1、被除數(shù)和除數(shù)末尾都有0的除法教案一、教學(xué)目標(biāo) HYPERLINK http:/1/portal/redesign/index/index.jsp?t=2&sdResIdCaseId=ff80808157a9df3d0157ac47b3810d09 l # 1.讓學(xué)生探索筆算被除數(shù)和除數(shù)末尾都有O的除法的簡便算法。 2.掌握這種計(jì)算方法,并加深對商不變的規(guī)律的理解。 3.讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)體會解決問題方法的多樣性，培養(yǎng)優(yōu)化方法的意識，增加學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。 二、學(xué)情分析 HYPERLINK http:/1/portal/redesign/index/index.jsp?t=2&sdResIdCaseI

2、d=ff80808157a9df3d0157ac47b3810d09 l # 這部分內(nèi)容是在學(xué)生已經(jīng)掌握商不變規(guī)律的基礎(chǔ)上,教學(xué)根據(jù)商不變規(guī)律簡便計(jì)算被除數(shù)和除數(shù)末尾都有0的除法。教材在例題中首先通過一個實(shí)際問題,呈現(xiàn)一道除法算式“90050”,給出了用簡便方法進(jìn)行筆算的過程,再啟發(fā)學(xué)生思考:被除數(shù)的末尾為什么只劃去一個0？引導(dǎo)學(xué)生御用商不變的規(guī)律解釋給出的簡便算法。這里被除數(shù)之所以選擇末尾有兩個0的數(shù),其目的就是為了防止學(xué)生形成錯誤的認(rèn)識,培養(yǎng)學(xué)生有根有據(jù)地思考問題的習(xí)慣。重點(diǎn)難點(diǎn) HYPERLINK http:/1/portal/redesign/index/index.jsp?t=2&s

3、dResIdCaseId=ff80808157a9df3d0157ac47b3810d09 l # 重點(diǎn)：探索筆算被除數(shù)和除數(shù)末尾都有O的除法的簡便算法。 難點(diǎn)：探索筆算被除數(shù)和除數(shù)末尾都有O的除法的簡便算法。四、教學(xué)過程 （一）練習(xí)導(dǎo)入 出示題目，根據(jù)45030=15,寫出下面各題的商。 453= 90060= 15010= 學(xué)生各自寫商,然后指名回答。 提問：做這三道題時你各是怎樣想的？你這樣想的根據(jù)是什么？2.在里填上合適的數(shù): 3015=(303)(15) 459=(45)(156) 600120=60=300=40 核對之后總結(jié):看來,同學(xué)們對商不變規(guī)律掌握得非常好了。今天我們要來利

4、用商不變規(guī)律來進(jìn)行簡便計(jì)算。 （二）探索新知: 1.出示例題:籃球的單價是50元,老師帶了900元,可以買多少個? 這道題告訴了我們什么?也就是告訴了我們籃球的單價和籃球的總價,要我們求什么?這也就是要求籃球的數(shù)量。你會列式嗎? 教師列式的同時說:數(shù)量等于總價除以單價。 提問:觀察算式90050,被除數(shù)和除數(shù)都有什么特點(diǎn)?你準(zhǔn)備列怎樣的豎式進(jìn)行計(jì)算呢? 匯報(bào):兩種情況: 一種是900除以50,一種是90除以5,一種可能是9除以5。 你對這些同學(xué)列的豎式有什么想法？先讓學(xué)生說自己的想法。 教師引導(dǎo):哪位同學(xué)列的豎式看上去簡便些? 看來同學(xué)們都覺得這位同學(xué)的算式列的非常簡便,但是,我們在列豎式的時

5、候,首先應(yīng)該是抄對題目,所以我們把這兩個豎式合并起來,請同學(xué)們把書本打開,看看我們應(yīng)該怎樣列豎式?可以怎算? 學(xué)生看書后:看懂了嗎?書上告訴我們應(yīng)該怎樣列豎式? 那我們可以怎樣算呢?這里被除數(shù)和除數(shù)都去掉一個0表示什么意思? 2.談話:現(xiàn)在老師要買對號,王老師帶的錢可以買多少個,還剩多少元?你會算嗎? 學(xué)生獨(dú)立列式,并嘗試自己用簡便療法計(jì)算,指名板演。 共同看板演的算式,指著式中余下的“2”。 提問:想一想,余數(shù)應(yīng)該是幾?為什么? 請同學(xué)們認(rèn)真觀察：這里的2對準(zhǔn)了900的哪個數(shù)位?所以這2表示的是2個10,就是20?？磥肀怀龜?shù)和除數(shù)同時乘或除以一個相同的數(shù)后,商是沒有發(fā)生變化,但是余數(shù)卻發(fā)生了變化。 （三）練習(xí)鞏固: 這兩題可以怎樣簡便運(yùn)算? 指名生板演,其余學(xué)生獨(dú)立完成。 集體交流。 生觀察算式,說一說每一題的被除數(shù)或除數(shù)是怎么變化的? 在用簡便方法計(jì)算時,我們應(yīng)該注意什么? 課堂總結(jié)提問：