1、白居易長(zhǎng)恨歌教案長(zhǎng)恨歌教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目的：2.掌握詩(shī)歌寫人、抒情所采用表現(xiàn)手法教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：.重點(diǎn)：多角度刻畫人物形象。.難點(diǎn)：詩(shī)歌的主題教學(xué)步驟：一、導(dǎo)入二、作者生平白居易（772846）,享樂天，號(hào)香山居士，今陜西渭南人。倡導(dǎo)新樂府，作品 有諷諭詩(shī)、閑適詩(shī)、感傷詩(shī)等，風(fēng)格平易自然、淺切流暢。作品多收錄于白氏長(zhǎng) 慶集。白居易出身于仕宦之家，高祖、曾祖、祖父、父親都是朝廷官員。他自幼聰 明，五六歲便學(xué)寫詩(shī)，九歲便能夠辨別聲韻，讀書也特別刻苦。他出生的年代是“中唐”時(shí)期，曾經(jīng)集中、統(tǒng)一而強(qiáng)大的唐帝國(guó)，已逐步滑坡。白居易出生不久，河南一帶發(fā)生了戰(zhàn)事，他小小年紀(jì)就離家避難，南北奔走， 備嘗艱辛。所以

2、他15歲時(shí)便寫下了記錄當(dāng)時(shí)真情的一首絕句：“故園望斷欲何如 楚水吳山萬(wàn)里余。今日因君訪兄弟，數(shù)行鄉(xiāng)淚一封書?！边€寫過一首寄兄弟與妹妹 的七律：“田園寥落干戈后，骨肉流離道路中，共看明月應(yīng)垂淚，一夜鄉(xiāng)心五 處同。”這些詩(shī)寫出了白居易當(dāng)時(shí)的生活狀況和心理感受，也反映出當(dāng)時(shí)社會(huì)動(dòng)蕩 不安、人民流離失所的狀況。貞元十六年（800） , 29歲的白居易以第四名及進(jìn)士第，結(jié)識(shí)元稹，遂成莫逆之 交，他們被后人并稱為“元白”。32歲步入仕途，被授校書郎。元和三年（808）拜 左拾遺。因得罪當(dāng)時(shí)的宰相李吉甫，白居易不幸陷入政治斗爭(zhēng)的漩渦。在此后幾十 年的牛李黨爭(zhēng)中，白居易始終為李德裕所排擠，由此決定了他一生仕途

3、不順利。他 任拾遺期間，克盡職守，屢陳時(shí)政，難免使得皇上或權(quán)臣不滿。后來(lái)曾被貶為江州 司馬。為避嫌消災(zāi)，也為消解煩惱，白居易以妓樂詩(shī)灑放情自?shī)?，并且開始信佛， 尋找精神倚托。雖則消極、蓄妓、耽酒、信佛，但他仍政績(jī)斐然，最為人稱道的是，他任杭州刺史時(shí)曾修筑杭州湖堤蓄水灌田。人們?yōu)榱藨涯钏堰@個(gè)湖堤命名 為“白堤”。三、作者作品1.作品概述四、背景介紹（一）寫作背景（二）創(chuàng)作緣起五、朗讀詩(shī)歌，把握詩(shī)歌內(nèi)容.學(xué)生速讀詩(shī)歌，復(fù)述詩(shī)歌故事情節(jié)2.在復(fù)述的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生劃分層次，概括層意。第一部分：自開頭至“不重生男重生女”，敘述李、楊會(huì)合經(jīng)過及李對(duì)楊的眷 戀寵幸。第二部分：自“驪宮高處入青云”至“不

4、見玉顏空死處”，敘述安史之亂爆 發(fā)，楊貴妃因禁軍兵變而殞命。第三部分：自“君臣相顧盡沾衣”至“魂魄不曾來(lái)入夢(mèng)”，寫李回返長(zhǎng)安后對(duì) 楊的無(wú)窮思念。第四部分：自“臨邛（qi 6 ng）道士鴻都客”至結(jié)束，寫已身登仙界的貴妃仍心 系塵寰（hu a n）,對(duì)李思念不已。參考：如“回眸一笑百媚生，六宮粉黛無(wú)顏色”“梨花一枝春帶雨”寫出了楊貴妃的凄美，哀怨。2、白居易是在楊玉環(huán)死后大約 50年以后寫的長(zhǎng)恨歌，他當(dāng)然沒有見過楊 玉環(huán)，不過，唐代有一位偉大的詩(shī)人是見過楊玉環(huán)的，并且也寫了描寫貴妃美貌的 詩(shī)歌，這個(gè)人是誰(shuí)呢？（李白）出示李白的同樣膾炙人口的清平調(diào)三首。清平調(diào)之一云想衣裳花想容，春風(fēng)拂檻露華濃。若

5、非群玉山頭見，會(huì)向瑤臺(tái)月下逢。-清平調(diào)之二一枝紅艷露凝香，云雨巫山枉斷腸。借問漢宮誰(shuí)得似，可憐飛燕倚新妝。清平調(diào)之三名花傾國(guó)兩相歡，常得君王帶笑看。解釋春風(fēng)無(wú)限恨，沉香亭北倚欄桿。問：李白和白居易寫楊貴妃的美貌有沒有共同點(diǎn) ？學(xué)生說，師總結(jié)：李白也好，白居易也好，他們寫楊玉環(huán)的美貌都不是正面實(shí) 實(shí)在在地描寫，楊玉環(huán)到底長(zhǎng)得如何，我們是不知道的，只知道她美，國(guó)色天香， 絕世姿容。兩位詩(shī)人都是從虛處落筆，把人比喻成花，達(dá)到虛實(shí)相生的境界，給人 留下了無(wú)限的想象和聯(lián)想的空間。正如同宋玉描寫東家之子之美一樣，“增之一分 則太長(zhǎng)，減之一分則太短，著粉則太白，施朱則太赤”我們也不知道東家之子長(zhǎng)什 么樣，也

6、只知道是美。而這正好是老莊推崇的“大音稀聲，大象無(wú)形”的境界，而 這就是“大美無(wú)形” 了。3、詩(shī)中那些地方表現(xiàn)了唐玄宗對(duì)楊玉環(huán)的寵愛 ？如：“后宮佳麗三千人，三千寵愛在一身”姊妹弟兄皆列士，可憐光彩生門 戶” “遂令天下父母心，不教生男重生女”等。師小結(jié)：為了自己的愛人，李隆基可以無(wú)限放縱她的家人，他給了楊玉環(huán)所有 的一切，他作為一個(gè)皇帝能給的東西都給了，他的江山他的社稷，他所有的一切。 愛江山更愛美人，在江山與美人之間的取舍中，他毫不猶豫地選擇了美人。殊不 知，愛美人更應(yīng)該愛江山，江山不保，美人安在 ？所以，愛美人更應(yīng)該愛江山。愛 情是敵不過政治的。在他們繾綣于溫柔富貴鄉(xiāng)時(shí)，卻不知一場(chǎng)劫難迎

7、面而來(lái)，猝不 及防。中國(guó)一個(gè)最輝煌最偉大最強(qiáng)盛的王朝就此衰敗，從此一蹶不振。4、找出詩(shī)中描寫唐玄宗在楊玉環(huán)死后的心情的句子，哪些給你的印象最深 刻，它們用到了一些什么樣的藝術(shù)手法 ？學(xué)生尋找，談?wù)?。比如賞析“行宮見月傷心色，夜雨聞鈴腸斷聲”的，見到 的，聽到的一切事物，都引起了唐玄宗的深深思念 ；賞析“歸來(lái)池苑皆依舊，太液 芙蓉未央柳”的，一切皆是物是人非，睹物思人，想到以前的卿卿我我，恩恩愛 愛，而現(xiàn)在的形影相吊，情何以堪？有賞析“夕殿螢飛思悄然，孤燈挑盡未成眠”的, 此處注意提醒學(xué)生，螢火蟲這個(gè)意象象征什么，運(yùn)用我們以前學(xué)過的說木葉里提到的詩(shī)歌語(yǔ)言的暗示性問題，螢火蟲，古人認(rèn)為是腐草里生長(zhǎng)

8、的，生長(zhǎng)在墳?zāi)够?草旁，這里用到這個(gè)意象暗示了什么？唐玄宗此時(shí)不僅已經(jīng)失去了手中的權(quán)力，而 且失去了人生自由，被變相軟禁起來(lái)，他住的地方有螢火蟲說明他的孤獨(dú)凄涼。而 后面，“孤燈挑盡未成眠”，又暗示了什么呢 ？唐玄宗在徹骨的思念中整夜無(wú)眠，“世界睡著了，他還醒著” “人世間最痛苦的是，夢(mèng)醒了，卻無(wú)路可走”，他只能 默默接受命運(yùn)給他的懲罰，佳人已去，寡人還在，可寡人這條命要來(lái)又有何用？在這里，作者反復(fù)渲染，層層鋪墊，運(yùn)用寓情于景，情景交融的手法淋漓盡致地表現(xiàn) 了唐玄宗的悲傷落寞，凄涼孤苦，辛酸無(wú)奈。問：“春風(fēng)桃李花開夜，秋雨梧桐葉落時(shí)”怎么可以聯(lián)系在一塊 ？先讓學(xué)生思考，再引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到這是一種

9、以樂景寫哀情的手法，這句詩(shī)就是說，春天花開的時(shí)候，秋天葉落的時(shí)候，唐玄宗都在想念楊貴妃，每一個(gè)花之晨， 月之夕，唐玄宗也都在想念楊貴妃，總之，他就是無(wú)時(shí)無(wú)刻，時(shí)時(shí)刻刻都在想她。問：”君王掩面救不得，回看血淚相和流”怎么理解 ？君王掩面，你揣摩一下唐玄宗的心理，他為什么掩面 ？我們馬上會(huì)想到李商隱 的“如何四紀(jì)為天子，不及盧家有莫愁”，他恨哪，恨自己的無(wú)能，堂堂天子竟然 救不了自己心愛的女人，恨臣子的無(wú)情，要逼死他心愛的貴妃，恨安祿山的無(wú)義， 自己曾經(jīng)那么信任他！可是，他能做什么呢？唯有“掩面”而已，而已！ “回看血淚 相和流”，心中的痛啊，真是洶涌澎湃，“當(dāng)年七夕笑牽牛” “七月七日長(zhǎng)生殿，

10、夜半無(wú)人私語(yǔ)時(shí)”，當(dāng)年的山盟海誓，如今隨風(fēng)而逝，已經(jīng)變成了一個(gè)殘酷的冷笑 話，是他自己親手把自己心愛的女人送上黃泉路的！太諷刺了，太戲劇化了，“一 開始相信的是偉大的愛情，到最后，無(wú)力地看清強(qiáng)悍的是命運(yùn)。”所以，后面描寫唐玄宗對(duì)貴妃的思念或許更多的是一種痛心，一種內(nèi)疚吧，正 因?yàn)檫@樣，這痛才那樣痛！這苦才那樣苦，唐玄宗的世界不是開始下雪，而是早已 冰封。學(xué)生找，然后回答，教師相機(jī)點(diǎn)撥。七、分析主題問：長(zhǎng)恨歌，恨是什么意思？誰(shuí)恨？恨什么？為什么恨？1： “長(zhǎng)恨”二字是本詩(shī)的情感的核心。長(zhǎng)是時(shí)間，是感情延綿的見證，恨是 沉重的遺憾，代表了感情的深度和痛苦的沉重。恨的含義可以根據(jù)主題定位的不同 而不

11、同。遺憾、悔恨、沉痛兼而有之。生乙：不僅僅是遺憾，唐玄宗重美色而誤國(guó)，楊貴妃迷惑君王而致“安史之 亂”，所以這里的恨，還有悔和痛的意思。2:首先是李、楊在恨，他們真心相愛，但是卻不能生活在一起，落得人仙兩 茫茫。3:還有詩(shī)人的恨、讀者的恨，為李、楊的愛情悲劇而遺憾、惋惜。4:詩(shī)人、讀者不僅為愛情悲劇而恨，還對(duì)愛情悲劇引發(fā)的政治悲劇而遺憾。教師總結(jié)：唐玄宗的、荒淫誤國(guó)，引出了政治上的悲劇，反過來(lái)又導(dǎo)致了他和 楊貴妃的愛情悲劇。悲劇的制造者最后成為悲劇的主人公，這是故事的特殊、曲折 處，也是詩(shī)中男女主人公之所以要“長(zhǎng)恨”的原因。在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上，總結(jié)詩(shī)歌主題(1)諷喻說。(2)愛情說。(3)雙重

12、主題說。學(xué)生參閱書本說明，教材是偏向于“諷喻說”的。簡(jiǎn)單介紹諷喻說的觀點(diǎn)。再介紹了 “愛情說”的觀點(diǎn)。投影出示。還有“多主題說”的，投影出示。請(qǐng)學(xué)生自己發(fā)表看法。教師引導(dǎo)學(xué)生思考，這個(gè)單元的重點(diǎn)是什么 ？學(xué)生若回答不出來(lái)，就請(qǐng)他們看 第一單元的說明“以意逆志，知人論世”，什么是“以意逆志，知人論世”？告訴學(xué)生，我們?cè)诜治鲩L(zhǎng)恨歌的主題時(shí)，也應(yīng)該要知人論世的，我們應(yīng)該深入探討 他們的生平和為人，全面了解他所生活的環(huán)境和時(shí)代。雖然白居易創(chuàng)作長(zhǎng)恨歌的初衷是“懲尤物，窒亂階，垂于將來(lái)也”，在詩(shī) 歌的前半部分，他對(duì)唐明皇的荒淫無(wú)度作了諷刺和批判，但是，寫著寫著，因?yàn)樗?自己的愛情經(jīng)歷，因?yàn)樗步?jīng)歷過一段絕

13、望的愛情，所以到后來(lái)，就變成了對(duì)唐楊 愛情的同情，到最后就變成了對(duì)唐楊愛情的歌頌。教師投影相關(guān)資料：白居易與湘靈的愛情悲劇。白居易與他青梅竹馬的女孩湘靈感情很好，但湘靈出身于城市貧民，而白居易 則是出身官宦世家，而白居易母親的門閥觀念相當(dāng)強(qiáng)，絕不應(yīng)允他們的蠟事。貞元 一十年(804)秋，白居易已三十三歲，在長(zhǎng)安作了校書郎，需將家遷至長(zhǎng)安，他回 家再次苦求母親允許他和湘靈結(jié)蠟，但在兒女蠟姻上權(quán)威至高的母親，不但再次拒 絕了他的要求，且在全家遷離時(shí)，不讓他們見面。白居易只是在搬家完畢，臨走前 才悄悄去和湘靈姑娘告別。因?yàn)榕麦@動(dòng)別人，見面的時(shí)候二人既不敢說話，也不敢 大哭。極度壓抑的痛苦和愁悶于是盡數(shù)體現(xiàn)在了這首潛別離詩(shī)中，白居易寫 道：“不得哭，潛別離；不得語(yǔ)，暗相思，兩心之外無(wú)人知。深籠夜鎖獨(dú)棲鳥，利劍春斷連理枝。河水雖濁有清口，鳥頭雖黑有白時(shí)。唯有潛離與暗別，彼此甘心無(wú) 后期?！鼻О倌旰?，依然讓人不忍卒讀。白居易在詩(shī)歌創(chuàng)作的過程中