1、一年級看圖寫話教學設計 學問目標： 1仔細觀看圖畫,能夠看懂圖意； 2能按確定的次序觀看圖畫,有條理,通順,連貫地說幾句話； 才能目標 : 能夠把圖片的內容寫下來； 情 感目標 : 培養(yǎng)孩子細心觀看的才能,并激發(fā)同學積極參加體育錘煉的興 趣； 教學重點： 1仔細觀看圖畫,能夠看懂圖意； 2能按確定的次序觀看圖畫,有條理,通順,連貫地說幾句話； 教學難點： 能夠把圖片的內容寫下來； 教具預備： 多媒體課件,跳繩 課時支配：一課時 教學過程： 一, 導入 同學們,歡迎進入看圖寫話天地；（板書：看圖寫話） 第 1 頁,共 4 頁今日,葉老師收到蝴蝶姐姐送給我們 109 班小伴侶的奇妙禮物, 這會是什

2、么呢？請小伴侶上來伸手摸摸,你覺得這是什么？ 同學描 述 1, 出示繩子； 葉老師想在 109 班舉辦一場“班運會”跳繩競賽；規(guī)章：請 兩個同學上臺跳繩,在 30 秒內,看誰跳得多,誰就能得到由葉老師贊 助的精致禮品一份；臺下的同學可以為你支持的小伴侶吶喊助威！ 2,賽后采訪；你剛才看到了什么？請你用一兩句話簡短說說； 二, 指導看圖寫話； （一）練習看圖說一句完整的話 過渡：課間是你們最興奮的時候,對嗎？你看,這個孩子在干什 么呢？（課件顯示打乒乓球的圖片） 1,練習說話；說話時要包括以下內容：（動畫課件顯示） （ 1）什么時候？（觀看四周景色,人物衣著） （ 2）誰？（觀看外貌,衣著） （

3、 3）在哪里？（觀看四周景色） （ 4）干什么？（觀看人物的表情,動作,神態(tài)） 2,指名回答,老師相機板書其中一位同學說的話； 3,能用同樣的方法說一說圖上仍有誰在干什么呢？ 4,個別溝通,老師相機評判并修改； （二）你能說得比剛才的句子更具體嗎？如何才能把句子說得更 具體,更生動？ 第 2 頁,共 4 頁1,出示“比一比,看誰最棒” 我能把句子說得更具體,生動 : 你說花,我說（ ）的花； 你說草,我說（ ）的草； 你說燕子,我說（ ）的燕子； 你說月亮,我說（ ）的月亮； 我仍能依據事物的外形說幾個比如句： 一棵棵綠油油大樹像（ ）； ）； 紅紅的太陽像（ （ 1）依據同學的回答填空； （

4、 2）經過競賽誰最棒？ （ 3）多種形式讀上面的句子,（男女賽讀,小組讀,全班同學 邊拍手邊讀）； 2,過渡：很好,大家都把握了方法,那么你能把剛才同學說的 句子說得更具體, 更生動嗎？引導同學擴充剛才板書的句子, 并依據 同學的回答在原句用不同顏色的粉筆登記； 舉例：下課了,小伴侶們在打乒乓球,那 球 ,就像 ； - 自由練習另外幾個場景,用同樣的方法練習說話 - 個別溝通 評判修改 三,自由寫話； 第 3 頁,共 4 頁1,過渡：大家說得可真好！接下來我們就來挑戰(zhàn)一下吧； 2,同學練習寫話,留意書寫格式： （ 1）段首空兩格； （ 2）正確使用標點符號,如 一個格； （ 3）書寫工整； 4,老師巡察指導； 四,修改寫話； , ； ！. 等,每個標點符號占 1,過渡：懶洋洋也看了這幅圖,他是這樣說的： 下課了, 小伴侶們在操場上興奮奮興地玩耍； 有的小伴侶在打乒 乓球,球一會兒高一會兒低,可緊急了；有的小伴侶在拍皮球；小朋 友累得滿頭大汗,玩得真興奮?。ㄖ该x,集體讀） 2,說說你覺得他寫得好嗎？好在哪里？點評,用紅筆