jì)與概率空間與圖形因數(shù)與倍數(shù)數(shù)學(xué)廣角統(tǒng)計(jì)教材的知識(shí)體系綜合實(shí)踐活動(dòng)圖形與變換 分?jǐn)?shù)

4、的加法和減法長(zhǎng)方體和正方體五年下數(shù)學(xué) 內(nèi)容結(jié)構(gòu)復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖找次品長(zhǎng)方體和正方體的體積因數(shù)和倍數(shù)的意義，2、5、3的倍數(shù)的特征，質(zhì)數(shù)和合數(shù)粉刷圍墻軸對(duì)稱長(zhǎng)方體和正方體的認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)的意義，真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)，分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，約分，通分及分?jǐn)?shù)小數(shù)的互化。同分母分?jǐn)?shù)加減法、異分母分?jǐn)?shù)加減法、分?jǐn)?shù)的加減混合運(yùn)算眾數(shù)旋轉(zhuǎn)欣賞設(shè)計(jì)體和正方體的表面積打電話分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)教學(xué)建議 三、說(shuō)建議抓住關(guān)鍵點(diǎn)，組織針對(duì)性的練習(xí)。加強(qiáng)動(dòng)手操作，培養(yǎng)學(xué)生自主探索的能力。培養(yǎng)學(xué)生建構(gòu)知識(shí)體系的能力。感悟知識(shí)間的聯(lián)系與區(qū)別，使新舊知識(shí)融會(huì)貫通。充分利用教材資源，學(xué)生已有的生活和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的遷移。教學(xué)建議教學(xué)建議評(píng)價(jià)建議 三、說(shuō)建議注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的評(píng)價(jià)恰當(dāng)評(píng)價(jià)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能重視評(píng)價(jià)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。評(píng)價(jià)建議課程資源的開發(fā)和利用 三、說(shuō)建議利用校本課程資源，選修課資源，對(duì)學(xué)有余力的同學(xué)，進(jìn)行知識(shí)拓展。各大教育網(wǎng)站，如：基礎(chǔ)教育網(wǎng)、中國(guó)兒童資源網(wǎng)、中小學(xué)教育教學(xué)網(wǎng)等。課本資源網(wǎng)絡(luò)資