1、 第一單元 時、分、秒教學(xué)內(nèi)容：時分秒教材分析:第一階段是在一年級上冊，主要讓學(xué)生學(xué)會看整時和半時，初步認(rèn)識鐘面上的時針和分針；第二階段是在一年級下冊，主要讓學(xué)生會讀、寫幾時幾分，知道1時60分；第三階段就是本冊教材本單元，主要教學(xué)時間單位“秒”，以及有關(guān)時間的簡單計算。具體內(nèi)容的編排順序如下：1、在具體情境中感悟時間單位“秒”。2、觀察鐘表，得出1分60秒 。3、時間單位之間的簡單換算 。 4、計算簡單的經(jīng)過時間。教學(xué)目標(biāo):1、知識與技能：使學(xué)生認(rèn)識時間單位秒，知道1分60秒，能選擇合適的單位和工具對時間進(jìn)行度量。2、過程與方法：結(jié)合生活經(jīng)驗體驗時間的長短，初步建立分、秒的時間觀念，會用一定

2、的方法估計時間。結(jié)合具體的生活情境，體會時刻與經(jīng)過時間的區(qū)別與聯(lián)系，能解決簡單的實際問題。3、情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)估計意思，養(yǎng)成遵守和愛惜時間的意識和習(xí)慣。教學(xué)重點：1使學(xué)生認(rèn)識時間單位秒，知道1分60秒，能選擇合適的單位和工具對時間進(jìn)行度量。2、結(jié)合具體的生活情境，體會時刻與經(jīng)過時間的區(qū)別與聯(lián)系，能解決簡單的實際問題。教學(xué)難點：結(jié)合生活經(jīng)驗體驗時間的長短，初步建立分、秒的時間觀念，會用一定的方法估計時間。課時安排：5課時1、秒的認(rèn)識 、秒和分之間的關(guān)系、體驗時間的長短-1課時2、時間單位之間的簡單換算 -1課時3、計算簡單的經(jīng)過時間-1課時4、時、分、秒的鞏固練習(xí) - 2課時課題：秒的認(rèn)識

3、 第1課時 總序第 教案課型：新授課 編寫時間： 年 月 日 執(zhí)行時間 年 月 日教學(xué)目標(biāo)：1借助學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，讓學(xué)生在熟悉的生活情境中交流、合作，自主認(rèn)識新的時間單位“秒”，知道“1分=60秒”。2、通過動手操作等豐富的學(xué)習(xí)活動，讓學(xué)生體驗一段時間，建立1秒及1分（60秒）的時間觀念。3、體驗數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，滲透愛惜時間的教育，教育學(xué)生要珍惜分分秒秒。教學(xué)重點：會用調(diào)查法收集數(shù)據(jù)及用統(tǒng)計表呈現(xiàn)數(shù)據(jù)。教學(xué)難點；收集數(shù)據(jù)的方法。教學(xué)用具：模型鐘、課件。教法：談話、演示。 學(xué)法：自主探究。教學(xué)過程： 一、情境導(dǎo)入（播放新年聯(lián)歡晚會的片段）談話：新年的鐘聲將敲響，讓我們一起來倒計時。（課件出

4、示鐘面，伴隨著“滴答”聲，讓學(xué)生共同進(jìn)行倒計時）談話：剛才，我們進(jìn)行倒計時，像這樣計量很短的時間，我們常用比分更小的單位秒。今天，我們就共同來認(rèn)識這個新朋友。（板書課題）二、探究新知（一）認(rèn)識時間單位“秒”1、師：你知道怎樣計量用“秒”做單位的時間嗎？請仔細(xì)觀察你們所帶的鐘表，看看有什么發(fā)現(xiàn)。2、學(xué)生自主探索，共同探究。 3、學(xué)生反饋：時鐘有3根針，走得最快的那根是秒針。秒針走1小格是1秒。走1大格就是5秒。如果是讀取電子表上的時間時，讓學(xué)生可以利用以前學(xué)過的電子表的讀法進(jìn)一步類推。4、體驗1秒鐘師：1秒到底有多長呢？讓我們閉上眼睛，仔細(xì)聽一聽。（利用時鐘的“滴答聲”讓學(xué)生感受。）鐘表發(fā)出“滴

5、答”一聲所經(jīng)過的時間就是1秒。學(xué)生跟著時鐘的“滴答聲”，做拍手練習(xí)，每一秒拍一下手，看看誰拍得最準(zhǔn)。比一比，哪位學(xué)生不看時鐘，每秒數(shù)一個數(shù)，看誰數(shù)得最準(zhǔn)確。小結(jié)：剛才，我們聽到鐘聲“滴答”一聲就是一秒，我們拍一下手用1秒，數(shù)一個數(shù)也是用1秒。1秒的時間確實很短，但是有些現(xiàn)代化的工具在這短短的1秒鐘里卻可以做很多事情呢。（舉幾個具有說服力的數(shù)據(jù)說明1秒鐘的價值）所以，我們可別小看了這短短的1秒鐘，它的作用可大了。我們要珍惜時間，不浪費每1分、每1秒。5、師：（邊撥秒針）秒針從數(shù)字12走到數(shù)字6，這表示經(jīng)過幾秒？從數(shù)字6走到8，表示經(jīng)過幾秒？請你輕輕告訴同桌的小朋友你是怎么知道的。6、你還知道秒針

6、從哪兒走到哪兒也是10秒？（二）探索分與秒之間的關(guān)系1、師：如果秒針從數(shù)字12起，走一圈，又回到數(shù)字12，這時經(jīng)過多長時間，分針有沒有什么變化。2、讓學(xué)生小組合作，仔細(xì)觀察鐘面，自主探索。3、學(xué)生反饋。4、小結(jié)：秒針走1圈，就是60秒，這時分針走1小格，也就是1分鐘，所以1分=60秒。（三）練習(xí)：體驗1分鐘1、讓學(xué)生看鐘表，通過讀秒來體驗1分鐘的長短。2、師：1分鐘能做什么呢？3、讓學(xué)生舉例，說說1分鐘可以做什么事。（四）小結(jié)教學(xué)反思課題：時間的換算及計算 第2課時 總序第 教案課型：新授課 編寫時間： 年 月 日 執(zhí)行時間 年 月 日教學(xué)目標(biāo)：1、通過加深學(xué)生對時間單位的認(rèn)識，發(fā)展學(xué)生的時間

7、觀念。2、會進(jìn)行一些簡單的時間計算。3、養(yǎng)成遵守和愛惜時間的意識和習(xí)慣。教學(xué)重點：時間單位的簡單轉(zhuǎn)換和求經(jīng)過時間的方法。教學(xué)難點：時間單位的簡單轉(zhuǎn)換和求經(jīng)過時間的方法。教學(xué)用具：課件、模型鐘教法：談話、演示。學(xué)法：自主探究。教學(xué)過程：一、猜謎游戲引入：1、猜謎語：矮子走一步，高個走一圈。矮子走一圈，高個走半天。2、學(xué)生猜出謎底后，教師拿出一個鐘面模型，提問：“矮子指的是什么”？“高個指的又是什么？”“分針走一小格的時間是多少”？“分針走一圈的時間是多少”？“時針走一大格的時間是多少”？“時針走一圈的時間是多少”？“1時等于多少分”？“1分等于多少秒”？3、教師演示課件，撥出不同的時刻，讓學(xué)生讀

8、出時間。如：5時，3時20分，6時，9時50分等。4、引出課題：我們已經(jīng)學(xué)會看時間，但如何計算經(jīng)過的時間呢，這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)“時間的計算”。（板書課題）二、教學(xué)新課：1、教學(xué)例1：2時=（ ）分（1）教師：1時等于？（學(xué)生答）那2時呢？（2）學(xué)生合作、自主探究。（3）反饋 a、60+60=120分b、2時就是2個60分，即602=120分2、完成第4頁“做一做”先獨立完成，再集體訂正，訂正時，可以指名學(xué)生說一說得數(shù)是多少？是怎樣想出來的？然后教師小結(jié)出時間轉(zhuǎn)換的方法。方法1：時、分、秒是從大到小的單位，像百位、十位、個位一樣； 方法2：時、分、秒中從小單位向相鄰大單位換算，即秒向分換算，分向

9、時換算是滿六十進(jìn)一，進(jìn)位原理與個位到十位、十位到百位的進(jìn)位類似。60秒=1分（10個1=1個10）60分=1時（10個10=1個100）反過來也是一樣的。3、教學(xué)例2。（1）教師投影例2的情境圖，要求學(xué)生仔細(xì)觀察圖，說說圖意：小明7時30分離家，7時45分到校。（2）師：小明從家到學(xué)校用了多少時間呢？（3）學(xué)生討論回答，試著讓學(xué)生歸納出計算時間的各種方法：a、分針從6走到9。走了3大格，是15分鐘。b、4530=15，是15分鐘。4、小結(jié)5、請一至兩名學(xué)生說說自己從幾點出門到學(xué)校是幾點。讓臺下的學(xué)生幫忙算一算。三、鞏固練習(xí)：1、完成第5頁“做一做”。集體訂正時，可以指名到黑板前的鐘表上實際操作

10、一下。2、填空：（1）50分比1時少（ ）分，1時比45分多（ ）分。（2）一節(jié)課是（ ）分，課間休息（ ）分，再加上（ ）分，就是1時。3、競賽：教師口頭報時刻，如：3時至3時45分，經(jīng)過幾分？學(xué)生搶答，看誰搶答得快，教師給予獎勵。四、全課總結(jié)，回歸評價：教學(xué)反思課題：計算簡單的經(jīng)過時間 第3課時 總序第 教案課型：新授課 編寫時間： 年 月 日 執(zhí)行時間 年 月 日教學(xué)目標(biāo)：1、初步理解時間和時刻的意義，會計算簡單的經(jīng)過時間，加深學(xué)生對24時計時法的認(rèn)識。2、在自主探究計算簡單的經(jīng)過時間過程中，初步掌握一些求簡單的經(jīng)過時間的方法，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的推理能力和解決問題的能力。3、體會簡單的時間

11、計算在生活中的應(yīng)用，建立時間觀念，體會合理安排時間的重要性，養(yǎng)成珍惜時間的良好好習(xí)慣。重點：會計算簡單的經(jīng)過時間，加深學(xué)生對24時計時法的認(rèn)識。難點：理解計算經(jīng)過時間方法的原理。教學(xué)用具：課件、鐘面。教學(xué)方法：講授法，討論法 ，談話法教學(xué)過程：一）創(chuàng)設(shè)情境，提出問題課件出示情境圖：教師：從情境圖中，你了解了哪些信息？ 學(xué)生匯報交流。教師：根據(jù)信息你能提出數(shù)學(xué)問題嗎？預(yù)設(shè)：到奶奶家要坐多長時間的火車？教師：這個問題怎么解決呢？這就是這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)的計算簡單的經(jīng)過時間。（板書：計算簡單的經(jīng)過時間）（二）自主探究，尋找策略1學(xué)生獨立思考，尋找解決問題的辦法。教師：解決這個問題，你有什么好辦法嗎？2

12、小組討論交流。教師：和同學(xué)說一說你是用什么辦法解決問題的。3全班匯報。請各小組派代表向全班匯報。結(jié)合學(xué)生的匯報教師出示“時間軸”進(jìn)行演示。（3）運用24時計時法計算。將下午6時用24時計時法表示，用結(jié)束的時刻減開始的時刻，就等于經(jīng)過的時間。下午6時是1800，1899（小時）。結(jié)合學(xué)生的匯報教師出示“時間軸”進(jìn)行演示。4檢驗結(jié)果，回顧反思。教師：怎樣知道你解答得對不對呢？回憶一下剛才解決問題的過程，同學(xué)們計算經(jīng)過時間時都用到了哪些方法？（三）鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高1教材第84頁做一做。 亮亮一共睡了多長時間？學(xué)生獨立思考，交流方法。讓學(xué)生在交流中，感受所要計算的經(jīng)過時間橫跨兩天，用分段計算思考比較

13、容易。2練習(xí)十八第4題。（1）春風(fēng)飯店晚上營業(yè)時間是從下午到晚上。（2）一天共營業(yè)多長時間？（3）你能提出其他數(shù)學(xué)問題并解答嗎？理解題意，知道營業(yè)牌上用的是24時計時法。一天的營業(yè)時間上午的營業(yè)時間下午的營業(yè)時間。3填一填。（1）兩個劇場上午共放映（ ）場，下午共放映（ ）場。（2）下午最晚結(jié)束放映的節(jié)目是（ ）。（3）小龍下午3時買當(dāng)天的票，他可以看哪幾個節(jié)目？4同學(xué)們看表演。表演從上午9時開始，預(yù)計需要1小時45分鐘。帶隊老師決定11時帶同學(xué)們乘車離開劇場，合適嗎？為什么？（四）課堂總結(jié)：這節(jié)課有哪些新的收獲？還有哪些問題？教學(xué)反思課題：時、分、秒的練習(xí)一 第4課時 總序第 教案課型：練習(xí)

14、課 編寫時間： 年 月 日 執(zhí)行時間 年 月 日教學(xué)目標(biāo)：1、通過貼近學(xué)生生活實際的素材，在豐富多彩的實踐活動中充分體會時、分、秒的實際意義。2、通過練習(xí)，學(xué)生比較熟練地進(jìn)行一些簡單的時間計算。3、進(jìn)一步了解數(shù)學(xué)在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心，形成獨立思考的習(xí)慣。重點：時間單位的簡單轉(zhuǎn)換和求經(jīng)過時間的方法。難點：用時針的知識解決生活中的實際問題。教學(xué)用具：多媒體課件。教法：嘗試指導(dǎo)法。學(xué)法：合作探究法。教學(xué)過程：復(fù)習(xí)舊知。 1、鐘面上有（ ）根針，( )個數(shù)字，（ ）個大格，（ ）個小格，每個大格包含（ ）個小格。 2、1時=（ ）分 1分=( )秒 3、分針轉(zhuǎn)（ ）圈，時針轉(zhuǎn)1

15、小格。 秒針轉(zhuǎn)（ ）圈，分針轉(zhuǎn)1小格。 4、1天里時針轉(zhuǎn)（ ）圈，分轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)（ ）圈，秒針轉(zhuǎn)（ ）圈 指名學(xué)生口答，其他學(xué)生訂正。二、基本練習(xí)1、完成“練習(xí)一”第3題。要求學(xué)生先估計，再實際進(jìn)行驗證，驗證的數(shù)據(jù)可以由學(xué)生和家長一起完成。2、完成“練習(xí)一”第4題。先讓學(xué)生獨立完成，再讓學(xué)生說一說每一題是怎么比較的，允許學(xué)生用不同的方法進(jìn)行比較，只要說得有道理就行。3、完成“練習(xí)一”第5題。讀讀書上的三個例子，并要求學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗說一說做這些事情需要多長時間。4、完成“練習(xí)一”第6題。先讓學(xué)生嘗試做一做，分別測量在跑步或跳繩后，1分鐘內(nèi)心跳和呼吸次數(shù)的變化情況。5、完成“練習(xí)一”第8題。學(xué)生計算經(jīng)過

16、的時間。如果部分學(xué)生有困難，讓他們借助鐘面模型加以演示、理解，教師給予適當(dāng)?shù)膸椭?、完成“練習(xí)一”第9題。指名說說題意。學(xué)生獨立列式，說說自己的計算方法。二、補(bǔ)充題目。1、1分=（ ）秒 4時=（ ）分 9分9秒 36分2時5分=（ ）秒 150秒2分 400分4時 10分1時2、電影神奇的宇宙從2：05開始，到2：50結(jié)束，這場電影放映了多長時間？3、5時30分+4時45分=三、全課總結(jié)：你現(xiàn)在回算經(jīng)過的時間嗎？計算經(jīng)過的時間應(yīng)注意什么？四、布置作業(yè)：“練習(xí)一”的第10、11題。教學(xué)反思課題：時、分、秒的練習(xí)二 第5課時 總序第 教案課型：練習(xí)課 編寫時間： 年 月 日 執(zhí)行時間 年 月

17、日教學(xué)目標(biāo)：1、通過復(fù)習(xí)，加深學(xué)生對時間單位的認(rèn)識，會進(jìn)行一些簡單的時間計算。增強(qiáng)學(xué)生的時間觀念。 2、通過對時、分、秒的整理和復(fù)習(xí)，使所學(xué)的知識條理化、系統(tǒng)化，提高計算的熟練程度。 3、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)會歸納、整理和應(yīng)用。重點：時間單位的簡單轉(zhuǎn)換和求經(jīng)過時間的方法。難點：用時針的知識解決生活中的實際問題。教學(xué)用具：多媒體課件。教法：嘗試指導(dǎo)法。學(xué)法：合作探究法。教學(xué)過程：一、回憶梳理 構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)激趣：你們知道奧運會是什么時候嗎？還有幾天呢？可把他累壞了，大家愿不愿意幫老師算一下呢？不過在幫之前，他想先了解一下同學(xué)們第五單元都學(xué)了哪些知識？師：四人小組討論，交流。（1）小組交流（2）匯報：

18、展示學(xué)生所寫的，并引導(dǎo)說板書：師：第五單元學(xué)了哪些知識呢？（板書：時分秒的整理和復(fù)習(xí)）師：時分秒我們主要學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容呢？知識結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò)：秒的認(rèn)識 時間的計算時分秒的整理和復(fù)習(xí) 1分=60秒 1時=60分 時間的應(yīng)用（比較大小及解決應(yīng)用題） 師：你能用你所學(xué)的知識，解決下列問題嗎一、填空題。1、時針從上一個數(shù)字走到下一個數(shù)字，就是（ ）。2、學(xué)過的時間單位有（ ）（ ）（ ）。計量很短的時間時，常用比分小的單位（ ）。3、時針走一大格是（ ），分針走一大格是（ ），秒針走一大格是（ ），走一圈是（ ）。4、1時=（ ）分 1分=（ ）秒 120秒=（ ）分 180分=（ ）時 5分=（ ）秒 4

19、時=（ ）分 2時20分=（ ）分 75分=（ ）時（ ）分 3分13秒=（ ）秒 100秒=（ ）分（ ）秒5、填合適的時間單位。（時、分、秒）（1）、一節(jié)課40（ ）。 （2）、李靜跑50米的時間是12（ ）。（3）、爸爸每天工作8（ ）。（4）、小明跳50下繩約需30（ ）。6、體育老師對第一小組同學(xué)進(jìn)行50米跑測試，成績?nèi)缦拢盒〖t9秒，小明8秒，小麗11秒，小軍10秒。（ ）跑得最快，（ ）跑得最慢。7、6分60秒 160分3時 4分200秒 3時300分 250分5時 60秒60分 10分600秒 120分2時二、判斷題。選擇正確答案的序號填在括號里。1、秒針走一大格，分針就走一小格

20、。 （ ）2、火車下午1：05從南京出發(fā)，當(dāng)天下午3:50到達(dá)上海，火車共行駛了2小時45分。 （ ）3、時針在4與5之間，分針指著10，這時是5:30. （ ）4、在百米賽跑中，東東用了140分。 （ ）。5、明明每天早晨7:15從家出發(fā)，7:35分到校，她路上用了20分鐘。（ ）。三、選擇題。1、一場電影大約播放（ ）。500秒 8時 100分2、小麗1分鐘寫4個大字，寫20個大字需多長時間？列式為（ ）。 14 41 2043、從9時到11時30分，經(jīng)過了（ ）3時30分 2時30分1時30分。4、新聞聯(lián)播晚上7時開始，用時30分，（ ）結(jié)束。 7:30 6:30 8:305、學(xué)校早上8

21、：25上第一節(jié)課，這節(jié)課上40分，中間休息10分，（ ）上第二節(jié)。9：05 8:75 9:15教學(xué)反思第二單元：單元教學(xué)計劃教學(xué)內(nèi)容：萬以內(nèi)的加法和減法（一）單元教材分析：本單元主要教學(xué)口算兩位數(shù)加、減兩位數(shù)（和在100以內(nèi)），筆算幾百幾十加、減幾百幾十以及用估算解決問題。這些內(nèi)容是在萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識以及100以內(nèi)的加、減法基礎(chǔ)上教學(xué)的，起著承上啟下的作用。一方面通過口算、筆算和估算，復(fù)習(xí)了數(shù)和計算的有關(guān)知識，另一方面也為進(jìn)一步學(xué)習(xí)計算起了鋪墊作用。教學(xué)目標(biāo)： 1、使學(xué)生能夠正確口算兩位數(shù)加、減兩位數(shù)（和在100以內(nèi)），會正確計算幾百幾十加、減幾百幾十。 2、使學(xué)生在解決具體問題的過程中，能應(yīng)用

22、合適的方法進(jìn)行加、減法估算，培養(yǎng)估算意識和能力。3、培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體情況選擇適當(dāng)方法解決實際問題的意識，體驗解決問題策略的多樣性。教學(xué)重點： 培養(yǎng)學(xué)生利用估算解決問題的能力。教學(xué)難點：培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體情況選擇適當(dāng)方法解決實際問題的意識以及估算意識和能力。教學(xué)課時：7課時課題：兩位數(shù)加兩位數(shù)（口算） 第1課時 總序第 教案課型：新授課 編寫時間： 年 月 日 執(zhí)行時間 年 月 日教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生掌握口算兩位數(shù)加兩位數(shù)的計算方法，并能正確地進(jìn)行口算。2、能夠從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，整理、分析數(shù)據(jù)，解決實際問題。3、培養(yǎng)學(xué)生解決問題方法多樣化，提高思維的靈活性。教學(xué)重點：1、正確地進(jìn)行兩位數(shù)加法的

23、口算。2、能夠根據(jù)具體情況選擇適當(dāng)?shù)慕鉀Q問題的方法。教學(xué)難點：培養(yǎng)學(xué)生的口算能力。教學(xué)用具：各種食物若干、實物投影等。教學(xué)方法：講授法，討論法 教學(xué)過程：一、新課導(dǎo)入1、用兩位數(shù)加、減整十或一位數(shù)。26+30 48+20 49-20 56+3 28-924+9 35-20 46-7 98-90 78+92、在( )里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)。23 28 35 6320 3 ( )( ) ( )( ) ( )( ) 72 31 75 29 ( ) ( ) ( ) ( ) ( )( ) ( )( )二、探究新知1、兩位數(shù)加兩位數(shù)不進(jìn)位口算方法。（1）觀察教材第9頁的主題圖，從圖中你獲得了哪些消息？學(xué)生匯報。（

24、一至五年級參加“世博會”的各班人數(shù)）（2）出示問題：一年級一共要買多少張車票？（3）提問：如何解決這個問題？求一共多少張車票就是求一年級一共有多少人，一年級一班35人，二班34人，用加法計算，列式：35+34。（4）這個算是如何計算？互相交流算法。師：我們學(xué)習(xí)過兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)、兩位數(shù)加一位數(shù)，通過觀察我們知道35+34中的兩個加數(shù)沒有一個是整十?dāng)?shù)或一位數(shù)，但是我們是否可以把它們轉(zhuǎn)化成我們學(xué)習(xí)過的加法然后進(jìn)行計算呢？如果可以怎么計算？生：可以把其中的一個加數(shù)拆分成整十?dāng)?shù)加一位數(shù)。比如34可以看成30+4，先算35+30=65，再算65+4=69。師：除了這種方法以外，還有別的方法嗎？生1：還可以

25、拆分另一個加數(shù)35，把35看成30+5，先算30+34=64，再算64+5=69.生2：除此之外，同時把這兩個加數(shù)拆成整十?dāng)?shù)加一位數(shù)，然后進(jìn)行計算也很簡便，34看成30+4，35看成30+5，先算30+30=60，4+5=9，再算60+9=69。2、兩位數(shù)加兩位數(shù)的進(jìn)位口算方法。（1）出示問題：二年級一共要買多少張車票？（2）列式計算：39+44（3）學(xué)生嘗試計算39+44，并說說算法。三、鞏固練習(xí)1、看誰算得又對又快。54+21= 15+55= 61+39= 35+66=23+28= 32+46= 53+36= 37+54=2、春節(jié)小明用壓歲錢買一個玩具汽車39元，買一個天線寶寶75元，問他

26、一共用去多少錢？教學(xué)反思課題：兩位數(shù)減兩位數(shù)（口算） 第2課時 總序第 教案課型：新授課 編寫時間： 年 月 日 執(zhí)行時間 年 月 日教學(xué)目標(biāo)：1、能正確口算百以內(nèi)的兩位數(shù)減兩位數(shù)。2、經(jīng)歷探索兩位數(shù)口算方法的過程，體會算法的多樣化。3、增強(qiáng)學(xué)生講所學(xué)知識應(yīng)用于生活的意識及創(chuàng)新意識。4、培養(yǎng)學(xué)生的口算能力、解決問題的能力。教學(xué)重點：學(xué)會兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算方法。教學(xué)難點：培養(yǎng)學(xué)生的計算能力以及解決問題的能力。教學(xué)用具：課件。教學(xué)方法：引導(dǎo)法、講授法、討論法、操作比較法 教學(xué)過程：一、新課導(dǎo)入1、口算。26+41= 19+41= 56+28= 83+12=75+11= 75+21= 67+21=

27、 72+15=45+24= 58+42= 57+17= 48+37=2、談一談你是怎樣算的。35-20= 35-2= 36-8=二、探究新知1、獲取信息，理解題意。談話：請同學(xué)們閱讀教材第11頁的例2內(nèi)容，說一說從圖文中你獲得了哪些信息？（專線大巴票價：48元，普通快客票價：65元，動車票價：54元）提問：我們需要解決的問題是什么？普通快客的票價比動車貴多少元？專線大巴的票價比普通快客便宜多少元？2、嘗試解決，探究算法。（1）兩位數(shù)的不退位減。師：我們學(xué)習(xí)過兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)、一位數(shù)的計算方法，這道題中的減數(shù)既不是整十?dāng)?shù)，又不是一位數(shù)，應(yīng)該怎么計算呢？學(xué)生在小組內(nèi)討論、交流，然后匯報。生1：先算6

28、5-50=15，再算15-4=11。生2：也可以先算65-4=61，再算61-50=11。師：同學(xué)們回答得很好，這兩種方法都是把減數(shù)54分成50和4兩部分，然后從被減數(shù)65中先后去掉50和4，在口算兩位數(shù)減兩位數(shù)時，可以把它們轉(zhuǎn)化成我們學(xué)過的兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)、一位數(shù)。（2）兩位數(shù)的退位減。師：怎么解決第二個問題呢？生：列式65-48.師：請根據(jù)剛剛的口算經(jīng)驗，嘗試算一算65-48是多少，并說說你們是怎么想的。然后嘗試填寫下列（ ）：先算65-（ ）=（ ）再算（ ）（ ）=（ ）生：把48拆分成40和8兩部分，從65里分別去掉40和8?？梢韵人?5-40=25，然后再算25-8=17，也可以先算

29、65-8=57，然后再算57-40=17。學(xué)生根據(jù)討論填空。（3）比較算式。相同點：都是兩位數(shù)減去兩位數(shù)。不同點：前者不退位，計算時直接個位數(shù)減個位數(shù)，十位數(shù)減十位數(shù)；后者退位，計算時不能直接減。三、鞏固練習(xí)1、完成“練習(xí)二”第6題。以開火車的方式完成計算，看誰算得又快又準(zhǔn)。2、完成“練習(xí)二”第7題。教學(xué)反思課題：幾百幾十加減幾百幾十 第3課時 總序第 教案課型：新授課 編寫時間： 年 月 日 執(zhí)行時間 年 月 日教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)幾百幾十加減幾百幾十，能正確進(jìn)行計算，掌握筆算方法。2、培養(yǎng)學(xué)生遷移舊知識解決新問題的意識和能力。3、培養(yǎng)學(xué)生的計算能力。教學(xué)重點：1、正確計算幾百幾十加減幾百幾十

30、。2、培養(yǎng)學(xué)生解決問題及計算的能力。教學(xué)難點：掌握幾百幾十加減幾百幾十口算和筆算的算法。教學(xué)用具：課件教學(xué)方法：引導(dǎo)法、講授法、討論法 教學(xué)過程：一、新課導(dǎo)入1、口算。53+6= 85-5= 67+9= 72-6=20+40+3000= 900-700+80= 300+20+60=80-60+200= 100+400+50= 900-300-200=2、口答。（1）6個百和7個十組成的數(shù)是多少？67個十組成的數(shù)是多少？（2）540是由幾個百和幾個十組成的？540是由多少個十組成的？3、拆數(shù)游戲。（1）把下列各數(shù)拆成整百和整十?dāng)?shù)。360 480 520 790 210（2）把下列各數(shù)拆成整百和一

31、百幾十的數(shù)。720 270 450 840 910二、探究新知1、幾百幾十加幾百幾十的筆算方法。（1）出示教材例3的第（1）問題。從題中你獲得了哪些信息？要求的問題是什么？（2）列式計算：380+550（3）探究算法。（學(xué)生自由發(fā)表意見）算法1：因為38+55=93，所以380+550=930。算法2：300+500=800 80+50=130 800+100+30=930算法3：因為38個十加55個十等于93個十，所以380+550=930。師：同學(xué)們提出了這么多計算方法，很厲害，實際上除了用口算的方法計算之外，還有一種筆算的方法，可以更加簡便地計算出結(jié)果，我們一起來看看。師板書筆算豎式：在

32、豎式計算加法時各數(shù)數(shù)位對齊，從個位加起，哪一位上滿十向前一位進(jìn)一.注意：為了不遺漏加上滿十進(jìn)上來的一，通常情況下會在相應(yīng)的數(shù)位上標(biāo)上一個小一點的“1”，如十位相加為13，十位上寫3，向百位進(jìn)一，在百位上寫一個小一點的1，百位相加為8，再加上進(jìn)上來的1，百位寫9。2、幾百幾十減幾百幾十的筆算方法。（1）出示教材例3的第（2）問題，從題中你獲得了哪些信息？要求的問題是什么？（2）列式：550-380（3）探究算法。（學(xué)生自由發(fā)表意見）算法1：55-38=17，所以550=380=170。算法2：55個十減38個十等于17個十。師：同樣的，這樣的問題除了口算外還可以列豎式進(jìn)行計算。師板書筆算豎式：總

33、結(jié)算法。鞏固練習(xí)完成“練習(xí)三”第1、2、3、4題。教學(xué)反思課題:估算 第4課時 總序第 教案課型：新授課 編寫時間： 年 月 日 執(zhí)行時間 年 月 日教學(xué)目標(biāo)：1、體會估算在日常生活中的應(yīng)用，增強(qiáng)估算的意識及能力，并能結(jié)合具體情境進(jìn)行估算。2、在解決簡單的實際問題的過程中，進(jìn)一步體驗數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。3、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性以及合作、交往的意識，產(chǎn)生對數(shù)學(xué)的積極情感，初步形成獨立思考的習(xí)慣。教學(xué)重點：掌握加、減法估算的方法。教學(xué)難點：培養(yǎng)學(xué)生的估算意識和解決問題的能力。教學(xué)用具：課件。教學(xué)方法：講授法，討論法 教學(xué)過程：一、新課導(dǎo)入1、填空。（1）實驗小學(xué)今年有學(xué)生10

34、21人，約是（ ）人。（2）小明家到學(xué)生有492米，約是（ ）米。（3）一臺電視機(jī)售價是1095元，約是（ ）元。（4）學(xué)校圖書館又買來新書702本，約是（ ）本。小結(jié)：這種猜測大約數(shù)量的過程叫估計。2、結(jié)合生活實際，了解估算。（1）小紅想買一支5元的鋼筆，一個4元的筆記本，你能快速說一說小紅大約要帶多少錢嗎？（2）一盆花25朵，一盆花33朵，一共大約幾十朵花？（多媒體出示圖片）總結(jié)：剛才的過程不僅估計了價錢和數(shù)量還進(jìn)行了計算，就是一種估算。（板書：估算）二、探究新知1、閱讀與理解。提問：觀察教材第15頁圖文，題中的問題是什么？解決這個需要利用哪些信息？組織學(xué)生讀題，并思考。（1）六個年級的學(xué)

35、生共約多少人？（2）怎么才能使電影院里坐得下六個年級的學(xué)生？2、分析與解答。師：怎么解決六個年級的學(xué)生同時看巨幕電影坐得下的問題呢？六個年級的總?cè)藬?shù)是221+239，這是我們沒有學(xué)過的運算，它等于多少呢？師明確要向知道總?cè)藬?shù)是否小于座位數(shù)，除了計算出221+239的準(zhǔn)確值外，還可以進(jìn)行估算，然后比較大小。學(xué)生在小組內(nèi)討論交流估算的方法，然后交流。生1：221大于200，239也大于200，221+239一定大于400，但還是不確定是否大于441。生2：這樣的估算差距有點的，可以把221看成220，239看成230，221大于220，239大于230，220+230=450，221+239一定大

36、于450，450比441，坐不下。師：同學(xué)們回答得很好，估算時，采取的策略不同，估算的結(jié)果也不同。這兩種方法都是估算，但是第二種方法更加合理，如果電影院的座位數(shù)時390個，那么剛剛提到的估算哪個更好呢？（學(xué)生1的方法）所以，我們在進(jìn)行估算時，要多觀察，然后選擇合理的估算策略。三、鞏固練習(xí)完成“練習(xí)三”第6、8、13題。四、課堂小結(jié):這節(jié)課你學(xué)習(xí)了哪些知識？你還有什么疑問嗎？教學(xué)反思課題：加減法練習(xí)課 第5課時 總序第 教案課型：練習(xí)課 編寫時間： 年 月 日 執(zhí)行時間 年 月 日教學(xué)目標(biāo)：1. 能根據(jù)情境提出數(shù)學(xué)問題，并選擇適當(dāng)?shù)乃惴ā?. 培養(yǎng)學(xué)生的估算意識，能結(jié)合具體情況進(jìn)行估算，判斷計算

37、結(jié)果的對錯，并對結(jié)果的合理性做出解釋。3. 結(jié)合具體情境，培養(yǎng)學(xué)生提出問題、解決問題的能力。教學(xué)重點：能結(jié)合具體情況進(jìn)行估算，并能對計算結(jié)果的合理估算。教學(xué)難點：能結(jié)合具體情況進(jìn)行估算，并能對計算結(jié)果的合理估算。教學(xué)用具：課件。教學(xué)方法：講授法，討論法 、教學(xué)過程：一、直接寫得數(shù)。75+35= 28+38= 142+58= 364+636=200101= 486196= 34599= 8228=300+600= 523212= 420+300= 653210=二、筆算下面各題，并進(jìn)行驗算。507348= 376+284= 549+867= 500185=三、檢驗下面各題，把錯改過來。6 3 4

38、 4 0 4 1 8 2 改正： 1 8 6 改正： 5 5 2 3 1 86 6 3 2 3 9+ 2 8 2 改正： + 5 7 1 改正：8 4 5 8 0 0四、脫式計算。245+（452245） 914347+186填空。1、筆算加減法時，都要把（ ）數(shù)位對齊，從（ ）位算起。2、筆算加法時，哪一位上的數(shù)相加滿（ ），就要向（ ）一位進(jìn)（ ）。3、筆算減法時，哪一位上的數(shù)不夠減，要從（ ）退（ ），在本位上加（ ）再減。4、687多123的數(shù)是810。（ ）六、判斷題。1、根據(jù)735+265=1000，可以直接寫出1000735的差。（ ）2、和是100的兩個數(shù)一定是40和60。（

39、）3、在一道減法算式里，被減數(shù)是減數(shù)的6倍，已知差是15，則減數(shù)是3。（ ）、一個數(shù)比多，這個數(shù)是。（）、在加法算式中，和一定比兩個加數(shù)都大。（ ）七、選擇題。、兩個加數(shù)的和是，已知一個加數(shù)求另一個加數(shù)，用（）法計算。加法減法乘法、新城小學(xué)有男生人，女生比男生少人。要求女生有多少人，列式正確的是（）A689+145 B689145 C689145+6893、計算結(jié)果為三位數(shù)的是（ ）A 577+544 b1000235 c4554234、一臺電話115元，一臺風(fēng)扇65元，一塊手表35元，花200元夠買嗎？（ ）A不夠 b不多不少，剛剛夠 c購買，而且剩錢八、列式計算。1、比5180多412的數(shù)

40、是多少？2、甲數(shù)是306，比乙數(shù)少94，乙數(shù)是多少？3、244比700少多少？4、一個數(shù)比3480少275，這個數(shù)是多少？九、解決問題。1、小紅家、小明家和學(xué)校在同一條路上，小紅家到學(xué)校有546米，小明家到學(xué)校有248米，小紅家到小明有多少米？（兩種情況都寫出來）2、李伯家去年養(yǎng)雞600只，今年比去年少248只，今年和去年一共養(yǎng)了多少只？3、手提包210元 靴子328元 褲子208元 上衣98元教學(xué)反思課題：整理和復(fù)習(xí) 第6課時 總序第 教案課型：復(fù)習(xí)課 編寫時間： 年 月 日 執(zhí)行時間 年 月 日教學(xué)目標(biāo)：1、通過對本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容的整理和復(fù)習(xí)以及練習(xí)，使學(xué)生能較好地總結(jié)本單元所學(xué)的口算、筆算

41、的方法和要注意的問題，提高計算的速度和準(zhǔn)確度。 2、結(jié)合實際問題，使學(xué)生明確估算策略可以不同，估算策略要根據(jù)實際問題進(jìn)行調(diào)整，才能使估算結(jié)果與實際相等。教學(xué)重點：通過對本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容的整理和復(fù)習(xí)以及練習(xí)，使學(xué)生能較好地總結(jié)本單元所學(xué)的口算、筆算的方法和要注意的問題，提高計算的速度和準(zhǔn)確度。教學(xué)難點：結(jié)合實際問題，使學(xué)生明確估算策略可以不同，估算策略要根據(jù)實際問題進(jìn)行調(diào)整，才能使估算結(jié)果與實際相等。教學(xué)用具：多媒體課件。教學(xué)方法：引導(dǎo)法、講授法、討論法 教學(xué)過程：一、準(zhǔn)備學(xué)習(xí) 1教師出示口算卡片(教材102頁“整理和復(fù)習(xí)”第1題”)。 52+35 8634 47+33 23+69 6218 70

42、26 以開火車的方式口算，并說一說自己是怎樣口算的(口算步驟)。 2總結(jié)歸納口算要注意些什么?哪些地方容易出錯。 3口算練習(xí)。 完成第103頁練習(xí)二十一第1題。兩人一組，輪流出題計算，要求他 們互相評價。 二、基本訓(xùn)練。 1練習(xí)教材第102頁“整理和復(fù)習(xí)”第2題。 (1)讓學(xué)生采用不同方法獨自完成第2題。(可以口算也可以筆算) (2)說一說自己是怎樣算的。 (3)、歸納總結(jié)“幾百幾十加減幾百幾十”。如果是口算應(yīng)注意哪些問題；如果采用筆算，要特別注意相同數(shù)位要對齊；如果是進(jìn)位加或是退位減又必須注意哪些問題。 2筆算練習(xí)。 完成練習(xí)二十一第2題。 通過獨立嘗試、交流、討論、進(jìn)一步感受估算策略的多樣

43、性，明白應(yīng)該怎樣選擇恰當(dāng)?shù)墓浪悴呗浴?通過游戲的形式提高學(xué)生的計算能力。 仿照第2題的形式先由教師出數(shù)，學(xué)生算；然后2個同學(xué)一組，相互出數(shù)，相互計算。 三、技能訓(xùn)練。 1集體研討教材第102頁“整理和復(fù)習(xí)”第3題。 (1)大屏幕出示第3題情景圖，要求學(xué)生認(rèn)真觀察。 (2)討論交流題目中的條件有哪些?聰聰提出的問題是什么? (3)交流各自的估算過程及結(jié)果，集體評價訂正。 2、鞏固練習(xí)。 完成練習(xí)二十一第3題。 先獨自估算出結(jié)果，然后集體交流估算的思考過程。同時教師可結(jié)合這一學(xué)習(xí)內(nèi)容使學(xué)生了解到上海的“東方明珠”是亞洲最高的廣播電視塔，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。 四、復(fù)習(xí)總結(jié) 1這一單元我們學(xué)習(xí)了哪些

44、知識內(nèi)容?請你口述一遍1 2通過本節(jié)課的復(fù)習(xí)，你又有了哪些收獲?還存在問題嗎?教學(xué)反思課題：加減法復(fù)習(xí)練習(xí) 第7課時 總序第 教案課型：練習(xí)課 編寫時間： 年 月 日 執(zhí)行時間 年 月 日教學(xué)目標(biāo)：1、通過對本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容的整理和復(fù)習(xí)以及練習(xí)，使學(xué)生能較好地總結(jié)本單元所學(xué)的口算、筆算的方法和要注意的問題，提高計算的速度和準(zhǔn)確度。 2、結(jié)合實際問題，使學(xué)生明確估算策略可以不同，估算策略要根據(jù)實際問題進(jìn)行調(diào)整，才能使估算結(jié)果與實際相等。教學(xué)重點：過對本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容的整理和復(fù)習(xí)以及練習(xí)，使學(xué)生能較好地總結(jié)本單元所學(xué)的口算、筆算的方法和要注意的問題，提高計算的速度和準(zhǔn)確度。教學(xué)難點：結(jié)合實際問題，使學(xué)

45、生明確估算策略可以不同，估算策略要根據(jù)實際問題進(jìn)行調(diào)整，才能使估算結(jié)果與實際相等。教學(xué)用具：課件。教學(xué)方法：講授法，討論法 教學(xué)過程：一、口算：（6分）497= 100+200= 87-45= 98= 459= 81-16=51+49= 124= 014= 560= 10= 284=二、填空：（19分）1. 筆算加、減法時，（ ）要對齊。哪一位上相加滿十，要向（ ）位進(jìn)（ ）。哪一位上不夠減，要從（ ）位退（ ）再減。驗算加法時，可以用（ ）減去（ ），看是不是等于（ ）。驗算減法時，可以把（ ）和（ ）相加，看是不是等于（ ）。2. 40厘米（ ）分米 7米（ ）厘米 1500米500米（

46、）千米 1噸400千克（ ）千克3. （ ）63245 362（ ）54 260-（ ）123 375（ ）1654. 根據(jù)370+460=830，可以寫兩道減法算式：分別為：（ ）和（ ）。5. 小民身高110厘米，小紅身高139厘米，小民比小紅矮（ ）厘米。6. 小熊貓體重125千克，小老虎體重比小熊貓多55千克，小老虎體重（ ）千克。7.在（ ）里填上合適的數(shù)。 3 （ ）（ ） （ ）（ ） 9 （ ） 6 4+（ ）7 8 + （ ） 7 8 + 5 （ ）（ ） 5 0 6 8 8 （ ） 7 9 68.在括號里填上“”“ B BA BCB = A 4如圖，將邊長為 24厘米的正方

47、形紙板剪成四塊同樣大小的長方形紙板，每塊長方形紙板的周長是多少厘米？（ ）。A24厘米 B30厘米C12厘米 D60厘米四、判斷 (1)四個角都是直角的四邊形一定是正方形。( ) (2)兩個周長是16分米的正方形拼成一個長方形，它的周長是32分米 。 ( ) (3)周長相等的兩個長方形，它們的形狀都一樣。 ( ) (4)長方形、正方形和平行四邊形都是由四條線段圍成的圖形。 ( )五、求下面圖形的周長 12六、解決問題1、一個長方形的停車場寬60米，比長少20米。它的周長是多少米？2、把一根鐵絲圍成一個長是6厘米、寬是4厘米的長方形；如果圍成一個正方形，它的邊長是多少？一塊長方形菜地，長6米，寬

48、4米。四周圍上籬笆，籬笆長多少米？如果一面靠墻，籬笆至少要多少米？教學(xué)反思第八單元教學(xué)計劃教學(xué)內(nèi)容：分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識單元教材分析：本單元教材結(jié)合生活實例和具體操作，幫助學(xué)生感受和直觀認(rèn)識分?jǐn)?shù)的含義，并通過簡單分?jǐn)?shù)的大小比較和計算，幫助學(xué)生初步建立分?jǐn)?shù)的概念，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)和小數(shù)奠定基礎(chǔ)。教學(xué)目標(biāo)： 1、結(jié)合具體情境，通過操作活動使學(xué)生初步認(rèn)識幾分之一和幾分之幾；會讀、寫簡單的分?jǐn)?shù)；能比較簡單的分?jǐn)?shù)和大?。粫嬎愫唵蔚耐帜阜?jǐn)?shù)的加、減法。 2、通過操作活動，進(jìn)一步認(rèn)識分?jǐn)?shù)，知道把一些物體看作一個整體平均分成若干份，其中的一份或者幾份也可以用分?jǐn)?shù)表示，能解決有關(guān)分?jǐn)?shù)的簡單實際問題。3、感悟數(shù)形結(jié)

49、合的數(shù)學(xué)思想和方法，發(fā)展數(shù)感；體會分?jǐn)?shù)在實際生活中的應(yīng)用和價值。教學(xué)重點： 初步認(rèn)識分?jǐn)?shù)教學(xué)難點：體會分?jǐn)?shù)在實際生活中的應(yīng)用和價值，感悟數(shù)形結(jié)合的數(shù)學(xué)思想和方法。教學(xué)時數(shù)： 8課時課題：認(rèn)識幾分之一 第1課時 總序第 教案課型：新授課 編寫時間： 年 月 日 執(zhí)行時間 年 月 日教學(xué)目標(biāo)：1、初步認(rèn)識分?jǐn)?shù)，理解幾分之一的含義；會讀寫寫幾分之一。 2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、語言表達(dá)能力和遷移、類推能力。 3、在動手操作、觀察比較中，培養(yǎng)學(xué)生勇于探索和自主學(xué)習(xí)的精神，使之獲得運用知識解決問題的成功體驗。教學(xué)重點：初步認(rèn)識幾分之一，會讀寫幾分之一。教學(xué)難點：初步理解分?jǐn)?shù)幾分之一的意義，培養(yǎng)學(xué)生勇于探索

50、和自主學(xué)習(xí)的精神，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。教學(xué)用具：多媒體課件等。教學(xué)方法：講授法 演示法 課堂討論法教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課同學(xué)們會分東西嗎？下面老師來分蘋果，你們看分得的結(jié)果是幾，就怕幾下手掌來表示好嗎？出示實物（蘋果）問：老師手里有4個蘋果，平均分給兩個小朋友，每個小朋友分幾個？（拍手表示）如果老師手里有2個蘋果，平均分給兩個小朋友，每個小朋友分幾個？（拍手表示）如果老師手里有1個蘋果，平均分給兩個小朋友，每個小朋友分幾個？（學(xué)生無法用拍手表示，可能會有學(xué)生說分“半個”）拍手無法表示“半個”，怎么辦？請你發(fā)揮你的想象，大膽創(chuàng)造表示“一半”的方法。請全班的學(xué)生在練習(xí)本上畫或?qū)?，在?/p>

51、四位同學(xué)上臺用自己的方式畫或?qū)懕硎尽耙话搿钡姆?。根?jù)學(xué)生畫、寫的情況，全班同學(xué)發(fā)表自己的看法。同學(xué)們的想象力真豐富，想了這么多表示“一半”的辦法。如果要用一個數(shù)來表示它，該如何表示呢？今天這節(jié)課，我們就來認(rèn)識數(shù)學(xué)王國里的一個新朋友-分?jǐn)?shù)（板書）看到這個朋友的名字，你認(rèn)為“分?jǐn)?shù)”會是一種什么樣的數(shù)？二、直觀認(rèn)識，教學(xué)新課1、認(rèn)識觀察主題圖：平均分月餅，讓學(xué)生觀察分的過程。（把一個月餅平均分成兩份，每份就是半個月餅，是整個月餅的二分之一）教師同時貼半個月餅圖。剛才老師把這塊月餅平均分成2塊，其中的1塊，能用我們學(xué)過的數(shù)來表示嗎？這半塊月餅用分?jǐn)?shù)表示。（邊說“一半可以用表示”邊板書：）指導(dǎo)讀寫。加

52、深對的認(rèn)識。（操作）：把一個大蘋果平均分成兩份，一份給媽媽吃，一份給爸爸吃。爸爸吃的這一份也就是這個蘋果的。折一折。師：請同學(xué)們拿出正方形的紙，折出它的，并涂上顏色。練一練。出示半片樹葉、半張紙等，讓學(xué)生用分?jǐn)?shù)表示出來。認(rèn)識如果我要把一塊月餅平均分給4個小朋友，應(yīng)該怎樣分？誰來幫幫老師？指名回答。每塊是整個月餅的幾分之一？用分?jǐn)?shù)怎么表示呢？獨立思考，嘗試讀寫。（指名上臺板書，全班讀一讀）三、操作練習(xí)，鞏固提高1、拿出正方形的紙折一折，平均分成4份，再涂上顏色表示這張紙的。2、拿出2張長方形的紙折一折，各折出它的和。3、拿出一張長方形的紙折一折，你能折出它的嗎？（把這張長方形的紙，平均折成三份，

53、其中的每份就是這張紙的）4、完成第91頁“做一做”的第1題及練習(xí)二十第12題。四、課堂小結(jié)這節(jié)課，我們學(xué)到了什么數(shù)學(xué)知識？你對分?jǐn)?shù)是怎樣理解的？有什么收獲？有何感想？板書設(shè)計：認(rèn)識幾分之一 讀作：二分之一 把一個物體平均分成幾份，每一份就是它的幾分之一。教學(xué)反思課題： 分?jǐn)?shù)的大小比較（一） 第2課時 總序第 教案課型：新授課 編寫時間： 年 月 日 執(zhí)行時間 年 月 日教學(xué)目標(biāo)：1、能夠比較分子是1的分?jǐn)?shù)的大小，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和分析比較的能力。2、經(jīng)歷分子是1的分?jǐn)?shù)大小比較過程，體驗比較的方法。3、引導(dǎo)學(xué)生動手比較，使學(xué)生感悟到數(shù)學(xué)知識的魅力。教學(xué)重點：進(jìn)一步鞏固幾分之一的意義，會比較幾分

54、之一的大小。教學(xué)難點：理解分子是1的分?jǐn)?shù)的大小比較的方法。教學(xué)用具：課件等。教學(xué)方法：自主探究法教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)的意義拿出一根線，如果把它平均分成2份，每份是它的多少？平均分成4份、6份、8份，每份又是它的多少呢？（每說一次平均分的份數(shù)，教師就折一折）從剛才分的過程中，你發(fā)現(xiàn)了什么？（平均分的份數(shù)越多，每一份就越短）二、自主探究，合作交流1、分一分，比一比。請同學(xué)們拿出準(zhǔn)備好的學(xué)具，分一分，先平均分成2份，再拿出同樣的學(xué)具平均分成4份，看看兩次的結(jié)果中，哪次分得的一塊大？合作交流。比較和的大小把一塊月餅平均分成2份，舉起一塊，問：這一半用分?jǐn)?shù)怎么表示？（板書：）把同樣大的一塊月餅平均分成

55、4份，舉起一塊，問：這一塊用分?jǐn)?shù)怎么表示？（板書：）學(xué)生討論交流：如果讓你來拿一塊，你想要哪一塊？為什么？和這兩個分?jǐn)?shù)，到底誰大呢？同學(xué)們獨立思考。小組交流。全班匯報。重點說說想法。自主探索：和的大小和這兩個分?jǐn)?shù)到底誰大呢？請同學(xué)們用自己手中的材料加上自己的聰明才智來判斷一下，一定要說出讓大家信服的理由。學(xué)生動手試一試。學(xué)生操作，教師巡視，適當(dāng)引導(dǎo)。學(xué)生匯報各自探索的結(jié)果?？偨Y(jié)提高。談話：在剛才兩組分?jǐn)?shù)的比較過程中，你發(fā)現(xiàn)了什么？四人小組討論，引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論：當(dāng)兩個幾分之一的分?jǐn)?shù)比較大小時，分的份數(shù)越多，每份越小，它所代表的分?jǐn)?shù)越小。三、計時反饋1、獨立完成第93頁“做一做”第2題。獨立完成

56、后，集體講評，重點說說判斷的理由。完成練習(xí)二十二第3題。3、開放題。請學(xué)生隨意說出幾個幾分之一的分?jǐn)?shù)，再把它們按從大到小排列或從小到大排列。四、課堂小結(jié)這節(jié)課你們自己探索了什么數(shù)學(xué)知識？對分?jǐn)?shù)的大小比較你還有什么問題嗎？教學(xué)反思課題： 幾分之幾 第3課時 總序第 教案課型：新授課 編寫時間： 年 月 日 執(zhí)行時間 年 月 日教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生初步認(rèn)識幾分之幾；會讀、會寫簡單的分?jǐn)?shù)，知道分?jǐn)?shù)各部分的名稱。2、培養(yǎng)學(xué)生合作意識、數(shù)學(xué)思考與語言表達(dá)能力。3、在動手操作、觀察比較中，培養(yǎng)學(xué)生勇于探索和自主學(xué)習(xí)的精神，使之獲得運用知識解決問題的成功體驗。4、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)合作意識和數(shù)學(xué)思考方法。教

57、學(xué)重點：初步認(rèn)識幾分之幾；會讀、會寫簡單的分?jǐn)?shù)。教學(xué)難點：理解分?jǐn)?shù)幾分之幾的含義。教學(xué)用具：課件、算盤等。教學(xué)方法：講授法，討論法 教學(xué)過程：一、動手操作，認(rèn)識新知請同學(xué)們拿出一張圓形紙片，平均分成4份。一份是這個圓的多少？教師把折好并涂色的圓貼在黑板上，下面寫出“。把一個圓平均分成4份，1份就是這個圓的。教師一邊說一邊另拿出3個涂色的圓貼在黑板上。拿出這樣的3份是這個圓的多少呢？學(xué)生討論后回答。教師把3份拼在一起。這樣的3份拼在一起夠一個整圓嗎？那是多少呢？學(xué)生自由說出是多少。我們就說是這個圓的四分之三。四分之三該怎樣寫呢？誰來寫一寫？學(xué)生試著寫一寫。教師在圖的右邊寫出“”，并說說為什么要這

58、樣寫。教師帶領(lǐng)學(xué)生讀一遍這個分?jǐn)?shù)。學(xué)生在折好的圓上涂出。涂完后讓同學(xué)舉起圓形，互相檢查。比較和的關(guān)系。學(xué)生回答后教師指著黑板上的圓形，再次說明是由3個組成的。二、自主探究，加強(qiáng)理解請同學(xué)們拿出長方形的紙條，平均分成10份，試一試?？纯凑l的辦法好。（生動手分，然后匯報）學(xué)生打開紙條，思考：這張紙平均分成了幾份？一份是這個長方形的多少？學(xué)生回答后教師在黑板上貼出長方形紙，標(biāo)出“”。把這個長方形平均分成10份，1份是它的，這樣的兩份是幾？學(xué)生在紙上涂色表示。誰會用分?jǐn)?shù)來表示呢？教師寫出并帶領(lǐng)學(xué)生齊讀一遍這個分?jǐn)?shù)。教師在黑板上再貼上一張同樣大的長方形紙，也是平均分成10份。拿出4份，拼在一起。這樣的4

59、份是幾個十分之一，是多少呢？教師一邊說一邊在長方形紙上把4份拼在一起并貼上。三、認(rèn)識分?jǐn)?shù)各部分的名稱1、出示一些分?jǐn)?shù)讓學(xué)生說一說它里面有幾個幾分之一。 像上面這樣的數(shù)，都是分?jǐn)?shù)，你能說說，分?jǐn)?shù)有什么特點嗎？有三部分組成，一條線，線上面一個數(shù)，線下面一個數(shù)。分?jǐn)?shù)由三部分組成。中間一條平平的線叫分?jǐn)?shù)線，它表示“平均分東西”；分?jǐn)?shù)線下面的數(shù)叫做“分母”，表示平均分的份數(shù)；分?jǐn)?shù)線上面的數(shù)叫做“分子”，表示其中的一份或幾份。（板書）3 分子 分?jǐn)?shù)線4 分母和老師一起讀一讀分?jǐn)?shù)各部分的名稱。然后出示一些寫有分?jǐn)?shù)的卡片，讓學(xué)生說各部分的名稱及各部分表示的意義。鞏固練習(xí)1、完成“做一做”的第1題，集體訂正。2

60、、完成練習(xí)二十第6、7題。五、課題小結(jié)教學(xué)反思課題： 分?jǐn)?shù)的大小比較（二） 第4課時 總序第 教案課型：新授課 編寫時間： 年 月 日 執(zhí)行時間 年 月 日教學(xué)目標(biāo)：1、能夠比較分母相同的分?jǐn)?shù)的大小。2、培養(yǎng)學(xué)生動手操作的能力和分析、比較的能力。3、經(jīng)歷同分母分?jǐn)?shù)大小的比較過程，體驗比較同分母分?jǐn)?shù)大小的方法。教學(xué)重點：掌握分母相同的分?jǐn)?shù)大小比較的方法，并能進(jìn)行同分母分?jǐn)?shù)的大小比較。教學(xué)難點：理解同分母分?jǐn)?shù)大小比較的方法。教學(xué)用具：多媒體課件教學(xué)方法：演示法，講授法，課堂討論法教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備把一塊蛋糕平均分成4份，每份是它的幾分之幾？四分之三里面有（ ）個（ ）分之一自己選擇一個圓或一個