1、福樓拜家的星期天讀寫結(jié)合教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)本文抓住人物外貌等特征描寫人物，體現(xiàn)人物性格特點的方法。2、學(xué)會運用這些描寫方法描寫人物，體現(xiàn)人物性格特點的寫作方法。3、學(xué)會留心觀察生活細節(jié)。教學(xué)重點：學(xué)會抓住人物外貌語言、動作等特征描寫人物，體現(xiàn)人物性格特點的寫作方法。教學(xué)難點：通過學(xué)習(xí)，提高刻畫人物水平。教學(xué)過程：教學(xué)時間：1課時教學(xué)過程：一、引你知道為什么能夠通過指紋抓住兇手嗎？（獨一無二）是的，世界上所有人的指紋都不一樣，世界上 也沒有兩個完全相同的人，他們都有各自不同的特征。我們在刻畫人物形象的時候，要表現(xiàn)出他是這個人 而不是那個人，就必須抓住人物的特征。法國作家莫泊桑就善于抓住人

2、物的特征描寫人物，使人物形象活靈活現(xiàn)。今天，我們一起來學(xué)習(xí)他的一篇刻畫人物的文章：福樓拜家的星期天（板書課題）二、讀1、現(xiàn)在請大家朗讀課文，邊讀邊用不同的標(biāo)記劃出文中每個人物的外貌、語言、動作（建議一個人物用一種顏色）。2、你最喜歡哪個人物？為什么？我最喜歡 （人物）,因為他 （性格），從文中 （描寫）可以看出。福樓拜：熱情好客博學(xué)睿智屠格涅夫：博學(xué)多識老成持重都德：活潑開朗幽默健談左拉：沉默寡言堅毅聰慧3、精讀第7、8段對左拉的描寫齊讀，思考：作者用了哪些方法刻畫人物？（1）肖像描寫：左拉中等身材，微微發(fā)胖，有一副樸實但很固執(zhí)的面龐。他的頭像古代意大利版畫中人物 的頭顱一樣，雖然不漂亮，卻表

3、現(xiàn)出他的聰慧和堅強的性格。在他那很發(fā)達的腦門上豎立著很短的頭發(fā)， 直挺挺的鼻子像是被人很突然地在那長滿濃密胡子的嘴上一刀切斷了。這張肥胖但很堅毅的臉的下半部覆 蓋著修得很短的胡須，黑色的眼睛雖然近視，但透著十分尖銳的探求的目光。他的微笑總使人感到有點嘲 諷，他那很特別的唇溝使上唇高高地翹起，又顯得十分滑稽可笑。(2)語言描寫：他很少講話，不時發(fā)出幾聲：“可是可是”當(dāng)福樓拜的激情沖動過去之后， 他就不慌不忙地開始說話，聲音總是很平靜，句子也很溫和。(3)動作描寫：一進來就歪在一把沙發(fā)上，并開始用眼光從大家的臉上尋找談話的氣氛和觀察每人的精神狀態(tài)?？偸峭嶙?，壓著一條腿， 用手抓著自己的腳踝， 很

4、細心地聽大家講。 晃動一下大腿(4)描寫時按照一定的順序來寫，使描寫有條理：肖像描寫基本按照由整體到局部，由上到下的順序(5)在敘述、描寫中插入抒情、議論，即加入作者的主觀情感和評價：有一副樸實但很固執(zhí)的面龐。他的頭像古代意大利版畫中人物的頭顱一樣，雖然不漂亮，卻表現(xiàn)出他 的聰慧和堅強的性格。(6)運用修辭手法，使描寫生動：在他那很發(fā)達的腦門上豎立著很短的頭發(fā)，直挺挺的鼻子像是被人很突然地在那長滿濃密胡子的嘴上 一刀切斷了。(7)描寫有側(cè)重：福樓拜是主人，性格熱情豪放，重點寫他的動作；屠格涅夫博學(xué)多識，主要寫他的語言；都德生性健 談，因此描寫時是肖像、語言并重；左拉沉默寡言，重在描寫他的肖像和

5、動作。小結(jié)并過度：莫泊桑善于觀察，能抓住那些最能反映人物特征的表現(xiàn)來展開描寫，使人物形象栩栩如生?，F(xiàn)在我們 也來試試。三、仿：(1)小品表演：你心愛的鋼筆不知哪里去了，這時的你會怎么說怎么做？學(xué)生醞釀并請兩位同學(xué)表演。(2)其他同學(xué)注意觀察，選擇其中一位人物進行描寫。(3)同組學(xué)生交流展示優(yōu)秀作品，其他學(xué)生評。四、結(jié)剛才同學(xué)們的表現(xiàn)都很好，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了抓住人物肖像、語言、動作等特征來進行描寫，體現(xiàn)人 物性格特征的方法。今后我們在作文中，一定要學(xué)習(xí)本文的寫法來刻畫人物。平時我們還要注意留心觀察 人物的一言一行、一舉一動。抓住那些最能反映人物特征的表現(xiàn)，有側(cè)重地來進行描寫。這樣，你筆下的 人物也肯定會栩栩如生，活靈活現(xiàn)。作業(yè)：學(xué)習(xí)本文寫法，描寫班里的一位同學(xué)，讀給同學(xué)們聽聽。板書：福樓