1、PAGE PAGE 3一把開(kāi)啟語(yǔ)言大門(mén)的金鑰匙幫我早讀書(shū)對(duì)促進(jìn)幼兒語(yǔ)言能力發(fā)展的作用，我認(rèn)為他是開(kāi)啟語(yǔ)言大門(mén)的金鑰匙。因?yàn)橛變浩谑且粋€(gè)語(yǔ)言發(fā)展最重要時(shí)期，為幼兒提供了重要的語(yǔ)言模仿和學(xué)習(xí)環(huán)境，對(duì)幼兒語(yǔ)言能力的發(fā)展有很大的作用，先談?wù)勎业囊恍┳龇ê腕w會(huì)。引孩子閱讀的關(guān)鍵在于如何遵循孩子的認(rèn)知特點(diǎn)，選擇適合孩子發(fā)展的教育方法。在教學(xué)中根據(jù)幼兒的心理特點(diǎn)、認(rèn)知特點(diǎn)、語(yǔ)言水平，試圖從以下幾個(gè)方面引導(dǎo)孩子快樂(lè)的學(xué)習(xí)。培養(yǎng)孩子對(duì)漢字的興趣，使孩子既具有初步的口語(yǔ)表達(dá)能力和閱讀能力又得到智能的全研發(fā)和身心和諧發(fā)展。一、通過(guò)邊閱讀、便識(shí)字地方法，讓識(shí)字與閱讀緊密結(jié)合識(shí)字和閱讀是密不可分的，不能脫離閱讀談識(shí)字，

2、在閱讀中自然識(shí)字更能激發(fā)孩子的興趣，培養(yǎng)他們的語(yǔ)感。在閱讀和識(shí)字的關(guān)系上要明確識(shí)字是為了閱讀，是為了提高閱讀的興趣。因此，在孩子看圖書(shū)時(shí)要采用邊閱讀便識(shí)字地方法，讓孩子經(jīng)歷目觀其形、心通其心、口念其音的漸進(jìn)過(guò)程，不僅起到鞏固理解漢字的作用，還增加了識(shí)字量，促進(jìn)了智力發(fā)展。二、通過(guò)對(duì)應(yīng)聯(lián)想，讓孩子接受文字熏陶依據(jù)幼兒直觀形象的思維特點(diǎn)，選擇“對(duì)應(yīng)聯(lián)想法”來(lái)引導(dǎo)幼兒識(shí)字。所謂對(duì)應(yīng)聯(lián)想是指憑借幼兒對(duì)圖片的感知和理解，利用圖與漢字的對(duì)應(yīng)關(guān)系進(jìn)行識(shí)字，從而培養(yǎng)孩子的豐富聯(lián)想，以達(dá)到快樂(lè)識(shí)字的目的。我在引導(dǎo)孩子識(shí)字時(shí)先出示生字，再出示與生字對(duì)應(yīng)的圖片，如先出示生字“蘋(píng)果”，當(dāng)孩子認(rèn)識(shí)蘋(píng)果時(shí)，再出示蘋(píng)果的圖

3、片，引導(dǎo)孩子對(duì)圖片進(jìn)行觀察。以提問(wèn)的方式展開(kāi)：“這是什么？”孩子會(huì)借助生活經(jīng)驗(yàn)與圖片一一對(duì)應(yīng)，然后通過(guò)語(yǔ)言進(jìn)行反饋，再在知曉并認(rèn)識(shí)是物體的基礎(chǔ)上問(wèn)第二個(gè)問(wèn)題：“這是個(gè)什么樣的蘋(píng)果？”這是孩子會(huì)憑借所提供的蘋(píng)果圖片以及耳聞目睹的實(shí)物印象，進(jìn)行對(duì)應(yīng)性聯(lián)想，他們會(huì)回答：“紅紅的蘋(píng)果，香香的蘋(píng)果，甜甜的蘋(píng)果?！痹谏术r艷、生動(dòng)形象的圖片及循循善誘的語(yǔ)言提示下，孩子的思維活動(dòng)變得活躍，孩子在輕松愉快的接受文字的熏陶，識(shí)字不再枯燥乏味，而是體驗(yàn)成功、體驗(yàn)快樂(lè)的美妙過(guò)程。三、通過(guò)形體語(yǔ)言提高孩子的識(shí)字興趣幼兒的形象思維能力強(qiáng)，在孩子識(shí)字時(shí)，可經(jīng)常將一些漢字表達(dá)的意義通過(guò)手勢(shì)生動(dòng)的轉(zhuǎn)化為形體語(yǔ)言，引道孩子邊模

4、仿邊識(shí)字。比如認(rèn)識(shí)“飛”字時(shí)，可以配合學(xué)小鳥(niǎo)飛的動(dòng)作，認(rèn)識(shí)“跳”字時(shí)，可以配合學(xué)小動(dòng)物跳的動(dòng)作等，這樣可以收到事半功倍的效果。運(yùn)用形體語(yǔ)言引導(dǎo)孩子識(shí)字不僅可以加深孩子對(duì)所認(rèn)漢字的印象，提高孩子的認(rèn)字興趣，而且可以鍛煉孩子的形體語(yǔ)言，培養(yǎng)孩子的表演能力。四、通過(guò)游戲讓孩子體驗(yàn)識(shí)字的樂(lè)趣幼兒由于知識(shí)積累不夠，有意注意的時(shí)間短，故而對(duì)識(shí)字卡產(chǎn)生抵觸情緒。而喜歡游戲是孩子的天性，孩子在游戲中的表現(xiàn)最為積極主動(dòng)。孩子可以通過(guò)游戲的象征活動(dòng)，找到通往語(yǔ)言文字的橋梁。因此，在教學(xué)中我多用游戲的方式來(lái)引導(dǎo)孩子識(shí)字。如“捉迷藏”，把識(shí)字卡藏在各個(gè)角落里，讓孩子去找識(shí)字卡，說(shuō)說(shuō)你找到了什么字卡，孩子本來(lái)就喜歡捉迷藏，知道字寶寶和自己捉迷藏時(shí)就會(huì)迫不及待的把他們找出來(lái)，從而達(dá)到鞏固認(rèn)識(shí)漢字的目的。最后我想說(shuō)的是，不管采用什么樣的方式引導(dǎo)孩子閱讀與識(shí)字，都應(yīng)當(dāng)把培養(yǎng)興趣作為目的，不論孩子最后完成的識(shí)字量有多少，都要認(rèn)為孩子是最棒